Проект на тему: "Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №5

Проект на тему:

Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения

Авторы проекта:                         Кулькина Елизавета, 4 «Б» класс;

Котова Анна, 3 «А» класс;

Межов Кирилл, 3 «А» класс;

Карпов Егор, 3 «Б» класс;

Блажко Арина, 3 «А» класс.

Руководитель проекта:                 Кузнецова Елена Петровна,

учитель физической культуры, ВКК;

Воронеж, 2019 г.

Выбор темы проекта

На занятиях внеурочной деятельности учитель физической культуры Кузнецова Елена Петровна  предложила нам   поучаствовать в региональном конкурсе ----- .  Были предложены следующие темы проектов: «Для чего нужны музеи?», «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения», «Экскурсия в гимназический музей», «Музей, в котором мне хотелось бы побывать».

Учащиеся проголосовали за предложенные проекты и выбрали тему  проекта: «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения». За эту тему  проголосовали 54% учащихся, за проект «Для чего нужны музеи?»  проголосовали 24 % учащихся, за проект   «Экскурсия в гимназический музей» проголосовали 15% учащихся, за   «Музей, в котором мне хотелось бы побывать»  7% учащихся. Поэтому мы выбрали тему проекта: «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения».

Для дальнейшей работы над проектом мы создали инициативную группу, в которую вошли учащиеся 4б класса (приложение №1).

Актуальность  проекта

       Проблема современных детей  заключается в том, что в эпоху засилья информационных технологий ребенок скорее  изучит компьютер и будет уметь пользоваться стереосистемой, мобильным телефоном и домашним кинотеатром, чем будет заниматься гимнастикой или аэробикой. Более того – современные дети могут часами играть в виртуальный футбол и не выходить на улицу, чтобы погонять мячик. Проблема  эта очень острая. На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей.  Интенсивность учебного труда учащихся очень высока, что является существенным фактором ослабления здоровья детей. Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни, накапливание отрицательных эмоций, возрастные психоэмоциональные изменения. Особую тревогу вызывает то, что в последнее время увеличивается распространение вредных привычек среди детей и подростков. Вопрос сохранения здоровья учащихся в гимназии на сегодняшний день стоит очень остро. И для того чтобы разбудить интерес подрастающего поколения к спорту, чтобы дети развивались всесторонне, не только духовно и умственно, но и физически, мы хотим посетить  музей спорта, узнать о знаменитых спортсменах города Воронежа и Воронежской области, которые всю жизнь посвятили спорту. Кроме этого выяснить, какое значение имеет музей спорта для воронежцев. На примере спортсменов воспитывать подрастающее поколение, учить вести здоровый образ жизни, стремиться быть успешными и способными защитить себя и своих близких в любой жизненной ситуации.  

Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Почему она до сих пор  оставалась нерешенной? Такие вопросы встали перед инициативной группой. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать довольно пестрый и разнообразный спектр информации по заинтересовавшей нас проблеме.

В работе мы разделились на восемь групп:

I группа (социологи)  –  проводила социальный опрос среди обучающихся гимназии.

II группа (аналитики) – вошла во взаимодействие с родителями, учителями, библиотекарем, администрацией гимназии, для получения взвешенной, аналитической информации о возможности реализации проекта. Узнали, кто несет ответственность за  решение данной проблемы, и какую помощь они могут нам оказать.

III группа (юристы) – изучала средства массовой информации, законы Российской Федерации.

IV группа (журналисты) – проводила смотр-конкурс на лучший проект «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения», изготовила буклет на тему: «И ты посети Воронежский музей спорта», оформляла собранные материалы.

V группа (историки) – изучала историю создания Воронежского музея, готовила презентацию на тему: «Знаменитые спортсмены города Воронежа», организовала выставку на тему: «Спортсмены города Воронежа»

VI группа (спортсмены) – проводила соревнования между учащимися начальной школы и беседы о здоровом образе жизни, организовала посещение музея спорта города Воронежа,  просмотр фильмов о выдающихся российских спортсменах.

VII группа (художники) – проводила конкурсы: плакатов и рисунков на тему: «Спорт –это жизнь, здоровье, успех!»

VIII группа (фотографы) – собирала фотографии для проекта.

 Цель  проекта:  На примерах жизнедеятельности знаменитых земляков спортсменов прививать любовь к здоровому образу жизни и спорту у обучающихся гимназии, вовлечение как можно большего числа детей в физкультурно-оздоровительную деятельность.

