Исследовательский творческий практико -ориентированный проект " Мульт своими руками"
Исследовательский творческий практико-ориентированный проект " Мульт своими руками" выполнен обучающимися 7 класса. Ребята самостоятельно создали плоскостной пластилиновый мультфильм, описали как они это делали и создали буклет с рекомендациями по созданию плоскостного пластилинового мультфильма своими руками.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 презентация как мы делали проект " Мульт своими руками" | 2.2 МБ |
 паспорт проекта " Мульт своими руками" | 60 КБ |
| портфолио проекта " Мульт своими руками" | 127 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Состав проектной группы Обучающиеся 7 «Б» класса : Бузилэ Александра Киселева Мария Попова Татьяна Рязанский Илья Терещенко Александр
Описание проекта Тип проекта - групповой исследовательский творческий практико-ориентированный Название проекта : «МУЛЬТ СВОИМИ РУКАМИ» Учебный курс , в рамках которого выполняется проект – творческая мастерская по декоративно – прикладному творчеству «ТВОРИ . ВЫДУМЫВАЙ . ПРОБУЙ . » Учебные дисциплины , близкие к теме проекта : изобразительное искусство , фото видео творчество , информатика , музыка , литература , художественное чтение . Занятия проектом велись по средам 1 час .
Актуальность Интерес к современной мультипликации и желание попробовать свои силы и возможности в разных профессиях ( художник , монтажер , звукорежиссёр , оператор , фотограф , редактор ) .
Цель и задачи Цель -создание собственного мультфильма . Задачи : Изучить разные виды мультипликации и выбрать технику исполнения мультипликационного фильма . Изучить разные компьютерные программы для монтажа фото и видео файлов и подобрать подходящую . Разработать сценарий будущего мультфильма . Изготовить персонажей и декорации . Отснять , обработать и смонтировать отснятый материал . Озвучить текст сценария . Подобрать и смонтировать музыку . Записать готовый мультфильм на диск . Подготовить рекомендации по созданию собственного мультфильма .
Этапы проекта этапы Сроки реализации Подготовительный ( погружение в проект ) С ередина ноября 2015 (11.11.2015;18.11.2015)- 2 часа Конструкторский ( организация деятельности ) Конец ноября – середина декабря (25.11. ;2.12;. 9.12;16.12 .2015)- 4 часа Технологический ( осуществление деятельности ) Декабрь – март 2016 (23.12;30.12;13.01;20.01; 27.01;03.02;10.02;17.02; 24.02; 02.03;09.03; 16.03; 23.03;30.03) – 14 часов Заключительный ( презентация ) Апрель 2016
Собрались и обсудили тему проекта , выбрали технику исполнения , определили роли в группе , уточнили сроки выполнения работы .
Техника исполнения Мы обсудили известные техники создания мультфильмов: Анимационная, Кукольная Компьютерная графика 3 D графика Пластилиновые объемные фигуры Мы решили делать наш мультик в технике пластилиновый плоскостной .
Рисовали эскизы , придумывали персонажей , отдельные детали , читали по ролям текст , определяли источники информации и программного обеспечения для работы по созданию мультфильма , продумали перечень необходимого оборудования .
Необходимое оборудование и материал Фотоаппарат Штатив Лампа освещения Компьютер Звуковые колонки Микрофон Пластилин Стеки Картон Прозрачная плёнка Бумага для эскизов Цветные карандаши
Программное обеспечение Начиная работать над мультфильмом мы попробовали монтировать мультфильм в следующих программах: Windows Live studio Vegaspro Honestech Claymation Studio Из данных программ мы выбрали для работы над мультфильмом Windows Live studio , т.к. у нас для работы был достаточно старый компьютер и другие программы с ним не очень совместимы. Хотя две другие программы более удобны в использовании и результат, возможно, получился бы лучше.
Создали раскадровку , лепили персонажей , декорации , отдельные элементы и детали , фотографировали , редактировали фотоматериалы , монтировали мультфильм, записывали фонограммы ( голосовые и музыкальные ) , монтировали звук , создавали презентацию ( о том , как делали проект ) .
