Объектом исследования данной работы является обучение общению через «мир поэзии».Цель исследования -  теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка  поэтапного процесса работы с поэтическим жанром. Исследование проводилось на примерах поэзии немецкого поэта Г. Гейне.Известно, что поэтическая форма речи является эффективным средством  воздействия на внутренний мир человека, его мысли и чувства, средством речевого развития и эстетического воспитания, межличностного общения.

Заучивание стихотворений является важным резервом  в повышении мотивации изучения немецкого языка у сверстников. Итоги тестирования по теме “Поэзия- дух культуры“ показали, что стихотворения помогают школьникам познакомиться с немецкой поэзией, формируют социокультурную компетенцию и вызывают большой интерес.

Поэтапная работа с поэтическим жанром (восприятие, имитация, подстановка, трансформация, репродукция, методы заучивания)  способствует  полному пониманию, осмыслению грамматических явлений, творчества автора, его языковое воплощение.

 Следующим моментом в работе над стихотворными произведениями является сочетание заучивания стихотворений с изобразительной деятельностью. Конкурс на лучший рисунок по сюжетам стихотворений  показал развитие и укрепление ассоциативных связей между словом и образом.

         Для лучшего запоминания необходимо отбирать стихотворения доступные по содержанию и эмоциональному состоянию души. Языковой материал этих произведений будет дополнять программные требования, и выходить затем   непосредственно в речь сверстников,  использоваться в их межличностном общении.

 Мастер- класс, посвящённый поэзии Генриха Гейне, как один из видов речевого общения, явился проверкой основных положений исследования с использованием на практике его результата.

 Выводы, полученные в ходе исследования, могут быть использованы при заучивании стихотворных текстов, для развития социокуьтурной компетенции, формирования готовности ведения диалога культур через “мир поэзии”.