открытый урок

Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в старшей группе

Тема: «Всех излечит, исцелит, Добрый Доктор Айболит»

воспитатель Романюк А.С.

Программные задачи:

учить детей образовывать существительные в дательном падеже единственного и множественного числа;

упражнять в согласовании числительных с существительными;

обогащать, активизировать словарь по лексической теме;

упражнять в составлении предложений;

развивать мышление, восприятие, общую и мелкую моторику;

воспитывать познавательную активность, инициативность.

Методы и приемы: художественное слово, показ, образец, указание,

беседа, упражнение, поощрение.

Словарь: Африка, лев, тигр, зебра, обезьяна, жираф, слон, черепаха, кенгуру, бегемот, носорог; горб; градусник, горчичники.

Оборудование: предметные, сюжетные картинки, материал для работы по развитию мелкой моторики.

Ход:

I. Организационный момент.

В Африке беда. Заболели звери. На корабле приплыл к ним кто? (доктор Айболит)

Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит

Приходи нему лечиться И корова, и волчица..

Поможем доктору Айболиту лечить зверей.

 II. Основная часть.

1. Д/и «Кому поможет Айболит».

(показываю    изображения    животных    в    единственном    и множественном числе).

Доктор Айболит поможет жирафу (жирафам)

(аналогично: слону - слонам, обезьяне - обезьянам, бегемоту -бегемотам, тигру - тиграм, льву - львам и т.д.)

Кому Айболит делает укол?

Кому дает пилюли?

Кому ставит градусник?

Кому ставит горчичники? (дети отвечают целыми предложениями)

2.Согласование числительных с существительными.
Посчитайте сколько животных вылечил Айболит (картинки) пять львов,

пять обезьян, пять слонов, трех бегемотов и т.д.

3.Физминутка «Обезьянки»

Лучшие качели

Гибкие лианы.

Это колыбели

Знают обезьяны.

Кто весь век качается?

Да-да- да!

Тот не огорчается

Никогда.

4. Продолжение работы над темой.

Поиграем в игру «Угадай-ка»

-        Кому из животных помогают когти (копыта, длинная шея, сильные лапы, длинный хвост, панцирь, горб, полосатая шкура и прочее)

(дети отвечают полным предложением).

5. Развитие мелкой моторики.

Давайте накормим животных. Подумайте, кто любит ветви деревьев? Соедините прямой линией жирафа и ветки деревьев, так вы накормите животного, (карточки по количеству детей)

Кому ветки деревьев?

Кому банан?

Кому мясо?

 III. Итог.

Где сегодня были?

Кому помогали?

Кому доктор Айболит оказал помощь?

Кому дали банан? Мясо? Листья?

(Поощрение детей)