Итоговый индивидуальный проект «Социальные сети: вред или польза?»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ореховская средняя школа» Одесского района Омской области

Итоговый индивидуальный проект

«Социальные сети: вред или польза?»

Выполнила

Терещенок Анжелика,

ученица 10 класса

Руководитель:

Берковская Лариса Владимировна

Орехово

2019

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1

1.  Из истории

1.1.1 Как создавался Интернет…………………………………………………...5

1.1.2 История возникновения социальных сетей………………………….…....7

1.2 Виды социальных сетей, наиболее популярные в мире и в России…….…7

1.2.1 Facebook……………………………………………………………………..7

1.2.2 Instagram …………………………………………………..………………..8

1.2.3 ВКонтакте …………………………………………………………………..8

1.2.4 Twitter………………………………………………………………………..8

1.2.5 Одноклассники………………………………………………………...……9

Глава 2

2.1 Социальные сети: за и против

2.1.1 Плюсы……………………………………………………………………….10

2.1.2 Минусы……………………………………………………………………...11

Глава 3

 Предоставление собственных данных………………………………...……….14

4. Заключение…………………………………………………………………….21

Список источников……………………………………………………………....22

 Приложения……………………………………………………………………...23

Введение

   21 век- век глобализации и высоких технологий. Поэтому тема моего проекта «Социальные сети: вред или польза?» выбрана не случайно. Главная из причин - актуальность данной проблемы. Действительно, современный мир уже сложно представить без таких изобретений, как Интернет и социальные сети. Люди тратят уйму времени, проводя его в виртуальной реальности.

Объект исследования: обучающиеся 7-11 классов и учителя Ореховской СШ.

Предмет исследования: воздействие социальных сетей на человека.

Цель моей работы такова: выяснить, какое влияние социальные сети оказывают на человека - положительное или отрицательное.

Задачи:

• изучить литературу по выбранной теме (в том числе электронные источники);
• проанализировать ранее проведенные исследования;
• оценить степень влияния социальных сетей на учащихся и учителей Ореховской СШ  методом проведения анкетирования и интервьюирования.

    Для создания работы применялись такие методы, как теоретический анализ, сравнение, классификация, наблюдение, анкетирование, интервьюирование.

    Результаты исследования можно использовать для проведения школьных классных часов, бесед, рекомендаций родителям.

   Для создания индивидуального проекта я использовала различные виды интернет- ресурсов.

Гипотезы:

1. Среди исследуемых не найдется ни одного человека, не зарегистрированного хотя бы в одной социальной сети.
2. На соцсети люди ежедневно тратят большое количество времени.
3. Социальные сети оказывают значительное воздействие на жизнь человека, влияя на успеваемость и трудовую деятельность, причем это воздействие может быть как положительным, так и отрицательным.

Глава 1

1.1 Из истории

1.1.1 Как создавался Интернет

   Перед тем, как рассмотреть историю непосредственно самих соц.сетей, нельзя не упомянуть об истории возникновения Интернета в целом, ведь без него никаких социальных сетей и быть не могло.

   Интернет- безразмерное виртуальное пространство,  в котором можно найти все что угодно; оно поражает обилием контента. Сложно себе представить, но еще полвека назад никто не имел ни малейшего представления о нём.  Днем рождения Интернета считается 29 октября 1969 года, но на вопрос «Когда появился Интернет?» ответить не так просто, как кажется на первый взгляд. Дело в том, что под его днём рождения можно подразумевать появление прародителя Интернета, который мало похож на современный, и появление первого браузера.

   История Интернета началась в 60-е годы прошлого столетия в США благодаря человеку по имени Боб Тейлор, который работал в Управлении перспективных исследований (ARPA) Министерства обороны США в Вашингтоне. Интересно, что его подобие Интернета было создано исключительно в военных целях – он служил для связи между различными военными объектами на случай ядерной войны. Он получил название ARPANET . Первым сообщением, отправленным в этой сети, было «lo». Передаваемое сообщение должно было гласить «login» («вход в систему»), но программа отказала после передачи двух букв (им удалось отправить полное сообщение в течение часа). Сеть постепенно развивалась, но все еще была недоступна широким массам и использовалась только учеными. Таким образом, США дали толчок к развитию привычного для нас Интернета. Идея создания всемирной паутины зародилась в Европе. Основатель Интернета - Тим Бернерс-Ли - работал над системой управления информацией, в которой текст может содержать ссылки и отсылки к другим работам, позволяя читателю быстро перескакивать с документа на документ. Он создал сервер для публикации такого типа документов (которые называют гипертекстом), а также программу для их чтения, которую назвал «WorldWideWeb» («Всемирная паутина»). А уже в 1991 году Интернет стал доступен всем желающим (второй день рождения Интернета- 17 мая 1991 года). И вот, наконец, в 1993 году появился первый по-настоящему популярный браузер - Мозаик, он был графическим, т.е. мог отображать не только текст, списки и таблицы, но и картинки. Именно он привлек в интернет миллионы новых пользователей, стал почвой для появления миллионов сайтов и оформления поисковых систем.

