Исследовательская работа

Районная научно – практическая конференция

школьников «К вершинам знаний»

Секция «Общественно - научное  направление» 

Исследовательская работа

по теме:  «Герб – символ могущества»

Выполнила:

Зазуля Карина,

ученица 9 класса

МКОУ Советской СОШ.

Руководитель:

Желиба Татьяна Ивановна,

 учитель русского языка и литературы

 1 квалификационной категории

       Контактный телефон:

8(383 58) 39283                                                      

2018 год

Оглавление

1. Введение                                                                                      3 стр.                                                                      

2. Основная часть:                                                                                    

   а) история герба;                                                                           4-5 стр.

   б) герольды;                                                                                   5 стр.

   в) значение гербов;                                                                       6 стр.

   г) появление герба в России;                                                       6 – 8 стр.      

  д)   результаты практического исследования.                             8 стр.

3. Создание своего герба.                                                                9-10 стр.                                                                            

4. Заключение.                                                                                   10 стр.

5.  Литература.                                                                                   11 стр.

Введение

Актуальность исследовательской работы:

Человечество устроено так,  что разного рода символы и знаки занимают важное место в жизни общества.  Есть среди них те, что служат оригинальными отличительными знаками конкретного человека, семьи, организации, города или государства. Что такое герб? Существует ли герб у нас в школе, классе, семье?  Верно ли то, что «герб – это отражение жизни народов страны»? Эти вопросы я поставила перед собой. Попробую разобраться в этом.

Тема: «Герб – символ могущества»

Цель: комплексное изучение становления герба, анализ особенностей его образования.

Задачи:

1) показать процессы становления герба;

2) проанализировать причины изменения герба;

3) провести опрос среди учащихся 9-11 классов;

4) создать свой герб.

Гипотеза:

Г.А. Леонтьева в своей работе написала, что «герб – это условное изображение, символ, носящий наследственный характер…, выражающий исторические традиции, главные идеи своего владельца, в качестве которого могут выступать государство, территории,  город, частное лицо». Так ли это?

Методы работы: анализ необходимой информации, опрос, сравнение, создание герба.

Первым этапом работы я решила  подобрать материал, используя Интернет. Результатом проделанной работы на этом этапе стало представление полученной информации.

Основная часть

В словаре В.И. Даля говорится, что герб -  род щита с изображением на нём знаков, присвоенных государству, городу,  дворянскому роду.

1. История герба

Первобытные люди считали, что каждый род произошел от какого-то животного или растения, предмета или явления природы - орла, бора, медведя, дуба, змеи и так далее. Их изображения становились отличительным знаком рода, указывающим на его происхождение – тотемом. Это слово – «тотем» – на языке североамериканских индейцев племени Оджебве означает «его род». Видя этот знак на теле и на вещах человека, можно было сразу сказать, какого он рода: черепахи, волка, сокола или какого ещё.

Тотем.

 В боях и на турнирах рыцари придерживались определённых правил: сражаться только с другим рыцарем, а не с простолюдином, нападать только после вызова на бой, оказывать уважение противнику; победитель получает в качестве трофея оружие и коня побеждённого. Чтобы выбрать на поле боя или на турнире достойного противника, нужно было узнать, принадлежит ли он к благородному сословию, достойному роду, совершил ли он уже какие подвиги. Даже если шлем был открытый, рыцарь не всегда мог узнать другого рыцаря в лицо. Рыцари стали использовать специальные отличительные изображения – гербы.

Рыцарские гербы на щитах.

Они наносились на щиты и на знамёна рыцарей, изображались на шлемах, вышивались на одежде владельцев и попонах лошадей. Ими украшали ворота замков и домов, посуду и мебель, вырезали на печатях. Гербы имели такое же значение, как и имя их владельца, только имя можно было услышать или прочитать, а герб – увидеть издалека.

4. Появление герба в России

Гербы в России появились давно, но это были лишь рисунки, которые не подчинялись геральдическим правилам. Из-за отсутствия рыцарства на Руси гербы были мало распространены. В самом своем начале (вплоть до XVI века) Россия была разрозненным государством, поэтому и речи о государственном гербе России идти не могло, но государственный герб в России появляется уже при Иване III. Именно ему приписывается учреждение государственного герба. В качестве герба в то время выступала его печать. На ее лицевой стороне изображен всадник, протыкающий копьем змия, на оборотной - двуглавый орел.

