ПРОЕКТ «Экологический след»

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное

учреждение  «Шолоховская гимназия, ст. Вёшенская»

ПРОЕКТ

«Экологический след»

                                                                  Исполнители:

                                                                           учащиеся 8 в класса

                                                                         Карташова Диана,

                                                                         Старченко Антон,

                                                                             Ермаков Владимир,

                                                                              Андросов Станислав,

                                                                            Курилех Кристина,

                                                                        Солдатова Юлия,

                                                                                 Руководитель проекта:

Лукашева Елена Петровна

Станица Вешенская, 2015г

Содержание

1. Информационная характеристика проекта
2.  Цели и задачи проекта
3. Этапы работы над проектом.
4. Подготовительный этап.
5. Исследовательская работа:

- определение личного экологического следа, экоследа своих родителей, сверстников, учителей;

-исследование собственных привычек по использованию энергетических услуг;

-аудит «Отходы»

-аудит «Вода»

аудит «Электроэнергия»

-аудит «тепловая энергия»

6. Практическая деятельность

Участие в акциях и мероприятиях, способствующих экономии энергоресурсов и уменьшению личного экологического следа.

6. планируемая работа
7. Литература.
8. Приложения

Цель проекта: учиться экономии и бережливости и учить этому окружающих, тем самым способствовать разумному использованию ресурсов планеты, устойчивому развитию общества.

Задачи:

• Познакомиться с достаточно простым методом оценки уровня своего влияния на окружающую среду, экологическим следом;
• Научиться измерять величину экологического следа, производимого отдельными людьми, организациями, городами,  регионами, нациями и человечеством в целом;
• Способствовать изменению  бытующего  мнения об огромных размерах планеты Земля и неограниченности природных ресурсов;
• Научиться простым правилам энергосбережения (экономии воды, тепла, электроэнергии) и научить этому окружающих;
• Через практические мероприятия убедить окружающих, что энергосбережение  - наиболее дешевый источник энергии и экономии природных ресурсов;

• Попытаться уменьшить величину своего экологического следа, меняя свои привычки, представления и образ жизни, способствовать сохранению ресурсов планеты.

Обоснование выбора

        Актуальность данного проекта в экономической и экологической выгоде: реальности снижения энергопотребления в каждой семье и в гимназии, устойчивом потреблении ресурсов, снижении отрицательного воздействия на окружающую среду, уменьшении своего экологического следа.

  Каждый из нас оказывает свое давление на окружающую среду, потребляет определенное количество природных ресурсов. Но природные ресурсы не бесконечны и Земля может производить их лишь определенное количество. Каким же образом мы можем измерить это давление, подсчитать насколько мы, как человечество, забираем из окружающей среды больше ресурсов, чем природа способна воспроизвести? Для этой цели и был создан особый индикатор – «Экологический след». Он измеряет величину давления на окружающую среду, производимого отдельными людьми, организациями, городами,  регионами, нациями и человечеством в целом.  Он показывает нам, какое количество биологически продуктивной земли, а также водной поверхности используется в целях производства продовольствия, сырья, энергии, а также для утилизации отходов, возникающих в процессе этого производства.

Планируемые результаты проекта:

1. Активизация деятельности учащихся гимназии в проведении мероприятий по экономии энергетических ресурсов, раздельного сбора отходов, акций по защите и охране окружающей среды. Устойчивому развитию местного сообщества.
2. Снижение потребления электроэнергии, воды и тепла у себя дома и в гимназии.
3. Увеличение раздельно собранных отходов.
4. Привлечение к этому процессу родителей, соседей. знакомых, сверстников.

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап

Цель: расширение знаний в области устойчивого развития природы и общества, исчерпаемости природных ресурсов и того влияния, которое оказывает каждый из нас на  состояние окружающей среды.

Задачи:

• Формирование экокоманд, распределение обязанностей между участниками команды;
• Сбор информации по теме «Экологический след»;
• Изучение мирового опыта по решению проблемы энергетического и экологического кризисов;
• Обсуждение темы на классных часах и во время работы экокоманд.

Исследовательский этап

Цель:

Исследовать свой экологический след, повседневные привычки, энергетические затраты(расход воды, электроэнергии, тепла в школе и дома), чтобы научиться экономии энергоресурсов и научить этому окружающих.

