Проектная работа "Пьеса по мотивам английской сказки "Мышь, Петух и Курочка" на английском языке"

Паспорт проекта

1. Название проекта

«Пьеса по мотивам английской народной сказки «Мышь, Петух и Курочка»

2. Направление

Творческий образовательный проект для совершенствования процесса обучения учащихся по предмету английский язык.

3. Полное и точное название образовательного учреждения, проектный коллектив которого разработал и реализует проект 

МАОУ СОШ № 46 с УИОП г. Калининград

4. Республика/область/край/город/поселение 

РФ, Калининградская область, Городской округ «Город Калининград»

5. Контактная информация образовательного учреждения 

+ 7(4012) 68-23-17

6. Адрес сайта образовательного учреждения (если имеется)

236000, г. Калининград, ул.Летняя,48; maouschool46@eduklgd.ru

7. Руководитель проектного коллектива (ФИО, должность)

А.В. Машина, учитель английского языка

8. Количество человек в проектном коллективе

3 человека: Е.А.Заключаева, С.Ю. Пастушук, Т.Е. Шагинова,

ученики 5 «А» класса

9. На какой территории реализуется проект 

г. Калининград, МАОУ СОШ № 46 с УИОП, начальные классы и классы средней школы.

10. Время, необходимое для реализации проекта 

4 месяца

11. Стоимость проекта 

50 рублей

12. Дата оформления проектного предложения

12 сентября 2018 г.

Аннотация проекта

Пьеса по мотивам одноименной английской народной сказки «Мышь, Петух и Курочка» предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста. Пьеса является авторской версией прочтения данной сказки и не представлена ни в российских, ни зарубежных источниках. Цель пьесы: формирование критического мышления и социокультурной компетенции, стимулирование к изучению английского языка.

Описание проекта

Проект представляет собой адаптацию английской народной сказки к российскому мировоззрению относительно ключевых понятий о добре и зле с точки зрения российской ментальности с последующей переработкой текста сказки в пьесу и постановку пьесы на сцене.

Актуальность проекта 

В современном поликультурном мире знание английского языка дает дополнительные бонусы учащимся по окончании средней школы, в связи с чем актуальны любые методы стимулирования к изучению английского языка во время учебного процесса, из которых особую эффективность имеют творческие, вовлекающие детей в предмет посредством творчества и искусства. В данных проектах могут успешно реализовать себя дети любого уровня способностей, проекты дают возможность учителю эффективно организовать работу в классе с учащимися разного уровня подготовки.

Целевая группа проекта

Проект полезен детям, участвующим непосредственно в постановке пьесы (развивает творческий потенциал, способствует улучшению знаний английского языка во внеурочной деятельности). Проект полезен детям – зрителям, так как мотивирует к изучению английского языка, выводя предмет за рамки учебника и обычного академического формата. Проект полезен для сравнения мировоззрения англоязычной и русскоязычной культур - в рамках изучения народного творчества разных народов может использоваться на уроках литературы как образовательно-развлекательный элемент.

Матрица проекта

(План выполнения проекта)

Элементы стратегии проекта

Стратегия проекта

Индикаторы достижения

1. Цель проекта

Создание, постановка и демонстрация пьесы на сцене.

Наличие готового спектакля как продукта.

3. Задачи проекта

1. Изучить англоязычный текст сказки «Мышь, Петух и Курочка», перевести текст на русский язык, адаптировать к понятиям о добре и зле с точки зрения русской ментальности и преобразовать текст сказки в пьесу.
2. Распределить роли в труппе и организовать репетиционный процесс.

3. Апробировать спектакль на школьном Дне иностранных языков.
4. При положительных отзывах представить проект на школьной научно – практической конференции «Юный исследователь».

1. Наличие текста пьесы.                                      

2. Наличие отрепетированного спектакля, готового для презентации на школьной сцене.

3.Фотографии спектакля.

 4.Участие в школьной научно – практической конференции «Юный исследователь».

4. Ресурсы

1. Текст сказки «Мышь, Петух и Курочка» на английском языке.
2.  Англо-русские и русско-английские словари.
3. Интернет ресурсы для создания виртуальных декораций, облегчающих понимание пьесы для младших школьников.
4. Необходимая для осуществления проекта материально-техническая база:

- компьютер,

- принтер,

- бумага для принтера,

- фотоаппарат,

- костюмы,

- реквизит.

      5.  Людские ресурсы для осуществления проекта

     6.Финансовые и материальные ресурсы

1 -2. Напечатанный текст пьесы.

3. Наличие декораций, оформленных в программе Power Point.

4.  Готовые костюмы и реквизит, фото отчет о спектакле.

5. Наличие в школе педагогов и учащихся, заинтересованных в осуществлении постановки спектакля.

6.Заинтересованность  администрации  и педагогов школы в проекте. Выделение средств для тиражирования текста пьесы. Обеспечение помещения во внеурочное время для репетиционного процесса. Участие родителей в помощи по обеспечению артистов костюмами.

Команда, которая выполняет проект

Ф.И.О.

Статус

Какую работу выполняет по проекту

А.В. Машина

Учитель английского языка

Общее руководство проектом

Е.А.ЗаключаеваС.Ю. Пастушук Т.Е. Шагинова

Ученики 5 «А» класса

Перевод англоязычного текста, переработка текста в пьесу, организация труппы из учеников своего класса, распределение ролей, проведение репетиций.

