Царскосельский Лицей. Особенности обучения

Слайд 1

Слайд 2

Созданию Лицея предшествовал кризис системы образования дворянских детей в конце XVIII – начале XIX вв. Дворянские дети учились либо дома у иностранных гувернеров и воспитателей, либо в частных пансионатах, принадлежащих иностранцам. Отсутствовала единая система образования, которая бы отвечала запросам общества. Терялись родной язык, историческая память. На государственной службе находились люди родовитые, но малообразованные, часто невежественные. Как писал Карамзин, «пыльный генеалогический свиток давал право быть невеждой и занимать важнейшие места в государстве». История создания Лицея В этих условиях передовыми представителям общества выдвигается идея организации учебного заведения нового типа для поднятия крайне низкого образовательного уровня чиновничества и улучшения работы государственного аппарата. Проект был разработан Сперанским М.М., который считал, что новое учебное заведение уже в ближайшем будущем принесет свои плоды.

Слайд 3

Образовательные задачи Лицея Первостепенное значение в Лицее придавалась «облагораживанию сердца». Обучение было рассчитано на шесть лет – начальный курс и окончательный курс, по три года каждый. В начальный курс, кроме гимназических наук, входили политэкономия, статистика, коммерческие науки, технологии. Окончательный курс охватывал основные науки трех университетских факультетов: нравственно-политического, физико-математического и словесного . Общее образование считалось фундаментом всякой специальной подготовки.

Слайд 4

Изучение родного и иностранных языков начиналось с раннего возраста. Все выпускники Лицея свободно читали иностранных классиков, легко говорили на немецком и французском языках, великолепно владели русской устной и письменной речью. Развивался вкус к изящному слову. Соблюдался принцип последовательного изучения наук. Особое внимание уделялось курсу истории. Считалось, что «задача ее есть представить в разных превращениях государств шествие нравственности, успехи разума и падение его в разных гражданских постановлениях»

Слайд 5

Существовал курс «наук нравственных». Сюда входили не только философские, но юридические и политические науки. Всего двенадцать учебных предметов (права и обязанности, этика, логика). Этот курс являлся стержневым и формировал мировоззрение учащихся. Соблюдался принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику, постоянного внимания к отстающим. На каждого ученика писались подробные характеристики, где рассматривались качества личности. А с 1816 г. была введена оценочная система (отлично – 1, хорошо – 2…худо – 0) Проверка знаний всегда проводилась в торжественной обстановке. Были испытания трехмесячные, полугодовые, годовые и трехгодичные . Устранялась возможность утомления. Час учения сменялся отдыхом в комнатах или на воздухе с «приличной возрасту свободой». Научные занятия чередовались упражнениями в искусствах, ежедневными занятиями гимнастикой, «как средством поддержания бодрости телесной и духовной».

Слайд 6

РАСПОРЯДОК ДНЯ: 6.00 утра — подъем, сборы, молитва; 7.00 — 9.00 — уроки; 9.00 — 10.00 — завтрак; 10.00 — 12.00 — уроки; 12.00 — 13.00 — прогулка; 13.00 — 14.00 — обед; 14.00 — 17.00 — уроки; 17.00 — 18.00 — полдник и прогулка; 18.00 — 20:30 — выполнение домашних заданий, танцы и фехтование по средам и субботам; 20:30 — ужин; 22.00 — вечерняя молитва, сон .

Слайд 7

Ближайшими друзьями Пушкина были Иван Пущин ("№ 13", сосед по "келье") – справедливый, смелый, спокойно-веселый юноша, Вильгельм Кюхельбекер – восторженный, одержимый стихами, нелепый и трогательный "Кюхля", Антон Дельвиг – добродушный, медлительный, фантазер и поэт. В Лицее Пушкин начал всерьез сочинять стихи. В 1814 году в 13 номере модного литературного журнала "Вестник Европы" появилось послание "К другу стихотворцу". Под ним стояла странная подпись: "Александр Н.К.Ш.П." (согласные буквы его фамилии в обратном порядке). Это было первое напечатанное стихотворение Пушкина. Вильгельм Кюхельбекер