Какое число счастливее?

ЮЖНО-УРАЛЬСКАЯ    ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-СОЦИАЛЬНАЯ    ПРОГРАММА ДЛЯ МОЛОДЕЖИ  И  ШКОЛЬНИКОВ  "ШАГ  В  БУДУЩЕЕ - СОЗВЕЗДИЕ - НТТМ"

----------------------------------------

ЧЕЛЯБИНСКИЙ  ГОЛОВНОЙ  КООРДИНАЦИОННЫЙ  ЦЕНТР  НТТМ

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ    XXI   ВЕКА»

Какое число счастливее?

Исследовательская работа на  Челябинский

молодежный интеллектуальный форум  "Шаг в будущее-Созвездие-НТТМ"

(секция 3.1 «Многообразие математики»)

Автор:

Шакулова Асель Амержановна,

г. Карталы, МОУ СОШ № 17, класс 9

Научный руководитель:

Еловик Екатерина Петровна,

учитель математики

 высшей категории, МОУ СОШ № 17

                                                                Карталы- 2013

Содержание:

1. Введение. Актуальность…………………………………………………..1
2. Основная часть……………………………………………………………..2
3. Заключение………………………………………………………………….9
4. Список литературы………………………………………………………..10
5. Приложения………………………………………………………………...11                                                

Какое число счастливее?

Шакулова Асель Амержановна,

Челябинская область. г. Карталы, МОУ СОШ № 17, класс 9

Аннотация

В данной работе сделан акцент на важную проблему  людей, которые верят в магические числа. Они приписывают мистические, сверхъестественные, таинственные значения разным числам. Опираясь на исследовательские данные, автор утверждает, что происходят как хорошие, так и плохие события, но человек всегда пытается это связать с чем–то сверхъестественным. В настоящее время наше общество нуждается в творческих, активных, интеллектуально развитых людях, имеющих гибкое нестандартное мышление. Математика является одной из главных школьных наук, развивающих смекалку, интеллект человека, учит быстро принимать верное решение, анализировать, сравнивать.

                          Поэтому автор поставила перед собой цель:

 Определить степень влияния чисел 7 и 13 на судьбу человека

  Достижение поставленной цели требовало выполнения следующих задач:

• изучение литературы с целью получения информации о числах 7 и 13;
• анкетирование учащихся школы № 17 с целью выявления положительных и отрицательных событий, связанных с числами 7 и 13;
• выявить «плюсы» и «минусы»  чисел 7 и 13.
  

                         В ходе работы были использованы методы:

1. Исследовательский.  Изучение современного состояния рассматриваемой проблемы, ее актуальности. Проведение социального опроса, получение статистических данных.
2. Поисковый.  Нахождение литературы, соответствующих целям и задачам. Отбор необходимой информации.

   Автор надеется, что ее работа принесет  значительную пользу, окажет существенную помощь тем ученикам, которые верят в мистическое значение чисел 7 и 13.

Какое число счастливее?

Шакулова Асель Амержановна,

Челябинская область. г. Карталы, МОУ СОШ № 17, класс 9

I. Введение. Актуальность.

     С древних времен и в наше время многие люди верили и верят в счастливые и несчастливые числа. Например, боятся число 13 и верят в удачу 7. Известно и много других мистических чисел. Суть числовых суеверий и числовой мистики состоит в том, что отдельным числам приписывается мистическое, сверхъестественное, таинственное значение. Вдохновителями всех без исключения суеверий являются служители разных религий, так как в основе суеверий лежит вера в существовании таинственных, недоступных для понимания людей, связей между вещами и явлениями.

Я себя не отношу к суеверным людям, но.

         Гипотеза: выяснить имеют ли числа 7 и 13 мистическое, сверхъестественное, таинственное значение. 

Цель исследования:  Определить степень влияния чисел 7 и 13 на судьбу человека

         Задачи исследования

- изучение литературы с целью получения информации о числах 7 и 13;

- анкетирование учащихся школы № 17 с целью выявления положительных и отрицательных событий, связанных с числами 7 и 13;

- выявить «плюсы» и «минусы»  чисел 7 и 13.
Методы исследования: анализ литературы, анкетирование, статистический

                              опрос,  статистическая обработка полученных      

                              данных, анализ,    сравнение и обобщение        

                              полученных результатов.

Этапы работы:   

1) Анализ учебной и дополнительной литературы по данному вопросу.