Задачи:

• Определение своего экологического следа и экооследа своих родителей, сверстников, учителей;
• Исследование собственных привычек по использованию энергетических услуг;
• Проведение домашнего энергоаудита: расхода воды, тепла, электричества и обсуждение в семье способов экономии энергитических ресурсов в семье и гимназии.

Практическая деятельность

Цель:

Осуществить мероприятия по экономии воды, тепла, электроэнергии, уменьшению количества  отходов и раздельному их сбору, тем самым уменьшая  отрицательное воздействие на окружающую среду, свой экологический след.

Задачи:

• Осуществление мониторингового контроля расходования энергии, воды, природных ресурсов и вторичного сырья (раздельно собранных бытовых отходов);
• Разработка и публикация информационных материалов, листовок;
• Распространение печатной продукции среди населения;
• Изготовление и оформление информационных стендов в гимназии;
• Постоянное активное участие в экологических акциях: «Чисты дом, чистый двор, чистая планета», «Час Земли», «Вторую жизнь отходам» и др.
• Проведение мониторинга самооценки проводимой работы на каждом этапе проекта.

Подготовительный этап

I. Формирование экокоманд. Определение целей, задач, методов работы.

1. Работая в предлагаемой программе, мы учимся тому, что нужно делать, чтобы изменить свой стиль жизни относительно мусора, воды, энергии, растений, покупок, отношений с другими людьми, здорового образа жизни.

2. Каждый может следовать советам или действовать самостоятельно, помня, что главное- это собственные действия и поступки.

3. Каждый из нас работает в малых группах - экокомандах. Между встречами мы становимся исследователями, выясняя, что можно сделать для устойчивого развития семьи и человечества в целом.

4. Во время изучения каждой темы команда выбирает лидера темы, который находит для своей команды больше информации по теме и организует её работу. У каждого всегда есть шанс стать таким лидером. Быть лидером темы - это интересно!

5. На занятии лидер темы организует встречу команды, во время которой каждый может рассказать о своих достижениях и проблемах, сравнить свои действия с другими, запланировать последующую работу. Лидер также предоставляет необходимую информацию относительно темы и последующих действий. Мы обсуждаем свои планы с родителями или другими родственниками для того, чтобы вовлечь их в сотрудничество и получить новые идеи.

II. Изучение понятия «Экологический след»

        Человек, как и любое живое существо,  оказывает влияние на окружающую среду, оставляя в процессе своей жизнедеятельности, следы в природе. Со временем,  в гонке за благосостоянием мы начали забирать у природы больше ресурсов, чем она может дать  и способна воспроизвести. Появился так называемый экологический дефицит и встал вопрос о решении проблемы. Верный путь, по мнению многих ученых, это путь устойчивого развития общества. Наша планета огромна, но не бесконечна. Численность человечества и его потребности постоянно возрастают, а возможности Земли поддерживать нашу жизнь становятся все более ограниченными. Иссякают ресурсы, благодаря которым человечество может существовать. Представьте себе, что все обитатели планеты – растения, животные, люди, - живут в одной банке. Из этой банки мы берем все необходимое для существования, и в ней же оставляем все, что образуется на протяжении жизни. При этом количество обитателей нашей банки непрерывно растет! И как сделать так, чтобы все были сыты и не утонули в отходах.

        «Каждый человек имеет право на здоровую плодотворную жизнь в гармонии с природой». Такой лозунг был провозглашен на конференции по окружающей среде в Рио-де-Жанейро в 1992 году. В настоящее время этим правом мы можем воспользоваться. А смогут ли наши дети, внуки через несколько десятков лет? Управлять демографической ситуацией очень сложно. Может быть, можно изменить свой уровень потребления? Уменьшение величины давления на природу видится более реальным, так как он зависит от каждого из нас. Он предполагает ведение образа жизни более дружественного по отношению к природе. Понимая это, задаешься вопросами: «А смогу ли я отказать себе любимому в удовольствии, например, прокатиться с ветерком на дорогом, мощном, но сильно загрязняющем окружающую среду автомобиле?». «Как оценить свой стиль жизни с позиции дружественности по отношению к природе?» Ответ на первый вопрос каждый сможет дать сам, а на второй можно ответить, оценив свой экологический след.