Рекомендации по созданию собственного мультфильма Начало пути- это идея и большое желание творить, потому что работы на всех этапах будет много. Второй шаг- хороший сценарий. Главное , чтобы при чтении сценария возникали зрительные образы, которые можно перенести из воображения в реальность. Третий шаг – образы персонажей. Их можно: придумать самим , срисовать из книжек, доработав в соответствии с идеей найти в –интернете понравившиеся и подходящие по тематике рисунки, обязательно изменив, добавив свои нюансы
Рекомендации по созданию собственного мультфильма Придумать и нарисовать места действия (задние планы ) Продумыва ТЬ детали , которые создадут яркие образы . Продумывать последовательность кадров , то есть создать раскадровку (в соответствии со сценарием) А дальше лепить , лепить и лепить !!!
Рекомендации по созданию собственного мультфильма Следующий шаг – это создать удобное рабочее место для фотографа : Укрепить фотоаппарат на штативе Выставить дополнительное освещение На рабочей поверхности стола сделать рамку для правильной постановки кадров А дальше фотографировать , фотографировать и фотографировать!!! А потом редактировать фотографии добиваясь наилучшего результата .
Рекомендации по созданию собственного мультфильма Следующее действие - Записать текстовую фонограмму чтобы потом можно было начать монтировать фильм Дальше нужно записать фоновую музыку для того чтобы добавить оживленности к картине Важно добиться соответствия звуковой текстовой фонограммы и продолжительности картинок в кадре(при необходимости добавляя картинки или растягивая продолжительность изображения) Если результат вас устраивает , то наслаждайтесь собственным мультфильмом Успехов в творчестве!
Защита проекта и разработка рекомендаций по созданию собственного мультфильма .
P.S. При работе над мультфильмом было израсходовано : 4 пачки пластилина ( 16 цветов ) 3 метра прозрачной пленки Создано 50 эскизов Отснято 187 фотографий Из всего этого получился почти 3 минутный мультфильм
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Калужской области
Государственное казенное образовательное учреждение Калужской области
« Областной центр образования»
Паспорт проектной работы
- Название проекта « Мульт своими руками».
- Руководитель проекта - Сязи Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования ГКОУ КО «Областной центр образования»
- Консультант проекта – Стеканова Юлия Олеговна
- Учебный курс (предмет), в рамках которого выполняется проект: Творческая мастерская по декоративно-прикладному творчеству « Твори. Выдумывай. Пробуй»
- Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: изобразительное искусство, информатика, мхк, музыка, литература, сценическая речь, художественное чтение фото видео творчество
- Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс): Обучающиеся 7 «Б» класса:
- Бузилэ Александра
- Киселева Мария
- Попова Татьяна
- Рязанский Илья
- Терещенко Александр
- Тип проекта - групповой исследовательский творческий практико-ориентированный
- Заказчик проекта - администрация школы и желание творческой группы
- Цель проекта - создание собственного мультфильма
- Задачи проекта:
- изучить разные виды мультипликации и выбрать технику исполнения мультипликационного фильма
- изучить разные компьютерные программы для монтажа фото и видеофайлов и подобрать подходящую для монтажа мультфильмов
- разработать сценарий мультфильма
- изготовить персонажей и декорации
- отснять и смонтировать рабочий материал
- озвучить текст сценария
- подобрать и смонтировать музыку
- записать готовый мультфильм по собственному сценарию на dvd-диск
- разработать методические рекомендации по созданию собственного мультфильма
- издать брошюру или буклет с методическими рекомендациями по созданию мультфильма
- защита проекта
- Необходимое оборудование:
- фотоаппарат
- Штатив
- рабочий стол для работы
- компьютер
- лампа или прожектор
- подключение к сети интернет (для поиска программ, подбора музыки и др.)
- принтер
- инструменты для рисования и лепки
- пластилин
- картон
- простые и цветные карандаши
- прозрачная пленка
- бумага для эскизов и раскадровки
- звуковые колонки
- микрофон
- Аннотация (актуальность проекта, значимость).
Все дети любят мультфильмы, но сейчас в них много агрессии, монстров и ужасов. Хочется, чтобы мультфильм можно было показать маленькому ребенку ( братику или сестренке). Чтобы он был добрым и понятным. А еще интересно узнать, как делают мультфильмы, и попробовать самим, без помощи, сделать мультфильм – от начала (идеи) до конца (самого мультфильма). Можно попробовать свои силы и возможности в разных профессиях, которые нужны при создании мультфильмов (художников, декораторов, фотографов, актеров озвучания, монтажеров музыки и видео, администратора).
