Читать - модно и полезно!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Миасская  средняя общеобразовательная школа №1»

ПРОЕКТ

Читать – модно и полезно!

Направление: русский язык и литература

Тип: социальный

Автор: Овчинникова Татьяна

ученица 7В класса

Руководитель: Алексеева А.Е.,

учитель русского языка и литературы

2019

Содержание.

Введение…………………………………………………………………………………….........3

1. Теоретическая часть…………………………………………………………………………..…5

1. Как создавалась книга………………………………………...…………………………5
2. Свитки…..………………………………………………...………………………………6
3. Восковые таблички………………………………………………………………………7
4. Старинные рукописи…………………………………………………………………….7
5. Рукописи…………………………………………………………………………………8
6. Бумага……………………………………………………………………………………8
7. Книгопечатание…………………………………………………………………………8

2. Практическая часть. …….……………………………………………………………………...10

1.             Анкетирование учащихся 7В класса……………….…………………………...…….10
2.             Анкетирование родителей учащихся 7В класса….…………………………………..12
3.              Интервью с библиотекарем школы………….…………………………..……………13         Заключение………………………………………………………………………………….......14

Источники…………………………………………………………………………………….…15

Приложение…………………………………………………………………………………......16

Введение

        С давних времен книга считалась ценнейшим источником информации, одним из способов передачи знаний от поколения к поколению, культурным наследием. Но в современном мире книги не пользуются популярностью, так как с развитием информационных технологий стало намного легче получить информацию, не прибегая к помощи книги.

Сейчас сложно отыскать человека, который не умел бы читать, но совершенно легко встретить тех, кто читать не хочет или не любит, тех, кому жаль тратить время на чтение художественной или научной литературы. В современное время большинство предпочитает альтернативу чтению – просмотр развлекательных программ по телевизору, времяпрепровождение в сети Интернет (просмотр популярных каналов, социальные сети, видеоигры).  Известные мыслители, ученые, литераторы, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. И здесь возникает вопрос: какое будущее нас ждет, если собственному развитию мы не уделяем должного внимания? Действительно ли в современном мире книга перестала быть ценностью? Безусловно, ответ на этот вопрос вызывает затруднения. Но мы однозначно можем утверждать, что сегодня читать – модно, стоит только обратиться к личным страницам в социальных сетях, которые пестрят цитатами современных писателей и классиков русской и зарубежной литературы.

В связи с этим мы решили выяснить, какую же роль чтение играет в жизни современных подростков. Действительно ли читать в среде подростков – модно и полезно?  

Цель нашего исследования - выявить, какую роль играет книга в современной жизни семиклассника нашей школы.

Задачи исследования:

1. Выяснить, как появилась книга.

2. Подобрать методики для изучения мнения о роли чтения учеников 7В класса и их родителей.

3.Провести анкетирование, обработать результаты и систематизировать полученную информацию.

4. Провести мониторинг социальных сетей учащихся 7В класса на предмет наличия цитат из русской и зарубежной литературы.

5. Провести интервью с работником школьной библиотеки о том, как и что читают ученики 7В класса.

6. Составить список-рекомендацию популярных произведений среди подростков.

Гипотеза: большинство подростков не любит и не умеет читать книги.

Объект исследования: книга, читающий человек (семиклассник).

Предмет исследования: значение книги и чтения для подростка (семиклассника).

Методы исследования:  

1.Чтение литературы.

2. Интервью со школьным библиотекарем.

3. Мониторинг социальных сетей одноклассников.

 4. Анкетирование (социологический опрос).

Теоретическая часть

Как создавалась книга

Любите книгу, она облегчает вам жизнь,

дружески поможет разобраться в пестрой

 и бурной путанице мыслей, чувств, событий,

она научит вас уважать человека и самих себя,

 она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру,

к человечеству.

М Горький

Откуда книга к нам пришла? В древнейшие времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи опыта, информации о событиях и людях. Известны так называемые бесписьменные цивилизации, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть, а на дальние расстояния посылались «живые письма» – гонцы.