        Упражнение «Яблоко»

        Яблоко символизирует планету. Обычно Земля представляется нам большой планетой, где всем хватает места и для всех ее жителей хватает ресурсов. Вопрос: «Какую часть Земли мы можем использовать?» После того, как все желающие выскажут свои версии, разрезаем яблоко на 4 части. Три откладываем в сторону – это воды мирового океана, составляющие 75% земли. Оставшуюся часть режем пополам. Одна из этих частей символизирует сушу, занятую пустынями, ледниками и скалами. Последний оставшийся сектор (одна восьмая Земли) имеет области слишком каменистые, слишком крутые или слишком холодные для того, чтобы выращивать сельскохозяйственные культуры. Срезаем кожицу. Это и есть верхний плодородный слой, именуемый почвой, который кормит человека. Неграмотное ведение сельского хозяйства, эрозия почв ежегодно убирает из этого и так небольшого количества 24 миллиарда тонн верхнего слоя почвы. Это упражнение показывает ограниченность планеты и ее ресурсов.

        Экологический след – мера потребления возобновляемых природных ресурсов человеком, населением страны, региона, всего мира. Индикатор соответствия между хозяйственной деятельностью человека и способностью планеты к самовосстановлению. Экологический след измеряет давление, оказываемое человечеством на окружающую среду.

        След показывает нам, какое количество биологически продуктивной земли, а также водной поверхности нужно человеку для жизни: какая территория используется им для производства продовольствия, сырья, энергии, а также для утилизации отходов, возникающих в процессе жизнедеятельности. Это - единица измерения, которой мы можем определить соотношение между своими потребностями и объемами экологических ресурсов, которые имеются у нас в запасе.

        Каждый из нас оказывает свое влияние на окружающую среду, потребляет определенное количество природных ресурсов. Но природные ресурсы не бесконечны и Земля может производить лишь определенное их количество. Глобальный гектар – стандартный гектар земли, который позволяет сравнивать между собой различные показатели, экологические следы разных стран, несмотря на то, что они используют разные по своим характеристикам земли. 1 глобальный гектар соответствует 1 гектару биологически продуктивного пространства, характеризующейся среднемировой продуктивностью за один рассматриваемый год.

Величина экологического следа разных стран

        Экологический след страны – это все пахотные угодья, пастбища, леса и рыбопромысловые зоны, необходимые для производства продовольствия, волокон, древесины, которые потребляет население, а также площади для утилизации отходов, возникающих при производстве и для размещения инфраструктуры.

        Экологический след показывает, что самая большая проблема заключается в том, сколько мы потребляем. Именно над этой проблемой работает экологический след. Он говорит нам о том, сколько земли используется для удовлетворения наших потребностей.

Каждая страна имеет свой экологический след - отпечаток своей хозяйственной и политической деятельности. Этот след складывается из тысяч наших поступков в повседневной жизни, мы используем природные ресурсы по-разному и оставляем разные экологические следы: кто-то живет так, как будто только ему принадлежит вся планета, а кто-то голодает.

      Что экологический след говорит о России? «Россия, благодаря ее огромной территории и достаточно низкой плотности населения, может рассматриваться как экологическая супердержава, т.е. страна, предоставляющая исключительные экологические услуги всему остальному миру» (Матис Вакернагель, исполнительный директор Глобальной сети экологического следа).

     Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно приходиться не более 1.8 га продуктивной земли. Для сравнения: средний житель США использует 12.2 га (5.3 планеты!), средний европеец - 5.1 га (2.8 планеты), а средний житель Мозамбика - всего 0.7 га (0.4 планеты). Средний житель России использует 4.4 га (2.5 планеты).

       Среднему жителю Земли необходим в среднем эквивалент в 2,2 гектара. Однако планета может дать лишь 1,8 гектара на человека. Это означает, что мы живем не по карману и истощаем свой природный капитал. Запросы, которые человек предъявляет планете, - наш экологический след - значительно превышает размеры самой планеты, и единственным способом обеспечить существование нынешнего населения мира является деградация самой планеты.

Знаете ли вы, что…

• Население Земли к 2050 году может вырасти до 9 млрд. человек, что значительно больше, чем сегодняшние 6,6 млрд.
• При существующих темпах эксплуатации природы человечеству хватит ресурсов до 2050 года.
• Каждый год в мире вырубается 25 млн. гектаров леса (по площади это примерно равно десяти территориям Республики Беларусь)
• По прогнозам ООН, в 2025 году в условиях нехватки воды будут жить более 2 млрд. человек. Уже сегодня для 1 млрд. 100 млн. людей нехватка питьевой воды – каждодневная реальность.
• Из 100 килограммов бытовых отходов образуется 15 кг почвы. Куда же исчезают остальные 85 кг?