- Предполагаемые продукты проекта: Мультфильм, презентация для защиты проекта, буклет с рекомендациями по созданию собственного мультфильма
- Этапы работы над проектом.
Этапы | Сроки реализации |
Подготовительный (погружение в проект) | Середина ноября 2015 г |
Конструкторский ( организация деятельности) | Середина ноября - середина декабря 2015 |
Технологический (осуществление деятельности) | Середина декабря 2015г.- март 2016г |
Заключительный (защита проекта) | Конец марта 2016 |
- Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Фамилия, имя | Вид деятельности |
Бузилэ Александра | Художник, ответственный за защиту проекта |
Киселева Мария | Художник, актер озвучания |
Попова Татьяна | Художник, монтажер , звукорежиссер, ответственный за защиту проекта |
Рязанский Илья | Художник, фотограф, ответственный за презентацию |
Терещенко Александр | Художник, фотограф, актер озвучания, помощник монтажера звука |
Роль | Что требуется делать |
Художник | Зарисовка эскизов, создание образов персонажей, создание фонов и задних планов, прорисовка деталей, создание раскадровки |
Фотограф | Фотографирование кадров, обработка фотографий перед монтажем |
Монтажер | Обработка фотографий, звуковых и музыкальных фрагментов, подбор соответствия видеоряда и звукового фрагмента |
Актер озвучания | Четко, грамотно , и выразительно прочитать текст сценария |
Помощник монтажера звука | Помощь при монтаже |
Ответственный за защиту проекта | Выступление на защите проекта |
Ответственный за презентацию | Составление презентации для защиты проекта |
- Рецензии.
- Приложение: буклет с рекомендациями
- Использованная литература и интернет ресурсы:
- Н.А.Криволапова «Внеурочная деятельность. Развитие познавательных способностей учащихся 5-8 классы (серия « Работаем по новым стандартам»), М. Просвещение
- http:// lunacity.ru/soft/36682-programma-dlya-sozdaniya-komiksov-i-multikov
- http://ru.wikihow.com
- http://masterotvetov.com/hand-made/47337-kak-sdelat-plastilinovyj-multik.html
Предварительный просмотр:
Государственное казенное образовательное учреждение Калужской области
« Областной центр образования»
Творческая мастерская « Твори. Выдумывай. Пробуй»
Калуга - 2016
Описание проекта:
- Тип проекта - Групповой исследовательский творческий практико-ориентированный.
- Название проекта - «МУЛЬТ своими руками»
- Учебный курс, в рамках которого выполняется проект – творческая мастерская по декоративно-прикладному творчеству « Твори. Выдумывай. Пробуй!»
- Учебные дисциплины, близкие к теме проекта –изобразительное искусство, информатика, мхк, музыка, литература, ораторское искусство, фотовидеотворчество
Состав проектной группы:
Обучающиеся 7 « Б» класса:
- Бузилэ Александра
- Киселева Мария
- Попова Татьяна
- Рязанский Илья
- Терещенко Александр
Цель проекта - создание собственного мультфильма
Задачи проекта:
- изучить разные виды мультипликации и выбрать технику исполнения мультипликационного фильма
- изучить разные компьютерные программы для монтажа фото и видеофайлов и подобрать подходящую для монтажа мультфильмов
- разработать сценарий мультфильма
- изготовить персонажей и декорации
- отснять и смонтировать рабочий материал
- озвучить текст сценария
- подобрать и смонтировать музыку
- записать готовый мультфильм по собственному сценарию на dvd-диск
- разработать методические рекомендации по созданию собственного мультфильма
- издать брошюру с методическими рекомендациями по созданию мультфильма
- защита проекта
Этапы проекта
Этапы | Срок реализации |
Подготовительный (погружение в проект) | начало-середина ноября 2015 |
Конструкторский (организация деятельности) | середина ноября- начало декабря 2015 |
Технологический (осуществление деятельности) | декабрь 2015-март 2016 |
Заключительный (презентация и защита проекта) | конец марта 2016 |
1этап. Погружение в проект.
