Тема: «Чтение – лучшее учение»

IV республиканская научно - практическая  конференция школьников

 «От школьного проекта к формированию интеллектуальной элиты РТ»

Секция: начальные классы

Тема: «Чтение – лучшее учение»

                                                                                                            Габитов Инсаф Ильдусов,

                                                                                              ученик 3-б класса

                                                                                                    МБОУ «СОШ имени

                                                                                                          академика Р.З.Сагдеева»

                                                                                     г. Буинска РТ

                                                                                                        Научный руководитель:

                                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                                      Габитова Фарида Фаритовна

Буинск 2015 г.

Введение

Книги развивают и обогащают нашу речь, расширяют наш словарный запас, приносят радость и удовольствие. Это и развлечение и приключение. Они способны заставить нас испытывать сильнейшие эмоции: плакать, смеяться, злиться, сопереживать. Книги расширяют горизонт нашего мира. Из них мы узнаем о других странах и народах, о природе, технике, истории – обо всем на свете, что нам интересно. Они учат нас сопереживанию, позволяют нам почувствовать себя в положении другого человека и понять, какие чувства испытывают люди, попадая в ту или иную ситуацию.

Почему же  многие дети неохотно и мало читают?  Почему из года в год снижается интерес детей к чтению, к классической детской литературе, к поэзии? Что интересно читать моим сверстникам и

читают ли они вообще? Какие литературные герои сегодня являются кумирами детей моего возраста? Как возродить интерес школьников к литературе?

Чтобы ответить на эти волнующие меня вопросы, я попытался изучить читательские интересы учащихся своего класса.

Актуальность поднятой мной проблемы подтверждают данные о состоянии читательской культуры школьников, найденные мною в журнале «Школьный библиотекарь»:

1. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие – 17%

2. Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие – 17%.

3. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников

4. Читают на досуге развлекательную литературу -  40% учащихся.

5. Читают познавательную литературу – 21%

6. Читают для самообразования – 10% школьников.

           Эти цифры  говорят о  снижении интереса к чтению от младшего школьника к старшему.  

Цель исследования – выявить круг читательских интересов моих сверстников, составить читательское досье класса.

Для достижения  поставленной цели я поставил перед собой следующие задачи:

1. Проанализировать отношение одноклассников к чтению художественной литературы.

2. Определить перечень художественных произведений, которые интересны моим сверстникам.

3. Составить перечень «Любимых книг моего класса».

4. Провести анкетирование.

5. Представить полученную информацию   одноклассникам в виде презентации.

Объект исследования – учащиеся 3 «б» класса.

Предметом исследования – читательские интересы учащихся 3 «б» класса нашей школы.

 В ходе работы я опирался на

Методы:

- анкетирование

- тестирование

- устный опрос

Основная часть

Состояние чтения современных школьников

Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. Сейчас, к сожалению, между человеком и книгой властно встали компьютеры, мобильные телефоны, телевидение, отодвинув главный источник знаний на второй план. А ведь печатная книга существовала с середины 15 века.

      Бытует мнение, что современного ученика, кроме мобильного телефона, Интернета и общения со сверстниками ничего не интересует и книг они совсем не читают.

Возможно, ученики читают, не в том объеме, что читали их родители в детстве, но это и понятно - ведь источников  информации сейчас великое множество, но КНИГА, обычная, с шелестящими страничками, находит свое место в жизни  школьника.

Анализ анкетирования

           «Люди перестают мыслить, когда они перестают читать", – считал философ Дени Дидро. Наверное, это действительно так, ведь книги побуждают нас задуматься о том, где, правда и где ложь, что верно и что ошибочно, что хорошо, а что плохо,  помогают нам понять себя.  Иногда  чтение приносит  радость и умиротворение, иногда  гнев и возмущение. Всё зависит от того, какие книги мы читаем. Мир развивается, меняются читательские предпочтения, постепенно угасают прежние и развиваются новые литературные традиции.  «Человека всегда можно узнать по тем книгам, которые он читает», - это высказывание английского писателя Самюэля Смайлса.

 Какие же книги предпочитают  читать мои одноклассники?   Им было предложено из перечня выбрать жанры произведений, которым они отдают предпочтение. Результаты распределились следующим  образом:

Юмористические произведения – 3 человека.

Познавательные – 6 человек.

Приключенческие произведения – 4 человека.

Стихотворения – 3 человека.

Рассказы о животных – 2 человека.

Сказки – 4 человека.

