Проектная работа на тему "Влияние социальных сетей на речь учащихся"

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия № 4»

П Р О Е К Т

на тему: «Влияние социальных сетей на речь учащихся»

по русскому языку

                         ученицы 6-Б класса

Ивановой Светланы Ивановны

                                                                        Руководитель проекта:

                       учитель русского языка и литературы

Чекуряева  Ольга Николаевна

г.Подольск

2019г.

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я  З А П И С К А

к проекту на тему: «Влияние социальных сетей на речь учащихся»

ученицы 6 класса Ивановой Светланы.

Почему я выбрала тему проекта «Влияние социальных сетей на речь учащихся»

      Я являюсь сама интернет- пользователем.   Мне далеко не безразлична судьба русского языка, ведь культура общения на родном языке, как мне кажется, уходит на второй план. Отчасти это связано с появлением новых технологий.   Работая над темой проекта, я самостоятельно приобретала новые знания, используя различные источники. Мне захотелось узнать  действительно ли интернет является вредителем нашей речи или всё же нет.

Целью моего исследования было: выявление факторов отрицательного влияния социальных сетей на речь.

      Задачами исследования были: - определить наиболее популярные сети среди подростков;

-посетить различные Интернет-сайты, чаты, форумы, блоги, на которых часто общаются ученики школы;

- раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся;

- исследовать представления учащихся по поднятой проблеме и провести опрос среди подростков 11-12 лет

      Так как проект – это исследование, то необходимо было выдвинуть предположение.

(гипотезу) о том, какой будет результат. Моя гипотеза: Использование особых языковых средств при общении в интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает культуру общения между подростками.               

      Для решения поставленной задачи в своей работе я собирала необходимую информацию, материал, систематизировала его и оформляла проект.

      Работая над проектом, я использовала следующие источники информации:

1. Козыревская А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека. // Вестник восточно-сибирской государственной академии образования: Иркутск, 2010. – Вып. 12. – С.24-30

2. Омельченко Е. Молодежный активизм в России и глобальные трансформации его смысла. Журнал исследований социальной политики, Том 3. N 1. , С. 59-87

3. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности //Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей. Вып. 21. /Под ред. В. А. Сластёнина, Е. А. Левановой. — М.: МПГУ — МОСПИ, 2005. – С. 48 – 49.

4. http://www.quans.ru/research/control/select-calc/;

5.ru.wikipedia.org

Этапы работы над проектом

«Влияние социальных сетей на речь учащихся»

Ивановой Светланы,  6 б класс.

Содержание

Введение

В русскоязычном Интернете социальные сети появились сравнительно недавно, но сразу завоевали огромную популярность. Общаясь в социальных сетях мы заметили, что в виртуальном пространстве слова русского языка часто употребляют не по правилам. Тексты пишутся «на бегу» и выглядят примерно одинаково: без знаков препинания, часто без прописных букв, с многочисленными сокращениями и опечатками.    

Над темой своей работы  я задумалась давно, поскольку сама являюсь пользователем сети Интернет. Мне далеко не безразлична судьба русского языка, ведь культура общения на родном языке, как мне кажется, уходит на второй план. Отчасти это связано с появлением новых технологий. Раньше  люди вместо Интернета общались через письма, поэтому старшее поколение не так пострадало от этой проблемы. Современная молодежь старается общаться на более упрощённом языке. В дальнейшем всё это может  отразиться на речевой культуре подрастающего поколения, поэтому мы не должны этого допустить. 

Актуальность проблемы: Использование особых форм общения в социальных сетях негативно влияет на речь учащихся.

Объект исследования: речь школьников 6 класс

Предмет исследования: говорящий online-субъект в пространстве социальных сетей.

Цель: выявление факторов отрицательного влияния социальных сетей на речь

Задачи:

- определить наиболее популярные сети среди подростков;

-посетить различные Интернет-сайты, чаты, форумы, блоги, на которых часто общаются ученики школы;

- раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся;

- исследовать представления учащихся по поднятой проблеме и провести опрос среди подростков 11-12 лет

Гипотеза:  Использование особых языковых средств при общении в интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает культуру общения между подростками.               

Методы исследования:

- теоретический анализ литературы и Интернет- источников;

- анкетирование, опрос.

В школе  мы  изучаем  русский  язык с  первого  по  одиннадцатый  класс. Это  один  из  богатых и удивительных языков  мира.  

 К сожалению,  сейчас  для  русского  языка настало  трудное  время.  Стремительные негативные  изменения,  которые  происходят в  нём,  заставляют  многих  учёных,  исследователей  всё  чаще  и чаще  говорить  о  том, что  он,  теряет свой  блеск,  глубину.

Основная часть

1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни современного подростка.

Проведённое анкетирование, показало, что чаще всего школьники посещают социальную сеть Вконтакте (25ребят), на втором месте – Одноклассники (5 человек), Мой Мир (2 человека)

Для регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: одни стараются найти старых знакомых и друзей, другие мечтают восстановить былые отношения, а для кого-то это просто удобный способ поддерживать связь и заводить новые знакомства. Посещают социальные сети чаще для того, чтобы пообщаться с друзьями (24 человека),  для чтения новостей и прослушивания музыки (21 человек). 4 человека используют соц.сети для поиска новых друзей.

О количестве времени, которое подросток проводит в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» 21человеек,1 человек проводит до 6 часов в сутки. « Как влияют соц.сети на нашу речь?» 13 опрошенных ребят ответили,что отрицательно,а 4 человека ответили положительно. И 8 человек ответили,что соц.сети все же на нашу речь ни как не влияют.

Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом посредством онлайн - переписки, они забывают про личное общение. Таким образом, общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого втекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь учащихся.

2.  Влияние социальных сетей на речь учащихся

Использование смайлов и графических знаков

Более совершенным графическим средством отображения эмоционального настроя собеседника являются смайлики.

Смайлик – это пиктограмма, изображающая эмоцию. Половина опрошенных подростков используют смайлики постоянно, и только 10 ребят  иногда, не используют 5 человек. Некоторые смайлики в процессе общения были преобразованы пользователями социальных интернет сетей в разного рода «улыбочки» или сокращения. Такие как двукратное и многократное повторение скобок «))))», двоеточие и скобка и прочие «:)», XD, ^_^ и другие.

Заключение

В ходе исследовательской работы я выяснила, что социальные сети скорее отрицательно влияют на речь учащихся. Конечно же, в такой форме общения есть и положительные черты - но проводить время в интернете опасно не только для речи, но и для здоровья, и для психики тоже.

Список литературы и сайтов

1. Козыревская А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека. // Вестник восточно-сибирской государственной академии образования: Иркутск, 2010. – Вып. 12. – С.24-30

2. Омельченко Е. Молодежный активизм в России и глобальные трансформации его смысла. Журнал исследований социальной политики, Том 3. N 1. , С. 59-87

3. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности //Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей. Вып. 21. /Под ред. В. А. Сластёнина, Е. А. Левановой. — М.: МПГУ — МОСПИ, 2005. – С. 48 – 49.

4. Стратегия государственной молодёжной политики в РФ от от 18 декабря 2006 г. N  1760-р.

5. http://www.quans.ru/research/control/select-calc/;

6. http://medpnz.ru/page.php?al=kak_dolgo_prodlilsja_vsplesk_rozhdaemosti_v_penze.

7. ru.wikipedia.org