Задачи | Проблема- сегодня мало хороших добрых мультфильмов. Есть желание попробовать своими руками сделать мультфильм от начала и до конца. |
Для обучающихся | Тема проекта- пластилиновый мультфильм Цель- эксперимент по созданию мультфильма из пластилина своими руками |
Для руководителя проекта | Участие в обсуждении тем Объяснение цели и задач проекта, Мотивация обучающихся, Помощь в постановке целей и выделении задач Наблюдение. |
Результат:
- поняли, что необходимо самим создать добрый мультфильм.
- Решили сделать мультфильм своими руками,
- Из разных техник создания мультфильмов
( рисованные, кукольные, 3-d анимационные)
Выбрали плоскостной пластилиновый мультфильм.
- Определили перечень необходимых для работы инструментов, материалов и оборудования
Необходимое оборудование и материалы:
- фотоаппарат
- Штатив
- рабочий стол для работы
- компьютер
- лампа или прожектор
- подключение к сети интернет (для поиска программ, подбора музыки и др.)
- принтер
- инструменты для рисования и лепки
- пластилин
- картон
- простые и цветные карандаши
- прозрачная пленка
- бумага для эскизов и раскадровки
- звуковые колонки
- Микрофон
Формируемые УУД | Коммуникативные: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Регулятивные: умение определять проблему планировать учебное сотрудничество, прогнозировать предстоящую работу (составлять план), умение определять и формулировать цель работы и средства Познавательные: умение выделять и формулировать познавательную цель Личностные: самоопределение и смыслообразование |
2 этап.
Задачи | Планирование действий: пооперационная разработка проекта с перечнем конкретных действий, указанием результатов, сроков и ответственных. Определение вида продукта и сроков презентации |
Для обучающихся | Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. Формирует необходимые специфические умения и навыки |
Для руководителя | Анализируют проблему, формулируют задачи, определяют источники информации, выбирают критерии оценки результатов, обосновывают свои критерии успеха, распределяют роли в команде, составляют план конкретных действий |
Организация деятельности
Формируемые УУД | К: умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Р: умение, прогнозировать предстоящую работу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата П: умение строить логическое рассуждение, устанавливать причинно следственные связи, формулировать выводы Л: готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию. |
- Результат - создание плана работы над проектом, включая сроки, ответственных, форму представления результата.
Распределение ролей в команде
Фамилия, имя | Вид деятельности |
Бузилэ Александра | Художник |
Киселева Мария | Художник, озвучка |
Попова Татьяна | Художник,монтажер, звукорежиссер |
Рязанский Илья | Художник,фотограф |
Терещенко Александр | Художник, фотограф, помощник монтажера звука |
План работы над проектом
Вид деятельности | Сроки реализации |
Утверждение сценария | Ноябрь 2015 |
Зарисовка эскизов персонажей, фонов, деталей | Ноябрь-декабрь 2015 |
Создание раскадровки | Декабрь 2015 |
Лепка персонажей, фонов, задних планов | Декабрь2015-март 2016 |
Фотографирование сцен | Февраль-март 2016 |
Обработка фотографий | Февраль-март 2016 |
Подбор фоновой музыки | Январь 2016 |
Запись текста мультфильма | Февраль 2016 |
Монтаж видео и аудио | Март 2016 |
Окончательная запись мультфильма | Март 2016 |
Разработка методических рекомендаций по созданию мультфильма | Март 2016 |
Презентация проекта | Март 2016 |
Вид деятельности | Форма работы |
Зарисовка эскизов персонажей, фонов, отдельных деталей, лепка | Групповая и в малых группах |
Подбор музыки | индивидуально |
Фотографирование сцен | Индивидуально и в малых группах |
Обработка фотографий | Индивидуально и в малых группах |
Монтаж | Индивидуально |
3 этап. Осуществление деятельности
Задачи | Деятельность обучающихся | Деятельность руководителя проекта | Универсальные учебные действия УУД |
Исследование обучающихся , как обязательное условие каждого проекта. Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернативных методов выполнения работ, выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности. Практическое выполнение проекта. | Выполняют исследование. Собирают и уточняют информацию, выбирают оптимальный вариант, уточняют планы деятельности. Оформляют проект, изготавливают продукт. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели | Консультирует, советует, наблюдает. Организует промежуточное обсуждение достигнутых результатов. Помогает в обеспечении проекта. | К: умение выстраивать аргументацию, участвовать в диалоге Р: умение осуществлять контроль по результату и способу действии, оценивать правильность выполнения действия в соответствии с критериями, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. П: умение создавать, применять и преобразовывать знако-символические средства, модели и схемы для решения поставленных задач Л: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности |
Результат – готовый продукт; подготовка к защите проекта.