Ниже указаны темпы роста числа подключенных пользователей в сети:

• Октябрь 1969 года в сети 2 узла;
• Декабрь 1969 года увеличение узлов сети до 4;
• 1972 год – количество подключенных узлов уже 37;
• 1981 год (12 лет с момента первого сообщения по сети) – 213 абонентов;
• 1995 год – в сети 16 млн. человек
• На сегодняшний день число интернет-пользователей превышает 2 млрд человек.

   Международным днем интернета принято считать 4 апреля. Почему? Потому если месяц (апрель) написать цифрами, то получится 4.04 или знаменитое 404. Эти цифры в какой-то степени стали визитной карточкой интернета, хотя означают одну из многих возможных ошибок, которые выдает сервер при возникновении внештатной ситуации. День Интернета в России официально отмечается 30 сентября.

1.1.2 История возникновения социальных сетей

   Понятие «социальная сеть» было введено в 1954 году социологом Джеймсом Барнсом. Тогда оно ничего общего с Интернетом не имело и трактовалось так:

Социальная сеть- социальная структура, состоящая из группы узлов(которыми могут являться люди и организации) и связей между ними.

В привычном для нас значении понятие стало употребляться с появлением Интернета. Итак, в современном понимании социальная сеть — платформа, онлайн-сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете.

Настоящую популярность соцсети обрели уже в 1995 году, когда американец Рэнди Конрадс создал Classmates.com — первую соц.сеть в современном понимании. Зарегистрированные в ней пользователи получают доступ к каталогу выпускников различных учебных заведений.

1.2  Виды социальных сетей, наиболее популярные в мире и в России

   Существует огромное количество социальных сетей. Одни из них носят общемировой характер, другие доступны только в определенных странах популярность даже одной соц. сети в разных странах различна.

1.2.1 Facebook

   Facebook- крупнейшая социальная сеть в мире и одноименная компания (Facebook Inc.), владеющая ею. Была основана 4 февраля 2004 года Марком Цукербергом и его соседями по комнате во время обучения в Гарвардском университете - Эдуардо Саверином, Дастином Московицем и Крисом Хьюзом.

Первоначальное название сети «Thefacebook», веб-сайт был доступен только студентам Гарвардского университета, потом- студентам других университетов США, а с сентября 2006 года - всем пользователям Итернета, достигшим 16-летнего возраста и имеющим адрес электронной почты. Facebook входит в пятерку наиболее посещаемых веб-сайтов мира, на данный момент в сети зарегистрировано свыше 2 000 000 000 (2 млрд.) пользователей.

1.2.2 Instagram

   Instagram- приложение для обмена и оценки фотографий и коротких видеороликов с элементами социальной сети. Количество пользователей превышает 1 000 000 000 (1 млрд.). Владельцем данного сервиса также является компания Facebook Inc.

1.2.3 ВКонтакте

   ВКонтакте (международное название VK)- российская социальная сеть, аналог Facebook. Сайт доступен более чем на 90 языках, но большую часть составляют русскоязычные пользователи. «ВКонтакте» позволяет пользователям отправлять друг другу сообщения, создавать собственные страницы и сообщества, обмениваться изображениями, аудио- и видеозаписями, играть в игры. Создатель соцсети - Павел Дуров. Запущенная 10 октября 2006 года, она изначально предназначалась для студентов и выпускников российских вузов, однако позднее стала одним из наиболее предпочитаемых способов общения в Интернете. На данный момент количество аккаунтов в сети превышает 500 000 000 (500 млн.).

