Наталья Александровна Елисеева

учитель русского языка и литературы

Беленинский филиал МКОУ

«Дуровская СОШ»

Сафоновского района

Смоленской области

Проект «Книга своими руками»

Данный материал включает в себя: демонстрационные задания и примеры их выполнения для учителя, критерии и рубрикаторы оценивания.

Материалы выполнены в соответствии с предметными и межпредметными требованиями ФГОС и Программы основной школы.  

Проект «Книга своими руками» — междисциплинарный, межпредметный проект, объединяющий в себя знания и умения по русскому языку, литературе, рисованию, МХК, информатике и технологии. Проект включает в себя несколько работ по разным темам: «Правила набора текста», «Стилевое оформление текста», «Структура текстового документа и оформление текста для Web (HTML и CSS)», «Технология производства книжки». Проект ориентирован на 5 класс, но может проводится и в более старшем возрасте (в зависимости от развития отдельных навыков учащихся на разных предметах).

Навыки, полученные учащимися в работах по этой теме используются учащимися для выполнения дальнейших проектных работ, связанных с производством текстовых документов.

В процессе проекта учащимися на уроках иностранного делается подстрочный перевод лирических миниатюр немецкой писательницы Моники Миндер. На уроках литературы и занятиях факультатива рифмуется текст (под руководством учителя). После уроков текст набирается, исправляются ошибки набора текста, текстовый документ стилизуется и передается корректору, которым является учитель русского языка. После внесения корректорских меток (и оценивания работы по русскому языку и литературе) учащиеся исправляют ошибки. После этого учащиеся на уроках технологии сшивают текстовый блок и изготавливают обложку книги. Параллельно с этим процессом учащиеся знакомятся с темой «Оформление обложки книги» и рисуют иллюстрацию к книжке.

Проект рассчитан на 3 месяца.

Продуктом является книга – сборник стихов на немецком языке и их русский перевод.

Проект включает в себя следующие работы:

• Исследование технологии создания книги
• Исправление ошибок набора текстов
• Создание материалов книги (стихотворных текстов)
• Освоение технологии создания книги: материалы, инструменты, базовые понятия
• Освоение технологии создания книги: технологические этапы
• Оценка продукта
• Оценка результата и процесса

Оценивание происходит   по четырем критериям: А — Исследование, В —    Разработка,

С — Изучение технологии и создание, D — Оценка.

В качестве справочных материалов учащимся предлагаются учебные видео, расположенные на оn-line сервисах учебного заведения (для просмотра необходимо зайти под пользователем «Гость»):

• Редактирование стилей (https://ms45.edu.ru/courses/mod/resource/view.php?id=1696)
• Структура документа и использование стилей (https://ms45.edu.ru/courses/mod/url/view.php?id=1697)
• Создание стилей в текстовом редакторе (https://ms45.edu.ru/courses/mod/url/view.php? id=1698)
• Редактирование стилей в текстовом редакторе (https://ms45.edu.ru/courses/mod/url/view.php?id=1699)
• Правила набора текстов (https://ms45.edu.ru/courses/mod/resource/view.php?id=1701)
• Пример задания и его выполнения по правилам набора текста (https://ms45.edu.ru/courses/mod/resource/view.php?id=1702)
• Справочник по HTML и CSS (https://ms45.edu.ru/courses/mod/page/view.php?id=1720)
• Утилита для определения кода цвета (https://ms45.edu.ru/courses/mod/page/view.php? id=1720)
• Критерии оценки качества книжки (https://ms45.edu.ru/courses/mod/resource/view.php? id=1725)
• Технология производства книжки (https://ms45.edu.ru/courses/pluginfile.php/10697/mod_resource/content/1/технология.pdf)
• Справочник по графическим редакторам (https://ms45.edu.ru/courses/mod/page/view.php?id=1714)

В качестве постановки задачи (введения учащихся в контекст проблемы) предлагается поисковая беседа с учащимися, основные тезисы которой изложены в разделе «Постановка задачи».

Цели работы

• Закрепить навыки стилевого оформления текстового документа
• Закрепить основные умения в структурировании текстового документа
• Познакомиться с элементами этапа «Создание продукта» Design-цикла
• Закрепить навыки грамотного набора текста
• Обобщить понятия структурированного текстового документа и стилевого оформления для web-документов
• Освоить технология ручного производства книжки

Постановка задачи

Каждый человек является творцом! Кто-то пишет стихи, кто-то создает машины, кто-то рисует картины, кто-то пишет программы.

