Существует ли проблема патриотизма среди молодежи?

XX муниципальная научно-практическая конференция «Шаг в науку – 2021»

СИМПОЗИУМ 4. Социально-гуманитарные науки

в современном обществе.

37. Социология

Исследовательская работа по теме

«Существует ли проблема патриотизма

среди молодежи?»

Российская Федерация, Забайкальский край, пгт Шерловая Гора.

Работу выполнила: Кутараева Дана Михайловна,

муниципальное общеобразовательное учреждение:

Шерловогорская общеобразовательная

средняя школа №42, ученица 11а класса.

Руководитель: Перебоева Ольга Васильевна,

отличник народного просвещения

Российской Федерации,

учитель истории  и обществознания

Муниципального общеобразовательного учреждения:

Средняя общеобразовательная

школа №42 пгт. Шерловая Гора

2021- 2022

««Существует ли проблема патриотизма среди молодежи?»

Кутараева Дана Михайловна

Российская Федерация, Забайкальский край, пгт Шерловая Гора, 11 класс, муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  школа №42 пгт. Шерловая Гора»

Аннотация

Актуальность темы состоит в том, что патриотизм в России всегда был символом мужества, доблести и героизма, несгибаемой силы народа. Многовековая история россиян свидетельствует, что без патриотизма невозможно создать сильную державу и отстоять ее рубежи.

Проблема потери патриотизма среди молодёжи пока не глобальна, но над ней стоит задуматься каждому. Все мы без исключения, какого бы возраста ни были, должны уважать и помнить тех, кому обязаны своей жизнью и свободой. И было бы очень хорошо, если бы каждый из нас развивал дух патриотизма не только в себе, но и в окружающих.

Целью данной работы является  изучение отношения молодого поколения к своему Отечеству, к ветеранам войны, определение понимания патриотизма и героизма народа и отдельного человека не только учащимися старших классов МОУ СОШ №42, но и участниками сайта http://otvet.mail.ru.

Задачи:

1. Изучить литературу, статьи газеты «Даурская новь» и сайты по теме;
2. Провести социологический опрос среди учащихся 9-11 классов МОУ СОШ №42;
3. Изучить краеведческий материал и сайт «Священная память о войне»  (https://thewartime.nethouse.ru);
4. Систематизировать собранный материал и провести анализ результатов исследования.

Используемые методы и методики исследования: метод теоретического исследования,  социологический опрос, беседа, аналитический  метод.

В описании работы приводится один из примеров патриотического воспитания: участие в Великой Отечественной войны шерловогорцев и гордость за них.

В работе использованы воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны.

В конце исследовательской работы сделан вывод о том, что сегодня необходимо обращать большое внимание на воспитание чувства патриотизма, уважения к старшему поколению. Только развивая чувство патриотизма и любви к Родине у нового поколения можно обеспечить стране будущее.

Материалы данной работы будут интересны старшеклассникам школы, классным руководителям, учителям истории школ, краеведам.

План исследований

Проблема исследовательской работы:  

Снижение интереса современной молодежи к изучению истории своей Родины.

Гипотеза:

Если в школе проводить целенаправленную работу по воспитанию патриотизма, изучению краеведческих материалов о Великой Отечественной войне, то учащиеся нашей школы достаточно много будут знать  не только о величайшем  событии в истории нашей Родины – Великой Отечественной войне, но и заинтересуются прошлым своей Родины и будут гордиться своей Родиной.

В  настоящее  время  проблема  патриотизма представляется  крайне  актуальной  и  общественно-значимой.  При  этом патриотизм для общества и граждан представляет особую ценность, т.к. выступает основой  духовного  единства  народа,  сохранения  и  развития  его  культурного своеобразия.

Мы думаем, что воспитание патриотизма, уважение к ветеранам, память о  годах Великой Отечественной войны играет, и будет играть особую роль в воспитании подрастающего поколения.

