"Дети-маугли"

МУНИЦИПАЛЬНАЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ

«ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Направление ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ДЕТИ-МАУГЛИ

Исследовательская работа

Выполнена ученицей 6 Е класс

МОУ «СОШ № 18»

Толстухиной Софьей Сергеевной

Руководитель – учитель МОУ «СОШ №18»

Кучина Мария Ивановна

г. Котлас, 2024

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение                                                                                                                                      3

2. Основная часть:

    2.1. Навыки, которые приобретали дети-маугли                                                                       4

    2.2. Причины, которые помешали приспособиться к жизни людей                                        6

3. Заключение                                                                                                                                 7

4. Приложение                                                                                                                                8

ВВЕДЕНИЕ

Тема «дети-маугли» остается актуальной в современном мире. Это явление, когда дети вынуждены расти в условиях, отдаленных от норм и ценностей общества, вызывает большой интерес и вызывает вопросы о том, какие последствия это может иметь для их будущего.

Актуальность темы «дети-маугли» в современном мире определяется рядом факторов. Во-первых, это реальность многих детей в разных уголках планеты. Войны, внутренние конфликты, беженство и экономическая нестабильность оставляют множество детей без признаков нормального детства. Они вынуждены выживать сами в неподходящих для этого условиях.

Во-вторых, с развитием современных технологий и цифровых медиа дети сталкиваются с новыми формами изоляции и отрыва от реального мира. Виртуальные сообщества, видеоигры и социальные сети стали привычным окружением многих детей, а недостаток реального общения в раннем возрасте может привести к формированию трудностей в будущем.

Какие же последствия ожидают детей-маугли в их дальнейшей жизни? Они могут испытывать трудности в обучении, адаптации к новым ситуациям и взаимодействию с окружающими людьми. Это может привести к нарушению психического здоровья и возникновению проблем с социальной адаптацией. Дети-маугли не имеют возможности получить навыки, необходимые для успешной интеграции в общество, и это может сказаться на их будущей карьере и личной жизни.

В свете всего этого, проблема детей-маугли остается актуальной и требует внимания и решения. Важно разработать программы и проекты, направленные на социализацию таких детей, на их личностное развитие и внедрение в общество. Формирование социальных навыков и сопровождение психологов и специалистов помогут детям-маугли преодолеть трудности и обрести свое место в обществе.

Таким образом, проблема детей-маугли остается актуальной в современном мире. Она нуждается в серьезном исследовании и решении, чтобы дети, оказавшиеся в таких сложных условиях, смогли получить все необходимые инструменты для успешной адаптации и самореализации в обществе.

Цель работы: почему дети-маугли не смогли приспособиться к жизни в человеческом обществе.

Задачи:

• изучить информацию о детях-маугли;
• определить, какие навыки они приобрели от зверей;
• определить причины, которые помешали приспособиться к жизни людей.

2.1.НАВЫКИ, КОТОРЫЕ ПРИОБРЕТАЛИ ДЕТИ-МАУГЛИ

Дети-маугли - воплощение персонажа из классической повести Редьярда Киплинга, олицетворяют детей, которые, лишенные надлежащего воспитания и взрослой опеки, вынуждены приспосабливаться к диким условиям самостоятельно. Такие дети впадают в социальную изоляцию, лишаются навыков коммуникации и основных социальных норм, которые важны для их адаптации в обществе. Они отказываются от общения с людьми и предпочитают жить в окружении животных.

Историй про детей-маугли немало. Каждая из них заслуживает особого внимания. (Приложение). Все они сопровождаются невероятными приключениями и впечатляющими достижениями. Вопрос о том, какие навыки могут приобрести дети, выросшие в дикой природе, представляет собой предмет интереса и дискуссий многих ученых и общественных деятелей.

Прежде всего, следует отметить, что дети-маугли, имея минимальное взаимодействие с обществом, развивают особые способности самостоятельности и выживания в условиях природы. Они обучаются всему, что необходимо для обеспечения своего существования: от умения разжигать огонь до создания орудий для охоты и постройки укрытий. Отсутствие привычной социальной и культурной среды позволяет им научиться быть независимыми и находить решения самостоятельно.

Важным аспектом развития детей-маугли является их эмоциональная и психологическая адаптация. Уже с самого раннего детства они вынуждены преодолевать сложности и испытания, что способствует развитию их внутренних ресурсов, силы духа и способности приспосабливаться к необычным обстоятельствам. Они вырастают с удивительной устойчивостью к стрессу и проблемам, что позволяет им эффективно справляться с трудностями в будущем.

Одним из ключевых навыков, которыми они обладали, является коммуникация с животными. Дети-маугли научились понимать тонкие сигналы, язык тела и собственные звуки животных, что позволяло им вступать во взаимодействие с представителями дикой природы и использовать их ресурсы для выживания.