        Среди самых любимых книг в читательском списке моего класса:

• «Денискины рассказы»
• «Волшебник Изумрудного города»
• Ш. Перро «Волшебные сказки»
• «В стране невыученных уроков»
• «Как я влиял на Севку»
• «Весёлая семейка»
• «Бременские музыканты»
• Г.Х.Андерсен «Сказки»

Таким образом, выявилось переплетение интереса к классической литературе с современными литературными жанрами.

Вопрос «Твой любимый литературный герой» выявил большое разнообразие пристрастий  моих одноклассников. Любимыми литературными героями признаны:

• Дениска
• Карлсон
• Элли
• Коля
•  Гарри Поттер  
• Том  Сойер  

Своим любимым писателем и поэтом  ребята считают:

• А.Пушкин – 3 чел.
• Ш.Перро – 3 чел.
•  В. Драгунский– 6 чел.
• Н. Носов – 5 чел.
• С.Есенин – 2 чел.
• Г.Х. Андерсен – 3 чел.

       Сколько же времени уделяют чтению мои одноклассники и как часто они читают?

• В среднем – 30 мин. в день. 

   67 %  из них читают от 1 до 3 часов,

   21 % уделяют чтению 4-5 часов,

   8 %  -  более 5 часов в неделю.

На вопрос: «С какой целью ты читаешь?» - ответы ребят тоже неоднозначны.

• 61 % - любят читать,
• 11% -  читают только к уроку     литературного чтения,
•  15 % - по принуждению родителей.

Исследование позволяет сделать вывод о том, что  познавательная роль  чтения сегодня  отошла  на второй план. Это подтверждает ответ на вопрос «Чтение для тебя – это…» :  

• 42% - отдых, развлечение,
• 28%  - познание нового,
• 31% - помощь в учебе.

Заключение

         В своей работе я ставил цель выявить круг читательских интересов моих одноклассников, составить читательское досье  своего класса.   Выглядит оно следующим образом: в круге чтения  третьеклассников присутствует  литература всех родов и жанров. Среди книг, наиболее часто выбираемых одноклассниками, оказываются  юмористические произведения. Интересна моим одноклассникам и познавательная  литература. Много ребят увлечены поэзией и рассказами  о животных. Третьеклассники любят читать книги об их сверстниках.  

Таким образом, читатель – третьеклассник в  нашем досье  предстаёт с очень разнообразным кругом чтения.

В целом, ребята моего класса очень положительно относятся к чтению как форме досуга, проводят с книгой в среднем   2-3  часа в неделю, любят читать и выбирают книги по своему вкусу.

Большинство школьников осознаёт важность и нужность чтения, роль книги в жизни человека.  

Результаты моих исследований убеждают в том, что читательский интерес моих одноклассников  достаточно высок. Однако пока мои одноклассники читают литературу «для души», а не «для ума и сердца». Но есть и положительные стороны: это использование новых информационных технологий, независимость в формировании круга своего чтения.  Тем не менее, нам ещё очень многое нужно сделать, чтобы вернуть книге её прежнюю роль  источника знаний, друга, помогающего познать себя и окружающий мир, делающего человека добрее.  

Повышение интереса  к хорошей  и нужной  книге зависит от каждого из нас, и все мы должны прилагать усилия к тому, чтобы чтение снова заняло своё лидирующее место среди форм досуга моих одноклассников.  

И это лишь малая часть того, что нужно сделать для возрождения культуры чтения. Заканчивая работу, хочу обратиться к своим одноклассникам со словами: «Чтение- это лучшее учение».

Список литературы

1.  Тихомирова И.И. Психология детского чтения от «А» до «Я».

2. Словарь юного книголюба. – М., «Книга», 1982 г.

3. Человек читающий – М., «Прогресс»,1989 г.

4. Полозова Т.Д. Всем лучшем во мне я обязан книгам. – М., «Просвещение», 1990 г.

Приложение 1

Анкета

«Читательские интересы»

1. Твои читательские предпочтения (нужное обведите в кружочек):

- юмористические произведения

- познавательные книги (энциклопедии)

- приключенческие произведения

- стихотворения

- книги о моих сверстниках

- рассказы о животных

- сказки

2. Твое любимое произведение (указать название и автора): _______________________________________

3. Твой любимый писатель:____________________________________________________________________

4. Твой любимый поэт:________________________________________________________________________

5. Как часто ты читаешь?

- каждый день

- 2 раза в неделю

- реже двух раз в неделю

6. Сколько времени в неделю уделяешь чтению?

- менее 1 часа

- от 1 до 3 часов

- от 3 до 5 часов

7. С какой целью ты читаешь?

- люблю читать

- заставляют родители

- нужно читать к уроку литературы

- больше нечем заняться

- не люблю читать

8. Чтение для тебя – это…

- отдых, развлечение

- познание нового

- помощь в учебе

- другое (указать)