проект Видеошпаргалки по оказанию первой помощи "Азбука оживления"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №20»

ВИДЕОШПАРГАЛКИ ПО ОКАЗАНИЮ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

Проект

Авторы:

Анастасия Козюрина 10 «Б»

Арина Майнакова 10 «Б»

Ксения Белкина 10 «Б»

Класс: 10

ОУ: МБОУ Лицей №20

Руководители:

Гречанникова Дарья Олеговна,

педагог дополнительного образования

Кабанова Елена Валентиновна,

Учитель ОБЖ

Междуреченск – 2023

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        3

ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. РАЗРАБОТКА ВИДЕОРОЛИКОВ.        6

1.1.        Проведение опроса        6

1.2.        Выбор темы видеороликов        6

1.3.        Разработка сценариев        6

1.4.        Поиск актеров        7

ЭТАП 2. ОСНОВНОЙ. СЪЕМКА И МОНТАЖ ВИДЕОРОЛИКОВ        8

    2.1. Съемка видеороликов        8

2.2. Выбор программы для монтажа        8

2.3. Монтаж видеороликов         8

    2.4 Озвучка видеороликов.        9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        10

ПРИЛОЖЕНИЯ        12

Приложение №1.Опрос        12

Приложение №2. Сценарий №1        13

Приложение №3. Сценарий №2        14

Приложение №4. Сценарий №3        15

Приложение №5. Сценарий №4        16

Приложение №6. Сценарий №5        17

Приложение №7. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА        18

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: Знаете ли вы правило “золотого часа”? Именно в течение часа организм способен поддерживать стабильное состояние в случае повреждения, за счет внутренних ресурсов. Правило “золотого часа” гласит, что любые действия на месте происшествия в чрезвычайных ситуациях должны носить характер спасения жизни, поскольку теряются драгоценные минуты и секунды “золотого часа” пострадавшего. Среди лиц, получивших первую помощь в течение тридцати минут после травмы осложнения возникают в два раза реже, чем у лиц, которым помощь была оказана позже этого срока.

Жизнь и судьба конкретного человека во многом зависит от грамотности и мастерства действий окружающих, поскольку они первые кто оказывают ему медицинскую помощь до прибытия служб спасения. Наш проект будет актуальным, так как мы научим людей оказывать первую помощь.

Личная значимость: в процессе работы над проектом мы рассчитываем освоить навыки кинопроизводства, а именно создание сценариев, съемка и монтаж видео. Также мы научимся работать в команде, договариваться с другими людьми и работать с информацией.

Мы проверили опрос , в котором приняли участия 66 человек, среди которых ученики 9 – 10 классов и учителей. Мы выяснили, что единицы знают, как правильно оказывать первую помощь. Всем, кто ответил утвердительно на вопрос «Умеете ли вы оказывать первую помощь», мы задали три вопроса по школьному курсу ОБЖ. И правильно сумели ответить лишь четыре человека!

Поэтому, можно с уверенностью сказать, что наш проект социально значим.

Цель: создать видеошпаргалки по оказанию первой помощи для старшеклассников и учителей.

   Задачи представлены в табл. 1

Таблица 1. Задачи для реализации проекта

Команда проекта:

Козюрина Анастасия – проведение и сбор данных, подбор специализированного оборудования.

Белкина Ксения – поиск и анализ нужной информации, привлечение актеров.

Майнакова Арина – анализ результатов, изучение основ монтажа.

В конечном итоге всей проделанной нами работой и целью, которую ставили в начале проекта, мы должны получить готовый продукт нашей деятельности – выпуски роликов, размещенные в социальных сетях Лицея №20.

Продукт: Видеошпаргалки по оказанию первой помощи, которые научат оказывать помощь в разных ситуациях.

Ресуры:

Материальные: камера, помещения для съемки

Нематериальные: актеры, необходимая информация

Планируемые результаты

• Улучшение навыков коммуникации с другими людьми
• Освоение навыков кинопроизводства
• Умение быстро обрабатывать информацию
• Получение новых знаний по оказание первой помощи

  Риски представлены в табл. 2. 