Вывод. Необходимы две такие планеты как Земля, чтобы каждый житель имел возможность удовлетворять свои потребности в полной мере, без всяких ограничений.

Какой выход из создавшейся ситуации можно предложить?

Чтобы каждый житель планеты Земля мог воспользоваться правом на достойную плодотворную жизнь в гармонии с природой, экологический след многих стран должен быть значительно меньше.

Человечество, переходя на путь устойчивого развития, нуждается в уменьшении экологического следа каждого из нас и всего человечества в целом. Рассчитав собственный экологический след, ты можешь измерить меру своего личного воздействия на окружающую среду.

Почему наше участие является важным для планеты

В 1992 году Организация Объединенных наций собрала конференцию, на которой 25000 людей (представители всех народов мира) разработали план возобновления окружающей среды нашей планеты. Этот план получил название «Повестка дня на XXI век». В нем говорится: «Главной причиной непрерывного беспрестанного ухудшения состояния окружающей среды является неуравновешенный способ потребления и производства, особенно в промышленно развитых странах». Этот документ призывает людей из развитых стран перейти к более стабильному образу жизни, поскольку устойчивое развитие предусматривает расчетливое отношение к окружающей среде, когда люди будут брать от природы лишь необходимое для жизни, обязательно учитывая и то, сможет ли природа возобновить данный ресурс.

Проблемы устойчивого развития могут быть успешно решены только при условии участия всех заинтересованных граждан. Значительная часть ресурсов потребляется людьми в процессе ведения домашнего хозяйства. Поэтому образ жизни, выбранный каждым из нас, имеет огромное значение. Переход каждого человека к образу жизни, позволяющему сохранить окружающую среду, даст большой толчок для решения экологических проблем. Сотни тысяч людей в разных странах уже живут именно так, стремясь к устойчивому развитию человечества. Приглашаем всех присоединиться к этому движению.

Получайте удовольствие от своих действий и достижений!

Исследовательский этап

Шаг 1. Работа по определению личного экологического следа

Провели анкетирование по определению величины экологического следа среди учащихся, родителей. Пришли к выводу, что он гораздо выше у взрослых (особенно у тех, кто владеет авто), чем у детей, его надо срочно уменьшать и повышать свою экологическую культуру.

Шаг 2. Изучение своего образа жизни, своих привычек

Аудит «Мой образ жизни»

Участие в движении для устойчивого развития требует от всех нас некоторых изменений в поведении и образе жизни. Это может коснуться и членов нашей семьи. Начиная работу, желательно узнать о своих повседневных привычках. Это будет определение исходного пункта, с которого начинаются наши исследования.

Изучение собственных привычек происходило через специальное самоисследование, которое называется аудит (проверка). Заполнение аудита – это не соревнование. Тут нет «правильных» или «неправильных» ответов – только честные и нечестные. Единственный человек, которого можно обмануть, - это Ты сам! После занятий можно обратиться к этим вопросам снова. Заполнение аудита второй раз поможет определить, какие изменения произошли в привычках. Мы легко забываем изменения, которые произошли с нами, и иногда забываем похвалить себя за то хорошее, что мы делаем. Это будет шанс немного погордиться собой.

А если вдруг не заметишь никаких изменений? Никогда не поздно начать! Использовать этот шанс и запланировать, что можно сделать на будущей неделе или в следующем месяце.

Шаг 3. Аудит «Отходы»

Ф.И. ученика: Солдатова Юля, учащаяся 8-в кл.

Начали свое исследование по теме «Отходы». Проводили необходимые исследования каждый день в течение недели.

1. Взвешивали в течение недели пакеты с мусором, который выбрасывает в мусорные баки наша семья.
2. Сложили результаты каждого взвешивания и разделили общую сумму на количество членов семьи. Полученный результат является показателем «производства мусора в неделю».
3. Записывали в тетради полученные результаты по такому образцу:

Таблица 1

Мое мусорное ведро в цифрах

Таблица 2

4. Определили, сколько различных видов отходов (пластик, бумага, стекло, металл, батарейки и тому подобное), мы можем отделить для вторичной переработки у себя дома, записали их в тетрадь.