Устная передача — самый древний способ передачи знаний в истории человечества. Представителей древних цивилизаций не устраивал устный способ передачи информации. Да, человеческая память дает возможность достаточно долго помнить факты, легенды и рассказы, но данные искажаются, и люди искали другие надежные способы фиксации информации. Давайте рассмотрим весь процесс создания книги, от древних надписей на скалах до современных печатных линий для производства книг.

        Мы знаем, что книга появилась не сразу. Ее история - это история технических новшеств, улучшающих хранение текста, доступность информации, мобильность книги, уменьшающих стоимость её производства. История книги также связана с политическими и экономическими событиями, историей идей, историей религии и жизни людей.

Свитки

В Древнем Египте для записи использовался папирус^[1]. Отдельные листы папируса, для удобства хранения, склеивались в свитки^[2]. Эта традиция получила широкое распространение, хотя есть свидетельства, что использовалась также древесная кора Согласно Геродоту^[3], финикийцы^[4] принесли письменность и папирус в Грецию около X или IX века до н. э. Греческим словом для папируса как материала для записей стало «библион», а для книги — «библос»,  которое произошло от названия финикийского портового города Библос, через него папирус перевозился в Грецию.

Процесс изготовления папируса организовывали жрецы, и они же держали секрет его создания в тайне. Долгие века люди не могли узнать, как создавали прообраз бумаги древние египтяне. Нашел процесс изготовления папируса Хасан Рагаб^[5].

В Римской империи книга имела вид свертка, на концах которого были утолщения, и хранилась она в кожаном футляре. На таких свитках записывались эпические литературные произведения, прекрасным примером которых являются поэмы «Одиссея» и «Илиада»^[6].

Восковые таблички

Самая древняя восковая табличка, вырезанная из слоновой кости, была открыта при раскопках на территории античной Этрурии^[7], по ее краю был начертан греческий алфавит. Обычно таблички изготавливали из бука, дуба и других твёрдых пород деревьев. Края табличек были приподняты, до их уровня заливался расплавленный воск: его разглаживали трапециевидным скребком. По застывшему воску писали продолговатым металлическим или костяным стержнем: один конец его был заострён, другой оканчивался лопаточкой. Если запись чем-то не удовлетворяла пишущего или в ней миновала надобность, воск заглаживали лопаточкой, после чего писали вновь по этой же табличке. Стержень этот у римлян назывался стилем (откуда ведёт начало не только соответствующий термин, но и разновидность кинжала).

Старинные рукописи

        Свитки папируса были ещё распространены, когда в I веке н. э. появились старинные рукописи. Постепенно их стали использовать всё чаще и чаще; первое письменное упоминание о рукописях как разновидности книг относится к концу I века. В языческом мире рукопись не нашла признания и только с христианством была популяризирована и получила широкое распространение.

Сначала старинная рукопись использовалась для ведения бухгалтерии, но, с развитием пергамента^[8] в III веке н. э., постепенно начала вытеснять папирусы. Это происходило уже в христианском мире. Причин принятия рукописи как основного вида книг несколько: она экономична, поскольку можно использовать обе стороны листа; её легко спрятать; она была удобна и доступна. Возможно, христианские авторы использовали рукописи нарочно, чтобы они не были похожи на языческие тексты, которые обычно писались в форме свитков.

Рукописи

На Руси для фиксации информации использовали бересту, дешевый и легкий материал. Изготавливали бересту с верхней части коры березы. Разумеется, тогда книга имела довольно узкое распространение – среди богатых книголюбов, а позднее в университетах и среди духовенства.

Перед изобретением и внедрением печатного станка^[9] почти все книги переписывались вручную, что делало их  дорогими и редкими.

Первые книги переписывались в основном в монастырях, по одной за раз. С развитием в XIII веке университетов, спрос на книги возрос и появился новый способ копирования. Книги делились на отдельные листы, которые выдавались копировщикам. Таким образом, значительно увеличивалась скорость производства книг. Способ понравился торговцам, которые производили как религиозный, так и не религиозный материал.

