Исследовательский проект "Девиантное поведение среди современных подростков"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №29»

ГО Ревда, Свердловская область

Тема проекта:

Девиантное поведение среди современных подростков.

Автор: Шашмурин Иван, 10 класс,

МАОУ «СОШ» №29,

город Ревда, Свердловская область.

Руководитель:
Сохраннова Татьяна Михайловна,

учитель экономики МАОУ "СОШ № 29",

город Ревда, Свердловская область

Ревда 2021

Оглавление

Введение

Глава 1. Основоположник девиантологии ………………………………….. 4

1.1. Формы девиантного поведения .…………………....…………………. 5-7

Глава 2.  Девиантное поведение среди современных подростков ………… 7

2.1. Причины девиантного поведения среди подростков ………………...… 7-9

2.2. Девиантное поведение переходит в делинквентное ……………...……. 9

2.3. Профилактика девиантного поведения ……...………………………. 9-10

Заключение ……………………………………………………………………... 11

Приложения

Введение

Думаю, что для каждого родителя дети это цветы жизни и каждый из родителей хочет, что бы их дети выросли и стали счасливыми и успешными людьми, но на пути взросления и становления личности дети сталкиваются с проблемами, которые могут им помешать. В этот период родители всегда стремяться помочь, но это не всегда возможно и их дети начинают идти по “Плохой” дорожке. В виду каких-либо личных причин ребенок резко начинает меняться в плохую сторону, начинает прогуливать школу, плохо учиться, участвовать в конфликтах и неуважительно относиться к большинству людей. Это может быть связано с развитием у подростка девиантного поведения.

Под девиантный поведение подразумевается совокупность действий и поступков, противоречащих общепринятым правилам поведения в обществе, а также нарушение социальных норм и нравственных ценностей.

С подобной проблемой сталкивается множество детей и их родителей, ведь за частую это негативно сказывается на дальнеешем развитии и будущем самого подростка.

Проект актуален в настоящее время, так как девиантное поведение в особенности современных подростков негативно сказывается на обществе и его развитии в целом.

Целью проекта является выявление и изучение причин девиантного поведения и их профилактики среди подростков.

Задачи:

1. Собрать теоретический материал.
2. Составить и разобрать причины девиантного поведения
3. Изучить методы профилактики девиантного поведения
4. Сформировать выводы и результат

Объект: Дети, подростки.

Гипотеза: если, здоровый ребенок будет общаться с социально распущенными подростками, то у него проявиться девиантное поведение.

Глава 1 Основоположники современной девиантологии

Каждый социолог вводил свои теории, течения и нововведения для анализа девиантного поведения, рассказать про каждого и разобрать всю их деятельность практически не возможно, поэтому в проекте представлены далеко не все выдающиеся обществоведы, но я выделил социологов, которые оказали огромное влияние на девиантологию и психологию, и не смотря на то, что их вклад в науку был внесен давно их теории и практика используется и дополняется до сих пор.

1. Формы девиантного поведения

Индивид, когда отклоняется от общественных правил придерживается определенных целей, которые формируются от обстоятельств и воспитания самого человека, поэтому прежде, чем рассмотреть формы девиантного поведения выявим цели, результаты и видыпреследуемые подростком посредством такого поведения.

Среди целей социологи и психологи выделяют различные ориентации:

        Если рассматривать цели при девиантном отклонении, то они преследуют финансовую и материальную выгоду, и желание проявить себя или показать свое превосходство и “крутость”, в сравнении со сверстниками в обществе, что и несет определенные результаты их деятельности.

С точки зрения результатов, выделяют несколько отклонений:

Результаты действий подростов по большей части несут негативный характер, при девиантном поведении идет негативный процесс, который разрушает социум других людей и не способствует развитию соц. системы. Позитивные результаты в деятельности подростов проявляются в их собственной инициативе изменить, что-либо в современном социуме, сломать устои и вывести его на новый уровень.

Обществоведы выделяют такое поведение на виды:

Определив вид поведения, психологи уже могут дать первичную помощь для подростка и начать формировать метод по упрощению такой девиации.