Основные фракции, содержащиеся в моем мусорном ведре:

1. Пищевые отходы
2. Бумага, картон
3. Полиэтиленовые пакеты
4. Стаканчики от йогурта
5. Стекло, битая посуда
6. Сломанная игрушка (пластмасса)
7. Ткань (обрезки), тряпки
8. Фантики от конфет, сырков
9. Разное

Сумма коммунального платежа за вывоз бытовых отходов ежемесячно для моей семьи составляет около 60 рублей. Плата берется для частного дома  с человека, в многоквартирном доме  - 1 руб за 1 кв.м.

        Различные виды ТБО требуют разных способов утилизации и переработки. Смешанные отходы – это просто мусор, который можно только отправить на свалку. К сожалению, у нас в станице  не налажен раздельный сбор мусора. Тем не менее, много делается для поддержания чистоты районными властями. Коммунальные службы вывозят твердые бытовые отходы юридических и физических лиц на договорной основе, обустраивают туалеты в общественных местах и отвечают за содержание пляжей. Контейнерные площадки оборудуются специальным образом. Запрещается складирование мусора, грунта и отходов строительного производства вне специально отведенных мест. Для предотвращения засорения улиц, площадей и других общественных мест мусором устанавливаются урны. Ответственными за установку урн являются: домоуправления, жилищно-эксплуатационные участки, предприятия, организации, учебные учреждения – около своих зданий, как правило, у входа.

Данные, полученные мною о деятельности коммунальной службы «Благоустройство», дали следующие результаты:

владельцы частных домов имеют возможность раз в неделю выставлять упакованный мусор за двор, откуда его забирает работники МУП «Благоустройство».

В нашем сельском поселении 2700 договоров о вывозе мусора заключены с коммунальным хозяйством – это примерно 35% всего населения (4900человек).      Средний объем вывоза мусора в месяц составляет 2600 м3. В среднем за год 27000 м3 . И хотя плата за вывоз мусора не такая уж большая, я думаю, что каждый может уменьшить долю своего мусора и использовать его вторично. Пищевые отходы можно использовать в качестве удобрения, из дисков – новогоднюю елку, из старой гитары-полку, из  книг, собранных в стопку-стол, из 5- л пластиковых бутылок – умывальник во дворе и т.д.

        Знаете ли вы, что…

… что бумага - это спиленный лес!

… что 1 тонна переработанной бумаги сохранит 17 деревьев;

… что повторное использование бумаги снижает потребление воды в 2 раза;

… что на вторичную переработку бумаги затрачивается в 2 раза меньше энергии, чем на ее производство;

… что на ¾ снижается загрязнение воды и воздуха;

… … горы отходов – это неиспользованные ресурсы и выброшенная на ветер энергия.

        Вывод: Собирая отходы раздельно,  используя их вторично,  мы экономим энергоресурсы и уменьшаем свой экологический след.

Шаг 4. Аудит «Вода»

1. Узнали, какой объем воды мы обычно используем

Мы живем в домах с водопроводами, поэтому, сначала мы определили количество воды, которая вытекает из крана за одну минуту. Для этого необходимы измерительная посуда (3-литровая банка) и часы с секундной стрелкой.

Поставили банку под кран и открыли его. Вода заполняла посуду на протяжении минуты (напор должен быть обычным). Записали полученный результат в таблицу.

Таблица 3

Затем повторили этот же эксперимент с душем. Сохранив воду, использовали ее в хозяйстве (помыли пол, полили цветы).

Проверили объем ванны и туалетного бачка. Унитазы старых моделей обычно вмещают 9 литров, современных – 3 литра. Записали полученный результат в таблицу.

2. Проверили стиральную машину

Вместе с родителями выяснили объем воды, потребляемый стиральной машиной. Посмотрели в инструкции пользователя.

3. Провели измерение расхода воды семьей за неделю

Постарались убедить всех жильцов своей квартиры в важности исследования, попросили их отмечать количество использованной ими воды в течении недели (согласились не все).

Таблица 4.

Расход воды в семье за неделю

Например, это может выглядеть так, как в приведенной форме. Те, у кого есть счетчик воды, сравнили данные своих измерений с его показателями. Выяснили из опроса, что в некоторых семьях тратят на воду от 400 до 600 руб в месяц.

Вывод: Экономно расходуя воду, мы экономим энергоресурсы и уменьшаем свой экологический след, сберегаем свой бюджет.