Бумага

Следующим толчком для массового распространения книг стало появление в Европе дешевого писчего материала – бумаги^[10], что привело к увеличению количества производимых рукописей. Историки утверждают, что первую бумагу изобрели китайцы. Они ее изготавливали из шелка, тряпок и волокон из дерева. Секрет рецепта изготовления бумаги держали под страхом смертной казни. Благодаря этому долгие годы многие народы покупали бумагу у китайцев. Впоследствии рецепт изготовления попал к арабам от пленных китайцев.

Книгопечатание

Но копирование книг вручную, как бы искусно и красиво оно не выполнялось, имело свои ограничения по производительности. Начиная с XIV столетия доступ к чтению был получен новыми слоями общества: буржуа и дворянами, чиновниками и торговцами, которыми были востребованы не только книги с техническим содержанием, но и книги, предназначенные для отдыха, содержащие увлекательный вымысел. Подобные запросы явились причиной появления нового и решительного сдвига в развитии книги – книгопечатания.

И хотя впервые тексты печатать начали в седьмом столетии в Корее, сначала при помощи доски с вырезанными буквами, а затем в Китае с использованием наборного текста, но настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий изобретатель Иоганн Гутенберг, создавший в пятнадцатом столетии отработанную технологию (рис.5). Гутенберг впервые в Европе применил набор строк текста из отдельных букв и печатание при помощи пресса оттисков на бумаге, что позволило достичь невиданной ранее производительности. Первой книгой, отпечатанной Гутенбергом, была, конечно же, Библия.        

В 1564 году в Москве Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем была завершена и вышла в свет первая точно датированная русская печатная книга: «Апостол» (Деяния святых Апостолов) − шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси.

Практическая часть

Анкетирование учащихся 7В класса

Цель данного исследования: определить, как часто и вообще читают ли книги подростки, выяснить, считают ли школьники чтение полезным.

Учащимся 7В класса была предложена анкета^[11], на вопросы которой ребята отвечали анонимно. В опросе принимали участие 20 учащихся. У нас получились следующие результаты:

• 4 человека из 20 свободное время проводят за чтением книги;
• 9 человек утверждают, что любят читать книги, 4 человека не читают, 7 человек читают только школьную программу;
• на вопрос «как часто Вы читаете книги?» 6 человек ответили, что они читают несколько раз в неделю, 4 человека ответили – на выходных, 10 человек ответили – никогда;
• любимые писатели у ребят 7В такие: Сергей Есенин (2 человека), Тамара Михеева, Ф.М. Достоевский, Некрасов, Марк Твен, Эйб Рилз, Джоан Роулинг, А.С. Пушкин (5 человек), А.П. Чехов, Анна Антонова, Рей Бредбери, также были варианты «нет любимого писателя», или ответ на вопрос не был дан. 
• на вопрос «какую литературу Вы читаете с интересом?» мы получили следующие ответы:  приключения, детективы (6 человек), фантастика (10 человек), о любви (4 человека), только школьная программа (3), книги по военному учению (1 человек), психология (1 человек), научные книги (1 человек);
• на вопрос «любите ли Вы получать в подарок книги?»  11 учеников ответили положительно, а 8 – отрицательно,  1 человек не ответил;

• на вопрос «дарили ли Вы сами книги в подарок?» 10 человек ответили «да», 9 человек ответили «нет»; 1 человек не ответил;

• на вопрос «считаете ли Вы востребованным в наше время чтение книг?» 15 учеников ответили «да», 5 учеников ответили «нет»;
• на вопрос «что может подтолкнуть Вас на прочтение определённой книги?» ответили следующим образом: 7 человек – реклама (Интернет, телевидение), 4 человека – мнение друзей, 4 человека  – рекомендация учителя, 1 человек – мнение родителей, 9 человек – желание развиваться (поиск книг по определённой теме самостоятельно).

