Влияние названий конфетных оберток на развитие орфографической зоркости у учащихся

Введение

      По статистике, в России ежегодно выпускают более одного миллиона тонн конфет. Представьте, сколько в нашей стране существует названий конфет! Яркие фантики привлекают внимание не только детей, но и взрослых. Люди запоминают названия любимых конфет, и тем самым развивают орфографическую грамотность. Используя названия конфет, можно сделать наши уроки русского языка интересными.

В своем исследовании привожу примеры на изученные правила орфографии, которые можно встретить на конфетных обертках.

Известно, что не все школьники могут освоить навык грамотного письма и применить их на практике. Чтобы ученики лучше запомнили орфограммы, нам задают учить правила, запоминать рифмованные стихи о разных орфограммах, многократно прописывать слова с орфограммами. Учителя говорят, что дети не всегда могут применять на практике правила. Вот у меня появилась идея, соединить обучение с практикой и изучать орфограммы по фантикам. В этом заключается актуальность моей работы.

Цель данной работы: выявить орфограммы в словах- названиях конфет, распределить их на группы и проверить уровень грамотности у учащихся.

Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

1. написать слова-названия конфет;
2. выявить орфограммы в этих словах и распределить их на группы;
3. провести анкетирование и орфографический диктант среди учащихся;
4. сделать выводы;

Объект исследования -конфетные фантики

Предмет исследования - орфограммы русского языка.

Методы исследования– поиск информации в научной литературе, наблюдение, классификация, частично-поисковый, метод анализа.

Гипотеза:

Мы предполагаем, если учащиеся не будут обращать внимание на правописание слов-названий конфет, следовательно, они будут допускать наибольшее количество ошибок в написании этих слов.

Наше исследование состоит из двух частей. В первой части находила орфограммы в словах - названиях конфет и распределяла их на группы, а во второй - выясняли, обращают ли учащиеся внимание на правописание этих слов и много ли ошибок допускают в их написании.

В исследовании участвовало 30 учащихся МБОУ Ульзытуйской СОШ