2) Проведение анкетирования среди учащихся 9-х классов.

4) Анализ, обобщение и сравнение полученных результатов.

Объект исследования:  статистика как метод исследования.

II. Основная часть

С очень давних времен  людям  свойственно было приписывать тем или иным числам магические свойства – одни числа считали счастливыми  другие – наоборот, несчастливыми.  Причем и то, и другое - без всяких на то оснований.  Эти нелепые суеверия благополучно дожили до наших дней и в обозримом будущем умирать не собираются.  Вера в счастливые и несчастливые числа восходят к временам, когда только возникал счет.   Люди не имели общих чисел для всех предметов, а существовали разные обозначения для каждого числа в зависимости оттого, что считали: один счет был для камней, другой для рыб и т.д. Лишь постепенно люди сделались способными отвлекать числовые понятия от конкретных вещей. Это привело к тому, что числу приписывали магическое значение, оно представлялось в виде какого-то таинственного духа, который может приносить счастье или несчастье.

Древние люди считали священными все числа, которыми у них замыкалась система счисления. Такими волшебными числами являлись три, семь, тринадцать, сорок и т.д.

1. Число 7. Особенно большим почётом в древности была окружена семёрка. В наши дни мы употребляем в речи пословицы и поговорки типа «Семь бед – один ответ», «На седьмом небе» и т.п.

Когда-то семёрка была предельным числом, что подтверждают пословицы    «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут», где «семь» употребляется  в значении «все».

Таинственное число семь! Каким его только не считают: и священным, и божественным, и магическим, и счастливым. Так относятся к нему англичане, французы, итальянцы, русские, почитают его индусы, арабы, турки и другие народы. Почитали  много столетий до нашей эры, в средние века, почитают и сегодня. Число семь играет важную роль в религиях и верованиях людей, в искусстве и языке, в науке и технике…        

Семь стало священным числом.
Его считали магическим. 7 = 3 + 4: 3- божественное совершенство, 4- мировой порядок,

их соединения – число 7 - олицетворение общения между Богом и Его творением - человеком.

Возможно, это объяснялось ещё и тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, звуки, запахи, вкус). Через семь «отверстий» в голове (два глаза, два уха, две ноздри, рот).

«Семиричность» мира проявлялась, как думали, и в семи возрастах  человеческой жизни:
7 х 1 = 7     (младенчество), 7 х 2 = 14    (отрочество), 7 х 3 = 21    (юношество), 7 х 4= 28    (молодость), 7 х 5 = 35    (зрелость) , 7*10= 70 (старость)

Люди с числом имени семь нередко становятся лидерами и учителями самого высокого класса. Но для этого они должны много и упорно трудится.

В математике: В математике число семь 4-ое простое число.
В науке:   атомный номер азота

В религии: особенно важным число 7 становится с развитием христианства: мир создается за 7 дней, в Храме Иерусалима имеется светильник с 7 рожками и есть легенда о 7 спящих братьях. Для нас число 7 сохранилось во многих устойчивых словосочетаниях, например, мы говорим о «книге за семью печатями» или «на седьмом небе».

 Мы знаем из средневековья семь смертных грехов: высокомерие, скупость, сладострастие, зависть,  чревоугодие, ярость, лень.
Все непонятные явления природы приписывались к богам, и постепенно  представления о богах соединилось и с семью планетами. Такое посвящение наглядно прослеживается и в валлийском языке:
Llim (Луна) понедельник,
Mawrth (Марс) вторник,
Mercher (Меркурий) среда,
Iau (Юпитер) четверг,
Gwener (Венера) пятница,
Sadwrn (Сатурн) суббота,
Sul  ( Солнце) воскресенье.

По ним стали считать и время. Так родилась семидневная неделя.
У греков мы встречаем 7 чудес света: египетские пирамиды, маяк на острове Фаросе  перед городом Александрией, мавзолей царя  Кари Мавзола, колосс Родосский - бронзовая статуя, изображающая бога Солнца Гелисса, Олимпийская статуя Зевса, храм Артемиды или Дианы, висячие сады Семирамиды.

