Проект "Моя будущая профессия - педагог"

Краснодарский край Красноармейский район поселок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

Моя будущая профессия – педагог

Секция: социология

Выполнила:

Кармазина Татьяна Ивановна

Ученица 9 «А» класса МБОУ СОШ №5

Научный руководитель:

Голенева Наталья Николаевна

Учитель проектной деятельности

МБОУ СОШ №5

2021-2022

Содержание

1. Аннотация………………………………………………...............2
2. Введение…………………………………......……………………3
3. Основные сведения о профессии………………………………..4
4. Практическая часть…………………………………………...….11
5. Заключение……………………………………………………….17
6. Список литературы………………………………………………17
7. Приложение………………………………………………………18

Кармазина Татьяна Ивановна
МБОУ СОШ №5; 9 «А» класс
«Моя будущая профессия – педагог»
Научный руководитель: Голенева Наталья Николаевна

Аннотация

Цель проекта: выявить свои интересы и способности, найти наиболее оптимальное сочетание их в своей будущей профессии.

Задачи:

1. Изучить особенности профессии;
2. Определить качества личности присущее данной профессии;
3. Определить спрос на рынке труда и учебные заведения для получения данной профессии
4. Пройти Дифференциально-диагностический опросник и узнать, подходит ли мне профессия педагог?
5. Провести социологическое исследование популярности профессии;
6. Провести урок в младших классах и определиться с выбором

Предмет изучения: профессия педагог.

Практическая часть: Я давно интересовалась этой профессией и приняла решение, что в будущем обязательно стану педагогом младших классов. Я понимаю, что это нелёгкая профессия, требующая очень много сил и терпения, но меня это не пугает и, я добьюсь своей цели. Обычно такой род занятости предназначен для социальных и усердных людей.

Заключение. Выбор профессии необходимо начинать с 8-9 класса, а можно и раньше проявлять заинтересованность в данном направлении.

Выводы:

1. Данная профессия популярна и востребована.
2. Для получения этой профессии нужны хорошие знания в области обществознания, русского языка и математики.
3. Профессию можно получить в СУЗах, а также в ВУЗах.
4. Данный проект утвердил меня в выборе профессии.

Кармазина Татьяна Ивановна
МБОУ СОШ №5; 9 «А» класс
«Моя будущая профессия – педагог»
Научный руководитель: Голенева Наталья Николаевна

Введение

Цель проекта: выявить свои интересы и способности, найти наиболее оптимальное сочетание их в своей будущей профессии.

Задачи:

1. Изучить особенности профессии;
2. Определить качества личности присущее данной профессии;
3. Определить спрос на рынке труда и учебные заведения для получения данной профессии
4. Пройти Дифференциально-диагностический опросник и узнать, подходит ли мне профессия педагог?
5. Провести социологическое исследование популярности профессии;
6. Провести урок в младших классах и определиться с выбором

Предмет изучения: профессия педагог.

Практическая часть: Я давно интересовалась этой профессией и приняла решение, что в будущем обязательно стану педагогом младших классов. Я понимаю, что это нелёгкая профессия, требующая очень много сил и терпения, но меня это не пугает и, я добьюсь своей цели. Обычно такой род занятости предназначен для социальных и усердных людей.

Кармазина Татьяна Ивановна
МБОУ СОШ №5; 9 «А» класс
«Моя будущая профессия – педагог»
Научный руководитель: Голенева Наталья Николаевна

Основные сведения о профессии

Презентация профессии.

Учитель – это специалист, который занимается обучением и воспитанием детей, а также профессиональной подготовкой взрослых. Речь идет не только о преподавании, но и о наставничестве, психологической поддержке и партнерстве, ведь сегодняшние реалии развития детей и молодежи обязывают быть универсальным специалистом.

Эта одна из немногих сфер деятельности, которую приравнивают к призванию, относят к благородным и особенно ответственным.

Учитель выполняет несколько функций:

• Обучающую: помогает учащимся развить в себе интеллектуальные и познавательные способности, осваивать материал, прививает стремление к получению новых знаний.
• Воспитательную: влияет на становление личности, ее развитие, помогает адаптироваться к окружающим условиям и формирует поведение в различных ситуациях.
• Коммуникативную: обучение – это, в первую очередь, общение между учителем и учеником, родителями воспитанника, постоянное взаимодействие внутри коллектива, которое основывается на доверии и взаимопонимании.
• Организаторскую: учитель проводит обучающие и учебно-воспитательные мероприятия, вовлекая в них учащихся.
• Коррекционную: специалист анализирует качество информации, которую доносит до учеников, мониторит их успеваемость и постоянно совершенствует учебный процесс.

