Особенности современного языка смс-сообщений

Малков С

(СЛАЙД 1) Я выбрал эту тему, потому что мне стало интересна история возникновения смс-сообщений, а также я решил выяснить, действительно ли язык смс-сообщений далек от литературной нормы? Действительно ли современные подростки, используя простой способ общения, становятся безграмотными? (СЛАЙД 2) Поэтому цель моей работы - выявить и изучить особенности современного языка смс-сообщений.

(СЛАЙД 3) А задачи исследования:

1. Выяснить, как появились смс-сообщения. (Проследить историю возникновения и развитие смс-сообщений)
2. Выяснить коммуникативные задачи  SMS - сообщений.
3. Выявить характерные особенности языка текстовых сообщений смс-сообщений (синтаксис, морфология, способы образования новых слов, лексика).
4. Провести анкетирование учеников 7В класса с целью выявления факторов, влияющих на грамотность речи при написании смс-сообщений.
5. Выяснить отношение учащихся 7В класса к форме общения с помощью смс-сообщений.
6. Создание памятки «Как правильно писать смс-сообщения?»

(СЛАЙД 4) Мы предположили, что большинство современных подростков избегает личное общение, они общаются с помощью смс-сообщений, которые упрощают язык, не способствуют развитию навыков грамотной речи (ГИПОТЕЗА).

(СЛАЙД 5) В ходе работы мы провели 2 исследования: анкетирование учащихся 7В класса (цель данного анкетирования: выявить, как часто общаются с помощью смс-сообщений учащиеся 7В класса, задумываются ли ребята, создавая смс-сообщения над грамотностью своей письменной речи) и анализ смс-сообщений, которые нам предоставили учащиеся 7В класса.

(СЛАЙД 6) Как показывает первое исследование (анкетирование), подростки задумываются над грамотностью своей речи (17 человек из 19 опрошенных), но, учитывая особенности смс-сообщений учащихся 7В класса, то грамотность на среднем (иногда ниже среднего) уровне. Также большая половина анкетируемых ребят использует словарь Т9^[1], стикеры и смайлы в своих сообщениях. Это говорить о том, что подростки, как и практически все люди, которые используют мессенджеры, социальные сети или смс-сообщения, стремятся моментально реагировать на полученную информацию, более точно выражать свои эмоции.

(СЛАЙД 7) Как показывает второе исследование, в большинстве предложенных для анализа сообщений были допущены разного рода ошибки: орфографические (дефка – девка,  полтара – полтора, делаеш – делаешь, молодэц – молодец), пунктуационные (ну нормально так – ну, нормально так; мы дежурим и еще кто-то там приезжает – мы дежурим, и еще кто-то там приезжает). Можно предположить, что некоторые из них допущены сознательно, но в основной массе учащиеся 7В класса не задумываются над правильным написанием слов, над верной расстановкой знаков препинания.

(СЛАЙД 8) Проектным продуктом является «Памятка по написанию смс-сообщений».
Этот продукт поможет приблизить текст смс-сообщений к литературной норме. Конечно, вопрос остается открытым: а будут ли ребята этой памяткой пользоваться?