Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа № 22»

Исследовательская работа

«ВЛИЯНИЕ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ МУЗЫКИ  НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И ВНИМАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ»

                                                                                       Автор исследовательской работы:                

                                                                                       Овчинникова Ирина, ученица 3 Б класса.

                                                                                       Руководитель работы:

                                                                                       Яковенко Татьяна Николаевна,

                                                                                       учитель начальных классов

Нижневартовск

2017 г

СОДЕРЖАНИЕ

План исследования        2

Исследовательская работа        3

1.Введение        3

Основная часть        4

1. Теоретическая часть        4

2. Практическая часть        5

Заключение        9

Список литературы        10

План исследования

Вопрос исследования: как влияет музыка разных стилей  на  работоспособность и внимание школьников?

Гипотеза: предполагаю, что музыкальное сопровождение при выполнении домашних заданий и самостоятельных работ в школе  положительно влияет работоспособность и внимание школьников.

         Методы исследования – теоретический, опытный, практический:

• изучение научной литературы, интернет-источников по теме;
• использование  в своей работе тестов:

Тест «Зачеркни букву» (корректурная проба): на листке бумаги с напечатанными буквами, расположенными в различном порядке, по команде в течение двух минут нужно вычеркивать две буквы, на которые укажет в начале тестирования учитель. Когда две минуты закончатся, нужно поставить линию и посчитать, сколько букв было зачеркнуто правильно, сколько было допущено ошибок, а также, сколько всего букв было просмотрено в разных условиях (в полной тишине, под музыкальное сопровождение - классическую музыку и под современную популярную музыку). Тест позволяет изучить уровень работоспособности и внимания школьников (см. Приложение  стр. I)

Второй тест «Расставь знаки по образцу» (метод тестирования Пьерона - Рузена):    на листе бумаги с напечатанными   фигурами (квадрат, треугольник, круг и ромб)  необходимо за одну минуту расставить знаки в фигуры по заданному образцу. По окончании времени  необходимо поставить линию и  посчитать, сколько было просмотрено фигур, сколько заполнено правильно и количество допущенных ошибок. Данный тест позволит нам изучить работоспособность и внимание школьников при появлении нового условия запоминания данных (см. Приложение стр. II).

• Анкетирование одноклассников. Проводили для изучения отношения ребят к музыке, а также  для изучения отношения к выбранным нами произведениям, сопровождавших их при выполнении тестов (см. Приложение стр.III).

наблюдение за влиянием выбранных  музыкальных произведений  на работоспособность и внимание мою и моих одноклассников.

       Библиография: материалы из Толкового словаря живого великорусского языка Даля В.И. В 4-х томах,  издательский дом «Рипол Классик». 2007 г.; Реана А.А.   Психология ребёнка от рождения до 11 лет. Методики  и тесты. Серия «Практикум»  2007 г.

Исследовательская работа

1.Введение

В сентябре 2015 года я поступила в первый класс  Детской школы искусств №1  на музыкальное отделение  фортепиано. Каждую неделю в школе искусств мы изучаем предметы: специальность (фортепиано), хоровое пение, сольфеджио  и слушание музыки.  Меня очень заинтересовал предмет слушание музыки, на котором мы с ребятами слушаем классические произведения разных композиторов и рассказываем о своих впечатлениях и образах, пришедших во время прослушивания. Нам рассказывают о положительном влиянии музыки на внутреннее состояние человека, на его внутренний мир.  Затем  мы делаем рисунки к прослушанным произведениям.  

О воздействии музыки на человека известно немало. Музыка способна  поднимать настроение или наоборот - заставляет нас грустить, вдохновляет на подвиги или расслабляет.

Дома я тоже люблю включать музыку,  слушать ее во время выполнения разных домашних дел. Но когда я  сажусь делать уроки, моя мама всегда говорит мне: «Выключай музыку, она будет тебе мешать, ты будешь отвлекаться».

У меня возникли сомнения:  как  музыка влияет  на школьников?  Какие музыкальные произведения  повышают или понижают их работоспособность и внимание?

Цель исследования: изучить влияние музыки разных стилей на работоспособность и внимание школьников при выполнении самостоятельных работ в школе и дома.  