Но часто случается так, то созданное человеком остается доступным только ему — не получает распространения. Для того, чтобы этого не происходило люди придумали множительные аппараты для текстов и рисунков, аппараты звуко- и видео- записи, создали производственные линии для тиражирования изделий.

На уроках литературы каждый из вас написал свои тексты, создали к ним иллюстрации, научились оформлять обложки для книг.

На наших уроках мы уже научились рифмовать тексты, оформлять текстовые документы так, чтобы читателю была понятна их структура и логика изложения. Но как преобразовать наш текстовый документ в тиражируемый вид мы пока не знаем.

Однако в современном мире печать книг не является единственным способом распространения  продукции.   Как   вы   прекрасно   знаете,   многие произведения

распространяются через Интернет.

Таким образом, перед нами встает две задачи: понять как организовать производство книг и научиться делать доступным наши произведения через Интернет.

Задание на исследование технологии создания книги

• Создайте текстовый документ.
• Для каждого вопроса из списка найдите по три источника информации.
• Сравните источники информации по критериям: понятность, непротиворечивость с другими источниками и выберите один из них для каждого вопроса.
• Ответьте на вопросы, используя цитирование из выбранных источников.
• Отформатируйте текст в соответствии с нормами оформления кириллического текста.
• Экспортируйте работу в PDF. Список вопросов:
• Что такое книга?
• Когда и кем была создана первая книга?
• Зачем нужны книги?
• Как книги создаются?
• Какие типы переплетов бывают?
• Почему хотелось бы сделать книгу своими руками?

Рубрикатор (к работе)

Критерий А (Исследование)

Критерий С (Создание продукта)

Задание на правила набора текстов

Исправь ошибки набора текста

Люди всю жизнь учатся !И учатся они не только в школе или в институте, но и в детском саду, дома, на улице .

Всё, что попадается на глаза человеку может стать предметом изучения! Вот увидел кто - то радугу и задал себе вопрос:«А почему она такая и откуда взялась?» . И он не успокоиться пока не найдет ответ на свой вопрос. А когда найдет ( спросит у друзей, посмотрит в книжке или в Интернете ), то будет уже знать, то есть научится.

« А разве может человек учиться самостоятельно?»— спросите Вы - «Без учителей и учебников! ». Конечно! Более того-большую часть времени человек учится самостоятельно! Ведь никто не учил Вас бегать , смеяться , дружить. Этому Вас научила жизнь !

Рубрикатор

Критерий С (Создание продукта: владение технологией)

Задание на создание материалов книги

Набрать в текстовом редакторе текст, который  писали на литературе.  Исправить ошибки набора текста, а также орфографические и грамматические ошибки.

• Оформить текст стилями:

• Заголовок — по центру,
• Автор — курсив, правое выравнивание,
• Основной текст — основное выравнивание, красная строка в 7 мм.

• Нарисовать иллюстрации к своей работе.
• Поместить иллюстрации в текстовый документ.

Критерий С (Создание продукта)

Задание на технологию создания книжки «Материалы. Инструменты. Базовые понятия» 

Критерий В (Разработка: материалы и инструменты )

Задание на технологию создания книжки «Этапы»

Критерий С (Создание продукта: знание технологии)

Задание на оценку продукта

• Оцени свою книжку в соответствии с «Критериями оценки качества книжки»
• Оцени книжки одноклассника в соответствии с «Критериями оценки качества книжки»
• Попроси оценить свою книжку трех своих друзей.
• Сравни полученные оценки и сделай выводы.

Критерии оценки качества книжки

Номер книжки  _        

Фамилия, Имя эксперта  _        

Отметь знаками «+» и «–» соответствующие работе аспекты

1. Тетрадки плотно прилегают друг к другу (не видно ткани и ниток между ними)
2. Тетрадки выровнены по высоте друг относительно друга
3. Тетрадки не видны из-под обложек (при закрытой книге)
4. Между тетрадками и между тетрадками и форзацами не видны узлы и нити
5. Ткань корешка плотно натянута
6. Корешок подвернут сверху и снизу
7. Ткань корешка не торчит из-под бумаги обложки
8. Обложки (бумага в которую оборачивали картонки) отстоят от края книжки (корешка) на 2–5 мм
9. Обложки (приклеенная бумага) не топорщатся (приклеена аккуратно)
10. Обложки не отстают от картонок и корешка
11. На обложке нет следов клея
12. На тетрадках нет следов клея
13. На форзацах нет следов клея
14. На корешке нет следов клея
15. Приклеенные форзацы полностью скрывают нитки и внутреннюю часть корешка
16. Форзацы приклеены ровно, так, что расстояние от них до края обложки одинаково везде и составляет 2–5 мм
17. Форзацы вырезаны ровно и не заклеены
18. Страницы не склеены