Кроме того, дети-маугли приобрели навыки охоты и сбора пищи. Они научились распознавать съедобные растения и фрукты, а также идентифицировать опасное и ядовитое. Охота для них стала регулярной практикой, и они научились выслеживать добычу, стрелять из лука или использовать другие доступные способы охоты.

Необходимо отметить, что навыки, приобретенные детьми-маугли, включают не только практические и выживательные навыки, но и социальные компетенции. Хотя их общение с другими людьми было ограничено или отсутствовало совсем, они все же понимают необходимость коллективной работы и дружеских связей. Стремление к сотрудничеству и поддержке других людей является важной составляющей их личности.

В заключение, дети-маугли приобретают уникальные навыки, которые отличаются от тех, что приобретают дети, выросшие в обществе. Они становятся непревзойденными выживальщиками, обладающими случайными социальными навыками, но могут испытывать недостаток в знаниях и возможностях когнитивного развития. Их истории стимулируют нас задуматься о значимости человеческого общения и взаимодействия в развитии явных и скрытых навыков у детей.

Таким образом, дети-маугли, оставшиеся без присмотра родителей в детстве и выросшие среди животных, вынуждены были развивать уникальные навыки, чтобы пребывать в окружении обитателей дикой природы. Они смогли освоить и рационально использовать навыки выживания, которые другим детям, воспитанным в городской среде, были бы недоступны.

2.2.ПРИЧИНЫ, КОТОРЫЕ ПОМЕШАЛИ ПРИСПОСОБИТЬСЯ К ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Раннее отсутствие взаимодействия детей-маугли с человеческим обществом и отсутствие формального образования оказывают влияние на познавательные способности детей-маугли. Их знания о мире ограничены и во многих случаях неполны, поэтому, несмотря на все эти навыки, дети-маугли оказались неспособными полностью приспособиться к жизни в человеческом обществе. Основной причиной этого является недостаток социализации. Практически полное отсутствие контакта с людьми важных периодов развития привело к тому, что дети-маугли не овладели основными навыками социализации, установления межличностных отношений и понимания культурно-исторических норм и ценностей.

Те, кто жил в обществе животных первые 3,5—6 лет жизни, не могут освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, несмотря даже на годы, проведённые в последующем в обществе людей, где они получали достаточно заботы. Это показывает, насколько важными для развития ребёнка являются первые годы его жизни.

Более того, отсутствие возможности общения с людьми привело к тому, что дети-маугли потеряли способность к речи или выразительному языку. Они не смогли освоить систему знаков и символов, которая является основой для коммуникации и обмена информацией в человеческом обществе.

Таким образом, несмотря на уникальные навыки выживания и способности общения с животными, дети-маугли не смогли полностью приспособиться к жизни в человеческом обществе из-за недостатка социализации и отсутствия развития коммуникативных и языковых навыков. Этот пример подчеркивает важность взаимодействия с человеческим окружением и поддержки в процессе социализации для полноценного развития и адаптации в обществе.

ВЫВОД

Вопрос о наличии детей-Маугли, аналогичных персонажу из романа Редьярда Киплинга «Книга джунглей», является сложным. Для того чтобы понять, сколько таких детей было зарегистрировано в России и во всем мире, необходимо провести глубокое исследование и анализ данных.

Официально зарегистрированных случаев детей, которые выросли в дикой природе без нормальной человеческой социализации, известно немного. Во время существования Советского Союза, в 1970-х годах, был известен случай девочки Татьяны Черничкиной, которая прожила большую часть своей жизни среди собак в дикой тайге.

Однако точное количество подобных случаев до сих пор остается неизвестным.
Подобные случаи детей-маугли известны в разный странах: в Индии,  Бразилии, Вьетнаме, Узбекистане и других.

Однако следует отметить, что большинство таких историй вызывают сомнения и недостоверности. Часто эти истории оказываются лишь фольклорными легендами или вымыслом. В многих случаях дети, живущие в дикой природе, имеют затруднения с общением и адаптацией в обычном человеческом обществе.

Таким образом, точное количество зарегистрированных детей-маугли в России и по всему миру неизвестно. Большинство таких случаев остаются загадками и предметом спекуляций и сомнений. Важно помнить, что каждая история требует отдельного изучения и анализа перед тем, как считаться достоверной.

Источники информации:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Одичавшие_дети

https://pikabu.ru/story/istorii_pro_odichavshikh_detey_vyirosshikh_sredi_zhivotnyikh

https://www.thevoicemag.ru/social/stories/deti-maugli-fotograf-proillyustrirovala-zhutkie-istorii-dikih-detey/

https://nsportal.ru/ap/library/

https://www.factroom.ru/facts

https://www.krasotaimedicina.ru/diseases/children/Mowgli-syndrome

Приложение.