Задачи:

1. Узнать из литературы и интернет источников  о понятии музыка, о ее стилях и направлениях, а также выяснить что уже изучено о влиянии музыки на человека.
2. Выбрать  стили музыки  для  проведения эксперимента и подобрать музыкальное сопровождение.
3. Выявить, как влияют выбранные музыкальные произведения на внимание учеников и как изменяется их работоспособность.
4. Изучить, отношение   третьеклассников к музыке и их предпочтения в стилях.
5. На основании полученных результатов разработать предложения для педагогов.

Основная часть

1. Теоретическая часть

Что такое музыка?   Музыка  – это   искусство стройного и согласного сочетания звуков. ( Толковый словарь Владимира Ивановича  Даля.)

В наше время музыка окружает нас повсюду. Мы слышим ее везде: дома, в транспорте, в магазине, часто просто гуляя по улице. Реклама, фильмы, мультфильмы наполнены музыкальным сопровождением.

Что такое музыкальный стиль и какие стили  существуют?

Музыкальный стиль – это совокупность всех элементов музыки (звук, ритм, частота,  инструментарий и т.д.), используемых  в  музыкальном произведении и помогающих отнести его к определенному  музыкальному направлению.  Каждый  из стилей музыки влияет на людей по-разному. Как влияет музыка разных стилей  на организм человека? Вот выводы сделанные учеными.

Больше всего изучены свойства классической музыки. Для человека классическая музыка имеет умиротворяющие, успокаивающие и вдохновляющие действие. Она повышает настроение и стойкость духа. Она же считается самой полезной по своему воздействию на слушателей.

В отличие от классики, рок-музыка отличается тем, что имеет стрессовое воздействие на организм. Характеризуясь большим количеством высоких и низких звуков, эта музыка имеет негативное влияние на здоровье человека, на его психическое состояние. После долгого прослушивания тяжелого рока, человек теряет способность правильно  мыслить.

Поп-музыка имеет разное воздействие на настроение человека. Одного она может успокаивать, дарить радость, другого - раздражать, утомлять. Учеными было доказано, что поп-музыка негативно отражается на способности человека к запоминанию.

Мамины слова: «Музыка будет мешать, ты будешь отвлекаться»,  говорят об ухудшении  работоспособности и внимания при выполнении самостоятельных заданий. Работоспособность – это способность человека выполнять определенные действия  на протяжении заданного времени. Внимание - это способность человека сконцентрироваться на одном объекте для его познания или изучения.

Из полученной информации я сделала вывод, что  именно  классическая музыка должна повышать работоспособность и внимание третьеклассников. А о влиянии  современной популярной музыки  на внимание и трудоспособность человека  в литературе нет  однозначных ответов, мы должны получить ответ на данный вопрос самостоятельно.

2 Практическая часть

Подбор звукового сопровождения и тестов для проведения эксперимента.

  После  общения с моим учителем,  Яковенко Татьяной Николаевной,  изучения  литературы и прослушивания ряда произведений из разных стилей музыки, мы остановились на двух направлениях. Это классическая музыка и популярная современная музыка.

Для   проведения эксперимента мы отобрали  два  произведения - это музыка без слов,  которая известна большому кругу слушателей. Из выбранных стилей я остановилась на следующих произведениях:  

1.  Классическая музыка – Петр Ильич Чайковский Времена года - Апрель (Подснежник).
2. Поп музыка - мелодия популярной песни «Улыбайся»  автор Леонид Терещенко.

Для проверки внимания и трудоспособности школьника нам  было   необходимо  подобрать тесты, для чего  мы обратились к книге «Психология ребёнка от рождения до 11 лет. Методики  и тесты» под редакцией А.А. Реана.  Из данной книги были  отобраны  две методики: первая под названием "Корректурная проба"  с заданиями  из букв на листе бумаги, вторая -  методика Пьерона – Рузера  с заданиями из фигур.  

Влияние музыки на внимание и  работоспособность третьеклассника.

Для того чтобы выяснить, как влияет музыкальное сопровождение на состояние школьника, мы с мамой провели  эксперименты на мне, в домашних условиях.  Эксперимент заключался в следующем: при выполнении  домашних  заданий  я устраивала небольшие перерывы, после которых  выполняла тесты «Зачеркни букву» и «Расставь знаки по образцу» в  тишине  и под  музыкальное сопровождение. Данные тесты помогли нам изучить работоспособность и концентрацию внимания, как они  изменяются под воздействием внешних  звуков.

Первый день эксперимента  был построен на работе  с  тестами   в полной тишине. 