В ходе работы были изучены и использованы материалы школьного краеведческого клуба, краеведческий материал о Великой Отечественной войне поселковой библиотеки, работы авторов В.К. Левашова «Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий»,  В.Е Семенова «Ценностные ориентации современной молодежи», Л.Д. Кудрявцева «Современное общество и нравственность»  и статьи Мурашева В.И. «Идеи духовности».

Президент РФ В.В. Путин отметил, что «единство России скрепляет присущий нашему народу патриотизм, культурные традиции, общая историческая память. В обществе растет интерес к отечественной истории, к тому, что дорого всем, а это начало нового духовного подъема» [1].

Сегодня многие считают, что молодежь не интересует историческое прошлое, нет чувства патриотизма. Это не так. У большинства молодежи оно есть, что и пытаюсь доказать в своей работе.

Был  проведен социологический опрос среди учащихся 9-11 классов. В опросе участвовало  67 учащихся. Также были выставлены вопросы на сайте http://otvet.mail.ru.

Вопросы, на которые отвечали респонденты, были такими:

1. Считаете ли вы себя патриотом?
2. Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
3. Готовы ли вы совершить подвиг сегодня?
4. Знаете ли вы шерловогорских ветеранов  Великой Отечественной войны?
5. Как вы относитесь к ветеранам  Великой Отечественной войны?
6. Нужны ли вообще патриоты стране сегодня?
7. Вы за или против службы в армии?

Анализируя ответы на вопросы, автор утверждает,  что  патриотизм  в  среде

современной  молодежи  переживает  не  самые  легкие  времена. И это показали исследования: у молодого поколения есть проблемы связанные с формированием патриотического сознания.

Эта тема актуальна еще и потому,  что в современной ситуации развития России, сегодня  как никогда необходимо возрождение духовности, воспитание молодежи  в духе патриотизма, любви к Отечеству.  

За россиянами - великий разум и ратный подвиг предков, могучая культура, а мужества и стойкости, чувства ответственности перед Родиной им не занимать. И без подъема гражданского самосознания, патриотического потенциала молодежи  не приходится рассчитывать на успех в Возрождении Отечества.

Описание работы

Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите. Патриотизм является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активной самореализации на благо Отечества.

Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется. Одной из важнейших задач современности является формирование понятия Родина, Отечество, Отчизна.  Родина включает в себя все многообразие социальных и природных факторов, которые мы называем понятиями семья, микрорайон или деревня, город или район. По мере своего развития каждый из нас постепенно осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином России. Как невозможно научить любви к родителям одними призывами, так невозможно воспитать гражданина из школьника, изучавшего большую Родину только по книгам.

Что же считает ценным сегодня молодой человек?

Социологический опрос, который проводился среди учащихся 9-10 классов,  показал: (были даны несколько ответов сразу)

Когда свободы чересчур много, она развращает человека,  материальные ценности стали преобладать над моральными, что мы видим по анализу опроса: деньги, машину, хорошую одежду, тусовки по выходным. Для патриотизма в этом случае остается совсем немного места (46%) .  И почти никто не задумывается, что так жить нельзя. Самое интересное заключается в том, что молодежь понимает и принимает патриотизм как ценность, но слабо представляет его на практике. Отсутствуют достойные примеры патриотизма в современном обществе.

Если раньше, в сознании советских людей прочно формировался образ защитника Отечества, Добра, справедливости (сказочный, собирательный и реальный); образ мудрости государственного деятеля, образ воли полководца. Мощным фактором воспитания в советское время был образ героя (А.Матросов, З.Космодемьянская, О.Кошевой, пионеры-герои и др.) и образ героического акта (ночной таран в воздухе, переход через линию фронта, оборона дома Павлова и др.) и т.д. И эти данные образы предстают как образцы патриотизма, нравственности, духовности, толерантности, самоотверженности, мужества, воли к победе и т.п. Они выступали в многообразных формах ценностных ориентаций человека, которые вели солдата в бой, а труженика тыла превозмогать невероятную усталость. А что же происходит в наши дни? Чтобы не быть голословным, я приведу пример статистики. Молодым участникам сайта http://otvet.mail.ru и учащимся 9-10 классов нашей школы был задан вопрос « Знаешь ли ты  героев нашего времени?». Картина оказалась неутешительной:

Таким образом, мы видим, что 70% респондентов не могут назвать конкретных героев   (причем 26% считают, что таковых нет вообще,  34% просто не знают их, 10% думают, что герои есть, но не ведают кто они). Лишь 22% называют героями участников Великой Отечественной войны и воинов – интернационалистов. Да,  результаты неутешительные.  Нет у молодежи идеалов, с кого бы они могли брать пример. Но когда нет образца для поведения, старшеклассники, да и вся молодежь попросту не понимают с кого брать пример, и ввиду отсутствия достойных образцов для подражания ищут свои идеалы самостоятельно, например, на экране телевизора. Нужно ли говорить о том, что за пример может обнаружить для себя человек, просто включив телевизор? Влияние СМИ на сознание молодежи велико как никогда и это не может не огорчать. Вот, наверное, почему такое состояние нашей молодежи - это и потеря перспективы, и растущие растерянность и тревога, и неуверенность в завтрашнем дне, и чувство безысходности, обманутости, доминирующие установки жить «одним днем».

Сегодня, в нашем современном обществе, все же главной причиной  падения патриотизма в молодежной среде являются на мой взгляд  отсутствие патриотической идеи в обществе, отрицательное влияние друзей и сверстников, ненормальную обстановку в семье. Решив в этом убедиться, я провела опрос среди взрослых, которые подтвердили причины падения патриотизма среди молодежи:

С патриотическим воспитанием у нас проблема в целом по стране.  Об этом свидетельствует факт концентрации государственного интереса к проблемам воспитания патриотизма у граждан Российской Федерации, что закреплено государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Об этом говорит и Президент  Российской Федерации В.В. Путин на конференции: ««Вопросы патриотического воспитания должны оставаться в центре внимания нашей государственной деятельности. Причем эта работа должна вестись, что называется, с пониманием ответственности задачи, она не должна быть шаблонной. Она должна доходить до сердца. Потому что, мы знаем, что каждую работу можно завалить, если заниматься ею без души. А вопрос патриотического воспитания не может быть формальным, он должен именно сообразовываться с личными представлениями каждого человека о его месте, с его восприятием страны, Родины» (http://www.aif.ru/politic).

А выпуски наших теленовостей на 90% состоят из государственных визитов плюс ЧП, катастроф и наводнений по всему миру.  Потом эфир забит ток-шоу с сериалами. А турниры по теннису или те же матчи внутреннего чемпионата по футболу показывают по платным каналам в ночное время.  Кто их увидит, чтобы испытать гордость и за наших фигуристов, девчонок-теннисисток, и за футбольную команду? Из выпусков новостей каждый из нас может узнать, сколько убийств  произошло за последние сутки, о кризисе, сколько человек и где остались без тепла. А хороших новостей вроде как у нас и нет. Почему то мы говорить об этом  стесняемся.. Как и о людях, которые живут среди нас и каждый день совершают большие и маленькие геройские поступки.

Да много еще чего такого мы не делаем, чтобы понять: мы живем не в самой плохой стране, нам есть, кем и чем гордиться. Это мировые рекорды и научные открытия. Это подвиги и поступки, события и даты, о которых надо знать всем. Чтобы научиться этим гордиться. И было бы с кого брать пример.

А ведь у нас есть с кого брать пример:  с ветеранов Великой Отечественной войны нашего поселка. Это ли не пример героизма и мужества, пример любви к своей Родине. А чтобы ими гордиться, надо знакомить учащихся с воспоминаниями ветеранов об участии их в войне, о трудностях, с которыми им пришлось столкнуться   в годы Великой Отечественной войны. Об этом мы в своей школе и говорим, чтобы наши учащиеся не только с уважением относились в ветеранам Великой Отечественной войны, но и гордились ими!!! И это только один пример воспитания патриотизма в нашей школе. Был проведен социологический опрос не только среди старшеклассников нашей школы, но и участников сайта http://otvet.mail.ru по следующим вопросам:

8. Считаете ли вы себя патриотом?
9. Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
10. Готовы ли вы совершить подвиг сегодня?
11. Знаете ли вы шерловогорских ветеранов  Великой Отечественной войны?
12. Как вы относитесь к ветеранам  Великой Отечественной войны?
13. Нужны ли вообще патриоты стране сегодня?
14. Вы за или против службы в армии?