Учитель обязан не только обучать, но и постоянно повышать свою квалификацию, ведь научно-техническое развитие происходит стремительно, совершенствуются методики образования и подачи информации, а вместе с этим появляется много актуального и полезного материала и его необходимо вовремя доносить до учеников.

Учитель выполняет важную миссию – он формирует личность учащегося с ранних лет, дает ему знания, развивает стремление к развитию. Поэтому крайне важно соответствовать такой ответственной роли.

В первую очередь, педагог должен любить детей, ведь невозможно прививать подопечным высокие моральные качества и при этом отрицательно относиться к своим ученикам. В процессе обучения не обойдется без воспитательных моментов, поэтому учитель должен быть терпеливым, объективным и справедливым.

Безусловно, профессия подразумевает много общения, у малоразговорчивого и закрытого преподавателя вряд ли получится найти общий язык с учениками. Также важно проявлять уважение к каждой личности, лояльность к мнениям и поступкам, толерантность, с пониманием относиться к тому, что все дети разные.

Учитель – очень ответственная профессия. В ней смогут полностью реализоваться только те, кто имеет лидерские задатки, умеет повести людей за собой, привлечь и удержать внимание аудитории своей эрудированностью, методом изложения материала и креативным подходом к делу.

Если вы решили связать себя с этой профессией, оцените свою стрессоустойчивость, гибкость мышления и уровень самодисциплины, т.к. эти качества вам точно пригодятся. Учитель должен уметь сочетать в себе доброжелательность, открытость и одновременно строгость – это одни из качеств, которые помогут завоевать авторитет.

Конечно, нужно иметь стремление к постоянному развитию, иначе чему может научить тот, кто не совершенствуется сам?

Тип и класс профессии

Профессия учителя относится к типу «Человек - Человек», она ориентирована на общение и взаимодействие с людьми. Без развитого вербального мышления, умения говорить ярко и убедительно,  без терпения и эмоциональной устойчивости, без качеств лидера и желания вести за собой в этой профессии невозможно добиться успеха.
Дополнительный тип профессии «Человек - Знак», поскольку от учителя ожидается соблюдение имеющихся правил и нормативов, которые регламентируют педагогическую деятельность, требуется умение работать с документами, со знаковой информацией, т.е. с числами, формулами, текстами, таблицами, схемами и т.п. Для этого ему требуется умение сосредотачиваться, развитое внимание и логическое мышление, и усидчивость, точность и аккуратность.
Профессия учитель относится к классу эвристических, так как она связана с необходимостью анализировать, планировать, организовывать, управлять, сохраняя в процессе работы внутриличностную позицию исследователя. Подвижная педагогическая реальность требует гибкости и оригинальности в поведении и мышлении, ярко выраженного стремления к самообразованию и развитию.

Плюсы профессии:

+ Общение с людьми

+ Возможность научить человека хорошему и интересному, повлиять на его будущее, вырастить гения

+ Возможность самому учиться у детей и всегда оставаться молодым

+ Длинный отпуск

+ Благодарность выпускников

Минусы профессии:

- Бывают "трудные" и конфликтные дети

- Бывают "трудные" родители

- Не всегда достойная оплата труда

- Большая ответственность за жизнь и здоровье детей

- Много работы по составлению планов и отчетов

- Давление руководства, родителей и самих учащихся

Условия труда

Обычно учитель работает в помещении. Большую часть рабочего дня он проводит в режиме интенсивного общения с учениками, двигаясь при этом по учебному классу, стоя у доски или сидя за рабочим столом. Другая часть его рабочего времени в той или иной степени бывает посвящена заполнению профессиональной документации, проверки тетрадей учеников, планированию содержания  уроков на следующий день.
Главные средства труда учителя: его профессионализм, интеллектуальные способности и познания в предметной области. Также важным рабочим инструментом любого учителя являются голосовые связки. При этом бывают исключения. Так, в случае учителя физической культуры, танцев скорее стоит говорить о выраженной мобильности и физической нагрузке.
Из особых условий труда следует выделить высокую моральную ответственность за качество своей работы.

Требования к знаниям и умениям специалиста.

Квалифицированный учитель должен знать:

• учебные программы по своему предмету (предметам);
• педагогику, возрастную и педагогическую психологию;
• дидактику и методику преподавания;
• основы законодательства в области образования в стране;
• нормативные документы, определяющие деятельность образовательного учреждения, в котором он трудится.

