Образ Урала в книге М. Рыжовой «Лилькина война»

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Мирные картины Урала в военное время……………………….4

Глава 2. Урал и уральцы во время войны…………………………………6

Заключение………………………………………………………………….7

Список литературы…………………………………………………………8

Приложение………………………………………………………………… 9

Введение

В 2005 году, когда отмечался юбилей Победы, в газете «Вечерний Челябинск» была напечатана повесть «Лилькина война» и рассказ «Тарелка супа». Книгу читали по радио. В этом же году «Лилькина война» вышла отдельной книгой. Повесть Маи Рыжовой рассказывает о начале войны, о том, как люди выживали в эти трудные годы, трудились, учились и  мечтали о хорошей жизни, о встрече со своей семьей, с ушедшими на войну родными и близкими. В произведении много автобиографического: Мае Петровне Рыжовой пришлось пережить сполна все трудности войны. Ее память сохранила это в мельчайших деталях. Писательница рассказывает об эвакуации,  хлебных «карточках», жизни в бараке, тяжелой работе в 13- 14 лет.

Некоторые сведения о биографии Маи Рыжовой имеются в  книге Н.А. Капитоновой «Литературное краеведение» в разделе Писатель – дети войны: «Мая Петровна приехала в Челябинск в 1997 году, пенсионеркой, много лет проработавшей геологом, с опытом журналисткой и краеведческой работы. Но за это время стала известным человеком в столице Южного Урала – автором несколько значительных книг»[2, 101].До Челябинска она жила в Нижнем Тагиле. В Челябинске стали выходить ее книги. Одна из первых – «Альбом в сафьяновом переплете», где М. Рыжова рассказывает о том, как письма Карамзиных могли попасть в Тагил, кто и что за этим стоит.

Мая Петровна Рыжова – интереснейший собеседник и рассказчик. В этом мы могли убедиться во время встречи с писательницей. Весной 2015 года к нам в школу №15 пришла писательница Мая Рыжова (Приложение №1). Увидев её, мы удивились, как такая женщина столько трудилась Она рассказывала нам об интересных фактах своей жизни, о том, какие книги она написала и какие скоро мы сможем прочитать, где она работала и какое ей нравится искусство. Когда наступила война, Мае было всего11 лет и она уже старалась найти работу.  Книга «Лилькина война» рассказывает о войне, о жизни на Урале, о подруге Маи, Лиле, которая и жила на Урале. (Приложение №2).

        После знакомства с Маей Петровной Рыжовой чтение книги «Лилькина война» оказалось особенно интересным. Следующим шагом стало изучение этого произведения.

Итак, объектом исследования настоящей работы  является повесть М. Рыжовой «Лилькина война».

Предмет изучения – образ Урала, созданный в указанном произведении.

Цель данного исследования – выявить своеобразие этого художественного образа в книге Маи Рыжовой «Лилькина война».

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. выявить фрагменты текста, в которых имеются упоминания об Урале;
2. познакомиться с такими литературоведческими терминами, как художественное пространство, мир произведения.
3. установить сходство/различие между художественным образом и реальным географическим пространством – Уралом;
4. выявить средства создания образа Урала в повести «Лилькина война».

Это обусловило выбор методов исследования:

1. биографический метод, позволяющий рассмотреть биографию писательницы как основу произведения;

2. литературоведческий анализ текста.

Ключевым термином в нашей работе является «мир произведения» . По определению Л.В.Чернец, это «это всегда условный, создаваемый с помощью вымысла или домысла мир, хотя его «строительным материалом» служит первичная реальность» [3, 112].

Актуальность предпринятого исследования определяется необходимостью знать историю родного края, которая рождается из судеб отдельных людей, оказавшихся на Урале.

Структура работы определена логикой наших изысканий в выбранном направлении: исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. Мирные картины Урала в военное время

Действие повести охватывает период  с 22 июня 1941 года и до 1945 года. В центре внимания семья Саенко, проживавшая до войны в Киеве.  Немцы стремительно наступали, и во время бомбежки Саенко пришлось срочно  эвакуироваться из города . Бабушка Софья Адамовна и Лиля едут на Урал: «Поезд шёл на восток, к восходящему солнцу. По обе стороны от железной дороги простиралась тайга с мрачными хвойными лесами и светлыми берёзовыми перелесками. Было как-то непривычно тихо и спокойно…» Таковы первые впечатления переселенцев от Урала.  

Автор называет и уральское село, где остановились Софья Адамовна и Лиля, это Лазаревское: «После полуторамесячных скитаний поезд, громыхая, затормозил и остановился среди леса на маленькой станции. В помещении деревянного вокзальчика было тепло и многолюдно. Утром часть эвакуированных повезли на подводах в большое село Лазаревское, расположенное меж невысоких гор в низине».