Анализ ответов показал:

Патриотами себя считают 68% опрошенных. Надо заметить, что среди учащихся нашей школы их 83%.

82% - за патриотическое воспитание в школе:

55% готовы совершить подвиг:

78, 5% считают, что патриоты стране нужны:

На вопрос «Вы за или против службы в армии?» результаты показали:

Результаты ответов учащихся 8-11 классов на вопросы «Знаешь ли ты своих ветеранов Великой отечественной воны?» и «Как вы относитесь к ветеранам  Великой Отечественной войны?»  меня порадовали, хотя и есть среди них 2%, которые не знают своих ветеранов, проживающих в родном поселке. Зато 95% относятся к ветеранам Великой Отечественной войне с уважением, а 5% с сочувствием, что видно по диаграмме:

Долгие годы история изучалась, как история государства, история войны, история народного хозяйства и прочее. Пора начать изучать историю общества, историю человека, его жизнь, деятельность и по-другому взглянуть на историю глазами людей, чьи руки  детские и взрослые, мужские и женские, брали оружие и защищали свою родную землю.

   Говорят: счастлива земля, не имеющая дочери и сына, которые могут предать свою Родину. Моя работа-это работа именно о таких сыновьях и дочерях, которыми должны гордиться Россия и мы. Мое поколение живет в непростое время, мы часто слышим о нарастающей бездуховности общества, падении нравственности, разрушении вековых традиций. Я уверена, что не только меня, а многих волнует вопрос: человек в обществе, его ответственность за судьбу страны.

      Через испытания, каких еще не выпадало никому, сквозь огонь и кровь прошел народ к Победе. Вклад в общую победу внесли и воины-Забайкальцы. Наши земляки принимали участие во всех крупнейших сражениях: насмерть стояли у стен родной столицы, громили врага в Сталинграде, Ленинграде, на Курской дуге, форсировали Днепр, изгоняли захватчиков из Белоруссии и Украины, Молдавии и Прибалтики, освобождали от коричневой чумы народы Европы, штурмовали Рейхстаг. Многие забайкальцы не дожили до 65-летия Победы. Однако, материал о них, их воспоминаниях о войне, бережно хранятся краеведами нашей школы. Я расскажу о некоторых из них, кто,  испытывая ужасы войны,  вместе со всеми ковал победу.

   Михаилу Ивановичу Любушкину не было и 18 лет, когда в августе 1942 году он был призван в ряды Красной Армии и направлен в Забайкальское пулеметно-минометное училище на станцию Дивизионная. А уже в феврале 1943 года большая группа курсантов выехала на фронт и влилась в состав стрелковой дивизии, в составе которой участвовал и Михаил Иванович в качестве стрелка в боях на Курско-Орловской дуге. Еще при жизни он вспоминал об одном бое, который разгорелся в июле 1943 года: «Когда после артиллерийской и авиационной подготовки немцев, двинулись развернутым фронтом танки и самоходная артиллерия, а за этой движущейся броней шли цепи немецкой пехоты, разгорелся бой. Часть танков была подбита, но остальным удалось пройти на передний край, немецкие танки утюжили наши траншеи. Нам удалось поджечь бутылками с горючей смесью несколько танков. В адском грохоте, огне, дыму не слышно было команд, но мы сами понимали и огнем старались отсекать пехоту от танков. И немцы были вынуждены отступить. Прорвавшиеся немецкие танки и самоходы были, полностью уничтожены нашей артиллерией и контратакой танков. После небольшого перерыва немцы снова бросили на нас свои самолеты, которые бомбили нас довольно долго, затем ударила  артиллерия врага, заскрипели «Ванюши», пустили на нас «тигров» и «пантер», но и эту атаку нам удалось отбить.» В его рассказе я почувствовала гордость, что им удалось отстоять хоть маленький кусочек, но своей родной земли. Да, о смерти в тот момент они и не думали, думали только о спасении своей Родины.