Таблица 2. Возможные риски при реализации проекта

ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. РАЗРАБОТКА ВИДЕОРОЛИКОВ.

Чтобы успешно создать видеошпаргалки по первой помощи, требуется много работы и времени. Нам нужно было разработать сценарии, научиться снимать и монтировать видео. Ниже поэтапно представлены наши действия, которые мы выполнили.

1. Проведение опроса

Мы опросили 66 человек, учеников 9,10,11 классов и педагогов(см. Приложение 1). И поняли, что лишь единицы знают, как правильно оказывать первую помощь. Только каждый четвертый ответил, что умеет оказывать первую помощь. Всем, кто ответил утвердительно на вопрос “Умеете ли вы оказывать первую помощь?”, мы задали три дополнительных вопроса по школьному курсу ОБЖ. И в конечном счете из всех опрошенных 4 человека ответили верно на всё.

Проведя опрос, мы поняли, что мы сможем научить людей оказывать первую помощь в школе с помощью видеороликов.

2. Выбор темы роликов

На этом моменте мы уже понимали, что наши видеошпаргалки будут связаны с ситуациями, которые могут произойти в школе. Этот шаг был отправной точкой всей нашей последующей деятельности. Нам нужно было выбрать 5 тем, то есть ситуаций, которые могут произойти в школе, а потом превратить их в готовый продукт. Нашей задачей здесь являлось выбрать темы, которые будут действительно актуальны и полезны, а также не очень сложны в реализации. Мы выбрали следующие темы: кровотечение из носа, обморок, удар пальца мячом на физкультуре, остановка сердца и ситуация в которой человек подавился в столовой.

3. Разработка сценариев

Эта часть была достаточно сложной, ведь ранее мы подобной деятельностью не занимались. Мы разработали 5 сценариев, по которым можно снимать видеоролики. С этим нам немного помогали руководители. Это была одна из основных частей нашего проекта. На это ушло много времени, так как мы писали развернутые и качественные сценарии,чтобы снять видеоролики с первой попытки. В наших роликах все прописано четко. У нас есть общий, средний, крупный и детальный планы, в которых прописаны действия актеров. Также мы добавили в наши сценарии музыку и озвучку, которые будут воспроизводиться в роликах, так как гораздо удобнее воспринимать информацию, когда она в разных форматах(визуальная, текстовая, звуковая) (см. Приложение 2-6).

4. Поиск актеров

Закончив с нашими сценариями, мы перешли к следующему шагу - это поиск актеров для каждого ролика. Актеров мы искали не так долго, так как участвовали наши одноклассники, которые хотели помочь нам.

ЭТАП 2. ОСНОВНОЙ. СЪЕМКА И МОНТАЖ ВИДЕОРОЛИКОВ.

2.1. Съемка видеороликов

Первый день съемок оказался для нас неудачным. Мы одолжили школьный фотоаппарат и пошли в спортзал чтобы снять видео про ушиб пальца, но фотоаппарат оказался неисправным, и ничего не удалось сохранить. К сожалению, на протяжении долгого времени пропадали уроки физкультуры из-за различных мероприятий, и нам так и не удалось заново отснять данный ролик.

Затем мы начали снимать видео на тему первой помощи при обмороке. Договорились с учителем естествознания о съемке на уроке, в чем нам не отказали. Однако, придя домой, мы обнаружили, что видеошпаргалки получились ненадлежащего качества. На следующий день мы вновь договорились о съемках, но уже на уроке истории. Решили снимать на телефон, так как были уверены в качестве видео. Это оказалось намного легче чем снимать на фотоаппарат и гораздо лучшего качества. Также, при дальнейших съемках мы использовали Iphone Xs и Iphone 12 mini.

Далее мы приступили к съемке ситуации, в которой ученик случайно подавился в столовой. При съемке проблем не было, но мы отсняли мало кадров, из-за чего нам пришлось доснять на следующий день.

Мы научились снимать и съемки остальных сценариев не вызывали особых затруднений.

