МОБУ СОШ №16 - история создания и перспективы развития

        Я часто задумываюсь, для чего я живу, и что меня ожидает в будущем? Кто я вообще в этом мире? Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. У каждого человека есть своя мечта. Cейчас, для меня главное  закончить  школу, получить профессию, в дальнейшем завести семью, достичь чего-то в жизни, быть в ней не последним человеком, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне подарила жизнь.

     И эти определенные принципы, а точнее, наверное, жизненные цели мне объясняли в школе. Я уже скоро окончу 9 класс, но я всегда буду помнить об этих принципах, о которых я узнал здесь-в МОБУ СОШ №16.

   Тема моего исследования: “МОБУ СОШ №16-история и перспективы развития’’.

    Какие были ученики прошлого поколения? Лучше нас? Они так же, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили.  Знали ли ребята, что их ждет завтра, какое новое испытание им преподнесет судьба! Знаем ли мы сейчас-как сложится наша судьба, когда мы закончим школу и выйдем во взрослую жизнь…

   Актуальность темы исследования обусловлена тем, что образование играет важную роль в жизни страны и в судьбе каждого человека, возрастают требования к профессиональным качествам педагогов, в школе в нас залаживаются  представления об окружающем мире и тем важнее становятся  традиции общеобразовательного учреждения, его история и безусловно возможности дальнейшего развития.

Целью моего исследования является и изучить историю появления школы и обозначить основные перспективы развития, определить роль педагогов в воспитании молодых поколений.

         Для достижения этой цели мы поставили следующие задачи:

- изучить материал по истории школы;

- взять интервью у педагогов;        

- узнать о судьбах выпускников школы;

-провести анкетирование среди учащихся;

Объектом  и предметом исследования в ходе  работы были: история школы , педагогическая деятельность учителей школы, судьбы выпускников.

При проведении работы мы использовали различные методы: поисково-исследовательский, аналитический, практико-ориентированный, метод опроса, интервью.

    Мы встретились и побеседовали с бывшими учителями школы, выпускниками школы, а также попросили рассказать о своей педагогической деятельности учителей школы, которые давно в ней работают.

                                           1.История школы

 Безусловно, стоит отметить, что МОБУ СОШ №16-является уникальной школой-отмечает Кудрина Ольга Владимировна – зам. директора по ВР : ”школа существует с 1994 года и следующий год для нас юбилейный-20 лет!”. И в уставе школы записано  Школа № 16 – Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции детей и подростков. Школа была основана на базе учебно-производственного комбината с хорошо оснащенными производственными мастерскими и вечерней школы, педагоги которой, к тому времени, имели большой опыт работы с проблемными обучающимися. Таким образом, получается, что настоящее время школа № 16 представляет собой общеобразовательное учреждение, состоящее из классов коррекционного обучения (5-9 классы) и классов вечернего обучения (9-11 классы), а также структурных подразделений: межшкольный учебный комбинат (МУК) и межшкольная психолого-медико-педагогическая консультация  (ПМПК).

   Из беседы с учащимся вечерней школы 8 “Д” класса Кравченко Александром: ”Это очень хорошо, что есть такая возможность - учиться вечером, у меня так сложились обстоятельства, что я не могу продолжать обучение в обычной школе”. А как оказалось в результате моего опроса у учащихся вечернего обучения 8-9 классов “ обстоятельства сложились, таким образом, как у Саши у приличного количества учеников.

  Данная структура школы позволяет создать условия для развития, обучения и адаптации подростков в современном социуме-отмечает Блошенко Юлия Викторовна – зам. директора по УВР, учащиеся 8-9 классов имеют возможность выбрать профиль технологической подготовки в конкретной области трудовой деятельности:  промышленность, металлообработка, деревообработка, радиоэлектроника, автоматика, элементы ЭВМ, швейное производство.

   Таким образом, система работы школы № 16 дает возможность подростку, имеющему проблему в развитии и обучении, достигнуть значительных успехов, что способствует принципу государственной политики в области образования.

        Школа выполняет социальный заказ общества:

1. дает основное общее и среднее (полное) образование учащимся;
2. ориентирует подростка в выборе профессии и трудоустройства;
3. снижает показатели правонарушений и преступлений среди подростков.