Квалифицированный учитель должен уметь:

• увлечь, заинтересовать учебным материалом, повести за собой;
• организовать процесс обучения в группе учащихся, обеспечить дисциплину на уроке;
• доходчиво, четко, ясно и убедительно объяснять учащимся материал по своему предмету;
• иметь навыки общения и взаимодействия с разными людьми;
• противостоять воздействию стрессогенных факторов, контролировать ситуацию в учебной группе, проявляя психическую и эмоциональную уравновешенность;
• уверенно пользоваться современными техническими устройствами (персональным компьютером, интерактивными досками и т.п.);
• распределять свое внимание по ходу урока, одновременно фиксируя в сознании логику изложения материала, а также все, что в это время происходит в классе;
• проявлять эмпатию (сопереживание, способность глазами другого человека посмотреть на сложившуюся ситуацию) к эмоциональному состоянию учащихся.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Для успешной деятельности в качестве учителя необходимо наличие следующих профессионально-важных качеств:

• стремление к самопознанию, к саморазвитию, целеустремленность;
• наличие ораторских способностей, лексическое богатство речи, умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;
• высокая степень личной ответственности, требовательность к себе и к другим;
• самоконтроль, уравновешенность, терпимость;
• интерес и уважение к личности другого человека, тактичность;
• наблюдательность (способность увидеть тенденции в развитии ребенка);
• качества ума: остроумие, критичность, последовательность, оригинальность и т.п.
• артистизм, навыки актерского мастерства;
• выраженная склонность к работе с людьми, т.е. высокоразвитая  потребность в социальном взаимодействии, которая проявляется в стремлении к передачи знаний и к общению.

Медицинский противопоказания 

• выраженные дефекты речи;
• эмоциональная неустойчивость;
• сильные расстройства памяти;
• вирусоносительство;
• наличие зависимостей (алкогольной, наркотической),
• нервно-психические заболевания.

Большинство учителей работает непосредственно в сфере образования. Часть высококвалифицированных преподавателей трудится в Российской академии образования. Учителя востребованы в социальных организациях и в правоохранительных органах. Рабочим местом учителя могут являться: школы,

• учреждения среднего и высшего профессионального образования,
• детские сады,
• детские дома, интернаты,
• приюты, детские приемники-распределители,
• колонии для малолетних нарушителей,
• детские центры творчества и досуга,
• городские и муниципальные учебно-методические центры.

Перспективы карьерного роста

Карьера специалиста оставаясь учителем начальных классов или преподавателем-предметником, учитель может год от года не просто нарабатывать преподавательский стаж, но также совершенствовать свои знания и навыки в рамках конкретной предметной области. Результатом повышения его мастерства могут стать победы на конкурсах профессиональных достижений, выигрывание грантов, подготовка успешных учеников. Таким образом, повышая свою квалификацию, специалист  повышает свой тарифный разряд и заработную плату. Карьера ученого
Занимаясь преподаванием, можно параллельно проводить научные исследования, защитить научную работу и получить ученую степень кандидата или даже доктора наук (педагогических, биологических, т.д.).
Карьера администратора - управленца
При выборе данного направления профессиональной карьеры в школе со временем можно стать завучем или даже директором школы, отвечая за образовательный процесс уже в рамках всего учебного заведения. В вузе в перспективе можно стать старшим преподавателем, заведующим кафедрой, деканом факультета или даже ректором.
Карьера бизнесмена (организация собственного дела)
Данный карьерный путь предполагает, что достигнув определенного профессионального веса и опыта, преуспевающий учитель может решить работать на себя. Например, за последние годы некоторые преподаватели сами открыли частные образовательные учреждения. При выборе данного направления карьеры рекомендуется развивать предпринимательские умения, дополнительно осваивать например такие профессии, как менеджер проекта или предприниматель.
Смена профессии (освоение родственной профессии)
 Имея профессию учителя, можно переучиться на родственные профессии типа «Человек - Человек». Например, во времена перестройки в нашей стране резко увеличился спрос на работников сферы услуг. В результате, часть учителей переквалифицировалась в продавцов непродовольственных товаров, умело пользуясь наработанными навыками уверенного поведения, эффективно взаимодействуя с потенциальными клиентами и с удовольствием делясь с ними знаниями о качествах заинтересовавшего их товара.

Родственные профессии:
преподаватель, организатор воспитательной деятельности, социальный педагог, методист, психолог.