Как отмечают исследователи, «в мире каждого произведения – своё время, и своё пространство». И Урал в повести – это художественное пространство. Каждый герой по-своему воспринимает Урал. Так, для Ксении Васильевны , Урал - эта сказочная природа. В произведении читаем: «Ксения Васильевна, выйдя во двор проверить, заперты ли ворота, поразилась тихой морозной ночи и звёздному небу, раскинутому над родным уральским селом. Она вдохнула зимний, поёжилась от холода и вернулась в дом, где ворочались и стонали во сне гости».

Лиля - трудолюбивая и очень весёлая девочка. Она всегда помогала в доме, ухаживала за больной бабушкой, работала в поле, шила себе и другим одежду. В то же время очень любила общаться со сверстниками и со взрослыми людьми.

Урал для Лили был необычен. Она не привыкла к идущему снегу, для неё была это новая атмосфера.  «Какая суровая на Урале зима», – думает девочка.

Автор рисует знакомые многим уральцам картины, она пишет о том, какие леса встречаются на Урале : «Осенью в глубине этого мрачного леса попадались места, где всё было усыпано тёмно-красной брусникой и её поднятые веточки чётко выделялись среди зелёных упругих листиков. Но сюда можно ходить только со взрослыми. Это- тайга с буреломом, болотами и медвежьими тропами. В тайге очень просто заблудиться». Вспоминает и о том, что на Урале  добывали золото: «Берёзовый лес, пронизанный солнцем, слепил своей белизной. Едва заметна тропинка вывела их к Кирюшкину логу. Когда-то здесь добывали рассыпное золото».  Однако эти мирные картины в восприятии людей, видевших войну, рождают страшные воспоминания.: «Как всегда, мысли уносили Лилю в прошлую жизнь. Она улыбнулась, вспоминая, как старательские выработки, когда их впервые увидела, приняла за воронки от бомб».

М.Рыжова показывает, как меняется село в течение года. Весна удивительно изменяет село Лазаревское. Еще краше он становится. Хоть село и маленькое, но красота природа здесь необычайно красива. Автор пишет: Весна «ворвалась в Лазаревское слепящими лучами солнца, бурным полноводьем. Вскрылся пруд, очистилась ото льда речка. И только сошла талая вода, как сразу же на пригорках вылезла изумрудно-зелёная трава, яркими солнышками расцвели одуванчики, а в середине мая по обеим берегам реки распустилась черёмуха, и её ароматом наполнился воздух так, что аж дух захватывало!»

Глава 2 . Урал и уральцы во время войны

Художественный образ Урала складывается из впечатлений героев, полученных не только от природы Урала, уклада жизни , но и от знакомства с уральцами.  Люди в селе были разные: некоторые могли в любую минуту помочь друг другу, другие думали только о себе.

Доброта Ксении Васильевны, хозяйки дома, где разместились эвакуированные, позволяет беженцам обрести покой. Рассказывая о хороших людях, автор обращает внимание на этапы их жизни, подчеркивает, что испытаний было немало, но душа их осталось живой. Ксения вышла замуж за Сергея Ушакова до первой мировой войны. Она была православной, жених - кержак. Но он принял веру невесты, и венчание происходило по православному обряду.

Потом Сергея призвали в армию. Вернулся он в Лазаревское только в 1919 году, уже красноармейцем. Вскоре его послали на учёбу, и Сергей Дмитриевич стал профессиональным военным. Ксения везде следовала за мужем. Она стала медсестрой, затем - фельдшером. За двадцать лет скитаний по разным гарнизонам многому научилась. Могла принять роды, вырвать зуб, выдавить змеиный яд, зашить рану, вылечить от простуды, малярии, дизентерии. А когда стала старше, помогала молодым семьям устраиваться на новом месте, успокаивала женщин, когда их мужья долго не возвращались из походов. Она скакала на лошади лучше многих мужчин и на соревнованиях по стрельбе попадала в «яблочко». Ксения могла за ночь сшить себе сногсшибательное платье, накрыть в палатке стол по всем правилам. Пироги Ксении Васильевны ел и хвалил маршал Блюхер, когда бывал в их доме на Дальнем Востоке.

Мая Рыжова подчеркивает: «Село Лазаревское - глубинка России. И так уж исторически сложилось, что здесь, со времён заселения края, не ступала нога завоевателя. В этих местах не было войн, за исключением -гражданской. Но та закончилась быстро, оставив после себя рассказы о белом терроре, да воздвигнутый борцам за свободу обелиск».