     Итак, в итоге изучения истории школы я пришел к выводу, несмотря на то, что школе почти 20 лет-не мало, но и совсем ещё немного-она играет важную роль для каждого учащегося, который в силу определенных жизненных ситуациях оказался за бортом, но не жизни, а общеобразовательного учреждения, в котором он учился. Нет, по- моему мнению, ничего хуже, чем оказаться никому не нужным.

                        2.Непридуманные истории.

    Естественно, продолжая свою исследовательскую работу, которая посвящена истории школы, жизни учащихся и учителей, дальнейшего развития, я задался вопросом, почему мои сверстники-ровесники не смогли учиться не только в родной школе, но и в других школах. И только здесь они смогли если не реализовать себя, то уж точно почувствовать себя людьми, которых ценят и уважают. Я провел анкетирование среди учеников 7-9 классов (приложение 1).На основании данного анкетирования, я пришел к следующим выводам: большинству учащихся нравится учиться в школе, они считают, что в школе созданы все условия для обучения и вполне довольны к себе отношением учителей. При этом   опрошенные мною учащиеся подчеркнули, что у них с одноклассниками хорошие отношения. С несколькими  своими одноклассниками я побеседовал лично, так как меня интересовал вопрос - почему же не было такого результата в другой школе.

        Валь Алексей: “ Здесь мы все равны, так сказать все начинается с чистого листа. Нет никаких штампов- отличник-двоечник, соответственно и нет озлобленности, обиды, желания сорвать урок. И мне вполне нравится, как относятся ко мне учителя, мне с ними просто. Кадушкин Артем из соседнего класса, перешел из МОБУ СОШ 36 в прошлом году:    “ Я много сменил школ, не знаю, почему их менял, не нравился я учителям и они мне не особо, вредил на уроках, а потом оказался здесь, пока все норма!” И таких историй огромное количество - трудно понять, чего не хватает человеку, когда у него есть многое и трудно понять, как помочь, если не знаешь в чем причина.

      Cреди учителей я также провел анкетирование (приложение 2) и его результаты оказались следующими:

-многие учителя работают продолжительное время в этой школе как минимум 5-7 лет;

-все опрошенные мною преподаватели пришли к мнению, что дети изменились-стали другими, кто-то отметил изменения в худшую сторону, но в большинстве случаев учителя не конкретизировали эти изменения

-и наверное самое главное, что я отметил для себя в этом анкетировании-преподаватели нашей школы на работу ходят с настроением, с желанием научить нас, учеников.

Татьяна Васильевна, преподаватель русского языка и литературы вежливо согласилась дать мне интервью.

-Татьяна Васильевна, сколько лет Вы работаете в этой школе?

-Здесь я работаю 8 лет, а общий стаж-38 лет.

-Как Вам нынешнее поколение?

-Раньше с большим уважением относились к преподавателям, многое изменилось. Изменилось время и дети тоже изменились.

-Какие вы можете вспомнить яркие моменты?

-3 года назад я выпустила класс-14учеников-и каждый праздник они приходят и поздравляют меня, дарят цветы.

-А как сложились судьбы Ваших учеников?

-Cудьбы сложились удачно, закончили училище, техникумы, лицеи.

     Татьяна Васильевна, также отметила, что все ученики уникальны-личности, все они интересны с талантом. И это, наверное, главное, когда учитель видит в нас, в учениках, не стадо, от которого отказались другие школы- а видят в нас личностей!

     Какой можно здесь сделать вывод-общаясь с учителями,  я подчеркнул доброжелательный, спокойный тон общения-и было видно, то что они говорили есть на самом деле-действительно ходят с настроением, видят в нас личностей и считают, что в каждом из нас есть отличительные положительные черты.

Я также пообщался с выпускником школы Лифинцом Александром :”Школа- хорошее и интересное время, зря как-то несерьёзно относился к учебе. Вот сейчас я как бы понимаю, надо было не тупить. Но все равно школу закончил и получил образование, не высшее конечно, но семью кормлю.

                             3.Цифры и факты.