В результате данного исследования мы выяснили, что 10 человек (45% от общего числа обучающихся в 7В)  книг не читают, но у этих же 10 человек есть любимый писатель. Можно предположить, что ребята указывали фамилии авторов тех произведений, которые они когда-то прочитали или которые у них на слуху. Полагаем, здесь нельзя говорить о любимых или нелюбимых писателях.

Также мы выявили некоторые несоответствия в соотношении указанных авторов и жанрах: большинство любит читать детективы и фантастику (это почти 73% от общего числа обучающихся в 7В), но автора, который бы работал в рамках данного жанра, мы в списке не видим. Скорее всего, это говорит о том, что или ребята не понимают специфику жанров произведений, или учащиеся 7В класса не ориентируются в выборе произведений, или находятся в поиске любимых авторов и книг. Мы также помним о том, что чтение не является любимым занятием для большинства учащихся 7В класса. Но мы можем предположить, что книга представляет ценность для учащихся 7В класса, т.к. 50% от общего количества учащихся ответили, что любят получать книгу в подарок.

Анкетирование родителей одноклассников

Цель данного исследования: выяснить, есть ли в современных семьях традиция читать книги, считают взрослые чтение престижным и модным.

Родителям учащимся 7В класса была предложена анкета^[12], на вопросы которой взрослые отвечали анонимно. В опросе принимали участие 14 родителей. У нас получились следующие результаты:

• на вопрос «есть ли у Вас домашняя библиотека?» 9 человек ответили  «да», 5 человека ответили  «нет»;
• на вопрос  «как  часто Вы покупаете новые книги (журналы)?», 10 человек ответили «несколько раз в год», 2 человека ответили – «не покупаю»;
• на вопрос «используете Вы  семейное чтение?» 8 человек ответили  «да», 6 человек ответили «нет». Частой причиной семейного чтения являются темы, которые можно обсудить вместе после прочтения книги. Частой причиной отказа от семейного чтения является высокая занятость родителей на работе или некомфортные условия (читать книги в одиночку более комфортно);
• на вопрос «какие книги читает ваш ребёнок?» частыми ответами были «фантастика, приключения и книги по школьной программе»;
• на вопрос  «посещаете ли Вы районную библиотеку?» 8 человек ответили  «да», 6 человек ответили «нет»;
• на вопрос «как Вы считаете, читать – это модно, престижно?» 8 человек ответили «да», 6 человек ответили «нет»:
• на вопрос «в чём польза чтения?» частый ответ – саморазвитие и развитие памяти и речи.

Таки образом, можно сказать, что в семьях большинства учащихся 7В класса традиция читать книги поддерживается. Также родители большинства учащихся 7В класса считают чтение востребованным в наше время и видят в этом пользу, а также отмечают престижность этого занятия, но есть те, чье мнение противоположно.

Интервью с заведующей школьной библиотекой

Цель данного исследования: выяснить, как часто ученики посещают школьную библиотеку.

Для того чтобы выяснить, как часто ученики посещают школьную библиотеку, мы обратились за информацией к заведующей школьной библиотекой Соколовой Т.Г.

На вопрос «кто последний раз из учеников 7В класса брал книгу в школьной библиотеке и какую?» мы получили от Татьяны Геннадьевны следующий ответ: «Ученица 7В класса Ирина Жалилова брала книгу «Словарь русских пословиц» в декабре 2018 года. 7В класс очень редко ходит в библиотеку, что огорчает».  

Мы видим, что учащиеся 7В класса гуманитарного профиля не посещают школьную библиотеку. Можно предположить, что информацию, например, для подготовки к урокам они берут из источников в сети Интернет или из книг, которые есть в домашней библиотеке.