    Война оставила свой след и в истории семьи Шром. Михаил Тарасович Шром сражался под Сталинградом и Москвой, вместе со всеми  форсировал Днепр. А Фрида Федоровна до войны жила в Ленинграде. Училась  в школе, которая носила имя Сергея Мироновича Кирова, строила планы на будущее, им не суждено было сбыться: началась война. Вскоре город сжался в смертельном кольце блокады, занятия в школе прекратились. Тогда Фриде Федоровне исполнилось 15 лет,  она вместе с другими девушками ездила копать окопы для бойцов, защищавших Ленинград.    Вот уже 65 лет прошло с тех пор, но бывшая блокадница до сих пор не может без слез говорить о жизни в осажденном городе. «Работали и голодали как все ленинградцы. Вспоминать об этом очень трудно». В 1943 г. по Ладожскому озеру, по дороге жизни ее вместе с братьями вывезли из Ленинграда и эвакуировали в Сибирь. Там она и познакомилась со своим мужем.

   Испытания, выпавшие на долю Фриды Федоровны и Михаила Тарасовича в молодые годы, оставили свои отметки на всю их дальнейшую жизнь – тяжелые воспоминания, болезни, незаживающие фронтовые раны. Большой осколок от фашистского снаряда, оставшийся в ноге и сильно мучивший фронтовика удалось извлечь только спустя 43 года после ранения. А два осколка, попавшие ему в грудь, так и остались там до конца жизни. Как у всех ленинградцев, переживших те страшные дни, у Фриды Федоровны есть знак «Житель блокадного Ленинграда».

   Война, жестокость и кровь… Но дети и война – это что-то несовместимое, как жизнь и смерть. На фронте – смерть, кровь, а в тылу – голод, холод и нечеловеческий труд. «Война всех нас лишила детства. Как мы бедствовали, как голодали, но учились, а больше работали!» - вот так начала свой рассказ Мария Георгиевна Журавлева, ветеран педагогического труда. Улыбчивая, доброжелательная, можно подумать, что жизнь ее была всегда безоблачной. Но военного лихолетья она глотнула сполна. Было ей 9 лет, когда началась злая, никого не щадящая война. Жили они тогда в Мордовии, в деревне Старорусские Поматы. Отец погиб в первый же год войны, мать умерла в 1942 году от воспаления легких, осенью 1942 г. умер дед. И остались три девочки, осиротели. Председатель колхоза требовал, чтобы старшие шли работать в колхоз, иначе не будет сена корове, и ее не разрешат пасти на колхозных полях. Бросив школу, старшие девчонки пошли работать в колхоз. На хозяйстве остались 10-летняя девочка Мария. Школу она не оставила. До обеда училась, после обеда работала в колхозе. Уроки и домашняя работа выполнялись вечером при свете коптилки. А летом, конечно, целый день – в поле. Какая же сила была в её еще по-детски тонких ручонках? Но война не спрашивала. Тяжело было девочке: «волокуши» тянуть, не разгибая спины,  копать картошку, делать любую взрослую крестьянскую работу. Но не сломила ее судьба. После 10 класса Мария Георгиевна поступает в институт, который закончила в трудные послевоенные годы. А в 1952 году из далекой Мордовии приехала в Забайкалье по направлению.

45 лет Мария Георгиевна преподавала географию, живя в Забайкалье. Она очень сильный человек, ведь не смотря на войну, она сумела получить образование.

Много трудностей пришлось пережить нашим ветеранам в свое время, но, глядя на них и слушая их рассказы, можно гордиться, что у нас в России есть такие люди!

 Собирая материал  об участниках войны, я поняла, что жизнь, особенно война, формирует взгляды, убеждения. Как важно иметь знания и, конечно, свою точку зрения, чтобы не ошибиться. Надо искать свое место в жизни. Пишешь об этих людях, и хочется хоть в чем-то подражать им. Ведь они прошли огненными дорогами путь от Москвы до Сталинграда до логова фашистского зверя, развязавшего кровавую бойню, в которую были втянуты народы всей Европы. Мы склоняем головы перед ними, выстоявшими и победившими! И подвиг их будет жить в наших сердцах.

