Тема проекта: «Книга вчера, сегодня, завтра»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Авторы: Якуева Марьям Амадиевна, Хазуева Ханифа Исламовна, 10 «А» класс;

Образовательная организация:

МБОУ «СОШ №7», г.Грозного

Направление исследования:

Литературоведение, языкознание

Руководитель работы:

Шаваева Залина Ахиатовна

Тема работы: «Книга вчера, сегодня, завтра».

Аннотация. (ключевые аспекты исследования): в проекте. Мы выбрали эту тему потому, что нас заинтересовало, в чем же причина потери интереса к чтению и книгам? Какую роль играет книга в жизни человека, что влияет на снижение читательской активности.

Введение (актуальность, цели и задачи проекта).

Цель проекта. Собрать информацию, на основе этой информации и проанализированных материалов, решить и сделать вывод – как изменяется жизнь книги во временных рамках "Вчера, сегодня, завтра?!", определить роль и место книги в настоящее время и есть ли будущее у книги?!

Задачи проекта: оценить, как поменялось с течением времени отношение к книге, и как оно может поменяться в будущем; определить роль и место книги в современном мире; провести опрос детей; показать роль.

1. Методика. изучение и обобщение литературных источников, статей и материалов сети Интернет, анализ изученного материала, социологический опрос детей, подростков и взрослых, сравнение и анализ полученных данных.

Результаты и обсуждение научно-исследовательского проекта: Выводы.

Проведенное исследование помогло мне понять, что книга по- прежнему играет очень важную роль в жизни общества. Многие из моих одноклассников и знакомых читают. У каждого есть свои предпочтения в литературе.

Будущее книги зависит только от нас!

Список использованной литературы:  https://ru.wikipedia.org/wiki/;

http://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html; большая энциклопедия школьника - М.: «Росмэн», 2006; Кошурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. - М., 2006 

http://drukarstvo.com/ru/istoriya-sozdaniya-knigi/;

 https://infourok.ru/kniga-vchera-segodnya-zavtra-401804.html

Тема проекта: «Книга вчера, сегодня, завтра».

Актуальность. Тема, которую мы выбрали в качестве предмета нашего исследования, является на сегодняшний день одной из самых актуальных. Печально, что в современном мире книга вытесняется телевидением и Интернетом.

В большинстве случаев школьники обращаются к художественному чтению лишь по необходимости — при выполнении домашнего задания по литературному чтению. И то они ограничиваются прочтением кратного содержания, где изложены основные события.

Мы выбрали эту тему потому, что нас заинтересовало, в чем же причина потери интереса к чтению и книгам? Какую роль играет книга в жизни человека, что влияет на снижение читательской активности.

Мы считаем, что выбранная нами тема важна, так как определение места и роли книги в их жизни позволит выявить факторы, влияющие на снижение читательской активности, заставит задуматься над этой проблемой.

Цель проекта. Собрать информацию, на основе этой информации и проанализированных материалов, решить и сделать вывод – как изменяется жизнь книги во временных рамках "Вчера, сегодня, завтра?!", определить роль и место книги в настоящее время и есть ли будущее у книги?!

Задачи проекта:

1. Оценить, как поменялось с течением времени отношение к книге, и как оно может поменяться в будущем.

2. Определить роль и место книги в современном мире (семье, школе, классе, городе).

3. Провести опрос детей, подростков и взрослых об отношении к книге и их жанровых предпочтениях в чтении.

4. Показать роль книги в современном обществе.

Методы, использованные в исследовании:

2. Теоретический (изучение и обобщение литературных источников, статей и материалов сети Интернет, анализ изученного материала).
3. Эмпирический (социологический опрос детей, подростков и взрослых, сравнение и анализ полученных данных).

Введение. Как и у людей, у книг есть своя судьба и своя история. Книги имеют свою историю и судьбу. В том виде, как мы их видим сегодня, они существуют уже более 550 лет. Это конечно не означает, что до этого человечество не знало книг вообще, но они имели другой вид. Наши предки использовали в изготовлении своих первых книг то, что предлагала им сама природа.

В период античности люди стали делать деревянное основание, внутри которого был воск и по воску писали свои книги. Эти книги состояли из так называемых восковых табличек. Удобство таких книг заключалось в возможности писать и стирать написанное

К современным представлениям о книге, в том виде, в каком мы знаем её сейчас, приблизились древние египтяне. В Древнем Египте рос папирус. Его стебель расщепляли на волокнистые ленты, так как растение легко этому поддавалось. Интересный момент в том, что записи на ленте делались как бы столбиками. Красной охрой при письме обозначали заголовки текста, при написании же основного текста использовали черную сажу

К середине XV века папирус заменили на пергамент – это была тонкая, специальной обработки кожа овец либо коз или телят. Если представить тонкую пленку, то так выглядел пергамент. Свое название пергамент получил от названия города, недалеко от которого его изготовляли, Город этот назывался Пергам. Пергамент был прочным, не трескающимся материалом, его с легкостью можно было сгибать, использовать можно было обе стороны. Сложно себе представить, что на изготовление одной книги из пергамента бывало приходилось использовать кожу целого стада овец. Соответственно, стоимость таких книг была очень высокой. Доходило до того, что в библиотеках книгу приковывали цепями к столу, чтобы сохранить ее от воровства.

