Отечество - 2018

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Управление образования Орловского района

Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся

 «Отечество»

                                                 Номинация: «История детского движения»

Тема работы:  «Комсомольская юность моих односельчан»

Подготовила:

Литвиненко Ирина Владимировна

учащаяся  10 класса детского объединения «Поиск»

МБУ ДО Орловского  ДДТ

347512  п.Орловский  ул.Пионерская 74

347525  х.Камышевка ул.Мира 145

Руководитель:

Светличная Марина Анатольевна

руководитель туристско-краеведческого объединения «Поиск» МБУ ДО Орловского  ДДТ

347512  п.Орловский  ул.Пионерская 74

                                                         8 (86375) 31-9-62

п. Орловский

2018г

Оглавление

           Введение   ….…………………………………………………………    с.2-3

Глава 1. Зарождение комсомольской организации в Камышевской школе в 30-40 гг. …………………………………………………………………………     с.4

1. Они были первыми.
2. Комсомольцы  - участники Великой  Отечественной войны.

 Глава 2. Комсомольские организации в послевоенные годы.   ……….....   с.5-6

           2.1.Помощь  комсомольцев в восстановлении разрушенного хозяйства.

           2.2. Комсомольцы наставники.

Глава 3. Развитие комсомольского  движения в 70-80-е гг ………………   с.7-9

           3.1. Краеведческое движение.

            3.2. Социально значимые дела комсомольцев.

           3.3.  Пример жизненной позиции комсомольцев.

           Заключение …………………………………………………………      с.10

   Список источников и литературы ……………………………………………       с.11                                                                              

   Приложение   ………………………………………………………………….   с.12-19

Введение

2018 год – год  100-летия Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза молодёжи. В начале календарногого года советом старшеклассников был составлен план мероприятий к юбилейной дате. В период подготовки  к годовщине  мы  много узнали  о жизни  ВЛКСМ, познакомились подробно  с историей этой организации.

И нам стало интересно,  знают ли  о комсомоле наши сверстники?. Для этого мы провели опрос среди учащихся  Камышевской школы.  Вот результаты нашего опроса:

-  что такое ВЛКСМ  знают 15 %  ребят;

-  день рождения комсомола  назвали   2 % опрошенных;

  -   были ли их родители комсомольцами, утвердительно ответили только 12% респондентов;

   -   На вопрос «Каково влияние комсомола на развитие истории нашей страны» ответили  8 % обучающихся, которые считают, что:

• комсомол учил жить вместе;
• молодежь проводила много времени  в общественных делах.

Отсюда можно сделать вывод, что современные подростки не обладают достаточной информацией о ВЛКСМ, но радостно то, что  85 % ребят в анкете высказали желание узнать о комсомольской организации больше.  Это подчёркивает актуальность нашей учебно-исследовательской работы на сегодняшний день.

В 90-х годах прошлого века другой стала наша страна. Появились другие ценности у людей. Но живы ветераны комсомола,  которые  могли бы передать молодому поколению  знания  и свой богатый опыт работы в комсомоле.

Причины, побудившие нас обратиться к данной теме следующие:

-  актуальность;

-  материал мало освещается  сегодня.

Проблема исследования:  определить идею, движущие силы, мотивацию комсомольского движения;

Гипотеза:  забыта эпоха  комсомольского  молодежного движения, которое может являться ярким примером социальной адаптации для подрастающего поколения.

Целью учебно-исследовательской работы является изучение  комсомольской юности наших земляков  и выявление влияния ВЛКСМ на формирование их жизненной позиции.

Для достижения цели были поставлены задачи:

1. познакомиться  с жизнью и делами комсомольцев нашего села.
2. зафиксировать воспоминания и интервью с  лидерами комсомольских организаций школы и совхоза.
3. выявить  роль  комсомола в истории  нашего села  и  формировании жизненной позиции молодежи.

Объект исследования:  роль комсомола в истории нашего хутора.  

Предмет исследования:    комсомольская  юность  и жизненная позиция молодежи.

 Методы исследования:

- беседа;

- интервьюирование;

- работа с архивными документами и периодической печатью.

- анализ документов;

- фотофиксация и систематизация.

Новизну нашей учебно – исследовательской работы подтверждает то, что данная тема в материалах периодической печати современности раскрыта достаточно слабо.

В своей работе мы использовали разного рода источники: воспоминания ветеранов комсомола, архивные документы сельской администрации, школы и  совхоза, статьи из периодической печати.

Глава 1. 1.Зарождение  первой комсомольской организации в Камышевской школе в 30-50-е гг.

1.  Они были первыми.