Кармазина Татьяна Ивановна
МБОУ СОШ №5; 9 «А» класс
«Моя будущая профессия – педагог»
Научный руководитель: Голенева Наталья Николаевна

Практическая часть

1. Я исследовала просторы интернета, изучила сведения из газет, публикаций, СМИ и для себя выбрала такие учебные учреждения:

1. Кубанский государственный университет

• Государственный  Общежитие  Бюджетные места (2995)

Адрес:
350040, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149, ауд. 134

Телефоны:
+7 (861) 219-95-30

Почтовые адреса:
abitur@kubsu.ru

Сайт:
www.kubsu.ru/ru/abiturient/contacts

Контакты

Адрес:
Краснодар, 350040, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Ставропольская, д. 149

Телефоны:
+7 (861) 219-95-02

Почтовые адреса:
rector@kubsu.ru

Официальный сайт:
www.kubsu.ru

Средний проходной балл ЕГЭ
бюджет: 221.7 контракт: 0

Филиал КГУ есть в г.Славянске-на-Кубани. Есть общежитие.

2. Кубанский институт профессионального образования.

 Для ребят после 9 и 11 классов, в КИПО открыт прием по очной и заочной форме обучения. Есть бюджетные места, демократичные расценки на коммерческой основе обучения. Прием без экзаменов, по конкурсу аттестата.

Средний балл аттестата на очное отделение–4.

25 бюджетных мест.

Срок обучения: 3 года 10 месяцев.

Вывод: на сегодняшний день я выбрала КИПО, так как условия поступления мне подходят.

2. Дифференциально-диагностический опросник.

В школе я прошла тест на профориентацию. И выяснила, что у меня тип «Человек – Человек». Для типа «Человек-Человек» характерна ориентация на все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

Тест на профориентацию

по методике академика Е.А. Климова.

Предлагаем вам 20 пар утверждений. Внимательно прочитав оба утверждения, выберите то, которое больше соответствует вашему желанию. Выбор нужно сделать в каждой паре утверждений.

Ответьте на вопрос: «Мне нравится…»

Записала свои ответы в таблицу

Результаты тестирования

Теперь подсчитайте, сколько вариантов вы отметили в каждом столбике. Там, где оказалось наибольшее количество ответов — ваша профессиональная сфера.

Человек — природа. Сюда входят профессии, в которых человек имеет дело с различными явлениями неживой и живой природы, например биолог, географ, геолог, математик, физик, химик и другие профессии, относящиеся к разряду естественных наук.

Человек — техника. В эту группу профессий включены различные виды трудовой деятельности, в которых человек имеет дело с техникой, её использованием или конструированием, например профессия инженера, оператора, машиниста, механизатора,

сварщика и т.п.

Человек — человек. Сюда включены все виды профессий, предполагающих взаимодействие людей, например политика, религия, педагогика, психология, медицина,

торговля, право.

Человек — знаковая система. В эту группу включены профессии, касающиеся создания, изучения и использования

различных знаковых систем, например лингвистика, языки математического программирования, способы графического представления результатов наблюдений и т.п.

Человек — художественный образ. Эта группа профессий представляет собой различные виды художественно-творческого труда, например литература, музыка, театр, изобразительное искусство.

Вывод тестирования: у меня больше всего баллов по типу «Человек - человек». На втором месте «Человек — художественный образ». Данный тест утвердил меня в выборе профессии.

3. Анкетирование

Я составила вопросы и провела анкетирование среди учащихся 9-х классов МБОУ СОШ №5. В нем приняло участие 17 человек

 1 вопрос: нравится ли вам профессия педагог?

Профессия педагог большинству нравится

2 вопрос: хотели бы вы получить профессию педагог?

На учителя хотели бы выучится всего 3 человека из опрошенных

3 вопрос: Какая из ниже перечисленных профессий вам больше всего нравится?

Так как среди опрошенных большинство были юноши, то выбор пал на профессию «Механник»

4 вопрос: Какой ваш любимый предмет в школе?

По той же причине, любые предметы – это физика и физическая культура.

Вывод по соцопросу: Опрос показал, что профессия педагог популярна, но многие не хотят работать учителем, потому что на рынке труда появились новые профессии связанные с IT технологиями.

4. Я провела мастер-класс на уроке обществознания для учащихся 1 и 5 классов. На тему: «Пчеловодство».

Ребятам понравился урок, они задавали много вопросов, были активны и любознательны.

Вывод: открытый урок для младших школьников утвердил меня в выборе профессии. Мне понравилось общаться с детьми.

Заключение: задачи проекта достигнуты. Проект написан. Я узнала много о профессии педагог. Провела соц.опрос, мастер класс и для себя сделала вывод: да, я буду учителем, мне нравится заниматься с детьми, общаться с ними. Работа педагога увлекательна и интересна.

Список литературы

1. https://proforientator.ru/publications/articles/professiya-uchitel.html
2. https://postupi.online/professiya/pedagog/
3. https://college.edunetwork.ru/

Приложение