В культурном развитии человечества важной исторической «страничкой» стало появление бумаги.

"Бумагу изобрели в Китае. Китайцы ревностно хранили секрет производства бумаги. Более 800 лет никто в мире не мог сделать бумагу, и покупали её только у китайцев. Сначала бумагу вручную изготавливали из шёлка, потом из тряпья, потом из перемолотого дерева – целлюлозы.

Первые чернила делали из дубовых орешков. Заголовки или первые буквы писец писал красной краской или растворённым золотом, которое приготавливали из золотого порошка, смешанного с рыбьим клеем. Отсюда пошло выражение "писать с красной строки"

"Апостол" – это первая книга на русском языке, ее Иван Федоров напечатал почти 500 лет назад. Иван Федоров выпустил несколько книг за свою длинную и трудную жизнь, никто не предполагал, что сейчас их будут издавать миллионами экземпляров. Среди этих книг был и первый известный нам сейчас русский учебник – грамматика.

Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. До середины двадцатого века её смело можно было назвать единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее...

Результаты проведённого анкетирования. «В современных условиях книга как объект культуры, источник знаний, накопленного поколениями опыта, духовных идеалов, формирующий общее культурное и языковое пространство, интеллектуальную преемственность поколений, утрачивает свою роль», – выражают обеспокоенность современные учёные. С экранов телевизоров постоянно твердят нам о том, что нынешняя молодёжь потеряла всякий интерес к литературе. Бытует мнение, что книга безнадежно проигрывает в конкуренции с видеофильмами, с интернетом.

Что такое книга для современного подростка? Нам стало интересно, есть ли будущее у книг, или со временем их полностью заменят своего рода мультимедийные приложения?

Обсуждение. С этой целью мы провели анкетирование среди обучающихся МБОУ «СОШ №7» г. Грозного. В исследовании приняли участие ученики 5, 6, 8 классов (65 человек). Результаты представлены на диаграммах. В результате исследования мы выяснили, что 37 человек (57%) из 65 не любят читать и делают это по необходимости, 43% (28 человек) выразили положительное отношение к чтению. Для многих школьников (54%) книга является прежде всего источником информации, получения знаний. Остальным ребятам (46%) книга помогает не только получить новые знания, но и организовать досуг и отдых. На вопрос «Какой формат книг Вы предпочитаете?» подавляющее большинство обучающихся (80%) выбрали вариант «бумажный носитель», 14% - «электронный носитель» и 6% - «аудиокнигу». Каждый день книги читают 22% опрошенных, 38% - 2-3 раза в неделю, 17% - 1 раз в неделю и 23% - несколько раз в месяц. Среди художественной литературы ученики отдают предпочтение приключениям (32%) и фантастике (32%), некоторые ребята интересуются исторической литературой (9%), сказками (6%), детективами (3%), фентэзи (5%), 14% читают только учебную литературу по школьной программе. 18% подростков регулярно посещают библиотеку, большинство (71%) библиотеку посещают иногда, 11% не посещают никогда. Порадовало, что 83% учеников положительно относятся к урокам литературы и лишь 17% отрицательно. Выбирая источник информации, 77% подростков отдают предпочтение Интернету. Несмотря на это, большая часть обучающихся (61%) уверены, что телевидение и Интернет не могут вытеснить книгу из нашей жизни.

Возможные пути решения проблемы. Проанализировав и обобщив материалы исследования, мы разработали серию мероприятий, направленных на привитие любви к книге и чтению:

1. Организация и проведение, мероприятий, направленных на формирование культуры чтения и письма, повышение статуса читающего и пишущего человека (проведение тотального диктанта, участие во всероссийских и международных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных играх по литературе).

2. Проведение совместных мероприятий с родителями.

3. Организация серии экскурсий: библиотеки посёлка, города, типографии, литературные музеи, литературные места, книжные магазины.

4. Презентации, литературные выставки, фотовыставки, которые организуют сами ребята в школе, своих классах.

5. Организация внеклассных мероприятий по литературе на уровне школы и класса (викторины, конкурсы, игры, турниры, литературная гостиная и т.д.).

6. Проведение классных часов на литературные темы.

7. Ведение читательских дневников.

8. Одновременное чтение в семье взрослым и ребёнком одной и той же книги, обмен впечатлениями о прочитанном.

Заключение. История возникновения книг удивительна и интересна. Древние книги и современные очень различны. Человечеству пришлось многому научиться, прежде чем дойти до современного уровня создания и издания книг. Во все времена книги имели большую ценность и являлись важнейшим источником сохранения и передача информации новым поколениям. На книгах строилось развитие, обучение, образование, воспитание, формирование мировоззрения отдельного человека и целого общества.

Проведенное исследование помогло мне понять, что книга по- прежнему играет очень важную роль в жизни общества. Многие из моих одноклассников и знакомых читают. У каждого есть свои предпочтения в литературе.

Будущее книги зависит только от нас!

Список использованной литературы:

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/;

2. http://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html;

3. Большая энциклопедия школьника - М.: «Росмэн», 2006; Кошурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. - М., 2006 

4. http://drukarstvo.com/ru/istoriya-sozdaniya-knigi/;

5. https://infourok.ru/kniga-vchera-segodnya-zavtra-401804.html