Внеурочное занятие "По страницам Великой Отечественной войны".

Технологическая карта внеурочного занятия  на основе ИКТ

Учитель, образовательное учреждение: Тушенова Алёна Игоревна, МБОУ «ООШ №43» г. Новокузнецка.

Тема внеурочного занятия: «По страницам истории Великой Отечественной войны».

Направление: общекультурное

Класс: 7.

Цели урока: создание интерактивной карты памятных мест Куйбышевского района, г. Новокузнецка.

1. Образовательные: создать условия для формирования представления а памятных местах Куйбышевского района, г. Новокузнецка; способствовать формированию представлений об интерактивной карте.
2. Развивающие: развить образно-мыслительную деятельность, формировать коммуникативные умения учащихся, навыки сотрудничества, развить интерес к изучению родного края.
3. Воспитательные: формирование творческой личности, устремленной к знанию, доброте: воспитание благородных идей и сохранении исторических ценностей.

Задачи:

1. Изучение истории участия г. Новокузнецка в годы Великой Отечественной войны.

2. Изучение памятных мест Куйбышевского района, г. Новокузнецка.

3. Создание интерактивной карты памятных мест Куйбышевского района, г. Новокузнецка.

4. Изучение влияния использования интерактивной карты на внеурочном занятии «По страницам истории Великой Отечественной войны», для 7 «А» класса МБОУ «ООШ №43».

Прогнозируемый результат:

Личностные результаты:

- создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение правил поведения в группах;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование убежденности в возможности познания природы, уважения к творцам памятных мест.

Метапредметные результаты:

1. умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой; анализировать и оценивать информацию, овладение составляющими исследовательской деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2. умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Умение осуществлять оценочную деятельность результатов работы — выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать и оценивать качество и уровень усвоения знаний и умений выполнять учебные действия;

3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих;

4. умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Регулятивные УУД

1. Формировать умение формулировать тему экскурсии, работы  выполнять поставленную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности.

Познавательные УУД

6. формировать умение работать с музейными предметами для создания модели изучаемого явления; развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения  познавательных задач.

8. Формирование и развитие мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

Коммуникативные УУД

10. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

11. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Форма организации деятельности: работа в малых группах.

Оборудование: имеющий доступ в интернет компьютер с проектором; устройства для учащихся, имеющие доступ в интернет (на выбор: смартфоны учащихся, компьютеры, планшеты), сервисы - Google-документ, Google -рисунок, Google -таблица, Google-форма, программа StoryMap.