 Во время Отечественной войны работают даже дети, причем выполняют работу взрослых. Мария, которой исполнилось только пятнадцать лет работает трактористом, а Колька,  которому «идёт всего - то двенадцатый, прицепщиком робит на тракторе».  Молодые девушки работают на заготовке дров. Норма 3-5 кубометров на человека за смену. И ещё они выполняют спецзадание: отыскивают берёзы с прямыми стволами, без сучков, толщиной в два обхвата. Из этих деревьев получается отличная фанера для самолётов.

Здесь же читатель вновь встречает фразу, ставшую заглавием:  « Лилькина война». Лиля всеми силами пыталась приблизить победу. Она изо дня в день работала в поле, получала продукты, шила одежду для людей, чтобы они не замерзли. Она стала очень трудолюбивой. У неё мало было сил, но она всячески пыталась что-либо сделать, чтобы окончилась война и она увидела своих близких. Мая Рыжова особо обращает внимание на то, что Лиля в совсем юном возрасте делает больше работы, чем  некоторые взрослые люди.

Автор подчеркивает, что в большинстве своем  уральцы  не сидели сложа руки. Каждый из их пытается что-то сделать ради себя и других людей. Пожилые женщины (а именно они оставались в тылу) порой не могли работать в поле, готовили  пищу и обменивались с другими. Каждый верил в победу и надеялся на самое лучшее. Автор в этом произведении не использует гипербол, все это на самом деле делали люди ради жизни.

Однако Мая Рыжова, стараясь воссоздать реалистичную картину происходящего, рассказывает и о том, что на Урале некоторые люди сидели дома. Они не делали хуже что-то для других, но они жили ради себя.

Из рассказов о судьбах людей автор повести как будто делает вывод: «Эта же Великая Отечественная была войной всех, хотя проходила далеко от Урала. Дети Лазаревского никогда не видели фашистов, не испытали на себе страх от бомбёжек, обстрелов, от постоянной угрозы быть убитыми или угнанными в Германию. Но их отцы далеко на фронте сражались и гибли за Родину, за своих детей, за свои дома. Война принесла недостатки в семьи, нарушила привычную, налаженную жизнь, лишила ребят безбедного детства. И эта - Великая Отечественная была уже их войной».

Урал во время этой войны - это тыл, который обеспечивает приближение победы.

Заключение

Художественный образ Урала в книге Маи Рыжовой «Лилькина война» складывается из впечатлений героев. Автор не забывает рассказать о красоте края (умиротворение, покой, тишину ощущают герои в уральском лесу), об особенностях природы,  её  изменениях в зависимости от времени года.  Автор повествует и  о тех местах, в которых нужно обязательно побывать.

Но самое главное – это рассказ  о трудностях военного времени (погибали люди от холода и голода), причем важная задача – показать надежность Урала: здесь люди готовы прийти на помощь, поделиться одеждой или пищей, разделить горе с другим человеком; здесь трудятся не покладая рук и, самое главное, верят в победу и, насколько могут, приближают её своим трудом на полях, заводах.  

Война народ сплотила.  Люди, не находящиеся на фронте, пытаются помочь армии любыми способами, ведь они  хотят мирного неба над головой, спокойствия, хотят увидеть своих близких и родных.  

Они могут приютить человека, который приехал к ним на Урал, им ничего не жалко для других, а беженцы в свою очередь помогают во всем.

Изображение Урала в книге Маи Рыжовой реалистично, это подчеркивает автор разными способами: указывает на реальное место действия, использует фактический материал.  

Особое значение приобретает центральный образ – девочки Лили, которая оказывается на Урале в тяжелые годы войны и которая переживает тяжелое время вместе с уральцами.

Её взгляд на происходящее и позволяет восстановить объективную картину жизни на Урале во время войны.  

Список литературы

1. Рыжова М.  произведение «Лилькина война», Челябинск, 2005г. – 200 с.

2. Капитонова Н.А.  Литературное краеведение. Челябинская область. Третий выпуск / Н.А. Капитонова - Челябинск: АРАБИС, 2011г. -128 с.

3. Чернец Л. В. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и термины: Учеб. пособие / Л. В. Чернец, В. Е. Хализев, С. Н. Бройтман и др. / Под ред. Л. В. Чернец. – М.: Высш. шк.:«Академия», 1999.

4. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов: мир художественного произведения. Стилистика. Стиховедение. Литературный процесс/Л.В.Чернец, В.Б.Семенов, В.А. Скиба. – М.: Просвещение, 2013.

Приложение 1.

Классный час, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Учащиеся 7б класса  школы №15 г Челябинска принимают у себя в гостях

Майю Петровну Рыжову.

Девочки поют песню «Танкисты»

Фотографии из личного архива автора работы и его руководителя

Приложение 2

Рассказ М. П. Рыжова о событиях из своей жизни, о военном времени: эвакуации, эшелонах, хлебных «карточках», жизни в бараке, тяжёлой работе в 13–14 лет…

Фотографии из личного архива автора работы и его руководителя