Итого: «+» _        , «–»  _        

Критерий D (Оценка: оценка продукта)

Задание на оценку процесса и результата

Отметь положительные качества твоего продукта Отметь недостатки твоего продукта

Что нужно было сделать, чтобы не было недостатков? Какие трудности возникали у тебя в работе?

Что тебе понравилось в работе? Доволен ли ты результатом?

Критерий D (Оценка: оценка продукта)

Ученические работы по проекту

                    «Книга своими руками»

                Исследование технологии создания книги

Исследование

Что такое книга

Книга — это самая большая в мире сокровищница, хранящая в себе богатства всех народов. Книга — это машина времени, которая может поведать нам о прошлом, рассказать о настоящем, показать будущее. Книга - это альбом художника, в котором зарисованы красивые пейзажи и неизвестные лица людей. Книга — это дневник путешественника, в котором описаны большие страны и города. Книга — это блокнот фантазера, в котором он создает фантастические истории с придуманными героями. Книга — это заметки ученого, который ставит различные эксперименты, проводит опыты и открывает новые законы. Книга - это способ изучения мира. [1] Один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных или отдельных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом текстовая и графическая (иллюстрации) информация, имеющая объём более сорока восьми страниц и, как правило, твёрдый переплёт [2].

Когда и кем была создана первая книга

В  истории  мировой  литературы  был  период  «устной  книги».  Бессмертные        поэмы

«Иллиада» и «Одиссея» были записаны в Афинах на свитках около 510 г. до н.э. До этого в течение веков поэмы распространялись устно, аэды и рапсоды – древние певцы, сказители – пели их наизусть на народных празднествах. Но запоминать многотысячные строки было трудно, и первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. По мере того, как расширялся кругозор человека, и развивалась его деятельность, у памяти появлялись другие помощники – разного рода зарубки, узелки и рисунки. [3] Первые книги появились еще в давние времена. Вначале книги переписывали от руки. Существовали целые библиотеки таких книг. В середине XV столетия немец Иоганн Гутенберг придумал металлические буквы. Пользуясь этими буквами, мастер набирал строки, покрывал их краской и с помощью пресса получал отпечаток на бумаге. Так возникли первые печатные книги. А самая первая русская книга — букварь — была напечатана Иваном Федоровым во Львове. Произошло это в 1574 году. [4]

Зачем нужны книги

Книга развивает наш язык и увеличивает запас слов. Она учит нас выражать наши мысли и понимать, что говорят и пишут другие. Книга развивает наше мышление. Из книг мы учимся абстрактным понятиям, книги расширяют горизонты нашего мира.[5]

Как книги создаются

В книге есть обложка и сами страницы книги, которые называются текстовый блок.

Обложка состоит из кожи или бумаги, корешка и форзацев. Текстовый блок состоит из тетрадей, чтобы было удобнее читать.

Сначала печатается текст на печатных листах, потом они разрезаются и сгибаются и складываются в тетради. Потом тетради сшиваются и к ним прикрепляется обложка.

Книги печатают в типографиях.

Почему хотелось бы сделать книгу своими руками

Я хочу создать книгу своими руками потому, что это хороший подарок маме, папе или дедушке с бабушкой. Ещё я хочу победить в конкурсе «Пишем книгу сами», который проводит сафоновская библиотека.

Источники информации:

1. Что такое книга [электронный ресурс] – https://www.proza.ru/2013/01/04/1471
2. Что такое книга [электронный ресурс] – https://ru.wikipedia.org/wiki/
3. Где была создана первая книга [электронный ресурс] – http://natlib.udm.ru/first.htm
4. Где была создана первая книга [электронный ресурс] – http://allforchildren.ru/why/who6.php
5. Зачем нужны книги [электронный ресурс] – http://rustaalantwerpen.be/zachem-nuzhnyi-knigi

Оценка учителя

В целом даны ответы на все вопросы. Однако, для ответа на каждый вопрос использовался единственный источник. Отдельные источники достаточно сложны для 5-го класса, то есть критерий доступности материала не соблюден. При ответах на многие вопросы дана избыточная информация, то есть учащийся не работал с текстом, а просто заимствовал куски из источника.