К формам девиантного поведения относят деструктивно-агрессивную, как радикальную, более тяжелую форму и деструктивно-компенсаторная, как более мягкую форму. Рассмотрим подробнее:

Существует так же третья форма компенсаторно-иллюзорна, но при ее воздействии подросток сам решается изменить окружающую им действительность по средством различных психотропных и возможно наркотических веществ, таким образом восприятие на ту же картину общества меняется, и подросток меняет свое отношение к нему и преодолевает дискомфорт нахождения в нем. Компенсаторно-иллюзорная форма пересекается со страхами социума и боязни нахождения в нем, это связано с социальными особенностями ребенка.

Рассмотрев третью форму, можно выявить, что при таком нарушении придется решать не только социальную проблему, но и проблему зависимости принимаемых веществ учитываю психологические особенности подростка.

Несмотря на все возможные особенности проблемы, каждый человек сам оценивает свои поступки, чувствует свою вину и начинает осознавать совершенные им действия или считает каждое свое слово и действие правильным и не считает, что это не приемлемо в самом обществе.

Глава 2. Девиантное поведение среди современных подростков

Девиантное поведение является частью социальной системы, которое приносит и пользу, и вред обществу, но по большей части вред. Несмотря на всю сложность изучения девиантологии (смотри приложении 3) современные обществоведы склонны считать, что новое (современное) поколение более подвержено плохому поведению, и на это указывает множество факторов, но в особенности выделяю введение новых технологий и неправильное их использование. В связи развития источников информации, интернета, общения и развлечения подростки зачастую меняют свои принципы жизни и могут становиться аморальными и начать нарушать правила в обществе.

2.1. Причины девиантного поведения

Сформируем и изучим причины девиантного поведения среди общества в возрасте 12-18 лет.

Каждая причина в той или иной ситуации объясняются свойственными данному возрастному периоду особенностями: физиологическими, психическими, социальными, так же различными факторами например: половой созревание, психологическая незрелость и формирование личности.

Несмотря на то, что причины разнообразны и зависят от различных условий, их можно разделить на две значимые группы.

К первой группе относятся “Особенности социума и социальной среды”.

Так как социум оказывает огромное влияние на каждого человека можно вывести такие причины, как:

1. Неполные семьи.
2. Педагогические особенности в воспитании.
3. Связь подростка с неблагоприятным для него обществом.
4. Учебно-воспитательные ошибки.

Ко второй группе относятся “медико-биологические факторы и физиологические особенности человека”.

1. Особенности пубертатного периода.
2. Патологии нервной системы.
3. Наследственность.

Рассмотрим каждую причину из первой группы, которые на прямую связаны с социумом и более подробно выясним, какое воздействие это оказывает на ребенка.

Неполная семья, если в связи различных обстоятельств ребенок воспитывается одним родителем, то у подростка отсутствует пример взаимоотношений между мужчиной и женщиной, нет образца по настоящему идеальной семьи, так же отношения между ребенком и родителем могут быть натянуты, с возрастом непонимание мира и неправильно поведение будет только возрастать. Высок риск формирования патологических отношений с ребенком, основанных на требовании безусловного подчинения.

Педагогические особенности в воспитании

При недостаточном внимании учителей, неумение установить контакт с подростком является основой для формирования конфликтов с преподавателями, с классом, и ухудшение отношений с родителями.

Связь подростка с плохой социальной группой.         

Любая социальная группа оказывает на нас влияние, а находясь в подростковом возрасте в особенности преобладают плохие социальные общности, которые !(уже с социальными отклонениями)! портят и меняют человека, формируют у него определенные принципы, правила и жизненные догмы, которым он следует на протяжении своего существования. При неправильном построении жизненного пути и моральных ценностей путем вмешательства плохого социума подросток может потерять свой смысл жизни и пойти по плохому пути из-за чего в будущем может быть много проблем.

Учебно-воспитательные ошибки связаны с усилением своего контроля над ребенком, например наказание ребенка без объяснения причины, что включает протестную реакцию со стороны подростка, отсутствие индивидуального подхода к каждому ребенку (если смотреть со стороны преподавателей). (Анализ Педагогических и учебно-воспитательных ошибок смотри в приложении 4)

Если рассматривать вторую группу причин девиантного поведение, то здесь физиологические особенности влияют на поведение и за частую со временем это может пройти, социальные причины, были есть и будут, так как социум является неотъемлемой системой в которой находится каждый человек и вне зависимости от возраста, пола или личных, индивидуальных потребностей, каждый будет зависеть от социума и будет подвержен, как негативному, так и положительному воздействию с каждой стороны жизни.