      Задачи: 

1. Посещать музей спорта города Воронежа.
2. Собирать сведения о жизни и деятельности знаменитых земляков спортсменов Воронежской области, пропагандировать их  вклад в развитие спорта.
3. Вести пропаганду здорового образа жизни.
4. Вовлекать как можно больше учащихся в реализацию проекта.
5. Распространять опыт посещения музея спорта и реализацию идей здорового образа жизни в образовательных организациях.                                                          

Решающим фактором в выборе данной проблемы явилось то, что учащиеся МБОУ гимназия №5  должны знать знаменитых спортсменов земляков, на их примере должны стремиться быть здоровыми,  уверенными в себе, успешным в жизни.

Срок реализации проекта:  февраль 2019 года –  март 2019 года.

Практическая значимость: посещение музея спорта дает возможность учащимся познакомиться с знаменитыми спортсменами Воронежской области, заинтересоваться и заниматься спортом, улучшить свое здоровье, обрести уверенность в своих силах, возможность применения материала на уроках окружающего мира, рисовании, ОБЖ, истории, физической культуры.

1. Сбор и анализ информации.

I. 1. Анализ социального опроса

На подготовительном этапе проекта    рабочая  группа социологов провела исследование общественного мнения, которое показало, что большинство  учащихся  МБОУ гимназии №5 понимают данную проблему и  ее значимость. Свои исследования мы начали с анкетирования учеников. Мы предложили учащимся 1-4 классов ответить на следующие вопросы.

1. Вы посещали музей спорта города Воронежа?

2. Хотели бы вы посетить музей спорта?

3. Назовите  имена знаменитых спортсменов Воронежской области?

4. Хотели бы вы узнать о знаменитых спортсменах Воронежской области?  

5. Хотели бы вы  принять участие в реализации проекта «Воронежский музей спорта»?        

Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения.

В социальном опросе приняли участие 230 респондентов.  

На первый вопрос 10% опрошенных ответили: «Да».

На второй вопрос 80% опрошенных ответили: «Да».

На третий вопрос 35% опрошенных назвали имена спортсменов.

На четвертый вопрос 90% опрошенных ответили «Да».

На пятый вопрос 95% ответили «Да».

Таким образом,  музей спорта посещали всего 10% учащихся,  а хотели бы посетить 80%, к сожалению только 35% учащихся назвали несколько имен знаменитых Воронежских спортсменов, но 90% хотели бы узнать о жизни и деятельности спортсменов и 95 % учащихся готовы принять участие в проекте.

Вывод: Большинство опрошенных респондентов считает проблему посещения и изучения жизни и деятельности знаменитых спортсменов Воронежской области   актуальной, и многие готовы принять участие в проекте.

Социальный опрос

 на тему: «Что вы знаете о Воронежском музее спорта»?

1. Вы посещали музей спорта города Воронежа?

2. Хотели бы вы посетить музей спорта?

3. Назовите  имена знаменитых спортсменов Воронежской области?

4. Хотели бы вы узнать о знаменитых спортсменах Воронежской области?  

5. Хотели бы вы  принять участие в реализации проекта «Воронежский музей спорта»?        

I. 2. Анализ СМИ, ресурсов интернета и других источников

Группа журналистов изучала средства массовой информации: периодическую печать, энциклопедии, Интернет-сайты. В результате этой работы мы выяснили, что и  в российских печатных изданиях встречается много материала о музеях спорта, в том числе и Воронежском, а также о спортсменах, о здоровом образе жизни. В Интернете мы  нашли историю создания музея спорта в Воронеже, материал об известных спортсменах города Воронежа.

Изучение интернет-ресурсов

Кроме этого мы обратились к библиотекарю МБОУ гимназии №5 Корыстиной Л.И. с вопросом: «Есть ли в библиотеке информация о здоровом образе жизни, об истории создания музея спорта в городе Воронеже, имеются ли нормативно-правовые документы имеющие отношение к проекту? Она ответила: «Да, конечно,  есть!». Мы спросили: - «А можно ли  ознакомиться с данной информацией?» Она ответила, что это возможно, и она готова оказать нам помощь. Оказывается, что в нашей библиотеке имеется  достаточно необходимой информации для проведения гимназического смотра-конкурса на лучший проект.

Вывод. В средствах массовой информации имеется достаточно информации   для реализации нашего проекта. 