2.2. Выбор программы для монтажа

Первым делом перед нами встал именно этот вопрос: А в какой программе все таки лучше монтировать видео? Мы встали перед выбором между 4 популярными программами: Movavi, InShot, CapCut, Adobe Premier Pro.

Для рационального решения нам стоило проанализировать эти программы, выявить их плюсы и минусы, кратко ознакомиться с их функционалом. В результате получилась таблица (см. приложение 7)

Исходя из анализа мы выбрали приложение CapCut.

2.3. Монтаж видеороликов

Когда все кадры были готовы, а программа для монтажа выбрана мы приступили к самому, как оказалось, трудоемкому и время затратному процессу. Все полученные видео мы сгрузили в облачное хранилище - Гугл Диск, именно оттуда есть возможность скачать видео в любой момент каждому участнику проекта. Монтаж производился на Ipad Air 4.

  Первое видео, которое мы монтировали было про обморок, а если оно первое, значит и самое сложное. Действительно, так и оказалось, на его монтаж ушло порядка 4-5 часов. Добавили все кадры, обрезали где было необходимо, некоторые моменты даже замедляли.

  Затем нужно было наложить текст, то есть саму инструкцию по оказанию первой помощи. Мы решили, что текст будет располагаться по правому краю, и каждая фраза будет появляться в момент ее осуществления на видео. Изначально был выбран текст желтого цвета на белом фоне, но как в дальнейшем оказалось, его не очень видно. Мы заменили текст на черный и картинка стала намного лучше.

  Следующей нашей задачей стало найти подходящую музыку без авторских прав, так как эти ролики в дальнейшем должны были выкладываться на YouTube. Музыку нашли и добавили в видео.

  У нас появилась необходимость сделать анимированный текст в середине ролика, для этого использовалась дополнительная программа: Textro

  На самом деле было достаточно сложно работать по причине того, что все дорожки смешались при изменении другой. То есть если мы обрезали какое-то видео уже после добавления на него текста, то текст смешался на следующее видео. И всё это приходилось двигать вручную, вероятно, эти лишние действия мы делали из-за своего небольшого опыта в сфере монтажа видео.

  Аналогичную работу мы провели со всеми видео, и последний ролик мы монтировали быстрее, чем первый.

2.4. Озвучка видеороликов

В смонтированных нами видеороликах не хватало только озвучки. Человеком, который озвучил все наши видео стала Арина Майнакова. Озвучку мы производили в самом приложении для монтажа. Но и тут у нас возникли сложности, были кадры, длины которых не хватало на текст, который необходимо озвучить. Что-то мы замедляли, что-то полностью заменяли. В итоге все ролики были озвучены.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 Подводя итоги, мы познакомились и научились кинопроизводству. Вся проделанная работа оказалась не такой лёгкой, но мы смогли преодолеть все трудности, несмотря на риски нашего проекта. Нам потребовалось немало времени для составления сценарий для роликов, съемок и монтажа видео.

   В целом отметим, что проект, несмотря на все сложности, удался. У нас получилось организовать съемки, сделать монтаж видеороликов. Узнали много новой информации о кинопроизводстве и оказания первой помощи.

   Проект значим и для нас, потому что мы сами получили новый опыт, стали более коммуникабельными и развили свои навыки работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Богоявленский И.Ф. Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия в очагах чрезвычайных ситуаций, СПб: «ОАО Медиус», 2005. – 312 с.
2. Шаховец В.В., Виноградов А.В. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях, М.: «Библиотечка «Военные знания», 2011. – 56 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1. Опрос

Как думаете умеете ли вы оказывать первую помощь?

А) Да

Б) Нет

Как вы считаете, это необходимое умение?

А) Да

Б) Нет

Хотели бы вы научится оказывать первую помощь?

А) Да

Б) Нет

Приложение № 1. Сценарий ролика на тему «Остановка сердца»

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Сценарий 2 - ситуация, в которой человек подавился в столовой

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Сценарий 3 - кровотечение из носа

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Сценарий 4 - удар пальца на физкультуре

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Сценарий 5 - обморок

 ПРИЛОЖЕНИЕ №7