1.2.4 Twitter

   Twitter (от англ. to tweet — «чирикать, щебетать, болтать») — социальная сеть для публичного обмена сообщениями для пользователей интернета любого возраста. Владельцем системы «Твиттер» является компания Twitter Inc. Созданный Джеком Дорси в 2006 году, «Твиттер» вскоре завоевал популярность во всём мире. В нем насчитывается более 1 300 000 000 (1, 3 млрд.) аккаунтов.

1.2.5 Одноклассники

   Одноклассники (она же OK)- российская социальная сеть общего характера, позволяющая отправлять сообщения, обмениваться фотографиями, писать комментарии и многое другое. Изначально главной целью был поиск одноклассников и однокурсников Сеть запущена 26 марта 2006 года, в настоящее время ею пользуются более 300 000 000 (300 млн.) человек.

Глава 2

2.1 Социальные сети: за и против

   На многих сайтах проводились исследования, в ходе которого люди должны были сказать,  какие угрозы, по их мнению, таит в себе времяпрепровождение в интернете и соцсетях. Сведения обобщены, прокомментированы мной и представлены ниже.

2.1.1 Плюсы:

• Моментальный поиск нужной информации

Мгновенный поиск информации по интересующей теме.

• Общение без границ

Соцсети сделали возможным общение между людьми, находящимися на огромном расстоянии друг от друга; сообщение с одного уголка планеты на другой можно передать мгновенно.

• Поиск людей

Возможность без труда завести новые знакомства - найти людей со схожими интересами - или же отыскать старых знакомых, с которыми была утеряна связь.

• Досуг

Соцсети предлагают много вариантов отдыха - общение, прослушивание музыки, просмотр фильмов, чтение, игры; каждый найдет развлечение по душе.

• Обучение

Существует огромное множество интернет- ресурсов, которые помогают в процессе самообучения.

• Возможность самовыражения

Можно поделиться с общественностью своими достижениями. Социальные сети дают возможность раскрыть любой потенциал, снижают затраты и количество усилий необходимых для достижения целей. Музыканты, художники и писатели получили легкий доступ и шанс проявить себя.

2.1.2 Минусы:

• Негативное влияние на здоровье

Времяпрепровождение в соц. сетях и в интернете в целом грозит человеку различными проблемами со здоровьем: ухудшается зрение, портится осанка, из-за сидячего образа жизни появляются лишний вес и заболевания сердечно - сосудистой системы.

• Деградация личности

Информации в интернете настолько много, что эмоции притупляются. В итоге им на смену приходит главный враг человека - равнодушие. Возможно ослабление критического мышления, снижение аналитических способностей.

• Появление интернет – зависимости

Зависимости от социальных сетей особенно подвержены подростки. Официально ее нет ни в одной из классификаций заболеваний, однако западные и российские психотерапевты признают наличие подобной проблемы. Зависимость от соцсетей ставят в один ряд с зависимостью от наркотических веществ и алкоголя. Часто зависимые люди выпадают из жизни, у них сужаются сфера интересов и круг общения.

Существует исследование о том, как социальные сети влияют на мозг. Подростков попросили смотреть на разные фотографии в инстаграме, при этом за активностью разных участков мозга следили с помощью метода ФМРТ. Когда подростки видели свои фото с большим количество лайков, у них активировались зоны, связанные с социальным познанием. Кроме этого, наблюдалась активация зоны мозга, связанной с системой вознаграждения. Она может активироваться при переживании положительных эмоций и при их ожидании и играет ключевую роль при формировании привычек и зависимостей. Поэтому можно предположить, что подкрепление в виде большого количества лайков в социальных сетях может играть важную роль в формировании аддикции (зависимости) от них.

• Большая трата денег

Интернет (социальные сети в том числе) требует немалых финансовых затрат, ведь деньги нужно платить как за доступ к нему, так и внутри его пределов. В некоторых соц. сетях, какими являются «ВКонтакте» и «Одноклассники», реальные деньги можно обменять на специальную валюту и использовать на этом сайте - отправлять «подарки» другим пользователям, совершать покупки в играх.

• Большая трата времени

Интернет - настоящий вор времени. Находящийся в виртуальной реальности человек не следит за временем, для него его течение как бы замедляется. Нередко в результате уйма времени тратится впустую.

• Сбор персональных данных

Возможно, не все знают об этой проблеме и о том, какую опасность она представляет для обычного человека. Каждый раз, когда вы ищете что-то в Интернете, покупаете товары онлайн или посещаете любимые блоги и новостные сайты, за вами остается цифровой след. По отдельности все эти сведения кажутся неважными, но стоит собрать побольше таких данных — и из них сложится подробное досье, описывающее ваши привычки и предпочтения. Чаще всего сбором данных занимаются для продвижения товаров — данные о людях нужны, чтобы создавать точные и более эффективные рекламные кампании. Поисковые данные собирают, чтобы потом продать их организациям, специализирующимся на рекламе. Ну а в некоторых случаях вообще неясно, зачем тот или иной веб-ресурс собирает данные, где хранит и кому продает.

• Мошенничество в сети

Мошенничество в сети отнимает время, средства и нервы. Чтобы не попасться на удочку грабителей, необходимо быть бдительными.     Самые распространенные виды мошенничества: взлом аккаунтов, фишинговые приложения и сайты (фишинг — вид интернет-мошенничества, при котором данные пользователя утекают через фальшивые приложения и сайты, которые на первый взгляд выглядят в точности как подлинные сайты), выигрыш призов или внезапное наследство.

• Риск попасть в опасные организации

Наиболее опасными являются суицидальные группы( группы, где детей склоняют к суициду в режиме онлайн), группы вербовки в запрещенные организации. Вербовщики работают повсюду, а особенно через социальные сети. Согласно данным около 80 % случаев вербовки в террористические организации происходит через социальные сети и форумы. Вербовщики — профессионалы экстра класса, часто славянской внешности, имеющие европейское образование. Будучи опытными психологами они точно знают, как заставить человека действовать в своих интересах. Вербовщик ищет ключи к конкретному человеку, определяя и давя на его болевые точки. Особенно помогают им в этом информация со страницы в социальной сети, анкеты на сайтах и форумах, болтливость в сети.

Глава 3

Предоставление собственных данных   

   Для того чтобы получить достоверные сведения об интересующей меня проблеме, я провела анкетирование среди учащихся и учителей Ореховской СШ. В анкетировании приняли участие 15 учеников и 6 учителей. Участникам анонимного опроса предлагалось ответить на следующие вопросы:

1. В каком количестве социальных сетей Вы зарегистрированы?

1. Не зарегистрирован(а) ни в одной
2. 1-2
3. 3-4
4. 5 и более

2. Какие социальные сети Вы используете? (перечислить)

3. С какой целью Вы чаще всего пользуетесь соцсетями?

1. Общение
2. Просмотр фильмов
3. Прослушивание музыки
4. Поиск интересующей информации
5. Цели нет

4. Соцсетями Вы чаще всего пользуетесь для работы или для развлечения?

1. Для учебы/работы
2. Для развлечения

5. Влияют ли соц. сети на Вашу успеваемость/работу?

1. Да
2. Нет

6. Сколько времени Вы ежедневно проводите в соц. сетях?

7. Может ли Интернет заменить реальное общение?

1. Да
2. Нет

8. Могли бы Вы отказаться от социальных сетей? Если да, то на какое время?

1. Нет
2. Да, могу отказаться на

9. Считаете ли Вы себя интернет-зависимым?

1. Да
2. Нет

10. Ощущаете ли Вы какие-либо негативные последствия использования соц. сетей? Если да, то какие именно?

1. Нет
2. Да,

    В ходе исследования было выяснено, что 100% учеников и 100% учителей зарегистрированы хотя бы в одной социальной сети и пользуются ею. Более подробную информацию об ответах людей на этот вопрос смотреть в Приложении 1, Диаграмма 1. «Количество социальных сетей». Таким образом, гипотеза №1(Среди исследуемых не найдется ни одного человека, не зарегистрированного хотя бы в одной социальной сети) доказана.

    Подтвердить или опровергнуть гипотезу №2 помогут ответы на вопрос №6 о количестве времени, проводимого в виртуальной реальности ежедневно. Среди учеников: затруднились ответить 12%,  27 % тратят на соцсети 3 часа, 33% - 4 часа, по 7% приходится на пребывание в сети в течение 1, 2, 5 и 6 часов ежедневно(см. Приложение 1. Диаграмма 4. «Время, проводимое в соц. сетях. Ученики»). Таким образом, в среднем ученики проводят в интернете 3-4 часа в сутки.