Заключение

К сожалению, в наше время, в век компьютерных технологий, подростки пренебрегают чтением книг в свободное время, считая, что его вполне могут заменить интернет и телевидение. В данном исследовании мы выяснили, что 45% от общего числа обучающихся в 7В книг не читают, чтение не является любимым занятием для большинства учащихся. Но все-таки книга представляет ценность для учащихся 7В класса, т.к. 50% от общего количества учащихся ответили, что любят получать книгу в подарок.  И в этом, конечно, заслуга тех родителей, которые считают чтение востребованным в наше время и видят в этом пользу, а также отмечают престижность этого занятия.

Книга - это возможность прожить сотни жизней и испытать тысячи эмоций, попутешествовать в другие страны или миры, находясь дома. Каких бы высот не достигло человечество в своем развитии, оно всегда будет беречь и ценить книгу.

Цель данного исследования достигнута: мы выявили, что книга играет важную роль в современной жизни семиклассника нашей школы. А также решили поставленные задачи, главная из которых – предоставить список-рекомендацию для чтения учащимся 7В класса.

Источники

1. Журнал «Экскурсия в музей книги», №1. 2009 г.
2. Интернет-ресурсы:

• https://ru.wikipedia.org/wiki/ Википедия
• http://slovarozhegova.ru/ Толковый словарь С.И.Ожегова
• https://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/4043.html/ Искусство создания книги
• http://lifeinbooks.net/category/interesnoe-o-knigax/ Интересное о книгах
• https://devochki.guru/deti/filmyknigi/spisok-interesnyh-knig-rekomenduemyh-dlya-chteniya-podrostkam-14-let.html/ Книги для подростков 14 лет

Приложение 1

Анкета  для учащихся «Чтение в жизни школьников»

1. Как Вы проводите свободное время?

•  общаюсь с друзьями
• -слушаю музыку
• смотрю телевизор
• играю на компьютере
• занимаюсь в секциях, кружках
•  читаю книги
• иное (укажите)_____________________________________________

2. Любите ли Вы читать книги? Какие книги читаете?

• люблю читать
• читаю только по школьной программе
• не читаю

3. Какой Ваш любимый писатель?

4. Любите ли Вы получать в подарок книги? Да/ Нет

5. Дарили ли Вы сами книги в подарок? Да/ Нет

6. Какую литературу Вы читаете с интересом?

• приключения, детективы
• фантастику
• о любви
• по школьной программе
• сказки
• поэзию
• иное (укажите)

7. Назовите, пожалуйста, книгу, которую Вы читали в последнее время?

8. Как часто Вы читаете книги?

• ежедневно
• несколько раз в неделю
• по выходным
• иногда

9. Считаете ли вы востребованным в наше время чтение книг?

10. Что может вас подтолкнуть на прочтение определенной книги?

• реклама (Интернет, телевидение)
• мнение друзей
• рекомендация учителя
• совет родителей
• желание развиваться (поиск книг по определенной теме самостоятельно)
• желание быть модным

Приложение 2

Анкета для родителей

1. Есть ли у Вас домашняя библиотека? Да/ Нет
2. Как часто Вы покупаете новые книги (журналы), какого жанра? Раз в неделю/ раз в месяц/ несколько раз в год/ не покупаем/ другое
3. Используете ли Вы семейное чтение? Да/ Нет Почему?
4. Какие книги читает Ваш ребенок? Что он больше всего любит читать?
5. Посещаете ли Вы районную библиотеку? Да/ Нет
6. Как Вы считаете, читать – это модно, престижно? Да/ Нет
7. В чем, на Ваш взгляд, польза чтения?

                                                                                    Список-рекомендация

Харпер Ли. Убить пересмешника

Роман оставляет светлые впечатления, заряжает позитивом и желанием искать доброе и хорошее в мире, а также делиться добротой с другими. В книге "Убить пересмешника" затрагиваются вопросы социального неравенства, расизма, христианской этики, взаимоотношения полов и т. п.

Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан

Прежде всего, это осуждение рабства. Люди не должны эксплуатировать других людей, и рабство - это самое позорное явление, которое только может быть. Жюль Верн очень хорошо это показал. Ну, а сделав своим главным героем мальчика, пятнадцатилетнего капитана,  волею судеб автор показал, что главное это не возраст, и даже не опыт, это приходит со временем, главное - это иметь мужество, отвагу, храброе сердце и желание взять ответственность на себя, как это делают взрослые мужчины.