Изображение змия на печатях появилось давно, причем до Ивана III оно часто давалось в совокупности со святым Федором, колющим змия, в композиции «чудо о змие». Только начиная с Ивана III «змий» стал даваться в композиции со светским всадником-князем, его поражающим. Такое сочетание не было случайным. Иван III, при котором произошло свержение монголо-татарского ига и образование Российского централизованного государства, видел в «змие» зло, в какой бы форме оно ни выражалось: в виде внешнего врага или в виде княжеских усобиц, раздирающих Русскую землю изнутри. Поражение князем-защитником этого зла символически подчеркивало значимость акта централизации и особую роль в этом процессе московского великого князя.

Со времени Ивана III на государственной печати появилось еще одно изображение — двуглавый орел. Первым трактовку двуглавого орла как герба Византийской империи дал В.Н. Татищев. Он связал его появление в России с женитьбой в 1472 г. Ивана III на византийской принцессе, племяннице последнего византийского императора, наследовавшей двуглавого орла, которого Иван III  принял «за государственный герб». Версия В.Н. Татищева о заимствовании двуглавого орла из Византии закрепилась в историографии. Однако в настоящее время она подверглась критике. Появление двуглавого орла в государственном гербе стали объяснять контактами России с императорами Священной Римской империи из дома Габсбургов или с южнославянским влиянием. Исследователи доказали, что герб Византийской империи, составленный при Палеологах в 1327 г., не был двуглавым орлом, а представлял собой крест, образованный четырьмя буквами В. Иван III взял в качестве государственной эмблемы двуглавого орла, подчеркивая родство и равенство русских государей с правителями западных держав.

В дальнейшем эта композиция главной эмблематики государственного герба становится устойчивой. Изменения касаются лишь второстепенных деталей, наблюдения над которыми помогают в датировке герба: положение и внешний вид крыльев орла, положение всадника, наличие цепи и ордена Андрея Первозванного вокруг щита на груди орла.

Первое официальное описание государственного герба, сделанное в соответствии с основными правилами геральдики, относится к 1667 г.: «Орел двоеглавый есть герб державный великого государя, царя и великого князя Алексея Михайловича, всея Великие и Малые и Белые России самодержца, его царского величества Российского царствия, на котором три коруны изображены, знаменующие три великие — Казанское, Астраханское и Сибирское — славные царства, покоряющиеся Богом хранимому и высочайшей его царского величества милостивейшего государя державе и повелению. На правой стороне орел три грады своими писаньми образуют восточных, западных и северных; под орлом знак отчича и дедича; на персех изображение наследника, в пазноктех — скипетр и яблоко, и являют милостивейшего государя, его царского величества, самодержца и обладателя».

5. Результаты практического  исследования

Методом практических  исследований стал опрос учащихся 9 - 11 классов, в котором участвовало 21 человек.

Результаты представлены в таблице:

Проведенное анкетирование выявило следующее: все ребята знают, что такое герб, но точного определения не дают.  Я  была удивлена, что в некоторых семьях нашего посёлка есть свой герб. А также я рада, что моя исследовательская работа заинтересовала 11 человек.  

Второй этап работы  -  создать свой герб.

В основу своей первой работы «Герб школы» я взяла круг, который символизирует вечную жизнь; цвета – жёлтый(любовь к жизни), коричневый (защита), голубой(преданность), а книга – это летопись нашей школы, сердца –это любовь к школе:

А основой второй работы «Герб посёлка» стал щит, который символизирует защиту; цвета: жёлтый (свет, любовь к жизни), зелёный(цвет жизни), коричневый(защита),  красный(жизненная энергия). Жители посёлка занимаются растениеводством, животноводством, а в свободное время увлекаются спортом:

Заключение

Перед вами основные вехи в долгой истории становления герба.

 На мой взгляд, гипотеза о том,  что «герб – это условное изображение, символ, носящий наследственный характер…, выражающий исторические традиции, главные идеи своего владельца, в качестве которого могут выступать государство, территории,  город, частное лицо»,  доказана.

В заключении я хотела бы сказать, что не флаги, не гербы прославляют страны. Это всего лишь символы, которые есть абсолютно у каждого государства на Земле. Славят отчизну люди.

Мы,  граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю,   должны чтить государственные символы, гордиться своей страной. 

Список Интернет-ресурсов:

1. http://ruek.narod.ru
2. http://nomadlife.narod.ru
3. http://www.mywebs.su
4. http://www.statesymbol.ru
5. http://русскоедвижение.рф
6. http://simvolika.rsl.ru
7. http://www.bestreferat.ru
8. http://www.rusempire.ru

Список литературы

1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

 2008 г. «Просвещение»

2. Леонтьева Г.А. Вспомогательная историческая дисциплина. Глава 4. Геральдика.