       Первая  молодежная организация в х.Камышевка возникает в канун коллективизации. В конце 20-х г ее возглавлял Ф.А.Елецкий. А первыми комсомольцами были: М.В. Орлов, И.А. Прищепа, С. Я. Титов, П. Д. Фоменко, И. М. Парасоцкий, Вступление в комсомол было только на добровольной основе. Стать комсомольцем могли только самые достойные.

     Комсомольцы в нашем селе  вели борьбу с кулачеством, организовывали самодеятельность, участвовали в ликбезах. Стране нужны были грамотные, знающие люди, и они  учились сами и учили других.  Первым секретарем комсомольской организации в 30-е г являлся Владимир Андреевич Прищепа.^[1]

2. Комсомольцы - участники Великой Отечественной войны.

 В годы ВО войны школа несколько раз закрывалась, большая часть комсомольцев ушла на фронт, кто  остался в тылу  участвовали в эвакуации скота, сеяли и убирали урожай в колхозе.^[2]

    Известны имена комсомольцев ушедших на фронт: Ф. А., Елецкий, П.Ф. Головко, И.А Прищепа, И.М. Парасоцкий, В.А. Порохня и другие. Известны их боевые подвиги и заслуги. Многие не вернулись с войны.

      Из воспоминаний   М.П. Воробинской, ветерана педагогического труда,  мы узнали,  как пришлось им, подросткам, пережить это лихолетье. Не доедая и не досыпая, они, ковали победу в тылу:  ухаживали  за ранеными, выращиванию животных на ферме.

   Так создавались и выковывались замечательные качества комсомола: безграничная любовь к своей Родине, жгучая ненависть к врагам, готовность идти в бой, желание  отдать свою жизнь за благо Родины, умение преодолевать любые трудности и в бою и в труде. Маленькие герои большой войны,  трудились рядом со старшими – отцами и  братьями.

Глава 2. Дела комсомола в послевоенные годы.

    2.1. Помощь комсомольцев  в восстановлении разрушенного хозяйства.

       В марте 1943г, после изгнания немецких оккупантов из нашего хутора, стала возвращаться техника назад в родные края.

     Трудоспособное население резко сократилось, поэтому за руль  машин, тракторов, комбайнов  садились  женщины и подростки.  И не смотря на серьезный урон, который был  нанесен  сельскому хозяйству в годы войны,  односельчанам удалось в короткий срок поднять хозяйство на должную высоту.    Жизнь в родном селе стала постепенно возрождаться. Бригады механизаторов пополняли подростки, вчерашние дети.

    Среди лучших передовиков хозяйства,   удостоенных  Ордена Ленина за самоотверженный труд, были  комсомольцы:  бригадир Иван Григорьевич Волошин, овцеводы  Николай Александрович Елецкий и  Иван Максимович Богомазов.  

    Создавались целые семейные династии: Василия Архиповича Светличного, Михаила Николаевича Ишкина,  Владимира Владимировича Пономарева. Все они удостоены ордена Трудового Красного знамени.  И это они,  закаленные военным временем,  юные члены комсомола  смогли  поднять  и восстановить сельское хозяйство в короткие сроки.^[3]

2.2. Комсомольцы наставники.

    После войны в 50-е г по инициативе комсомольской организации Камышевской школы появляются первые группы октябрят, которые создавались в первых классах  и действовали до вступления в пионеры. Наставниками для октябрят стали пионеры и комсомольцы.

   В школе ребята стали получать первый опыт живого участия в деятельности детских объединений. По словам очевидцев, школьная жизнь была очень многогранна, она включала в себя чрезвычайно широкий круг вопросов.

   Это,  прежде всего, многообразная общественная практика: участие пионеров и комсомольцев в проведении политинформаций, в работе лекторных групп, агитбригад, конференций и походов по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа, встречи с пионерами  и комсомольцами других школ. ^[4]

    Из воспоминаний М.Н. Серковой, учителя русского языка и литературы, ветерана педагогического труда, проработавшей в школе более 30 лет: «В нашей школе в 50-е г создавались кружки самообразования « Учись учиться», распространялся опыт отличников учебы, организовывались группы взаимопомощи, встречи со специалистами, ветеранами войны и труда. Комсомольские организации сосредотачивалась на вопросах трудового воспитания и профориентации учащихся. В связи с этим в нашей школе проходила работа по осуществлению политехнического обучения, была создана мастерская, где учащиеся получали практические навыки сельскохозяйственных работ.

     Вспоминает Г.А. Должиков, бывший директор совхоза «Новоселовский»: « В 50-г при школе была создана кролиководческая ферма. А  в 1958 г школа сдала 532 кг диетического мяса».