История 1

Мало кто догадывался, что история история про Маугли – не выдумка. У персонажей Киплинга был реальный прототип.

В 1867 году охотники нашли в индийских джунглях мальчика лет шести. Он выбежал из пещеры вместе со стаей волков. Внешний вид ребенка пугал: чумазый, лохматый, с огромными острыми зубами и низким выпуклым лбом. Мальчик передвигался только на четвереньках и рычал как хищник. 

«Что происходит, когда ребенок попадает в среду животных? Он копирует полностью повадки, манеры поведения тех животных, тех фигур, которые он для себя считает знаковыми,»– объяснила психотерапевт Ольга Покушалова.

«Несмотря на то что его содержали в приюте, одевали, кормили, пытались социализировать, пытались привить ему привычки нашего уже общества человеческого, данный ребенок просто отказывался взаимодействовать с людьми, настроен был весьма агрессивно в их сторону и употреблял в пищу исключительно сырое мясо,»– указал психолог Дмитрий Дежин.

Никто не мог найти с ним общий зык. Лишь спустя время у Дины появился в приюте друг.

«Привезли такого же ребенка, он тоже был изъят у животных. По сути, второй маугли. И, как ни странно, они нашли общий язык,»– рассказал публицист Алексей Балин. 

Дети-маугли проводили все время вместе. Они даже спали на одной кровати, прижавшись друг к другу как волчата. Но вскоре Дина Саничар снова остался один – его новый друг заболел и умер. Для него это был сильный удар, он даже выл от горя. 

Дина Саничар провел в приюте около 20 лет. За это время он так и не смог адаптироваться в обществе людей. В 1895 году «индийский Маугли» умер от туберкулеза. 

История 2

Этот случай произошел на Фиджи (Австралия), в 1978 году:

С самого детства этого ребенка ждала непростая судьба: власти признали его умственно отсталым, а родители заперли в курятнике. Вскоре мать совершила самоубийство, а отец был убит. Попечительство над Суджитом перешло к деду, но тот оказался не лучше и оставил ребенка жить в курятнике дальше.

Восьмилетнего Суджита случайно заметили прохожие, когда тот выбежал на улицу. Людей привлекло неестественное поведение ребенка: он кудахтал, бил себя руками словно курица крыльями, а на стул садился залезая с ногами. Когда же ему предложили еду, он стал издавать щелкающие звуки и «клевать» ее языком.

После того как его обнаружили, решено было отдать его в дом престарелых в качестве помощника. Однако за время пребывания там, он часто проявлял агрессию, за что и был неоднократно привязан к кровати ремнями.

Великодушие к Суджиту, проявила женщина по имени Элизабет Клейтон, в настоящее время он проживает в ее доме.

История 3

Мальчик-кот. Осенью 2003 года в одном из домов деревни Горицы Ивановской области нашли 3-летнего Антона Адамова. Малыш вел себя словно настоящий кот: мяукал, царапался, шипел, передвигался на четвереньках, терся спиной о ноги людей. Всю недолгую жизнь мальчика с ним общалась только кошка, вместе с которой ребенка запирала 28-летняя родительница - чтобы не отвлекал от выпивки.

История 4

Девочка-собака. Скачущая на четвереньках пятнадцатилетняя девочка с Украины  – Оксана Малая росла в собачьей будке, брошенная на произвол судьбы собственными родителями, и чудом выжила, питаясь молоком дворняг. В детском доме, куда её наконец-то забрали, девочке-собаке не нравится. Она изо всех сил стремится вернуться к прежней жизни – смешивает в одной тарелке все блюда и лакает оттуда по-собачьи, и при первой же возможности начинает передвигаться на четвереньках.

История 5

Мальчик в клетке. История волгоградского мальчишки в 2008-м году потрясла всю российскую общественность. Родная мать держала его взаперти в 2-комнатной квартире, населённой множеством птиц. По неизвестным причинам мамаша не занималась воспитанием ребёнка, давая ему пищу, но совершенно с ним не общаясь. В итоге, мальчик до семи лет всё время проводил с птицами, когда его нашли сотрудники правоохранительных органов, в ответ на их вопросы он лишь «щебетал» и взмахивал «крыльями».

История 6

Воспитанник коз. В 2012-м году сотрудники органов опеки Ростовской области, придя с проверкой в одну из семей, увидели жуткую картину — 40-летняя Марина Т. держала своего 2-годовалого сына Сашу в загоне для коз, практически не заботясь о нём, при этом, когда ребёнка нашли, матери не было дома. Мальчик всё время проводил с животными, играл и спал с вместе ними, в результате, к двум годам он не смог научиться говорить и нормально есть.