Рей Бредберри. Вино из одуванчиков

Сложно описать проблематику книги, т.к. затрагивается слишком много проблем: жизнь и смерть, личность и социум, родители  и дети, старость и юность…  Про их актуальность и так все ясно: это проблемы, которым нет возраста в истории.

Анна Гавальда. 35 кило надежды

Трогательное повествование о 13-летнем подростке Грегуаре, которому очень сложно учиться в школе. Он даже оставался на второй год из-за хронической неуспеваемости. При этом мальчик талантливый: у него золотые руки, и он здорово умеет мастерить всякие интересные штуковины. Конечно, родители частенько ругали Грегуара из-за его проблем с учебой. Он очень расстраивался, и только поддержка любимого дедушки помогала ему. Однажды у Грегуара появился шанс изменить свою жизнь к лучшему. Сможет ли он это сделать?

Рафаэлло Джованьоли. Спартак

Это прекрасный исторический роман, рассказывающий не только о самом крупном в истории Италии восстании рабов, но также о любви, дружбе и предательстве. Прочитав этот роман, великий Гаррибальди написал восхищенное письмо автору, потому что такая книга была жизненно необходима в то время. Да и в наше время она остается такой же нужной, потому что учит мужеству и стремлению победить в себе раба.

О. Генри. Дары волхвов

Автор хочет обратить внимание на те подлинные человеческие ценности, которые всегда могут служить опорой и утешением в наиболее трудных жизненных ситуациях. И тогда происходит нечто удивительное: самые, казалось бы, плачевные финалы его новелл начинают восприниматься как счастливые или, во всяком случае, оптимистические.

Ренсом Риггз. Дом странных детей

Автор хочет показать в этой книги то, что надо верить в себя, и то, что у каждого человека есть свои плюсы и даже странности.

Пьер Буль. Планета обезьян

В этой книге, как в кривом зеркале, можно увидеть нас с вами, простых людей, и  проанализировать наши поступки. 

Тамара Михеева. Асино лето

Эта книга и о дружбе, и о смелости, и о доброте разом. О том, чему необходимо учить детей.

Йен Пирс. Последний суд

В этом романе интересна не детективная интрига как таковая, а тесное переплетение человеческих судеб, противостояние величия и низменности человеческих душ, всепрощения и готовности покарать, невзирая на сроки давности... Это и есть тот самый безжалостный "Последний суд"...

Анна Антонова. Зима для троих

Эта книга о настоящей любви, ради которой герои готовы бежать хоть на край света.

Максим Горький. Детство

Повесть учит стойкости, вере в доброту и милосердие, в хороших людей, которые могут встретится в жизни. Небольшая повесть - художественная автобиография: Когда умер отец Горького, его мать, дочь владельца красильного заведения, возвратилась с трёхлетним ребёнком в семью его деда. Здесь и прошло детство писателя. В 11 лет автор стал сиротой и ушел в люди.

Антон Чехов. Злоумышленник

Главный смысл рассказа «Злоумышленник» состоит в том, что человек всегда должен осознавать меру ответственности за совершаемые им проделки. Рассказ учит не опираться на поступки окружающих для оценки правомерности своих действий, а знать законы и правила государства, в котором живешь. Тогда и не случилось бы той истории, что произошла с крестьянином Денисом Григорьевым.

Джоан Роулинг. Гарри Поттер и философский камень

Книга "Гарри Поттер и философский камень" учит дружбе и взаимопомощи. Она учит тому, что надо отличать добро от зла. И, конечно, она учит храбрости и тому, что никогда нельзя сдаваться!