2.2. Девиантное поведение переходит в делинквентное

Мы знаем, что девиантное поведение является отклонением от морально-нравственных, религиозных, этнических, общепринятых социальных норм и не влекут уголовного наказания. Разберем делинквентное поведение в обществе и узнаем, как связаны друг другом эти два типа поведения.

Делинквентное поведение – поведение, нарушающее правовые нормы и угрожающее окружающим, включает в себя любые действия или бездействия, запрещенные законом.

        Исходя из определения каждого типа поведения, можно сказать, что девиантное по большей части не, но нарушает социальные, а делинквентное нарушает и социальные, и узаконенные нормы общества.

        Разберемся почему девиантное переходит в делинквентное поведение.

        Исходя из вышеперечисленных причин, форм и видов девиантного поведения тинейджер попал в обстоятельства, которые и послужили плохому поведению и если не оказать помощь подростку, то преступность в стране будет увеличиваться, в связи с тем, что плохих людей в обществе будет больше, и дети будут брать с них пример. Если у ребенка уже имеются какие-либо отклонения не только физические и материальные, но и социальные, психологические, эмоциональные проблемы, то необходимо быстро принять меры по специальной профилактики этих проблем для того, чтобы в будущем не было проблем ни у самого человека, ни у общества в целом. (Более подробная схема перехода от девиантного к делинквентному поведению см в приложении 5)

2.3. Профилактика девиантного поведения

        Какая бы форма поведения у современного подростка не было ее можно корректировать в лучшую сторону. Профилактика несовершеннолетних подростков, как действующая система включает в себя три этапа профилактики, каждый этап характеризуется степенью поведения: ранний (общая), непосредственный (частная) и делинквентный, пред преступный.

При любом этапе профилактики, помощь формируется от индивидуальных проблем и комплексов самого подростка. Помощь в решении проблемы подростка может остановить процесс развития негативного поведения для общества.

Заключение

В заключении хотел бы сказать, что девиантное поведение вредит обществу и решить данную проблему не легко, но возможно путем различных профилактик. При изучении данной темы можно сформировать свои выводы, теории и поменять свои взгляды на некоторые общественные проблемы. Так же важно понимать, что в проекте не было указано множество обществоведов, социологов, теорий и течений, которые внесли определенный вклад в решение подобных проблем, связанных с поведением подростков и влияющих на них факторов, так как полностью изучить каждого человека со своими индивидуальностями и проблемами еще никому не удавалось.

Гипотеза считается подтвержденной, что у здорового ребенка проявится девиантное поведение, при общении с социально распущенными подростками.

Приложение 1

Эмиль Деркгейм

Приложение 2

Аномия – часть общества относящаяся негативно или равнодушно к общепринятым социальным нормам

Приложение 3

Зигмунд Фрейд

Приложение 4

Психоанализ – используется и применяется для лечения и профилактики психических заболеваний, расстройств и различных комплексов.  Польза и эффективность метода всегда оспаривается психологами, возможно из-за сильного различия индивидуальных особенностей или влияния медико-биологических факторов пациента. Психоанализ З. Фрейда помогает в развитии современной психологии и социологии, несмотря на сомнения в эффективности метода, его применяют до сих пор.

Приложение 5

Чезаре Ломброзо

Приложение 6

Девиантология – наука, изучающая девиации и реакцию общества на них. Основоположником современной девиантологии принято считать Эмиля Дюркгейма, внесшего большой вклад в развитие психологии.

Девиантология – наука, изучающая факторы, влияющие на поведение человека в обществе и соответствующую реакцию на него.

Приложение 7

Если проанализировать педагогические и учебно-воспитательные, то учебно-воспитательные связаны и ближайшим обществом подростка, это семья, родственники и школа, а педагогические напрямую с обучением в период формирования личности у ребенка.

Приложение 8

По-настоящему подробную схему перехода от девиантного к делинквентному поведению составить невозможно, так как на это влияет огромное количество факторов и индивидуальных качеств личности, но рассмотрим наглядный пример: