Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 4

Исследовательский проект

Буктрейлер – современный способ продвижения книги

в подростковой среде

ГО Красноуфимск

Содержание

Введение

        Актуальность исследования. В современном мире, когда чтение вновь набирает свою популярность, появляется все больше и больше ярких и не очень, талантливых и посредственных авторов и их произведений самых различных жанров. С развитием современных технологий, доступ, как к классической, так и современной литературе, практически не ограниченный. Все чаще можно встретить молодежь, читающую электронные книги в парках, на улицах, в кафе и т.д. Книги, имея способность переносить нас в чудесные и удивительные миры, одновременно учат нас и развивают. Они всегда будут актуальными, в любые времена, среди любых народов. Все, кто любит проводить время за чтением различных книг, понимают как, после прочтения хочется поделиться, рассказать, насколько эта книга интересна, обсудить сюжет, героев, события и автора. А если книга особенно запала в сердце, то хочется рассказать об этом и всему миру.^[1] 

        К сожалению, многие современные дети выбирают книгу по обложке, наличию в ней красочных иллюстраций. Но очень часто происходит так, что содержание книги не соответствует ее оформлению. Что же может помочь современному ребенку не разочароваться в выбранной книге?

        На смену мало востребованным книжным выставкам в библиотеках приходит новый способ рекламы книг – буктрейлер – видео аннотации книг.         Буктрейлер – это видеоролик по мотивам книги, состоящий из кратких и наиболее зрелищных фрагментов. Буктрейлер помогает передать основные моменты книги, заинтересовать, заинтриговать.

        Гипотеза: Буктрейлер как современный технический способ представления книги помогает заинтересовать читателя, подвигнуть его к прочтению книги.

        Объект исследования: Буктрейлер как современный способ продвижения книги

        Предмет исследования: создание буктрейлера по книге «Завтра была война» Бориса Васильева

        Цель исследования:  Создание буктрейлера по книге «Завтра была война» Бориса Васильева.

        Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования;

2. Дать понятие буктрейлера, истории его становления;

3. Рассмотреть основные этапы создания буктрейлера;

4. Провести анкетирование среди обучающихся на тему «Чтение современных подростков»;

5. Создать буктрейлер по книге «Завтра была война» Бориса Васильева

1. Теоретическая часть

1.1 Буктрейлер – современный способ продвижения книги

        В современном мире все, что имеет отношение к искусству, будь то искусство само по себе, мероприятия или формы популяризации каких-либо произведений, например, картин, спектаклей, кинофильмов или книг, периодически обретает новые формы выражения, которые требуют применения новой терминологии. Не так давно на слуху появился еще один термин – буктрейлер.^[2]  

        Итак, английское слово booktrailer состоит из двух частей: book – книга и trailer – анонс кинофильма. В результате их слияния мы получаем слово «буктрейлер», которое обозначает небольшой киноролик, рекламирующий книгу.

        Буктрейлер — это современный технический способ представления книги или аннотация книги в виде небольшого видеоролика, рассказывающего в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Продолжительность ролика не должна превышать 3 минут.         Он позволяет поделиться своими предпочтениями, раскрыть собственные творческие способности. Цель таких роликов — пропаганда чтения, подача информации ярко, интересно, так чтобы книгу сразу же захотелось прочитать. 

        Буктрейлер решает несколько задач:

1 Привлечение внимания к книге.

2 Создание аудитории читателей.

3 Формирование персонального бренда писателя.

        Все эти три задачи должны быть в сфере внимания современного автора. На их выполнение, наравне с непосредственно творчеством, должно выделяться достаточное количество времени.

1.2 История появления буктрейлеров

        Буктрейлер как новый способ рекламы книги в России известен относительно недавно, в отличие от Запада, где он появился на семь лет раньше. 

Первые буктрейлеры представляли собой слайд-шоу из иллюстраций с подписями или закадровыми комментариями. Именно таким было первое видео, снятое к роману Джона Фарриса в 1986 году. Буктрейлеры современного формата появились за рубежом в 2002 году, а популярность обрели с развитием видеохостингов — YouTube и аналогов. Впервые широкой публике трейлер продемонстрировали на книжной ярмарке в Луизиане в 2003 году.

Это событие дало начало популяризации буктрейлеров, которые до этого распространялись в основном только в сети Интернет, среди широкой публики.

В западных странах и в США многие книжные издательства уже на протяжении более двух десятилетий создают буктрейлеры, чтобы закрутить интригу вокруг произведения и чтобы пробудить любопытство читателя к даже не вышедшему в широкую продажу литературному творению.

В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства «Азбука Аттикус» стали одними из первых, кто использовал буктрейлер для продвижения книги. Ролик к книге Алексея Маврина «Псоглавцы» стал не только одним из первых, но и одним из самых дорогих: на его создание было затрачено около 10 000 долларов. Сейчас активно поддерживает направление создания буктрейлеров и издательство «Эксмо». На сайте издательства есть специальный раздел, где пользователь может найти ролики к книгам-новинкам.

1.3 Виды буктрейлеров

        До сих пор не существует общепризнанных требований к буктрейлерам, даже к их продолжительности. Юлия Щербенина в своей статье «Смотреть нельзя, читать» выделяет разновидности буктрейлеров:^[3]

        По способу визуального воплощения текста:

1. игровые (минифильм по книге);
2. неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т. п.)
3. анимационные (мультфильм по книге).

По содержанию:

1. повествовательные (презентующие основу сюжета произведения);
2. атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции);
3. концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

        Конечно, эти классификации очень условны и не универсальны. Например, игровой буктрейлер может содержать элементы анимации, может быть одновременно повествовательным и атмосферным и т.д.

        Вот как описывает все разнообразие буктрейлеров Лев Оборин: «Вы можете увидеть анимацию, постановку по мотивам романа, набор иллюстраций, рассказ автора о своей работе, или подобное объяснение, почему без этой книги вы не сможете прожить ни дня». Можно попытаться пересказать за две минуты сюжет романа, можно инсценировать начало произведения или его ключевой момент, можно заснять реакцию читателей, а можно попытаться придумать что-то совсем оригинальное и новаторское. Главное – зацепить внимание потенциального читателя и побудить к чтению.

1.4 Этапы создания буктрейлера

        Выделяют 2 способа создания буктрейлера: слайд-шоу (видеоклип, формируемый из фотографий), постановочный минифильм (в технике анимации, слайд-шоу и любой другой с музыкой, голосовой озвучкой и т.п.)^[4]

         Существуют четыре основных этапа работы по созданию буктрейлера:

1. Выбор книги для рекламы. Выбрать книгу, которая нравиться, с которой будет интересно работать. Мотиваций в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это реклама новых книг и продвижение книг – юбиляров, создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям и др. Сегодня существует большое количество книг, которые нуждаются в рекламе, пропаганде. Сюжет должен показать основные яркие точки книги. Это видеопрезентация книги, где должны быть показаны герои, место, конфликт и интрига.

2. Создание сценария к буктрейлеру. Сюжет – это основа видеоролика, то из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы непременно читателю захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать, что будет дальше можно, если прочтешь книгу. Поэтому к написанию текста сценария нужно подходить продумано. Взвешивать каждое предложение. Видео ролик не должен быть длинным, не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя, потенциального читателя.

        План работы должен быть ориентирован на четыре важных момента:^[5]

• задача буктрейлера: на что бы вы хотели обратить внимание потенциального читателя, который смотрит ваш ролик, чем собираетесь его заинтриговать, какие эмоции вызвать, как подтолкнуть к покупке книги и ее прочтению;
• определить, какие именно картинки или отрывки видео соотносятся с идеей произведения и поставленной задачей;
• проверить, подойдет ли видео или иллюстративный ряд выбранной музыке (музыка обязательно должна сочетаться с информацией и картинками, положительно воздействовать на воображение зрителя);
• решить, как в ролике будет представлен текст – появлением на слайдах, субтитрами или же аудиозаписью – вместо музыки.

        План для буктрейлера можно создать двумя способами:

1. Подобрать выразительные цитаты из текста — и под них найти подходящие иллюстрации, видео или музыку.
2. Или сначала выбрать иллюстрации, видео и музыку — и уже ориентируясь на этот материал, написать короткий сюжетный текст или подобрать необходимые цитаты из произведения.

При этом нужно четко понимать, какой именно буктрейлер вы создаете – атмосферный или повествовательный. И, исходя из этого, подбирать и цитаты, и иллюстрации, и музыку. И в предварительном плане прописать: «картинка 1 = цитата 1 = музыкальный момент 1».

3. Подбор материалов для видеоряда. Подобрать картинки, отсканировать иллюстрации книги, снять свое видео или найти видео по тематике в интернете (помним об авторском праве). Скачанное с интернета видео необходимо конвертировать в формат avi. Можно использовать для этого программу «Фабрика форматов» - это многофункциональный и мощный конвертер медиа файлов. Программа удобная в использовании.
4. Определение формата видео. Это может быть скринкаст, когда вы записываете и озвучиваете на видео презентацию из PowerPoint, например. Скринка́ст (англ. screencast) — цифровая видеозапись информации, выводимой на экран компьютера, также известная как video screen capture  (досл. «видеозахват экрана»). Часто сопровождается голосовыми комментариями^[6]. Отлично подойдут постановочные съемки с привлечением актеров или бюджетный вариант – друзья и вы в главной роли^[7]. Третий вариант – анимация и графика – тут нужно обратиться к специалистам.
5. Запись озвученного текста, если это предусмотрено по сценарию.  Для записи и редактирования звука можно использовать программу SoundForge. Необходимо иметь техническое оборудование микрофон.
6. Выбрать программу для работы с видео. Их представлено множество:

        а) Windows MovieMaker. Эту программу могут использовать начинающие работать с видео. Она есть на всех ПК, так как входит в пакет Microsoft Windows. Широко используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Минусы - одна звуковая дорожка, то есть нельзя одновременно загрузить два звуковых файла (музыку и голос).

        б)Sony VegasPro 11. SonyVegasPro является более профессиональной программой для видеомонтажа. SonyVegas – один из самых совершенных инструментов для видео и аудио монтажа. Vegas предлагает большое число видео и аудио дорожек. Благодаря специальным инструментам, SonyVegas позволяет пользователям редактировать различные параметры видео и аудио. Большое количество спецэффектов, переходов, спецэффекты кадр в кадре^[8].

        в) Сервис ANIMOTO Данный сервер предназначен в основном для подготовки видео-коллажей из массива фотографий, с наложением звука. Можно вставлять небольшой отрывок видео. Для выкладывания видео на школьный сайт, в youtube или же в facebook возможностей данного аккаунта вполне хватает - и учителю и ученику. Минусы - бесплатно можно загрузить только 12 картинок и титры очень короткие. Большой объем сервис не принимает, но даже этот короткий ролик можно использовать в основном буктрейлере. 

        г) Camtasia studio 8. В этой программе происходит монтаж всего видео. Camtasia Studio — популярная программа для захвата экрана и записи под Windows. Начать делать видео при помощи Camtasia Studio очень легко^[9].

        д) Format Factory 2.9 - это отличный конвертер, который качественно конвертирует видео-аудио файлы и изображения в различные форматы.        е) Многие наиболее востребованные операции по работе с фото и видео можно выполнить в онлайновых редакторах. У онлайновых сервисов есть еще одно важное преимущество: благодаря тому, что все операции по обработке файлов выполняются на удаленном сервере, производительность компьютера, на котором вы работаете, не имеет значения. А это значит, что даже на маломощном ноутбуке можно без проблем редактировать видео высокого разрешения.

7. Подобрать Gif-анимацию и футажи. Работая над видео роликом можно использовать гиф анимацию и футажи. Футажи - это заготовки видео файлов. Они бывают для создания фона, для перехода и в большом количестве представлены в интернете. Можно закачать и применить для виде дизайна футаж.
8. Заключительный этап видео монтаж (вырезать/склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, субтитры и пр. наложить эффекты, переходы разнообразную музыку, "свести" звук) потом записать на жесткий диск ПК.
9. Активное продвижение. Дальше мы используем социальные сети и блог для быстрого роста популярности буктрейлера. Секрет успеха – резкий рост количества просмотров видео, нажатий кнопки «мне нравится» под видео и количество комментариев. Буктрейлеры можно рекламировать в Интернете, блогах, на форумах, в популярных социальных сетях. Публикация на YouTube. Буктрейлер выкладывать на сервис YouTube для его дальнейшего продвижения. Данный сервис очень удобен и популярен в Сети. Для продвижения и рекламы книг можно использовать универсальные социальные сети («Вконтакте», Facebook, Livejournal, Twitter, Liveinternet, «Одноклассники» и т.д.); stand-alone блоги тематические форумы, сообщества и конференции (в том числе официальный форум проекта).

        В заключение приведем слова одного из организаторов конкурса буктрейлеров VideoBooks Александры Мартыновой: «Продвижение книг с помощью талантливо и любовно сделанных буктрейлеров - достойный и качественный промометод, хоть и не единственный и не лучший в мире: по-прежнему лучший, на мой взгляд, личная рекомендация референтного читателя. Буктрейлер же - это замечательный метод выражения признательности книге и автору, который доступен почти любому читателю, у кого есть компьютер, фотоаппарат или видеокамера и немного свободного времени».^[10]

2. Практическая часть

2.1. Анкетирование «Чтение современных подростков»

Мы предполагаем, что современный подросток отводит меньше времени на чтение, что приводит к снижению читательского интереса. Для того, чтобы это выяснить, мы провели собственные исследования. Среди учащихся 5-9 классов было проведено анкетирование «Чтение современных подростков», всего 86 учащихся. Обучающимся была предложена анкета, состоящая из 7 вопросов. (Приложение 1)

         Результаты анкетирования представим в виде диаграмм.

По данным анкетирования можно сделать следующие выводы:

1. Среди подростков школьного возраста есть такие, которые любят читать (34%) .

2. Среди опрошенных преобладает чтение художественной литературы, в основном это произведения из школьной программы.

3. Большинство учащихся, которые выбрали вариант ответа, что ничего не читают, объясняют это тем, что не хватает времени или  предпочитают другие занятия такие как игры на компьютере, общение в социальных сетях, просмотр телевизора.

4. На вопрос  «Как Вы выбираете книгу для чтения?» ответили, что по обложке и наличию иллюстраций, но ведь не всегда красочная книга имеет такое же содержание.

5. Современных авторов и произведений обучающиеся в основном не знают.

6. На вопрос «Знаете ли Вы что такое буктрейлер» мы получили отрицательный ответ от 88% процентов.

Исходя из выше сказанного, мы приходим к выводу, что необходимо:

        1. В средствах массовой информации рассказывать подросткам о том, книги каких писателей следует выбирать для чтения.

        2.  Запустить интернет – ресурс, посвященные молодежи и чтению, где подростки могли бы общаться, делиться отзывами, комментировать рецензии, знакомиться с текстами произведений.

        3. Сделать подборку  сайтов, где можно познакомиться с новинками литературы.

        3. Развивать в образовательных учреждениях такой жанр как буктрейлер для повышения читательской активности, учить детей  делиться прочитанным произведением со сверстниками.

2.2 Создание буктрейлера

по книге «Завтра была война» Бориса Васильева

        В практической части исследовательского проекта мы хотим рассказать, как создавали буктрейлер по книги Бориса Васильева «Завтра была война».

        Создать буктрейлера  по книге Бориса Васильева «Завтра была война» мы решили в связи с предстоящей 70-ой годовщиной победы в Великой Отечественной войне.

        Повесть Бориса Львовича Васильева «Завтра была война» написана в 1972 году. И наряду с другой повестью этого писателя «А зори здесь тихие...» стала одним из самых лучших и известных в нашей стране произведений о периоде Великой Отечественной войны. 

        Первым этапом было прочтение книги и выделение основных эпизодов, которые создадут интригу для читателя.

        Эта потрясающая своей простотой и правдивостью повесть открывает глаза читателей на самое трудное и прекрасное время в нашей жизни — юность.

        Повесть начинается прологом и заканчивается эпилогом. Через пролог Васильев вводит читателя в мир своих воспоминаний о юности, знакомит со своими бывшими одноклассниками и учителями, со школой и родителями и тому подобное. Одновременно писатель как бы размышляет, обдумывая и переоценивая все, что произошло с ним сорок лет назад. 
            В центре повествования оказываются несколько одноклассников. Искра Полякова — бойкая и целеустремленная девочка, мечтающая стать комиссаром, отличница, активистка, редактор стенгазеты. Подруги всегда идут к ней за советом, и для всех у Искры есть точный и меткий ответ, решение самых неразрешимых проблем и вопросов. Правда, в конце повести Искра сильно меняется, она начинает сомневаться в тех «истинах», которые так старательно внушала ей мать. То есть Искра постепенно взрослеет. 
            Кульминация этой повести – момент ареста отца Вики Люберецкой, крупного авиаконструктора. Вику после этого объявляют «дочерью врага народа», в школе начинается травля девушки. Не желая предавать своего отца и отрекаться от него, как того требовала комсомольская организация, Вика кончает жизнь самоубийством.

        Не она одна стремится защитить справедливость. После известия об аресте отца Вики ее одноклассники, вопреки запретам школы, отправляются поддержать девушку, т.к. считают, что она-то точно ни в чем не виновата.

        Артем Шефер дерется на «дуэли» с десятиклассником, разболтавшим эту новость по школе. После гибели Вики директор школы Николай Григорьевич специально отправляет ее одноклассников на похороны, где больше никого нет. 

        Особенно интересен в той повести характер главной героини, Искры Поляковой. Если вначале она была классической комсомольской активисткой, свято верящей в правое дело партии, то после событий, связанных с Викой, она постепенно меняет свою позицию: начинает верить, что и партия, и школа, и комсомол иногда могут быть не правы.

        В эпилоге повести показано, что всем ребятам действительно удалось воплотить свою юношескую мечту о подвиге. Воплотили они ее на фронтах Великой Отечественной войны, и трагически – почти все ученики бывшего 9 «Б» погибли. Повествование же во вступлении и эпилоге ведется от лица якобы их одноклассника – самого Бориса Васильева.

        Эта повесть тронула меня до глубины души. На многое открыла глаза, многое в жизни разъяснила и помогла понять. Борис Васильев, безусловно, талантлив, так как повесть читается на одном дыхании и оставляет в душе неизгладимый след. Мне, как ребенку, хотя и взрослеющему, было весьма полезно взглянуть со стороны на собственную жизнь, что-то пересмотреть в своем мировоззрении.

        2 этап: Создание сценария к буктрейлеру.  Я составила план по созданию буктрейлера (последовательность действий), отобрала необходимый материал, написала комментарий к буктрейлеру.

        3 этап: Подбор материалов. Я выбрала музыку для сопровождения (Kelly Clarkson - Because Of You), подобрала эпизоды из фильма, которые подходят к сценарию буктрейлера, картинки.

        4 этап: Запись озвученного текста. С помощью программы SoundForge записала комментарий к ролику

        5 этап: Выбор программы для создания буктрейлера. Для создания буктрейлера я выбрала программу Corel VideoStudio Pro X5 Rus. Это комплексный редактор видео, в котором сочетается художественное редактирование, усовершенствованные эффекты, запись с экрана, интерактивное видео.

        6 этап: Монтаж видео. Подобранные материалы для буктрейлера я соединила воедино, озвучила, добавила комментарии.

        7 этап: Продвижение. Готовый буктрейлер я разместила в социальных сетях, где учащиеся в свободном доступе могут его просмотреть и оставить свои комментарии.

        Таким образом, следуя всем правилам, мною был создан буктрейлер по книге Бориса Васильева «Завтра была война». Я надеюсь, что просмотрев мой ролик, у ребят появится желание познакомиться с героями этой книги, узнать как жили, мыслили, чувствовали наши сверстники в такое не простое время как война.

Заключение

        Изучив материал по теме нашего исследования, мы пришли к следующим выводам:

        1. Проблема чтения подростков остается актуальной на сегодняшний день. Исходя из результатов анкетирования, можно судить о том, что снижается читательская активность подростков, они в основном читают только произведения, которые изучаются в школе.

        2. Буктрейлер – является эффективным способом продвижения книги среди подростков. Это замечательный метод выражения признательности книге и автору, который доступен почти любому читателю, у кого есть компьютер, фотоаппарат или видеокамера и немного свободного времени. Создание буктрейлера – это увлекательное занятие, которое позволяет проявить свои творческие способности, а также выразить свои эмоции от прочитанной книги.

        3. Созданный мною буктрейлер по книге Бориса Васильева «Завтра была война» имел успех среди моих друзей, которые просмотрели ролик в социальных сетях, у многих из них возникло желание прочитать книгу, а так же попытаться создать свой буктрейлер.  

        Выдвинутую в начале исследования гипотезу о том, что буктрейлер как современный технический способ представления книги помогает заинтересовать читателя, подвигнуть его к прочтению книги, считаем частично подтвержденной и планируем продолжить работу по данной теме.

Список литературы

1.  Бондаренко М., Скринкаст: лучше один раз увидеть!// «Мир ПК», № 10, 2010: [Электронный ресурс]  Режим доступа: http://www.osp.ru/pcworld/2010/10/13004912

2. Бориса Васильева «Завтра была война»

3. Буктрейлер - современный способ продвижения книг [Электронный ресурс] -  Режим доступа: http://wiki-sibiriada.ru/index.php/ 

4. Буктрейлер – рекламный «фильм» о книге/ [Электронный ресурс] -  Режим доступа: http://school-of-inspiration.ru/buktrejler-reklamnyj-film-o-knige

5. Памятка для создания буктрейлера/ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://school-of-inspiration.ru/pamyatka-dlya-sozdaniya-buktrejlera

6. Скринкастинг: Электронная энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org/wiki/Скринкастинг

7. Швецова Н.В. Отечественные буктрейлеры: проблема эффективности коммуникативной тактики/ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.lib.csu.ru/vch/313/067.pdf
8.  Щербенина  Юлия. Смотреть нельзя читать.  Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России/ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://magazines.russ.ru/voplit/2012/3/s8.html

Приложение 1

Анкетирование «Чтение современных подростков»

1. Любите ли Вы читать?

Да,

Нет.

2.Что Вы читаете чаще всего?

-художественную литературу,

-газеты,

-журналы

-ничего

3.Если вы не читаете ничего, то укажите почему?

               -не люблю читать

               -не хватает времени

               -есть развлечения более приятные

4.Читаете ли Вы классическую литературу, которую проходите по программе в школе?

Да,

Нет,

Частично.

5.Как вы выбираете книгу для чтения??

- по обложке и наличию иллюстраций;

- по рекомендации друзей;

- по рекомендации учителей, родителей;

- использую сеть интернета для выбора книги

- никак

6. Знаете ли современных авторов и их книги?

               -Да

              -Нет

7. Знаете ли Вы что такое буктрейлер?

              -Да

              -Нет