Творческий проект по технологии «Школьная сумка-портфель»

    Слайд 1            Выбор темы проекта

Я, как и многие девочки, люблю шить. Когда мой прежний рюкзак пришёл в негодность, я подумала: почему бы не сшить новую школьную сумку самой?

Так родилась идея моего проекта. Материал для изделия нашёлся быстро: старые брюки. Носить их в первоначальном варианте уже невозможно, но в некоторых местах ткань оказалась ещё вполне прочная, красивая и, что немаловажно, экологически чистая, поскольку из натуральных волокон.

Слайд 2           

Итак, цель проекта: спроектировать и сшить школьную сумку-портфель,     используя вторичное сырьё.

Содержание моего проекта состоит из трёх частей, соответствующих алгоритму выполнения творческих проектов по технологии: исследовательская часть, технологическая часть и заключительная часть.

Слайд 3           

Из истории сумок

Невозможно нашу жизнь представить без сумок, без них мы совершенно не можем обходиться. Сумка наша незаменимая помощница.

Появление сумки связано с необходимостью носить с собой различные мелкие предметы, которые не должны связывать руки. Например, римские граждане в складках тоги имели специальный карман, так называемый синус, куда они клали деньги и другие предметы. А женщины Древней Греции использовали маленькие изящные мешочки-кисеты, которые в XIX в., в эпоху увлечения классическим костюмом, послужили прототипом женской сумочки.

В Европе сумками начинают пользоваться с XI в. В то время они представляли собой маленькие сумки-кошельки, прикрепленные к поясу, в которые знатные дамы и кавалеры клали мелкие разменные монеты для раздачи милостыни.

В XIII в. наряду с подвесными сумками появляются и ручные, в основном плоские, квадратной или прямоугольной формы с ручками из вышитого шнура, которые служили футляром для молитвенников. Сумки расшивали шелком, золотыми и серебряными нитями, украшали маленькими бубенчиками и кистями.

До XV в. сумками пользовались преимущественно купцы и менялы. Непременным атрибутом их костюма был большой поясной кошель. Также сумки-кошели были известны и на Руси.                                                                   

Слайд 4         

В XV в. роль сумки в костюме меняется. Начинают различать женские и мужские сумки. Сумка становится предметом, популярным во всех слоях общества. Женщины носят сумки в виде мягких кошельков, расшитых шелком, подвешенные на длинном шнуре или цепочке к поясу.

Слайд 5         

В XVII столетия женщины стали носить богато украшенные, бисером и стеклярусом вышитые, вязаные, плетеные сумочки-кисеты (ридикюли).

Слайд 6       

В начале XX века в моду вошли узкие длинные юбки с перехватом ниже колен, - здесь просто не было места для карманов. И размер сумок стал стремительно увеличиваться. Модницы стали приобретать большие сумочки на длинном ремешке или ремешке-цепочке. И вскоре появились жесткие сумочки, которые и являются прообразом наших, современных, сумок.

Слайд 7         

История  школьной сумки не уходит так далеко вглубь веков. Ведь доступные для всех школы появились не так давно. В богатых семьях, где заботились об образовании, учителей приглашали на дом или детей определяли в гимназии, при которых учащиеся жили и сумки были не нужны.

Когда на заре советской власти школы стали общедоступными, ребята из деревень ходили на занятия с торбами или котомками (похожими на солдатский вещмешок сумками на лямках за плечами).

Позже, в середине  XX века, дети ходили в школу с портфелями. Затем, чтобы освободить руки и предохранить позвоночник от искривления, придумали специальные ранцы-рюкзаки. В старших классах ребята хотят выглядеть более  современно и стильно, поэтому ходят в школу с вместительными сумками самых разных  моделей.

 В магазинах можно увидеть большое разнообразие школьных сумок для всех возрастов, но все они изготовлены, как правило, из синтетических материалов, которые дешевле натуральных, поэтому я поставила перед собой задачу сшить себе недорогую и экологичную сумку-портфель, в которой я использую только натуральные материалы. Вот такую, «сочинённую» мной сумку, я и предлагаю вашему вниманию.

Слайд 8         

                          Задачи технологического этапа: 

Разработать эскиз проектного изделия.

Изготовить выкройку.

Раскроить детали сумки.

Организовать рабочее место, подобрать инструменты и приспособления для различных операций.

Сшить изделие.

Выполнять технику безопасности при работе со швейным оборудованием.

Контролировать качество своей работы.

Слайд 9       

 Я разработала  вот такой эскиз своего будущего изделия.

Слайд 10         

Затем я приступила к изготовлению выкройки

Для бокового полотнища чертим прямоугольник размером в зависимости от самого большого по формату учебника, который нужно будет уместить в сумку.

Длину прямоугольника увеличиваем на 6 см, а ширину – на 4см для того, чтобы учебники могли свободно умещаться в сумке.

Необходимы 2 такие детали.

Ширина сумки должна быть равна ширине вместе взятых учебников, которые каждый день нужно будет носить в сумке.

Ещё понадобится выкройка крышки сумки. Она тоже имеет форму прямоугольника.

Затем я приступила к подготовке ткани к раскрою.

Я распорола старое изделие, выстирала и тщательно прогладила горячим утюгом, и

раскроила детали изделия.

Слайд 11         

Затем я приступила к сшиванию всех деталей моей сумки.

 Обметала все детали сумки.

Сшила детали подкладки с соответствующими основными деталями сумки.

Втачала молнию в крышку сумки.

Слайд 12         

Так я обрабатывала карманы.

                 Пришила карманы к деталям сумки.

Слайд 13         

Сшила ручки для сумки.

Слайд 14         

       Стачиваем дно сумки с боковыми полотнищами.

Обрабатываем внутренние швы бейкой из лёгкой подкладочной ткани.

Слайд 15         

 Пришиваем ручки, а затем крышку к сумке.

 Втачиваем молнию в карман, а также пришиваем украшения.

     Я сама придумала и изготовила украшение для сумки. Мне нравится  символ нашего Лицея, поэтому я выполнила украшение сумки  в виде совы.

Слайд 16      Сумка готова.   

Слайд 17       

Во время работы я соблюдала технику безопасности при работе со швейным оборудованием.

Слайд 18         

Я произвела рассчет всех затрат, которые пошли  на изготовление моей сумки. Вот что у меня получилось. Экономия очевидна. Сшить самой сумку-портфель очень выгодно с материальной точки зрения, а с учетом использования вторичного сырья из натуральных материалов – и с точки зрения экологии. Такая сумка при использовании не наносит вред здоровью,  и при дальнейшей утилизации не наносит вред окружающей среде.

Слайд 19       

Оценить изделие можно по следующим критериям:

   внешний вид

   удобство

   практичность

   себестоимость

   экологичность

Считаю, что внешне моя сумка довольно привлекательна. Фигурка совы придаёт ей забавный вид. Для меня она удобна: благодаря длинным ручкам её можно носить на плече, она вмещает все необходимые на один день школьные принадлежности. Расцветка не маркая. Себестоимость невысокая. Материал – вторичное сырьё, которое даже если выйдет из строя, не засорит окружающую среду.