В перерыве между выполнением домашней работы, я с помощью мамы  провела первый  тест «Зачеркни букву»: мама засекала время  – 2 минуты, а я в течение этого времени  в полной тишине на заранее подготовленном листке бумаги зачеркивала буквы «Л» и «А». 

 Далее я занялась выполнением  следующего письменного   домашнего  задания по математике.  После его выполнения, мы организовали небольшой перерыв для отдыха, а затем я снова села за письменный стол, и мы провели тест «Расставь знаки по образцу»: мама заполнила образец (расставила в фигуры знаки +, -, / и *), и засекла время – 1 минуту. Я на заготовленном листе  с фигурами  расставила данные  знаки.

Второй день эксперимента. В перерывах между решением  домашнего задания я выполнила данные тесты под музыкальное сопровождение. Мама  включала классическую музыку и засекала необходимое для выполнения задания  время. Я на листах с буквами зачеркивала буквы «С» и «И», а на листе с фигурами расставляла знаки по новому образцу, заполненному мамой.

В третий  день эксперимента мы снова   провели тестирование в перерывах между выполнением домашних заданий, но уже под звуки популярной современной композиции. На листе с буквами я зачеркивала  буквы  «П» и «О»,  а на листе с фигурами расставляла знаки по новому заданному  образцу.

Подведение итогов тестирования.

В каждом листе  теста «Зачеркни букву» мы подсчитали количество правильно зачеркнутых букв, количество допущенных ошибок и количество всех просмотренных букв за две минуты. Результаты тестирования представлены  в Таблице. (Приложение стр.3-4)

Из данной таблице видно,  что моя работоспособность при проведении тестов под  разное музыкальное сопровождение увеличивалась  с увеличением ритмичности музыки: я просмотрела больше букв. Зато решая тест  в тишине и под классическую  музыку, я допустила меньше ошибок, а под поп-музыку их количество  выросло - мое внимание рассеялось.  

С результатами теста  «Расставь знаки по образцу» мы провели аналогичную работу - подсчитали количество правильно расставленных символов и количество допущенных ошибок или исправлений за  минуту. Результаты тестирования представлены  в Таблице. Приложение стр.4-5)

Из  представленной таблицы видно, что при полной тишине  и под музыку Чайковского я допустила меньше ошибок, а под звуки мелодии «Улыбайся» их количество выросло, как и в первом тесте. По результату всех заполненных фигур мы видим, что  под поп-музыку их количество наибольшее.

Проанализировав результаты данных тестов, я увидела, что классическая и поп-музыка повышает мою работоспособность при  выполнении  самостоятельного  задания,  общий объем просмотренных букв и заполненных фигур вырос. Если говорить о моем внимании, то  положительно на него влияет  классическое музыкальное сопровождение, так как под современную музыку  я допустила больше ошибок в каждом из тестов.

4.3. Влияние музыки на внимание и  работоспособность одноклассников

Для ответа на поставленный в исследовании вопрос, как влияет музыкальное сопровождение на состояние внимания и работоспособности  школьников,  мы с  Татьяной Николаевной   провели  тесты,  уже выполненные мной дома, на моих одноклассниках.  

В первый день эксперимента в начале двух уроков  я засекала время  - две минуты - для теста «Зачеркни букву»  и  одну минуту для теста «Расставь знаки по образцу», а ребята выполняли тесты в полной тишине. На листе с буквами  они зачеркивали буквы «Л» и «Е»,  на листе с фигурами расставляли символы по заданному образцу. На второй день ребята зачеркивали буквы «К» и «А» и работали с новым образцом, а Татьяна Николаевна  включала классическую музыку, в то время как я засекала время. Данную работу с тестами мы проделали и в третий день под современную популярную музыку,  с новыми буквами - «М» и «О» и новым образцом для заполнения фигур.

Результаты теста «Зачеркни букву»  мы  записали в таблицу (см. Приложение стр. 6).

По таблице видно, что  у большинства детей с увеличением музыкального ритма увеличивается работоспособность, среднее число просмотренных  букв выросло с 259 в тишине к 308 под классику, и к 339 под поп-музыку. А с концентрацией внимания произошли следующие изменения:  в тишине ребята допустили в среднем  6,3 ошибки, под звуки классики 4,4,  а под поп-музыку 6,5 ошибок в среднем на человека. Но в классе есть 4 детей, у которых работоспособность увеличилась под звуки музыки, но концентрация внимания под классическую музыку снизилась - они допустили больше ошибок.