Календарный план

Общий срок реализации проекта: 12 сентября 2018 – 15 декабря 2018 года

№ п/п

Мероприятия

Сроки исполнения

1.

Работа над замыслом проекта, его актуальностью

сентябрь 2018г.

2.

Ознакомление с текстом-первоисточником.

сентябрь2018г.

3.

Анализ различий ментальности народов разных языковых континуумов на основе текстов устного народного творчества.

сентябрь 2018г.

4.

Изменение финала сказки с целью адаптации произведения к адекватному восприятию последнего русскоязычными детьми.

сентябрь 2018г.

5.

Разработка текста пьесы на основе народной сказки.

сентябрь - октябрь 2018г.

6.

Организация труппы и знакомство ее участников с первоисточником на английском языке и пьесой.

октябрь 2018г.

7.

Распределение ролей.

октябрь 2018г.

8

Репетиционный процесс.

октябрь - декабрь 2018г.

9.

Разработка костюмов и декораций спектакля.

ноябрь 2018г.

10.

Демонстрация проекта на школьном празднике, посвященному Дню иностранных языков.

декабрь 2018г.

Потенциальные источники финансирования:

Учитель, руководящий проектом, родители участников проекта, школа.

Проект осуществлялся из собственных средств (бумага для тиражирования текста пьесы за счет учителя, костюмы и реквизит за счет личных предметов гардероба и домашнего хозяйства учителя и семей участников проекта) и средств школы (краска для принтера).

Смета проекта

Финансовый план распределения денежных ресурсов, необходимых для выполнения проекта, по соответствующим видам расходов по проекту. (Здесь приведены цены на товары. Но требовалась лишь часть от количества каждого товара. Поэтому стоимость проекта гораздо дешевле – около 50 рублей)

Направления расходов по проекту

Всего

(руб.)

Источник финансирования

Краска для принтера

2256

средства школы

Бумага для принтера

198

Средства учителя

План мониторинга проекта

1. Авторство проекта для исключения плагиата возможно проверить, используя программы «Антиплагиат».
2. Успешность спектакля проверялась по отзывам зрителей (гостей школы, учащихся разных возрастных категорий, учителей).
3. Познавательный интерес проверялся по отзывам учащихся, принимавших участие в спектакле.

Партнеры по проекту

Спектакль разработан и поставлен самостоятельно.

Апробация спектакля проходила в МАОУ СОШ №46 с УИОП 15.12.2018.

План оценки проекта

Проект считается эффективным, если:

- получит высокую оценку учащихся, принимавших участие в спектакле,

- от педагогов поступит заказ на демонстрацию спектакля в других определенных классах;

- члены жюри конкурсов проектов различного уровня дадут ему высокую оценку и рекомендуют к дальнейшей трансляции.

Ход работы над проектом.

Переводческая деятельность.

Работа над проектом началась с переводческой деятельности, в результате которой, столкнувшись с совершенно нетипичным завершением народной английской сказки для российского восприятия, дети пришли к понятию ментальности как социально-психологической установки, способа восприятия реальности, манеры чувствовать и думать, свойственных определенным группам людей, в том числе разделенных по этническому признаку. Дети посчитали неправильным бросить на произвол судьбы лисят, чей отец – лис гибнет в конце сказки, в связи с чем изменили финал, преподав лису хороший урок, но оставив ему жизнь. Сказка получилась добрее, финал веселее и поучительней, на взгляд наших детей. Лис был изменен на лису, что более привычно российскому ребенку в сказках.

Разработка пьесы.

Для разработки пьесы были проанализированы персонажи сказки (Курочка, Петух, Мышь, Лис, лисята), были добавлены два дополнительных персонажа – «авторы», помогающие зрителю понять, в каких отношениях находятся герои пьесы, что будет происходить на сцене и что будет по окончании разворачивающегося на сцене сюжета. Написание текста пьесы потребовало актуализации знаний лексико-грамматического материала и расширения лексического запаса.

Организация постановки спектакля.

Репетиционный процесс осуществлялся два раза в неделю по 30-40 минут после уроков под руководством учителя. Дети – авторы проекта распределяли роли исходя из возможностей и психологических особенностей членов труппы. Вычитывание пьесы, корректировка произношения и интонации речи осуществлялись под руководством учителя. Актеры учили роли дома самостоятельно. На репетициях совместно дорабатывались особенности персонажей (походка, мимика, действия).

Презентация спектакля.

Спектакль был показан на Дне иностранных языков в школе в присутствии учеников разных возрастных групп, учителей и иностранных гостей, приглашенных на праздник по согласованию с администрацией. В спектакле приняло участие 10 человек. Зрители проявили заинтересованность в происходящем на сцене действе. Успешность спектакля проверялась правильной реакцией зала на замысел авторов спектакля (напряжение, смех, аплодисменты в правильных местах). Успешность проекта можно оценить по анализу результатов анкетирования самих участников спектакля.

Результаты анкетирования показали следующее: учащиеся обогатили словарный запас, учащимся стало проще пользоваться грамматическими структурами английского языка, учащиеся получили положительный опыт выступления на сцене и смогли раскрыть в себе большой творческий потенциал, высказали желание участвовать в подобных проектах еще.

Используемая литература:

Английские народные сказки // М., Айрис-Пресс, 2015, 159с.

Большой русско-английский словарь. О.С. Ахманова //М., «Русский язык», 2003, 759с.

Англо-русский словарь. В.К. Мюллер // Санкт-Петербург, Академический проект, 1996, 912с.