Проект "Такие разные буквы"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №10

ФЕСТИВАЛЬ
УЧЕНИЧЕСКИХ
ПРОЕКТОВ

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«ТАКИЕ РАЗНЫЕ БУКВЫ»

Автор: Казакова Елена,

ученица 1 «А» класса.

Руководитель: Бизина Лариса Владимировна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Нижневартовск

2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ                                                                            3
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ                                                             4
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                      8
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ                                                      9

ВВЕДЕНИЕ

«Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Изучай-ка алфавит:

В жизни пригодится!»

Перефразированные слова

из песни «Азбука» З. Петровой

Проблема

В нашем классе многие ребята учатся без интереса, не любят читать, не проявляют интерес к русскому языку, им не хочется узнавать что-то новое. Я считаю, что проблема отсутствия у детей интереса к изучению русского языка является актуальной.

Гипотеза

Я думаю, алфавит можно выучить очень быстро, используя разные, интересные методы и  приёмы.

Цель

Я решила помочь своему учителю и одноклассникам в изучении русского языка, и попыталась сделать так, чтобы буквы было изучать интересно,  чтобы ребята полюбили русский язык. И попыталась выяснить, как можно быстрее выучить русский алфавит. Поэтому целью моей работы стало изучение различных способов запоминания букв русского алфавита.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Методы и приемы

Для того, чтобы буквы было изучать просто и интересно, я изучила историю возникновения русского алфавита. И выяснила, что слово «алфавит» произошло от названий первых букв греческого алфавита «альфа» + «бета» (правильнее вита) в XVI веке.  В русском языке 10 – гласных букв,  21 – согласная буква и  2 буквы: ъ и ь, которые не обозначают звуков. И выяснила, что все запоминается быстрее, если одновременно воздействуешь на различные органы чувств человека. А именно – слух, зрение, осязание.

Для лучшего запоминания букв я вместе с родителями сделала модели букв из различных материалов. В I  полугодии мы сделали все изученные буквы, во II полугодии - все остальные. Изготавливая модели букв, я использовала различные материалы: продукты питания, семена растений, ткани, паетки,  бусины, бисер, жесть и т.д.   В начале я попыталась подобрать материал так, чтобы первая буква в названии материала, из которого изготавливалась модель, соответствовала названию буквы.

Затем я подбирала материал так, чтобы в его названии была изображенная буква.

Чтобы запомнить было еще проще, для каждой изготовленной буквы придумала и подобрала загадку.

Чего я добилась в результате работы:

В результате проведенной работы я изучила историю возникновения русского алфавита. Мне удалось привлечь интерес одноклассников к изучению русского языка, ребята вместе со мной искали дополнительный материал про буквы алфавита, приносили из дома различный материал для изготовления букв. Мои буквы можно было потрогать (осязание), увидеть (зрение), услышать в стихотворении звук, который эта буква обозначает на письме (слух).

Когда мой алфавит был готов, я попросила ребят ответить на вопрос:

• Как вам больше нравится изучать алфавит?

И предложила им три варианта ответа:

1. по моему алфавиту;
2. по Веселому алфавиту из Интернета;
3. по пособию на доске.

В результате я получила следующие результаты:

Анкетирование: как вам больше нравится учить алфавит?

В нашем классе 25 учеников. В I полугодии 12 ребятам понравилось изучать алфавит по моим буквам, 9 - по Веселому алфавиту из Интернета, 4 – по пособию на доске. Во  II  полугодии 17 - по моим буквам, 6 - по Веселому алфавиту из Интернета, 2 – по пособию на доске.  

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выводы

Я считаю, что изучать буквы легче, когда это интересно. Дети быстрее запоминают буквы, когда буквы изображены с помощью разного материала и являются объемными. Когда их можно не только увидеть, но и потрогать. Игры, викторины, ребусы, стихи и загадки способствуют закреплению полученных знаний. Буквы можно запомнить, потрогав их, вспомнив, как называется материал, из которого сделана моя буква, разгадав загадку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Баранов М.Т. Русский язык. Справочник для учащихся / М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова. - Киев: Радянська школа, 1988. - 287с.
2. Букварик-смешарик / под ред. М.Корниловой. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 112 с, ил.
3. Книга азбук в стихах, картинках, песенках и ребусах / под общ. Ред. Л.Чуткова. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
4. Читарик-смешарик / под ред. М.Корниловой. - М.: изд-во Эксмо, 2006. - 112 с., ил.