Оформление работы соответствует нормам оформления кириллических текстов. Грамотно использованы стили.

Исправление ошибок набора текстами

Люди всю жизнь учатся! И учатся они не только в школе или в институте, но и в детском саду, дома, на улице.

Всё, что попадается на глаза человеку может стать предметом изучения! Вот увидел кто- то радугу и задал себе вопрос: «А почему она такая и откуда взялась?». И он не успокоиться пока не найдет ответ на свой вопрос. А когда найдет (спросит у друзей, посмотрит в книжке или в Интернете), то будет уже знать, то есть научится.

«А разве может человек учиться самостоятельно?» — спросите Вы — « Без учителей и учебников!». Конечно! Более того — большую часть времени человек учится самостоятельно! Ведь никто не учил Вас бегать, смеяться, дружить. Этому Вас научила жизнь!

Оценка учителя

Учащийся исправляет все типы ошибок набора текста:

• правильная расстановка дефисов и тире,
• правильная расстановка пробелов со знаками препинания,
• правильная расстановка скобок,
• правильная расстановка кавычек.

Учащийся исправляет практически все ошибки набора текста. Так как учащийся несколько раз исправлял ошибку правильной расстановки кавычек, то допущенная ошибка говорит о небольшой невнимательности и понимании материала.

Создание материалов книги.

Обложки книг

Создан текстовый документ, в котором отсутствуют ошибки набора текста. Оформление текста полностью соответствует заданию: использован стиль «Заголовок 1». Для оформления документа созданы соответствующие стили. Созданы иллюстрации.

Мы не только создали книги своим руками, но и стали победителями конкурса.

Освоение технологии создания книги: материалы, инструменты, базовые понятия

Комментарий учителя

Правильно названы все материалы и инструменты. Определены все неуказанные материалы, необходимые для производства книги. Для каждого материала и инструмента развернуто объяснено для чего он используется. Даны верные определения трех этапов создания книги. Дано верное и развернутое объяснение процессов спуска полос и листоподборки.

Освоение технологии создания книги: технологические этапы

Комментарий учителя

Все этапы расставлены в верном порядке Для большинства этапов дано развернутое описание, что на нем происходит. Не дано указание для чего необходим каждый этап, однако в связи с тем, что все этапы расставлены верно, видимо, учащийся не считает нужным это делать из-за очевидности.

Оценка продукта

Критерии оценки качества книжки

Номер книжки 1

Фамилия, Имя эксперта _Павел К. 

Отметь знаками «+» и «–» соответствующие работе аспекты

1. + Тетрадки плотно прилегают друг к другу (не видно ткани и ниток между ними)

2. + Тетрадки выровнены по высоте друг относительно друга

3. + Тетрадки не видны из-под обложек (при закрытой книге)

4. + Между тетрадками и между тетрадками и форзацами не видны узлы и нити

5 + Ткань корешка плотно натянута

6. + Корешок подвернут сверху и снизу

7. + Ткань корешка не торчит из-под бумаги обложки

8. + Обложки (бумага в которую оборачивали картонки) отстоят от края книжки (корешка) на 2–5 мм

9. + Обложки (приклеенная бумага) не топорщатся (приклеена аккуратно)

10. + Обложки не отстают от картонок и корешка

11. + На обложке нет следов клея

12. + На тетрадках нет следов клея

13. На форзацах нет следов клея

14 +На корешке нет следов клея

15. + Приклеенные форзацы полностью скрывают нитки и внутреннюю часть корешка

16. + Форзацы приклеены ровно, так, что расстояние от них до края обложки одинаково везде и составляет 2–5 мм

17. + Форзацы вырезаны ровно и не заклеены

18. + Страницы в не склеены

Итого: «+»     18 _        , «–» _        0 _        

У моих друзей  получилось

 18+, 0 –

18 +, 0 –

18 +, 0 –

Я считаю, что форзацы приклеены ровно и не заклеены. Поэтому я поставлю себе свою оценку 18 +

Комментарий учителя

Произведена самооценка и оценка трех работ соклассников. Расхождение между результатом отметок соклассников и самооцениванием нет

Для работы над проектом мы воспользовались схемами и материалами В.В. Лебедева

В.В. Лебедев, leb@ms45.edu.ru