I. 3. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме

Прежде чем начать изучение нормативно-правовой базы мы обратились за юридической консультацией к учителю обществознания МБОУ гимназии №5 Баранниковой Надежде Викторовне.  Результатом интервью стали ответы на следующие вопросы:

     - Какие нормативные документы нам необходимо проанализировать при решении проблемы реализации проекта «Воронежский музей спорта»?

     -Какими органами власти может рассматриваться эта проблема?

На основании  рекомендаций учителя обществознания  мы исследовали нужную нормативно-правовую базу и определились с конкретным кругом лиц, с которыми нам предстояло работать.

Рабочая группа юристов изучила нормативно-правовые документы федерального, регионального и муниципального уровней, касающиеся организации физкультурно-спортивной работы и  внедрению ВФСК ГТО в образовательные учреждения, а также провела анализ этих документов.

          Мы изучили Конституцию Российской Федерации, Федеральный закон  «Об общих принципах организации местного самоуправления», Федеральный закон Российской Федерации «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», Стратегию развития физической культуры и спорта в Российской Федерации, Конвенцию о правах ребенка (приложение №2).    Помимо этого,  мы изучили Устав гимназии (приложение №3),  ознакомились с приказами  МБОУ гимназии №5, имеющими отношение к реализации гимназических проектов.  

В результате этой работы мы убедились, что имеем право:

-  свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;

-  искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода  из различных источников, особенно такую информацию и материалы, которые   направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому   и психическому развитию не только детей, но и родителей;

-  на свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать гимназические проекты);

-  на обращения   в   государственные   органы и органы   местного самоуправления;

-   на участие в опросе граждан.

          Изучив эти документы, мы убедились, что наши действия по разработке и реализации программы правомерны. Данные документы стали правовой базой для сбора информации, проведения социального опроса и обращения к родителям, администрации МБОУ гимназия №5, администрации музея спорта города Воронежа.

 Вывод: Проанализировав нормативно – законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация  проекта «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения» законодательно обоснованы.

После изучения общественного мнения и нормативно-правовых документов инициативная группа  обратилась к директору МБОУ гимназии №5 Новиковой Т.А.  с просьбой разрешить  реализацию проекта «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения».  

Татьяна Александровна  ответила: «Да, действительно гимназисты должны быть здоровыми, сильными,  стремиться быть успешным в жизни.  Очень хорошо, что вы заботитесь не только о  своих знаниях и умениях, но и  хотите донести информацию о наших земляках спортсменах и о здоровом образе жизни для каждого гимназиста и научить каждого. Это очень важно. Я думаю, что данная проблема является актуальной не только для обучающихся гимназии, но и для их родителей».

 Далее мы задали директору вопрос: «Какие органы управления отвечают за решение этой проблемы»? Татьяна Александровна  ответила: «Решать проблему должны  управляющие структуры нашей гимназии. Для реализации проекта необходимо привлекать  большее количество обучающихся, родителей и учителей – предметников, которые с удовольствием будут помогать».

Группа историков познакомилась с материалами  прессы и нашла очень много интересной информации об истории создания Воронежского музея спорта  (приложение №4), о знаменитых спортсменах  Воронежской области.  

Группа художников предложила провести конкурс плакатов и рисунков на тему: «Спорт – это жизнь, здоровье, успех!».

Группа  спортсменов предложила  посетить музей спорта и посмотреть фильмы о знаменитых спортсменах, а также чаще организовывать различные соревнования  в гимназии,  а также проводить спортивные мероприятия с родителями.

Посещение музея спорта

Фотографы и журналисты предложили провести конкурс буклетов на тему: «И ты посети Воронежский музей спорта» (приложение № 5).

Инициативная группа  встретилась с родителями с просьбой оказать помощь в реализации проекта (приложение №6).

Аналитики  проанализировали данные источники информации и внесенные предложения,  и мы пришли к следующим выводам:

1.    Проблема изучения Воронежского музея спорта   является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.

2.    Реализация проекта  играет важную  учебно-воспитательную роль.

3. Помимо обучающей функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании  и воплощении в жизнь, пригодится ему в жизни.

4. Изучение жизни и деятельности наших земляков спортсменов помогает привлечь учащихся  к занятиям спортом,   воспитывать в них не только физические качества, но и нравственные: дисциплинированность,  ответственность, чувство товарищества и заботу о людях.

2. Программа действий

На проектировочном этапе была  подготовлена комплексная целевая программа, направленная на реализацию проекта.

II.1.Этапы реализации проекта «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения»

II.2. План работы

План мероприятий  подготовительного этапа

План мероприятий  проектировочного этапа

План мероприятий практического этапа

План заключительного этапа проекта

II.3. Предполагаемые результаты, их социальная значимость

II.4. Смета проекта

III. Реализация проекта

В соответствии с планом началась реализация проекта.   Мы разделили обязанности и взялись за дело.  На практическом этапе проекта инициативная группа  встретилась с родителями и попросила их принять участие в проекте, посетить вместе со своими детьми музей спорта и оказать посильную помощь в реализации проекта. На протяжении всего практического этапа совместно работали  группы журналистов, художников и фотографов, они  изготовили  300 буклетов  на тему: «И ты посети музей спорта»,  которые были вручены учащимся гимназии и их родителям.  В буклетах представлена необходимая информация о Воронежском музее спорта. Данный буклет  призывает учащихся посетить музей, знакомит с его историей, знаменитыми спортсменами Воронежской области, пропагандирует ЗОЖ. Мы провели агитационную работу среди учащихся начальной школы и вручили им буклеты. Кроме этого мы изучили историю создания музея, познакомились с жизнью и деятельностью знаменитых спортсменов, подготовили доклады (приложение №7). Затем мы организовали выставку фотографий знаменитых спортсменов Воронежской области и провели экскурсию по данной выставке для тех учащихся, кто не смог посетить музей и подробно рассказали о каждом спортсмене и его вкладе в развитие спорта.

Группа художников  провела конкурс плакатов и рисунков на тему: «Спорт –это жизнь, здоровье, успех!»

Конкурс плакатов и рисунков

В целях пропаганды ЗОЖ группа спортсменов организовала спортивные мероприятия. В рамках проекта были проведены спортивные мероприятия:  «Веселые старты», которые собрали учащихся и болельщиков начальных классов. На спортивной площадке царил дух соперничества между участниками соревнований и дружелюбная обстановка между болельщиками соревнований. Соревнования прошли ярко, весело, эмоционально.

Веселые старты

Кроме этого были проведены соревнования по пионерболу, Флеш- моб «Мы будушее России».

Флеш-моб «Мы будущее России»                «Папа, мама, я - спортивная семья»

Таким образом, практически все гимназисты были вовлечены в проект.

Заключительный этап проекта потребовал от нас обобщения не только достигнутых результатов, но и нерешенных проблем. При определении тематики и содержания проектной деятельности мы исходили из того, что гимназисты должны знать выдающихся спортсменов, интересоваться спортом, быть здоровыми, сильными, стремиться быть успешными в жизни, уметь защитить себя и своих близких в любой жизненной ситуации. Для определения уровня достижения поставленных целей был проведен среди обучающихся экспресс-опрос «Проект в моей жизни», который показал, что многие из них заинтересовались проектом,  посетили Воронежский музей спорта и  получили необходимые знания о ЗОЖ.

Экспресс-опрос на тему: «Проект в моей жизни»

1. Вы принимали участие в проекте?
2. Вы посетили музей спорта?
3. Планируете посетить музей спорта в ближайшее время?
4. Хотели бы вы быть похожими на спортсменов?
5. Вам понравилось быть участником  проекта?

Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения.

В социальном опросе приняли участие 230 респондентов.  

1. На первый вопрос 95% опрошенных ответили: «Да».
2. На второй вопрос 35% опрошенных ответили: «Да».
3. На третий вопрос 65% опрошенных ответили: «Да».
4. На четвертый вопрос 95% опрошенных ответили «Да».

 Таким образом, в проект было вовлечено 95% участников начальных классов,  35%  посетили Воронежский музей спорта. На третий вопрос  65% ответили: «Да» и в ближайшее время планируют посетить музей спорта.   95% учащихся ответили, что им  понравился проект «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения» и они готовы его продолжить.

1. Вы принимали участие в проекте?

2. Вы посетили музей спорта?

3. Планируете посетить музей спорта в ближайшее время?

4. Хотели бы вы быть похожими на спортсменов?

5. Вам понравилось быть участником  проекта?

Вывод. Проблема посещения музея и изучения жизни спортсменов    оказалась актуальной не только для гимназистов, но и для большинства родителей.

