влияние животных на физическое и психическое развитие детей

            Цель моего исследования:

1.Понять какое влияние оказывают животные на человека.

2.Провести исследование и дать заключение.

                1.Введение.

        Однажды на уроке окружающего мира наша учительница рассказывала о том, что животные оказывают влияние на человека. После этого я задался целью выяснить ,как же влияют домашние животные на подростков моего возраста.

        Мне очень повезло. Моя мама любит животных. Когда она была маленькой, она посещала в школе “ Живой уголок”, наблюдала и ухаживала за животными. Дома у мамы всегда были разные звери. Сейчас у на тоже много животных :4 собаки, из ни 1  охотничья – Рада и 3 дворняги - Чапа,  Бобик, Рыжик  и Малыш; 2 кошки и шиншилла  Нюра. Так, что у нас очень дружная семья.

        Мама говорит, что звери чувствуют плохих и хороших людей. Человек, у которого есть животное, не может быть злым.

        Я люблю своих питомцев, забочусь о них, помогаю маме ухаживать за ними. Выгуливать их не надо так как у нас свой дом.

    Мне нравится наблюдать за поведением и        повадками моих животных. Мы  с мамой стараемся создать для них необходимые условия, близкие к естественным.

        2. Влияние животных на детей.

В интернете я нашел и прочитал статьи психологов о том, что домашние животные помогают в физическом и психическом развитии ребенка.

        Домашняя зверушка – это первые знания о природе. Теперь я понял, что нужно для наших питомцев. Например, так, как шиншилла – это горная белка, то ее лакомство семечки, орехи, палочки. Им нельзя есть листья акации, они боятся воды и им нужен кварцевый песок для купания. И что из- за того, что у них всю жизнь растут зубы, им нужен специальный камень.

        Общаясь с животными, дети развивают органы чувств: видя форму, чувствуя его запах, трогая шерсть. Например, моя Нюра – шиншилла, немного похожа на кенгуру, только маленького. У него маленькие передние лапки, она  ими держит еду и опирается на них при ходьбе, а задние  длинные и сильные на них она сидит и прыгает. Шерсть у Нюра очень густая и мягкая, мне жаль , что из их шьют шубы. В доме Гришка – кот  находит много укромных местечек. Шерсть у Гришки совсем не похожа на Нюрину – жесткая и длинная.

        Домашнее животное ,  может быть источником первых переживаний и радости. Я всегда с радостью возвращаюсь домой потому, что знаю, что меня ждет мой домашний зоопарк. Переживаю за животных, чтобы с ними ничего плохого не случилось.

        Питомец помогает ребенку развивать логику : кошка мяукает, собака – лает, сидит у миски – хочет есть, хорек высоко прыгает, шиншилла издает странный звук.  Если Пушок спит, уткнувшись носом в одеяло или теплое место – это к морозу. Животные помогают развивать творческие способности  у ребенка, наблюдательность и  трудолюбие.

        В процессе общения с животными, ребенок учится бережному и заботливому отношению ко всему, что его окружает.

        Животные приучают нас к дисциплине. Например, мне нельзя кормить, общаться с животными, играть и гулять, пока я не сделаю все свои дела – пришел из школы, переоделся, вымыл руки, поел, сделал домашнее задание, собрал портфель.

        Животное может быть дополнительным источником управления здоровья. Прогулка с Пушком по улице, в парке приносит мне больше удовольствия и пользы, чем просмотр телевизора и игра на компьютере. Пушок очень пушистый и привлекает много народу. Всем нравится смотреть,  как он бегает. Он очень любопытный и лезет всюду. А еще животные могут лечить. Например, рыбы  успокаивают, лошади, дельфины и собаки лечат “ особенных”  детей.

          Дети ,  у которых нет животных, чаще бывают агрессивными, подозрительными, раздраженными, замкнутыми, злыми, испытывают сложности с адаптацией в коллективе. Ребенок, особенно если его родители работают, и у него нет братьев и сестер, испытывает чувство одиночества, незащищенности, чувство вины.

        Дети, у которых есть домашний питомец , чаще обращается с ним как с другом, как со своим сверстником. Ведь в отличии от занятых взрослых  животное – друг, всегда выслушает, не будет обзываться, сплетничать, ябедничать, ссориться и всегда выслушает. Также у каждого животного есть характер: может сильно порычать или быть очень ласковым “и муху не обидеть”.

           Мама мне всегда говорит, что мы в ответе за тех, кого приручили и, что нужно быть очень внимательным, осторожным и заботливым к своим питомцам. Ведь, если что- то случится, они не смогут нам сказать об этом.

        Психологи утверждают, что у ребенка формируются основы экологической культуры, которая является частью духовной культуры. Я считаю это правильно. Ведь если у человека есть животное, и он любит и заботится о нем, то он не сможет обидеть бездомную кошку или собаку, а значит и человека не обидит.

        3.Вывод

В результате моего исследования, я пришел к выводу, что домашние питомцы очень хорошо влияют на развитие и воспитание ребенка. В наше время по телевизору показывают много боевиков и ужастиков, а мамы и папы сильно заняты и для ребенка питомец может быть настоящим другом. Дети, у которых есть животные дома, добрее и лучше, они могут переживать, жалеть.

Такой любимец, например, как наш Пушок, может сдружить всю семью. Мы дружно всей семьей наблюдаем за ним, он очень любопытный и смешной, ему все интересно. Ему нравится бегать за нами и везде быть первым. Прежде чем стирать белье, надо обязательно проверить, не сидит ли в машинке Пушок. В холодильнике он первый, сумки из магазина проверяет тоже первый. Смешно следить, как он спит, то голова свиснет с гамака, то ноги забудет в корзинку затащить. Он для нас член семьи. Если я буду хорошо учиться и все успевать, мама обещала принести для Пушка подружку.

        К сожалению, не все родители приветствуют желание ребенка завести животное в доме,  и было бы здорово, если бы в школах, как раньше, снова были” Живые уголки”. Они могли бы стать дополнительным учебным пособием для учеников, а еще помощью в психологическом  развитии детей и помощью для их адаптации в коллективе. Учащиеся посещают различные кружки и секции, общаются группами. Иногда возникает “ борьба” между ними. Забота за животными  могут примирить и сдружить тех, кто на  перемене были первыми врагами и хулиганами.

        А еще в каждой школе нужен зимний сад и сад – огород на пришкольном участке.1