Среди учителей: затруднились ответить 17%, 32% проводят в соц. сетях 1 ч, по 17% приходится на ответы 2 ч, 3-4 ч и 4-5 ч. Наиболее популярный вариант ответа- 1 час (см. Приложение 1. Диаграмма 5. «Время, проводимое в соцсетях. Учителя»).

По данным исследований норма для взрослых людей составляет не более 3 часов ежедневно.

На основе вышеприведенного анализа, гипотеза № 2 (На соцсети люди ежедневно тратят большое количество времени) частично доказана.

   Для того чтобы доказать или опровергнуть гипотезу №3, необходим комплексный анализ ответов на задаваемые вопросы.

Вопрос №3- задание с множественным выбором ответа. Опрашиваемым предлагалось выбрать несколько подходящих вариантов ответа на вопрос: «С какой целью Вы чаще всего пользуетесь соц. сетями?» Результаты опроса занесены в таблицу 1.

Таблица 1. Цели использования соц. сетей

   Как видно из таблицы, у учеников в приоритете общение(87%), а у учителей поиск информации(83%). У учителей на втором месте по популярности общение, этот вариант ответа выбран третью опрашиваемых, что также обладает немалым значением.

   Люди, проходившие опрос, должны были ответить на вопрос: «Социальными сетями Вы чаще пользуетесь для работы или для развлечения?» Проанализировав ответы, я выяснила, что у учеников и учителей разные приоритеты. Первые чаще выбирали вариант ответа «для развлечения», вторые же «для работы»(см. Приложение 1. Диаграмма 2. «Деятельность в соц. сетях. Ученики»; Приложение 1. Диаграмма 3. «Деятельность в соц. сетях. Учителя»).

   Одним из важнейших вопросов анкеты, помогающих узнать о степени влияния соцсетей, является вопрос №8. Проанализировав ответы участников, я узнала, что среди учеников 47% опрошенных не способны отказаться от соцсетей. Из оставшихся 53% по 13% приходится на ответы «3-5 дней», «1 неделя» и «2 недели», по 7% на ответы «более месяца» и «навсегда». Среди учителей затруднились ответить 17%, 33% не способны отказаться от сетей, 33% могут отказаться на 1 месяц, 17%- на долгое время.

   Итак, из вышеперечисленного следует, что 100% опрошенных зарегистрированы в соц. сетях, чаще всего пользуются сразу несколькими, проводят в них большое количество времени, причем целью использования может быть как самообучение, так и развлечение. К тому же, большинство пользователей либо вообще не могут отказаться от соцсетей, либо это время незначительно. Безусловно, социальные сети оказывают значительное влияние на жизнь человека. Несомненно, как у медали есть две грани, так и у соцсетей есть две стороны- положительная и отрицательная, ведь они могут приносить человеку как пользу, так и вред. Попробуем разобраться - чего же больше? Чтобы это выяснить, я применила еще один метод - интервьюирование. Участникам были предложены 3 вопроса, с которыми вы можете ознакомиться ниже.

1. Какие минусы социальных сетей Вы считаете наиболее значимыми и актуальными? (Выберите не более 3)

1. Влияние на физическое здоровье             4) Большая трата денег
2. Влияние на психическое здоровье           5)  Спам
3. Большая трата времени                             6) Мошенничество в сети

2. Какие плюсы социальных сетей Вы считаете наиболее важными? (Выберите не более 3)

1. Моментальный поиск информации          4) Возможность самовыражения
2. Общение                                                      5) Самообучение
3. Досуг

3. В социальных сетях Вы видите больше плюсов или минусов?

1. Больше плюсов           2) Больше минусов

   Участники были разграничены на две категории: учителя и ученики. Их ответы рассматривались отдельно, чтобы понять, в чём мнения сходятся, а в чём - нет. Все результаты представлены в приложении 1, диаграммы 6-11. Анализ представленных данных позволяет сделать ряд следующих выводов:

• Наименьшую угрозу среди всех минусов соцсетей, по мнению и учеников, и учителей, представляет большая трата времени.
• Для учеников наиболее опасным фактором является мошенничество (так сказала четверть опрошенных), на втором месте - психическое здоровье (22%).
• По мнению учителей, в первую очередь соцсети наносят ущерб психическому (27%) и физическому (26%) здоровью.
• Наиболее значимым плюсом соцсетей учителя считают возможность самообучения (33%).
• Ученики ставят на первое место общение  (30%).
• Наименее популярными ответами на этот вопрос среди учителей стали возможность самовыражения и общение (на них приходится по 20%).
• Среди учеников наименьшее значение имеет возможность самовыражения ( на него приходится всего 4%).