2. Число 13. А теперь о числе 13, «чертовой дюжине». Происхождение этого суеверия подобно происхождению  многих других суеверий, рожденных когда-то фантазией наших предков. Мы пользуемся десятичной  системой счисления, в основе  которой лежит  десятка. Но в древности  у китайцев, римлян и некоторых других народов за основу счисления принимали 12. Позднее счет дюжинами, а не десятками был принят во многих европейских странах, в том числе на Руси. Таким образом, число 12 как бы замыкало группу чисел. В древнем Вавилоне 12 почиталось как самое совершенное число. А 13? Это число резко отличалось по своим свойствам от предыдущего: не делилось ни на одно число, кроме себя самого. Так зарождалась легенда о «несчастливом» числе 13.
Число 13 люди ещё с древности считают несчастливым.

Оно идёт сразу после числа 12, считавшегося совершенным числом, символом божественной гармонии. Год делится на 12 месяцев и 12 знаков зодиака, день и ночь продолжается 12 часов и т.д. Число 13 считает новый цикл и как бы нарушает равновесие, достигнутое в предыдущем. Поэтому 13 считается также числом смерти. В Каббале число 13 и смерть обозначается одинаково: еврейской буквой «мем».

В математике: число тринадцать 6-ое простое число.

В науке:   атомный номер алюминия.

В религии: на тайной вечери за столом сидело тринадцать человек: 12 апостолов и Иисус Христос.  Еврейский мальчик проходит обряд «Бар-Мицва» в возрасте      тринадцати лет. У древних майя число 13 считалось священным и очень   благоприятным.

3. Пословицы и поговорки, крылатые слова.

Пословицы и поговорки – кажется, это что-то из глубокого детства, из красочного учебника по чтению для младшей школы. И, в то же время, они напоминают о себе каждый день, даже если никто их не произносит. Потому что они – сама жизнь, ее отражение. Если хотите, «формулы» жизни, которые объясняют: если сделаешь то – будет так, а вот это случилось потому-то… Ведь в пословицах – народная мудрость. Опыт поколений, не зависящий ни от исторической эпохи, ни от моды, ни от политической или экономической ситуации. Единственное, от чего зависит этот опыт – это время, которое обогащает, наполняет его. Рассмотрим значение пословиц:

За семью  печатями. Это выражение означает что-то непонятное, скрытое, недоступное пониманию, разумению.

Без году неделя. Совсем немного времени, совсем недавно быть, жить где-либо или делать что-либо.

Седьмая вода на киселе. Очень дальний родственник.

До седьмого пота. Работать, трудиться до крайнего утомления, полного  изнеможения.

На седьмом небе. Выражение, пришедшее к нам от греческого философа Аристотеля. Оно выражает в наше время высшую степень радости, счастья.

Семь смертных грехов. Библейское выражение. Со временем получило значение каких-либо плохих, непростительных проступков.

Семеро одного не ждут. Так говорят, когда начинают какое-либо дело без того, кто опоздал, или с упреком тому, кто заставляет многих (не обязательно семерых) ждать себя.

Семь бед - один ответ. Рискнем еще раз, и если придется отвечать – так за все сразу, одновременно. Говорится в решимости сделать еще что-нибудь рискованное, опасное в добавление к уже сделанному.

Семь раз примерь, один раз отрежь. Перед тем как сделать что-нибудь серьезное, тщательно все обдумай, все предусмотри. Говорится в качестве совета обдумать все возможные варианты  действий перед началом какого-либо дела.

У семи нянек дитя без глазу. Без глазу (устар.)- без присмотра, без надзора. Дело выполняется плохо, неудовлетворительно, когда за него отвечают сразу несколько человек.

Говорится, когда несколько человек, ответственных за дело, надеются друг на друга и каждый в отдельности относится к своим обязанностям недобросовестно.

В данной таблице приведены не все существующие пословицы и поговорки о числе 7. Но всего две пословицы я нашла о числе 13. Т.е. можно сказать, что числу семь придается большее значение.

4. «Плюсы» и «минусы» чисел 7 и 13.

5. Какое число счастливее: 7 или 13? Изучение общественного мнения.

1. Для того чтобы узнать общественное мнение: «Какое число счастливее»?, я опросила своих одноклассников. (Приложение 1). Оказалось, что числа семь и тринадцать одинаковые на удачу.

3. Также мною было проведено исследование успеваемости классов школы

 (Приложение 2)

Выводы:

Так как 7 октября и 7 ноября выпадают из статистических данных, можно сделать вывод, что пятерок и двоек полеченных за год почти одинаково.