Шаг 5. Аудит «Электроэнергия»

«Энергетическая политика семьи. Экономим электричество». Ермаков Владимир, Андросов Стас, учащиеся  8-в кл.

Электрическая энергия, потребляемая семьей, измеряется счетчиком, находящимся в квартире или на лестничной площадке около нее. Прежде чем начать исследования текущих расходов, проанализировали ситуацию с прошлым энергопотреблением. Попросили родителей объяснить, как заполняется абонентская книжка.

1. Рассчитали потребление электроэнергии на освещение собственного жилья

Подсчитали количество ламп накаливания в своем доме. Вычислили количество электроэнергии, которое тратиться на освещение за день, неделю, месяц. Для этого надо знать мощность ламп и время, которое они светят.

2. Рассчитали экономию электроэнергии при использовании энергосберегающих ламп

Расчет окупаемости энергосберегающих лампочек

Представим себе, что в двух одинаковых комнатах горит по одной лампочке. В первой комнате – лампочка накаливания мощностью 100 Вт. Во второй – энергосберегающая лампочка мощность 20 Вт, дающая такое же освещение, что и соседняя. Предположим, что обе работают по 5 часов в сутки.

100Вт * 5 часов * 30 суток = 15000Вт * ч = 15кВт ч

20 Вт * 5 часов * 30 суток = 300 Вт * ч = 3кВт ч

        Энергосберегающая лампочка окупит себя за 7-8 месяцев. Кроме того, энергосберегающие лампочки служат значительно дольше.

                В таблице 5 приводятся данные о соответствии энергосберегающих ламп и обычных ламп накаливания. Таблица поможет выбрать новые энергосберегающие лампы, ориентируясь на давно привычные нам, лампы накаливания. Например, в ночном светильнике была установлена лампа в 25 Вт, мы ее в соответствии с таблицей можем заменить без потери освещенности энергосберегающей лампой всего в 5 Вт.

Таблица 5.

Соответствие мощности энергосберегающих ламп и ламп накаливания

Сравнительные характеристики ламп накаливания и компактных люминесцентных ламп

Примечание. Если вы наблюдательны, то заметите, что при выборе энергосберегающей лампы привычные нам необходимые ватты нужно делить на 5.

3. Замена простых ламп накаливания на энергоэффективные. Заменили дома две или больше лампочек на энергосберегающие (прим. Лампочки мощностью 100Вт заменяются на энергосберегающие лампы мощностью 20-23Вт). Сравнили показания электросчетчика.

Ежедневно в течение недели в 20.00 снимали показания с электросчетчика  и записывали их в таблицу.

Таблица 6.

За месяц наша семья платит 500р, значит за год 6000р

Единственным и значительным недостатком энергосберегающих ламп по сравнению с традиционными лампами накаливания является их высокая цена. Цена энергосберегающей лампочки в 10-20 раз больше обычной лампочки накаливания. Но энергосберегающая лампочка неспроста называется энергосберегающей. Учитывая экономию на электроэнергии при использовании этих ламп и с их срок службы, в итого, применение энергосберегающих ламп станет для вас и вашего бюджета более выгодным.   Есть еще одна особенность применения энергосберегающих ламп, которую нужно отнести к их недостатку. Энергосберегающая лампа наполнена внутри парами ртути. Ртуть считается опасным ядом. Поэтому очень опасно разбивать такие лампы в квартире и помещении.

Простые советы по сбережению электроэнергии

Освещение.

Используйте естественное освещение. Это – один из способов уменьшить расход электроэнергии на искусственное освещение.

Гладкая белая стена в помещении отражает 80% направленного на нее света, темно-зеленая отражает только 15%, черная – 9%.

Расход энергии на освещение можно сократить за счет периодического протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10-15% ярче грязной, запыленной. Выключать обычную лампу накаливания экономично только в том случае, если Вам не потребуется ее включить в течение ближайших 10 минут. Современная техника позволяет экономить до 60% электроэнергии. Например, энергосберегающие лампы работают в 10 раз дольше обычных ламп накаливания, но потребляют в 4-5 раз меньше энергии.

        Реже пользуйтесь верхним светом: освещенность обратно пропорциональна квадрату расстояния от светового источника, то есть 60 Вт в настольной лампе вполне заменяет 150 Вт в лампочке под потолком. Это экономнее и уютнее.