Однако в ходе реализации проекта возникало немало трудностей. Так, некоторые обучающие категорически отказывались участвовать в проекте, объясняя это нехваткой времени, другие — не смогли посетить Воронежский музей спорта по различным причинам: по болезни, у родителей нет времени, а у некоторых нет желания.

С материалами, собранными в процессе разработки и реализации проекта, учащиеся выступали на уроках физической культуры, а некоторые  из его участников будут выступать на региональном фестивале “Музей на встречу детям» .

Также на данном этапе было проведено итоговое заседание инициативной группы, на котором были подведены итоги проекта «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения».

Вывод.  Большинство учащихся начальных классов   принимали активное участие в проекте.  В ходе реализации проекта  мы выяснили, что музей имеет огромное значение для воспитания подрастающего поколения.  По завершении проекта у участников расширились знания о Воронежском музее спорта, о жизни и деятельности знаменитых спортсменов Воронежской области, о сохранении и укреплении здоровья, появилась потребность вести здоровый образ жизни. Таким образом, проект «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения»  можно считать  успешно реализованным.

 Учащиеся гимназии и в будущем планируют продолжить работу по изучению музея спорта.

Планируем:

 - организовать экскурсию в каждом классе в Воронежский музей спорта;

- продолжить изучение жизни и деятельности знаменитых спортсменов Воронежской области;

- расширять понятие здорового образа жизни;

 - продолжать учить учащихся использовать полученные знания и умения в жизни.                                  

Ожидаемые результаты:

Основными планируемыми результатами при условии обеспечения системного целенаправленного процесса является:

у гимназистов:

- повышение интереса  к жизни и деятельности спортсменов, а также к физическим упражнениям и спорту;

- повышение интереса  к здоровому образу жизни;

- желание посещать спортивные секции и кружки, активно участвовать в спортивных мероприятиях гимназии, более осознанно заниматься физкультурой совместно с родителями.

- соответственно повысится иммунитет, снизится заболеваемость и будет прослеживаться положительная динамика физического развития.

у родителей:

- повышение интереса  к физическим упражнениям и спорту;

- повышение интереса родителей к здоровому образу жизни;

- создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений педагогов с родителями;

- активное участие в образовательном процессе, желание вести ЗОЖ.

IV. Заключение.

Особенность данного проекта заключается в доступности изложения, адекватной ресурсоемкости реализации проекта, содержании информации об апробации и результатах. Данный проект прост в понимании и исполнении. Проект вполне адаптирован для нашей гимназии.  В проектной  деятельности были учтены запросы, интересы и потребности обучающихся, а также были созданы условия для массового занятия физкультурой и спортом не только в урочное, но и во внеурочное время.  Учащиеся гимназии были заинтересованы данным проектом, дети стали больше интересоваться жизнью спортсменов-земляков, а также стали активно заниматься спортом, тем более, что судя по результатам анкеты социального опроса, желание и стремление узнать больше,  посетить музей спорта, вести ЗОЖ есть практически у каждого. При соблюдении всех этапов проекта, эффективность организации и реализации проекта «Воронежский музей спорта, его роль в воспитании подрастающего поколения»  гарантирована.

Мы думаем, что наша работа принесет пользу не только нашим сверстникам, но и всем ученикам гимназии, потому что при знакомстве с жизненным и трудовым путем своих земляков, воспитывается гордость за родную землю уважение к ее жителям. Мы считаем, что своей работой мы привлечем внимание к поднятой проблеме. И у нас все больше и больше людей будут интересоваться,  заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

1. Ключевые направления модернизации здравоохранения Российской Федерации до 2020 г.
2. «Энциклопедия для детей» Т.20. СПОРТ / Глав. Ред. В.А. Володин.
3. Б. Богомолов, Ю. Гусев, Г. Мартынова и др., Медицинская энциклопедия для всей семьи  в схемах и таблицах  - М: АСТ: Астрель, 2009. - 605 с.
4. Б. В. Скляров,  Образ жизни и здоровье  - Ульяновск: Дом печати, 2009г.
5. Б. В. Скляров,   Пути здоровья  - Ульяновск: Дом печати, 2009г.
6. В.М.Алешин,  Карта в спортивном ориентировании - М.: Физкультура и спорт, 1983 г.
7.  Дьюк  Джонсон, Революция оптимального здоровья - Амвэй.- 2009 г.

Интернет ресурсы

1. http://www.spruce.ru
2.  http://gto.anonii.ru/informatsiya-o-konkurse
3.  gto-normy.ru