2. Так же мною были взяты статистические данные из хирургического отделения Карталинской больницы. Из данных видно, что 7-го и 13-го чисел каждого месяца прошлого года поступило почти одинаковое количество пациентов. ( Приложение 3).

III. Заключение

Изучив литературу, проанализировав данные учеников школы №17, проанализировав статистические данные больницы, полиции, ГИБДД, пожарной службы, нельзя сделать однозначный вывод. Считаю, что в другие дни также происходят как хорошие, так и плохие события, но человек всегда пытается это связать с чем–то сверхестесвенным.

По данным статистики, в повседневной жизни тринадцать ничем не выделяется из обычного ряда числового ряда: тринадцатого числа происходит, в среднем, столько же несчастных случаев, как и в любой другой день

IV.  Список литературы

1. Степанова М.Г. „ Числовые суеверия”.Самара,1978  г.
2. Гейзер Г.И. История математики в школе. Пособие для учителей.
3. Дорохов А. О правде и выдумках. «Детская литература». Москва, 1977.
4. Ермаков И. В. Атеистическое воспитание при обучении арифметике. «Просвещение». Москва, 1964.
5. http://ivanova.ucoz.ru/
6.  М.И. Шахнович   „Приметы в свете науки”.
7. Депман И.Я., Виленкин Н.Я «За страницами учебника математики», 1987.
8. Энциклопедический словарь юного математика.-М.: Просвещение,1993
9. Черняк В. З. Семь «чудес» и другие. Изд. «Знание», Москва, 1990.
10.      Депман И. Я. Мир чисел. М. 1979.
11. Депман И. Я. Из истории математики. М. 1985
12. http://www.myshared.ru/slide/182364/
13. http://pedsovet.su/load/34-1-0-26970
14. http://www.proshkolu.ru/user/urvanova/file/995716

Приложение 1

Результаты анкеты:

Приложение 2

Успеваемость учащихся  МОУ СОШ №17  за 2012-2013 учебный год.

Приложение 3

Статистические данные

НУЗ ОАО РЖД на станции Карталы хирургического отделения

за 2013 год.

Итого поступило в отделение всего:

7 числа -  33 человека

13 числа – 27 человек

Отзыв

на  исследовательскую работу Шакуловой Асель Амержановны

«Какое число счастливее?».

  Проблема, поставленная автором  работы, актуальна для определенного круга людей. Суть числовых суеверий и числовой мистики состоит в том, что отдельным числам приписывается мистическое, сверхъестественное, таинственное значение.

В своей работе  автор грамотно сумела опровергнуть числовую мистику и показать   статистическими данными, что числа не влияют на многие моменты жизни, а все что происходит с человеком, это лишь не что иное, как совпадение. Основная часть сочетает в себе теоретическую основу и большой практический материал.

Исследователь самостоятельно проанализировала около 20 источников отражающих данную тему. Созданные автором аргументы следует признать удачными: они  полноценные, самодостаточные,  в полном объеме раскрывают  поставленную проблему.

В заключении подведены итоги исследования, приведены аргументы подтверждающие, что ни какой мистики нет.

 Автору удалось в полной мере овладеть различными  методами  исследования: выявить в выбранной теме белые пятна, сформулировать проблему, определить и решить задачи, получить теоретические и практические результаты.

Хочется отметить, что в работе автор проявила живой интерес, трудолюбие, стремление продолжать исследование.

Южно-Уральская интеллектуально-социальная программа для молодежи

«Шаг в будущее-Созвездие-НТТМ»

Южно-Уральский координационный центр НТТМ

«Интеллектуалы XXI века»

Южно-Уральский молодежный  интеллектуальный форум

«Шаг в будущее-Созвездие-НТТМ»

Р Е Ц Е Н З И Я

« 20»  октября  2013 г.

Название работы    Какое число счастливее?

Ф.И.О.  автора, школа/класс  Шакулова Асель Амержановна  МОУ СОШ №17, класс 9

РЕКОМЕНДАЦИИ: Материал полученный в ходе исследования работы рекомендуется использовать на факультативах, уроках ОБЖ, технологии.

Рецензент: _Пуганова Надежда Михайловна руководитель ШМО МОУ СОШ № 17 тел. 8 951 771 57 01 _______________________________________________________________________________________________________

                                                                                                         (Ф.И.О., вуз должность, телефон)