4 . Презентация
Задачи | Деятельность обучающихся | Деятельность руководителя | Формируемые УУД |
Презентация и защита проекта | Защищают проект, участвуют в коллективной оценке результатов | Участвует в коллективной оценке результатов | К: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, учитывать разные мнения и стремление к сотрудничеству Р: умение осуществлять контроль по результату и способу действии, оценивать достигнутый результат в соответствии с критериями, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. П: умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии задач Л: умение проявлять креативность мышления, находчивость, активность при защите проекта |
Результат - презентация проектов, рефлексия выполненной работы.
Критерии оценки группового проекта
- значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике
- корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов
- активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями
- коллективный характер принимаемых решений
- характер общения и взаимопомощи участников проекта
- необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей
- доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы
- эстетика оформления результатов проекта
- умение отвечать на вопросы оппонентов
Критерии оценки | Высокий ( max - 24 балла) уровень |
Цель | Соответствует проблемному вопросу и раскрывает его часть |
Объем работы | Работа полностью выполнена без учителя |
Понимание смысла | Работа демонстрирует глубокое понимание |
Содержание | Содержание полностью раскрывает цель |
Наполнение работы | Использованы верные графики. диаграммы, таблицы |
Источники | Указано более 2-х источников -новые и проверенные |
Грамотность | Нет грамматических, синтаксических, речевых и др. ошибок |
Защита | Обучающийся четко излагает материал,раскрывает содержание, поддерживает контакт с аудиторией, четко отвечает на вопросы без помощи учителя |
Критерии оценки | Выше среднего уровня ( max -20 баллов) |
Цель | Соответствует проблемному вопросу |
Объем работы | без учителя выполнены наиболее важные компоненты работы |
Понимание смысла | Работа демонстрирует понимание основных проблем без уточнения деталей |
Содержание | Цель раскрыта полностью, но некоторые моменты не уточняются |
Наполнение работы | Есть замечания при использовании графиков, диаграмм, таблиц |
Источники | 2-х источников -новые и частично проверенные |
Грамотность | Очень мало грамматических, синтаксических, речевых и др. ошибок |
Защита | Обучающийся четко излагает материал,раскрывает содержание, не поддерживает контакт с аудиторией, |
Критерии оценки | Средний уровень ( max-16 баллов) |
Цель | Не соответствует проблемному вопросу |
Объем работы | Выполнены не все фрагменты работы |
Понимание смысла | Работа демонстрирует не полное понимание |
Содержание | Цель раскрыта не полностью |
Наполнение работы | графики. диаграммы, таблицы использованы неверно |
Источники | Указано менее 2-х источников -устаревшие и проверенные |
Грамотность | Ошибки мешают восприятию |
Защита | Обучающийся не четко излагает содержание |
Критерии оценки | Низкий уровень ( до 8 баллов) |
Цель | Нет цели |
Объем работы | Работа выполнена частично, с помощью учителя |
Понимание смысла | не понимание |
Содержание | не раскрывает цель |
Наполнение работы | Нет диаграмм , графиков. таблиц |
Источники | Источники не указаны, они старые и непроверенные |
Грамотность | Из-за ошибок материал трудно изучить |
Защита | Обучающийся читает с ошибками информацию на слайде |
Критерии оценивания
Самостоятельность работы над проектом | От 1 до 3 баллов |
Обоснование выбора темы, актуальность | |
Практическая значимость | |
Оригинальность решения проблемы | |
Артистизм и выразительность выступления | |
Глубина и широта знаний по проблеме | |
Ответы на вопросы | |
Наглядность и технические средства |
Усатый нянь
Весенняя гроза
Рисуем ананас акварелью
О чем поет Шотландская волынка?
Никто меня не любит
Комментарии
Очень классно!
Проект просто замечаиельный.