Энергоемкость бытовой техники

УТЮГ. Необходимо помнить, что слишком сухое и слишком влажное белье приходиться гладить дольше, а значит, и большой расход энергии. И еще одна «мелочь»: утюг можно выключить за несколько минут до конца работы; на это время вполне хватит остаточного тепла.

        СТИРАЛЬНАЯ МАШИНА. За год стиральная машина расходует около 45 кВт/ч. Загружая бак стиральной машины лишь наполовину, половина ее мощности расходуется вхолостую. Покупая новые стиральные машинки, убедитесь, что они энергосберегающие. Современные модели класса А потребляют до 40% меньше электроэнергии.

        Помните: бытовые приборы потребляют энергию даже в режиме ожидания! Вывод. Экономно используя электроэнергию, мы уменьшаем свой экологический след. Сделать это можно и в гимназии: до  настоящего времени мы пользуемся морально устаревшими «дешевыми» лампами накаливания (только по учебным кабинетам экономия составит почти 90 000 рублей в год).

        Установка  двухзонного счетчика всего за 2 000 рублей помогла бы сэкономить за счет разницы в дневном и ночном тарифах при оплате за электроэнергию (почти в 2 раза).

        В  коридорах, на лестничных маршах и в подсобных помещениях было бы неплохо установить датчики движения (экономия энергии составит не менее 12%);

        При  покупке техники для школы необходимо помнить,  приборы промаркированы с целью ознакомления потребителей о расходе электричества. Самый экономичный – класс «А».

Практическая деятельность

Шаг 6. Аудит «Тепловая энергия»

1. Проведение теплоаудита дома и в гимназии, утепление квартир, классных помещений «Сохраним тепло нашего дома»

Обогрев нашего жилища (дома, квартиры, коттеджа и пр.) в холодное время года требует много энергии, да и счета за эту услугу значительно больше, чем за электроэнергию. Стандарты определяют комфортную температуру внутри помещений не ниже 18-200С. Обогрев помещений стал очень энергоемким и дорогим. Неэффективность теплосетей часто приводит к нехватке топлива, экономические или технические проблемы затрудняют поддержание комфортной температуры. Если температура в помещении не обеспечивает нам достаточного уровня комфорта, то приходится включать электрообогреватели, что приводит к дополнительному расходу электроэнергии.

Знаете ли вы, что…

… вы будете чувствовать холод даже при высокой температуре внутри помещения, если полы или стены в некоторых комнатах холодные;

… 10 см синтетической шерсти утепляют также хорошо, как бетонная стена толщиной более 4м;

… теплая удобная одежда в квартире – идеальный «источник» тепла; упрощенно можно считать, что один легкий шерстяной жакет – это экономия 15-25% энергии на обогрев;

… даже не очень яркое зимнее солнце может согреть комнату, если днем отодвинуть шторы на окнах с южной стороны;

…около 40% потерь тепла происходит через окна, а плотные шторы позволяют значительно снизить утечку тепла из нагретой комнаты;

… современные оконные стекла отражают тепловое излучение, но пропускают свет, что снижает потери тепла через стекло на 60-70%;

… деревья вокруг дома способствуют сохранению тепла внутри помещения;

… гладкая и выкрашенная в темный цвет батарея отдает на 5-10% тепла больше.

        В энергосбережении проблема не в том, как доставить достаточно тепла в квартиры и школьные классы. Наша проблема в том, как сохранить это тепло.

        В помещениях (классе, доме, квартире) тепло уходит двумя способами:

1) вентиляция или сквозняк (через щели), в результате чего теплый воздух уходит, а поступает холодный.

2) передача тепла от теплых внутренних поверхностей помещения к холодным наружным.

2. Обследовали свою квартиру (дом). Старченко Антон, учащийся 8-в кл.

         Наш дом был построен в  2000 году.  И по тем временам - по последним инновациям. Материал стен состоит из самана (саман - строительный материал из глинистого грунта с добавлением соломы (отсюда и название) или других добавок, высушенного на открытом воздухе), обложенного кирпичом. Между слоями - воздушная подушка, которая позволяет поддерживать внутри помещения круглый год постоянную температуру 21-23 градуса.

Пол, крыша и перегородки между первым и вторым этажом - деревянные.

 Во-первых: это экологически-чистый материал.

Во-вторых: так же сохраняет тепло, как и саман.

В-третьих: легко добываемый и вполне доступный материал.