Главным итогом данного исследования можно считать, что  ученики и учителя в социальных сетях видят больше пользы, нежели вреда, хотя сталкиваются и с первым, и со вторым.

   На основе всего вышеперечисленного, гипотезу №3 (Социальные сети оказывают значительное воздействие на жизнь человека, влияя на успеваемость и трудовую деятельность, причем это воздействие может быть как положительным, так и отрицательным)  считаю доказанной.

     Я убедилась в том, что социальные сети играют немаленькую роль в жизни человека. А какие из них наиболее популярны у нас? На основе ответов участников на вопрос №2 анкеты, я составила топ соц. сетей по количеству зарегистрированных пользователей среди учеников и учителей нашей школы. Для наглядности результаты занесены в таблицы.

Таблица 2. Топ соц. сетей среди учеников.

Таблица 3. Топ соц. сетей среди учителей.

   Заметна тенденция- 100% опрошенных учеников зарегистрированы в социальной сети «ВКонтакте», тогда как среди учителей число составляет всего 17%. В свою очередь 100% учителей используют соц. сеть «Одноклассники»,  количество пользователей среди учеников составляет 20%. На втором месте у учеников Instagram, который пользуется спросом у 73% опрошенных.

4. Заключение.

   Социальные сети – изобретение, без которого современному человеку не обойтись. Он проводит в них свое свободное время: общается, слушает музыку, смотрит фильмы, играет. У социальных сетей, безусловно, большое будущее. Из года в год социальных сетей становится все больше, а границы их действия расширяются и открывают все новые возможности. Но всему должна быть мера. Конечно, если часами сидеть в сети лишь для того, чтобы болтать с друзьями, смотреть смешное видео и фото, то тогда действительно социальная сеть  - это бесполезное времяпрепровождение. Но социальная сеть способна принести немалую пользу тем, кто пользуется ей с умом. Если заходить на сайт только по необходимости, так сказать для дела, то вреда в этом никакого, а только лишь польза. Цель моей работы достигнута. В процессе исследовательской деятельности я узнала много нового, научилась ценить свое свободное время и пришла к выводу, что соцсети приносят человеку как пользу, так и вред. Чтобы минимизировать негативные последствия, нужно придерживаться определенных правил поведения в виртуальном пространстве, следить за количеством времени, которое тратится на соцсети. Желательно, чтобы оно не превышало 2-3 часов в день, остальное время лучше потратить с пользой - например, разобрать непонятую тему, сделать работу по дому или просто погулять на свежем воздухе. Нельзя заменить реальную жизнь виртуальной, ведь реальность гораздо интереснее.

5. Список источников:

 Бурко Р. А., Терёшина Т. В. Социальные сети в современном обществе // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 607-608. — URL https://moluch.ru/archive/66/11009/ 

https://ru.wikipedia.org 

https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/kogda-poyavilsya-internet.html

http://retrobazar.com/journal/interesting/988_istorija-pojavlenija-interneta.html

https://daily.afisha.ru/relationship/4270-kak-na-vas-vliyayut-socseti-7-nauchno-dokazannyh-faktov/

https://plusiminusi.ru/plyusy-i-minusy-socialnyx-setej/ 

https://lifehacker.ru/moshennichestvo-v-internete/

https://xn--b1aew.xn--p1ai/document/1910260

https://www.kaspersky.ru/blog/kaspersky-private-browsing-feature-update/11120/

Приложение 1

                                               Диаграмма 1. «Количество социальных сетей».

Диаграмма 2. «Деятельность в соц. сетях. Ученики».

Диаграмма 3. «Деятельность в соц. сетях. Учителя».

Диаграмма 4. «Время, проводимое в соц. сетях. Ученики».

Диаграмма 5. «Время, проводимое в соц. сетях. Учителя».  

Диаграмма 6. «Минусы соцсетей. Учителя»

Диаграмма 7. «Минусы соцсетей. Ученики»

Диаграмма 8. «Плюсы соцсетей. Учителя»

Диаграмма 9. «Плюсы соцсетей. Ученики»

Диаграмма 10. «О пользе и вреде. Учителя»

Диаграмма 11. «О пользе и вреде. Ученики»