 Результаты теста «Расставь знаки по образцу»  представлены в таблице (см. Приложение стр.8-9).

В данном тесте появляется дополнительное условие: запомнить и повторить  расстановку знаков в фигурах по образцу, то есть происходит усложнение теста.  

Память – это способность воспроизведения  прошлого опыта. У 15 ребят, как и у меня, количество заполненных фигур увеличивалось, но есть  8 детей, которые  заполнили меньше фигур  при появлении внешних звуков. Концентрация внимания ухудшилась: если в тишине всего трое детей допустили исправления, то уже под современную музыку ребята допустили не только помарки и исправления, но и сделали ошибки. Всего  в классе  было допущено 17 ошибок.

Соединив результаты  проведенных тестов, мы можем сделать вывод, что классическая музыка повышает работоспособность и улучшает концентрацию внимания у школьников. Поп-музыка  положительно влияет на работоспособность, но мешает концентрации внимания, и является большим раздражающим фактором для запоминания. Меня заинтересовал вопрос о влиянии музыки на память и психическое состояние школьников, это тема для дальнейшего изучения.

Анкетирование одноклассников

Мне было интересно  узнать, как относятся мои одноклассники к музыке, что они слушают, понравилось ли им выполнять самостоятельные задание под звуковое сопровождение, и под какое именно. Мы с Татьяной Николаевной  составили анкету, которую я  раздала моим одноклассникам для заполнения. Результаты анкетирования занесли в таблицы (см. Приложение  стр. 9)

Изучив все  анкеты, мы  узнали, что слушать музыку нравится всем ребятам в моем классе, а предпочтение к стилям музыки разделилось следующим образом:

Предпочтение  ребят к выполнению тестов в тишине или под музыку представлено в диаграмме (см. Приложение  стр. 10)

18 третьеклассников уверены в том, что музыка не мешает им при выполнении самостоятельных работ, и только 4 считают, что музыка  им мешает(см. Приложение  стр. 10)

Заключение

Исследование показало, что классическое музыкальное сопровождение при выполнении домашних заданий и самостоятельных работ в школе  положительно влияет на работоспособность и внимание третьеклассников, их показатели увеличиваются. Тест с использованием фигур продемонстрировал, что классика у большинства школьников не является раздражающим фактором  при включении функций памяти у ребенка.

Современные произведения увеличивают работоспособность, но негативно влияют на концентрацию внимания. А в  процессе запоминания того или иного материала, данная музыка является раздражающим фактором.

 Мой эксперимент подтвердил правоту  маминых слов:  «Выключай музыку, она будет тебе мешать делать уроки, ты будешь отвлекаться», так как в повседневной жизни я люблю слушать современную популярную музыку.

 Ребята, слушайте красивую классическую музыку, она откроет вам новый мир мыслей и чувств, поможет настроиться на рабочий лад. И каждый раз, когда садитесь за домашние задания, выключайте современную музыку, она вам будет мешать.

Список литературы

1. Kayrosblog.ru - блог про искусство, дизайн, фотографии, интерьер и просто красоту нашей жизни. 2008–2017г. Стать «Как музыка влияет на нашу жизнь?» http://kayrosblog.ru/kak-muzyka-vliyaet-na-nashu-zhizn
2. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х томах,  издательский дом «Рипол Классик». 2007 г.
3. Левина  Д. Исцеление музыкой.   Музыкальная жизнь  1991. №4.
4. Медицина в России. Информационный портал о здоровье. © 2012-2016 гг. Статья  «Воздействие разных видов музыки на человека».  http://igiuv.ru/psixologiya/1172
5. Минакова А. С. История мировой музыки. Жанры. Стили. Направления.  Издательство Эксмо 2010 г.
6. Никитина Г.И Учебное пособие. «Книга о музыке» для детей 6-10 лет. Самара , 2012 г.
7. Ожегов, Н.Ю. Шведова  Толковый словарь русского языка.               Издательство: АСТ  2014 г.
8. Райгородский, Б.Д. Что может музыка.  Музыка в школе 2004. № 4.
9. Реана  Психология ребёнка от рождения до 11 лет. Методики  и тесты. Серия «Практикум»  2007 г.
10. Самбурская «Музыка и мозг человека» http://алиса-самбурская.рф/index/0-5