Естественно, исследую данную тему необходимо проанализировать контингент обучающихся, кто составляет основу. Авраменко Валентина Павловна – зам. директора по УВР отмечает, что большинство обучающихся:

     -дети из многодетных и малообеспеченных семей, сироты, оставшиеся без       попечения родителей – 95%;

4. подростки, состоящие на учете в подразделении по делам  несовершеннолетних (КДН), уголовно-исполнительной инспекции – 30%;
5. с отклонениями интеллектуального и личностного развития, с задержкой психического развития (ЗПР) – 90%, физически и соматически ослабленные и хронически больные, в том числе, инвалиды – 99%;
6. условно осужденные – 15%.
7. Одна из важных задач нашей школы – это воспитание личности обучающегося, способного жить в современных экономических условиях.

Но если проанализировать приложения 3-5,где даны цифры по дальнейшему обустройству учащихся школы-то вывод следующий- более 70 процентов- продолжают обучение в средних ОУ и работают, а после вечерней школы более 50 процентов поступают в ВУЗы. Это о многом говорит и это в том числе заслуга, как учеников, так и учителей.

                                   4.Перспективы развития

     Время идет дальше  и школа тоже е стоит на месте. Планируется углубленное изучение краеведения, создание научного предметного клуба, школьной стенгазеты, все это и многое другое входит в так называемую программу развития-Созидание-новую программу, где центральное место отводится патриотическому воспитанию.

     Программа <<Созидание >> включает в себя 11 проектов неразрывно связанных друг с другом. Что такое созидание в целом- это деятельность, направленная на организацию, создание, установление, строительство чего-либо. Носит оттенок положительного, конструктивного действия. Чаще используется применительно к нематериальным объектам. Например, созидание благ, созидание единства.

   Таким образом, цель программы создать качественно новый уровень взаимодействия между преподавательским составом и учащимися МОБУ СОШ №16, где основной целью учителя является содействие сил учащихся в нужное русло-в направлении раскрытии способностей, осознании  своей нужности обществу.

 В школе создается музей воинской славы, уже много есть экспонатов, начал работу военно-патриотический кружок, куда с удовольствием ходят ребята.

     И по-моему мнению это здорово, что  школа развивается, что есть к чему стремиться.Cовсем недавно в рамках новой программы открылся школьный киноклуб и это тоже не предел.

                                     6.  Заключение.

      Изучение истории нашей школы помогло нам больше узнать о наших  учителях, кем стали выпускники школы. Современная школа, конечно, отличается от той, которая была раньше, даже десять лет тому назад.  В ней появились компьютеры, Интернет, изменились учебные программы. Но все это не меняет главного: школа - это тот мир, в котором формируется будущее.

       Целью моего исследования было проследить историю школы, ее жизнь, наметить перспективы развития показать роль педагогов в воспитании молодых поколений. Для осуществления этой цели и решения поставленных задач мы обратились к учителям школы, к выпускникам школы. Я понял, что эта тема очень интересная, что историю школы создаем и мы, что от нас будет зависеть сохранение ее традиций.

1 сентября 2012 года, много пришло бывших выпускников поздравить своих учителей-кто-то с цветами, кто с шоколадкой. Радостные лица учителей- они были очень рады увидеть своих учеников, долго с ними общались и не отпускали.

   Наверное главное то к чему я пришел в результате своего исследования-только на принципах уважения можно выстраивать отношения между людьми- и совсем неважно между учеником и учителем либо просто в каком-либо коллективе. МОБУ СОШ №16 была создана казалось бы не так давно, и история ее не 40-50 лет а ещё нет и 20-ти,но какой вклад она внесла в жизнь каждого, кто ее окончил- никто из опрошенных мною говоря о школе не говорил зло и с насмешкой-и это главная заслуга-наверное всех нас и учеников и учителей-которые каждый день проживают вместе с нами наши и проблемы и радости.

     В этом году я завершаю обучение в  школе и надеюсь, что достойно сдам экзамены. Я также как и многие ребята не сразу нашел свою школу, но самое главное в итоге своего исследования я понял- администрация школы, педагогический коллектив создают нам, учащимся все условия, чтобы мы могли нормально учиться и забыть на время о своих проблемах и бедах.