    Деятельность комсомольцев отслеживалась не только в школе. Закончив школу, комсомольцы возвращались в родные места, продолжая работу с молодежью. Помнят односельчане  деятельность Азарова Петра, который являлся секретарем комсомольской организации совхоза «Новоселовский». Созданные им ученические бригады занимали всегда призовые места в районных соревнованиях.  С теплотой вспоминают выпускники школы комсомольских вожаков  60-х гг.: П.Ковалева, Н. Барсукову, Н.Тютюнникова и др.^[5] 

    В школе подросток познавал и сопереживал счастье творческого, коллективного труда, наполнял  этот труд высоким гражданским смыслом. Особую заботу  комсомольцы проявляли в отношение октябрят.  Комсомол всегда и везде был впереди.  Комсомольскими организациями  школ руководили энтузиасты. Они были заводилами самых интересных и увлекательных дел.

Глава 3. Развитие комсомольского  движения в 70-80-е гг.

1. Краеведческое движение.

    Основным направлением в работе комсомольских организаций было военно-патриотическое. Поэтому большое внимание уделялось в нашей школе развитию туризма, краеведческой работе. Школьники совершали походы по местам боевой славы  в х.Курганный, х.Водяный, х.Терновый  с целью сбора материала по теме «Славные наши воины». В школьном музее и сейчас хранится собранный материал: фотографии, письма с фронта, похоронки.

   В 1975 году краеведческий  отряд во главе с руководителем Н.Ф. Ильченко решили собрать материал о девушках, ушедших на фронт ВОВ с Орловского района. В короткий срок была создана инициативная группа «Поиск – 30».    Ребятами отряда был собран уникальный материал, которого даже не было в военкомате района.

2. Социально значимые дела комсомольцев.

    Из воспоминаний бывшего секретаря комитета комсомола  в 70-г О.Г Чернолиховой: «Школьные комсомольские организации признаны были бороться за улучшение нравственного климата в своих коллективах: воспитание любви к своей школе, учителю, высокие чувства товарищества и коллектива, принципиальности и дисциплины, честности, совести и справедливости. В этом плане немалую роль играли у школьников комсомольских организаций диспуты, вечера вопросов и ответов, встречи с интересными людьми, конференции по книгам и кинофильмам, театральным постановкам».

      Секретарем  комсомольской организации в школе, а затем в совхозе  в 70-е г был В.М Лучко. Из его воспоминаний: «Комсомольские организации нашей школы были призваны выступать против грубости и невежества, курения и сквернословия. Добивались того, чтобы ребята хорошо понимали и выполняли простые, но очень важные истины: были вежливы, предупредительны, уважали старших и заботились о младших, чтобы у них никогда не расходилось слово с делом». Как один их лучших комсомольских лидеров  Владимир был направлен в пионерский лагерь «Артек» - лагерь всесоюзного значения. ^[6]

  Причастность детей к комсомольской и пионерской организации направляла  учащихся на славные дела:  бескорыстную помощь ветеранам, сбор металлолома, макулатуры, работу на совхозных полях, помощь престарелым и т.д.

      В Камышевской школе был накоплен большой опыт содружества «школа - совхоз», школа даже считалась седьмым подразделением совхоза, а у учеников комсомольцев была так называемая «пятая трудовая» четверть - это работа в ученической производительной бригаде: на плантации, на кирпичном заводе, на комбайнах, в мехтоках, на стригальном пункте.

      Л.С. Должикова, ветеран педагогического труда, на протяжении более десяти лет возглавляла стригальное ученическое звено девушек - комсомолок. Вот что она вспоминает: «В те годы в совхозе « Новоселовский» было более 50   тыс. голов овец и стрижка была самым трудоемким  и ответственным процессом. Ежегодно не хватало стригалей и совхоз обращался за помощью к школе. Несколько раз мы участвовали в областных соревнованиях учащихся стригалей и наши девочки - стригали достойно там выступали и завоевали призовые места. Так, в 1987 году Борисова Лиза стала чемпионом области по стрижке и завоевала медаль ВДНХ СССР. Третье место  в соревнованиях района  занимала и Марфунцева Светлана, ставшая призером областных соревнований по стрижке овец. В 80-е годы девушки - комсомолки  9-10 классов, изучающие животноводство, работали на ферме, на дойке коров. И те же годы в школе были построены  теплицы по выращиванию рассады и ученицы выполняли весь комплекс работ. И работали там не по принуждению, а с удовольствием и с чувством ответственности».

     Заметную роль в школьной жизни играли комсомольские вожаки,- секретари комсомольской организации школы. Можно упомянуть о секретаре комитета комсомола в 1972-1974   годах Минко Любови, которая отличную учебу совмещала с этой ответственной должностью. Во время  каникул комсомольские агитбригады посещали   МТМ,  на фермах давали  концерты, читали лекции, оказывали посильную помощь ветеранам. И это была их инициатива, их самостоятельная подготовка.^[7] 

3. Пример жизненной позиции комсомольцев.    