Макс Максимов. Апокалипсис 

В этой книге рассказывается о том, что даже в самых жесточайших условиях нельзя терять человеческий облик. Но жизнь, как всегда, оказывается гораздо сложнее…

Овчинникова Т

(СЛАЙД 1) С давних времен книга считалась ценнейшим источником информации, одним из способов передачи знаний от поколения к поколению, культурным наследием. Но в современном мире книги не пользуются популярностью, так как с развитием информационных технологий стало намного легче получить информацию, не прибегая к помощи книги. В связи с этим мы решили выяснить, какую же роль чтение играет в жизни современных подростков. Действительно ли читать в среде подростков – модно и полезно?  Поэтому тема моего проекта – «Читать – модно и полезно».

(СЛАЙД 2) Цель моей работы - выявить, какую роль играет книга в современной жизни семиклассника нашей школы.

(СЛАЙД 3) Задачи исследования:

1. Выяснить, как появилась книга.

2. Подобрать методики для изучения мнения о роли чтения учеников 7В класса и их родителей.

3.Провести анкетирование, обработать результаты и систематизировать полученную информацию.

4. Провести мониторинг социальных сетей учащихся 7В класса на предмет наличия цитат из русской и зарубежной литературы.

5. Провести интервью с работником школьной библиотеки о том, как и что читают ученики 7В класса.

6. Составить список-рекомендацию популярных произведений среди подростков.

(СЛАЙД 4) Мы предположили, что большинство подростков не любит и не умеет читать книги (ГИПОТЕЗА).

(СЛАЙД 5) В ходе работы над проектом мы провели анкетирование учащихся 7В класса и их родителей.

(НЕ ЧИТАТЬ) Цель анкетирования учащихся: определить, как часто и вообще читают ли книги подростки, выяснить, считают ли школьники чтение полезным.

(СЛАЙД 6) В результате анкетирования моих одноклассников мы выяснили, что 10 человек (45% от общего числа обучающихся в 7В)  книг не читают, но у этих же 10 человек есть любимый писатель. Можно предположить, что ребята указывали фамилии авторов тех произведений, которые они когда-то прочитали или которые у них на слуху. Полагаем, здесь нельзя говорить о любимых или нелюбимых писателях.

(СЛАЙД 7) Также мы выявили некоторые несоответствия в соотношении указанных авторов и жанрах: большинство любит читать детективы и фантастику (это почти 73% от общего числа обучающихся в 7В), но автора, который бы работал в рамках данного жанра, мы в списке не видим. Скорее всего, это говорит о том, что или ребята не понимают специфику жанров произведений, или учащиеся 7В класса не ориентируются в выборе произведений, или находятся в поиске любимых авторов и книг. Мы также помним о том, что чтение не является любимым занятием для большинства учащихся 7В класса. Но мы можем предположить, что книга представляет ценность для учащихся 7В класса, т.к. 50% от общего количества учащихся ответили, что любят получать книгу в подарок.

(СЛАЙД 8)

(НЕ ЧИТАТЬ) Цель анкетирования родителей: выяснить, есть ли в современных семьях традиция читать книги, считают взрослые чтение престижным и модным.

А родители большинства учащихся 7В класса считают чтение востребованным в наше время и видят в этом пользу, а также отмечают престижность этого занятия, но есть те, чье мнение противоположно. Также в семьях большинства учащихся 7В класса традиция читать книги поддерживается.

(СЛАЙД 10) Еще один этап работы над проектом – интервью с заведующим школьной библиотекой. Татьяна Геннадьевна Соколова отмечает, что «7В класс очень редко ходит в библиотеку, что огорчает. В последний раз ученица 7В класса Ирина Жалилова брала книгу «Словарь русских пословиц» в декабре 2018 года». Стоит отметить, что 7В класс – ГУМАНИТАРНЫЙ.

К сожалению, в наше время, в век компьютерных технологий, подростки пренебрегают чтением книг в свободное время, считая, что его вполне могут заменить интернет и телевидение.

Проектным продуктом является список-рекомендация популярных произведений среди подростков (составлен он по результатам анкетирования учащихся 7В класса и с использованием данных сайта Книги для подростков 14 лет).

.