   Ведь история – самый справедливый судья и, в конечном счете, воздаст по заслугам всем, кто не думал о своей жизни, шел в бой против смерти, чтобы спасти Родину от врагов!

В заключение хочется подчеркнуть, что конкретные события и факты из жизни шерловогорцев в период Великой Отечественной войны доказывают, что творческий и нравственный потенциал нашего народа, вышедшего на защиту своего Отечества, огромен. Наш народ способен преодолеть любые трудности и невзгоды во имя общего дела, во имя своей Родины!

Сегодня хочется отметить, что проблема потери патриотизма среди молодёжи пока не глобальна, но над ней стоит задуматься каждому. Все мы без исключения, какого бы возраста ни были, должны уважать и помнить тех, кому обязаны своей жизнью и свободой. И было бы очень хорошо, если бы каждый из нас развивал дух патриотизма не только в себе, но и в окружающих.

Заключение

        Подводя итоги всей  работы, мы пришли к следующим выводам, что патриотизм, уважение к ветеранам, память о годах Великой Отечественной войны всегда очень важны в патриотическом воспитании старшеклассников. Изучив отношение старшеклассников к ветеранам,  патриотизму и героизму, выяснилось:

• Старшеклассники нашей школы считают себя патриотами - 86%;
• Уважительно относятся к ветеранам Великой  Отечественной войны – 95%;
• У 89% ребят родные воевали на фронтах Великой Отечественной войны и, к сожалению, 11% не знают своего прошлого;
• Сегодня подвиг готовы совершить за Родину – 58%, сомневаются – 21% и 12% не согласны совершать подвиг, 9% - не решились бы;
• Старшеклассники нашей школы хотели бы служить в армии  - 83 %.

Анализы показывают, что в школе необходимо продолжать воспитывать чувство патриотизма. Это еще раз доказывают ответы на вопрос: «Нужны ли вообще патриоты стране сегодня?», старшеклассники дружно ответили ДА (87,90%), а участники сайта с ними согласились – 69% . Старшеклассники нашей школы считают необходимым продолжить работу по патриотическому воспитанию (65,32%). Патриотизм можно охарактеризовать как ценность современной молодежи, точнее говоря, в молодежной среде есть определенная часть юношей и девушек, которые включили патриотизм в систему своих ценностных ориентаций. К сожалению, эта часть не так значительна, как хотелось бы (46%). Но лед тронулся. И это самое главное.

Исследования показали,  что  патриотизм  в  среде современной  молодежи  переживает  не  самые  легкие  времена: у молодого поколения есть проблемы связанные с формированием патриотического сознания.

Таким образом, проанализировав ответы старшеклассников и участников сайта, можно сделать вывод, что сегодня необходимо больше обращать внимания на воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине, уважения к старшему поколению. Мы можем и должны создавать среду, которая поможет воспитать у подрастающего поколения чувство патриотизма! Только развивая чувство патриотизма и любви к Родине у молодого поколения можно обеспечить стране будущее!

Я думаю, что мой материал (особенно воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны) может пригодиться не только для уроков истории и краеведения, но и для проведения классных часов, диспутов по воспитанию у молодежи чувства патриотизма и любви к своей Родине!

Источники:

1. Мурашов В.И. Идея духовности. – Москва: Гелиос АРВ,2000г
2. http://www.aif.ru/politic 
3. Воспоминания участников войны.
4. Статьи газеты «Даурская новь» (1990, 1995, 2005 г. выпуска).
5. Краеведческий материал.
6. «1418 дней войны», Е.Н.Цветаев, В.С.Яровиков. –М.: Политиздат,1990.
7. Боевые листки, выпускаемые в годы Великой Отечественной войны (собрано 40 листов).
8. Л.Д. Кудрявцев Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 2000
9. http://otvet.mail.ru