     Идеология комсомола  помогала  формировать  мировоззренческие позиции, взгляды, убеждения, вырабатывать умение брать на себя ответственность и выполнять порученное.  Комсомол занимался патриотическим воспитанием молодежи, повышением ее гражданской активности и ответственности. Может быть, именно поэтому  наш герой, о котором пойдет речь дальше  хотел связать свою судьбу с долгом перед Родиной.    Саша Муравин, жизнерадостный, добрый, трудолюбивым, настойчивым в достижении цели, с гордостью носил имя комсомольца.

    В 1984 году Саша самостоятельно освоил игру на гитаре, организовал в школе вокально-инструментальный ансамбль. Учеба в школе, спорт, художественная самодеятельность, производственное обучение, вечера, концерты, репетиции для Саши были привычным делом.

     Осенью  1986 г  Саша был призван в Армию,  добровольцем записался на службу в Афганистан. При исполнении боевого задания Александр Муравин погиб. Посмертно он награжден   за подвиг орденом Красной звезды, медалью правительства Афганистана. Его именем названа улица в Камышевке, где он жил со своей семей, его именем названо детско-юношеское содружество Камышевской школы.

     Память об этом замечательном юноше останется в сердцах тех, кто его знал, с кем он учился, работал, дружил. Его жизненная позиция навсегда останется ярким живым примером для современного подрастающего поколения.

    Комсомол воспитывал патриотов – интернационалистов, формировал ответственность за всё, происходящее в стране и мире. Он стал школой гражданской закалки, общественного, профессионального и духовного роста. Комсомол учил действовать совместно и на общее благо.

Заключение

   Собирая краеведческий материал, мы  убедились, что в истории нашей школы  много славных страниц. Нет в истории других примеров такого мощного молодежного движения, каким был Ленинский Комсомол. Он доказывал востребованность молодежи, объединял людей, давал возможность проявлять социальную активность. В мирное время и в годы войн, плечом к плечу с коммунистами, комсомольцы первыми шли в бой, на целину, на стройки и вели за собой молодежь.

В процессе  рассказов ветеранов комсомола мы сделали вывод, что опыт, который получили  они в свое время в молодежной организации, важный, ценный и полезный, потому что комсомол -  это действительно «школа жизни».  А организаторские способности пригодились им в дальнейшей жизни. Ведь воспитание на личном примере всегда достигало лучших результатов.

    Все создавалось бескорыстно, от души, на основе высокого патриотизма и любви к Родине. Идеалы тех лет сплачивали, объединяли и дисциплинировали молодежь. Эти идеалы в полной мере отвечали запросам  того  поколения, делали  молодежный союз привлекательной общественной организации: комсомол воспитывал стремление хорошо учиться, ударно трудиться, дорожить дружбой, быть честным и служить своей  Родине.  Он давал путевку в большую жизнь, серьезную, настоящую, где первое место отводилось профессионализму.

     Мы считаем, что цель нашей краеведческой-исследовательской работы достигнута. А именно, мы изучили комсомольскую юность наших земляков, выявили значимость идеологии комсомола, собрали уникальный материал для школьного музея, который может быть использован в школьном курсе истории родного края и исторического краеведения, а также в социальной практике.  Работа над данной темой не является оконченной, мы планируем в дальнейшем продолжить поиск  недостающей информации об истории комсомольской организации села.

Список источников и литературы:

1. Архивные документы Камышевской школы. (Воспоминания

Буздуган А.Н.)

2. Архивные документы Камышевской школы. (Воспоминания

Серковой М.Н.)

3. Воспоминания Должикова Г.А. (ветерана труда, директора совхоза «Новоселовский» с 1972 г по 1985г)
4. Воспоминания Должиковой Л.С. (ветерана педагогического труда)
5. Воспоминания Ильченко А.А.( ветерана педагогического труда, директора школы с 1970 по 2005 гг)
6. Воспоминания Ильченко Н.Ф. (ветерана педагогического труда)
7. Воспоминания Лучко В.М. ветерана комсомольца.
8. Архивные документы совхоза «Новоселовский».
9.  Газета «Степные зори».  
10. Архивные документы Трофименко И.М. (директора Камышевской школы в 60-х гг).
11. Воспоминания Чернолиховой О.Г.  ветерана комсомольца.

Приложение

1. Первые комсомольцы. 1930-1960- гг.
2. Краеведческая работа комсомольцев 1970-х гг.
3. Комсомольцы в 1980 гг.

1. Трудовое воспитание.
2. Активная и творческая жизнь комсомольцев.

4. Награды ученических бригад комсомольцев.
5. Лидеры комсомольской организации.