В 2008 году мы поменяли деревянные окна на металлопластиковые, что  так же позволяет сохранять тепло, поскольку стеклопакет герметично прилегает к раме и не продувается.  Еще одна положительная сторона пластиковых окон - они  не требует окраски.

Так как на втором этаже имеется два чердака, то эти стены утеплены стекловатой. Стекловата - волокнистый минеральный теплоизоляционный материал, разновидность минеральной ваты. Для получения стеклянного волокна используют то же сырьё, что и для производства обычного стекла или отходы стекольной промышленности. Она имеет высокую химическую стойкость, её плотность в рыхлом состоянии не превышает 130 кг/м³.  Еще стекловата не горит, это позволяет обезопасить дом от пожара. Так же она не пропускает влагу, что защищает стены от плесени.

    После замены в 2010 году  газового котла, установки перекачивающего воду насоса, мы стали платить за газ в 2 раза меньше, потому что в нем стоит более современное оборудование. Это позволяет экономить семейный бюджет.

• Выяснили, все ли окна и двери плотно закрываются, нет ли сквозняков.
• Зажгли свечу и провели ею вдоль рам закрытых окон и форточек вверх-вниз и вправо-влево. Найдя участки, где пламя свечи колеблется и устремляется вовнутрь или наружу, мы узнали, что в этих местах есть отверстия, через которые воздух проникает в квартиру и выходит из нее. БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ С ОГНЕМ! ПРОВЕРЯТЬ НАЛИЧИЕ СКВОЗНЯКОВ С ПОМОЩЬЮ СВЕЧИ МОЖНО ТОЛЬКО В ПРИСУТСТВИИ РОДИТЕЛЕЙ.
• Обследовали таким же образом двери в квартире.
• Обсудили с родителями, как можно устранить потерю тепла.

3. Утепление окон и дверей.

Закупили необходимые теплоизоляционные материалы, некоторые приготовили из имеющихся дома отходов (поролон, бумага, ткань и т.д.). С помощью родителей утеплили окна и двери, убедились, что из окна не дует.

Выяснили, насколько изменилась температура в помещении после утепления окон и дверей. Записали результат своего эксперимента:

Таблица 7.

4. Закрывали окна на ночь.      У нас дома, наверное, как и в большинстве домов, на окнах висят и прозрачные и плотные шторы. Если плотные шторы закрывают на ночь, а утром открывают, то это позволяет сохранить тепло.

5. Повышали температуру в помещении доступными средствами, без применения дополнительных обогревательных приборов.

Установили между батареей отопления и стеной теплоотражающий экран из алюминиевой фольги или другого подходящего материала. С помощью термометра измерьте температуру на расстоянии 10-15см от батареи с теплоотражающим экраном и без экрана. Сравните их и запишите в таблицу:

        Используя такие простейшие методы, нам удалось сохранить тепло и повысить комфортность в помещении в холодное время.

        В нашей школе многое делается для решения проблемы энергосбережения. В прошлом учебном году завершена замена оконных  и дверных блоков, так же по классам были заделаны щели в подоконниках, окнах. Это  значительно сократило  потери тепла, в классах температура воздуха поднялась.

 Вывод. Экономно используя тепловую энергию, мы уменьшаем свой экологический след.

III. Проведение акций и мероприятий, способствующих экономии энергоресурсов и уменьшению личного экологического следа.

Участие в акции «Нажми на мусор» и постоянная работа по реализации проекта «Дадим отходам второй шанс».

         Чтобы рассказать о проблеме бытовых отходов как можно большему количеству людей, мы составили и распространили памятки,

• сами проводили  экологический ликбез.
• ребята нашей гимназии  участвовали в районном  конкурсе поделок из отходов,  
• каждый год гимназисты участвуют  в экологическом движении «Шолоховский родник», посадке лесонасаждений,  
• провели конкурс рисунков «Планета без мусора»,
• придумывали слоганы в защиту природы,
• на уроках технологии делали  поделки из вторсырья,
• организовали  классные часы  по классам.

Вывод. Участвуя в экологических мероприятиях и акциях, направленных на защиту окружающей среды, мы уменьшаем свой экологический след.

        Планируемая работа

• Продолжить работу по изменению своих привычек и формированию новых, соответствующих принципам устойчивого развития;
• Завершить проведение энергоаудита по использованию электроэнергии в быту;
• Вести информационную работу в области энерго- и ресурсосбережения среди учащихся гимназии, родителей, жителей станицы;
• Активизировать работу в гимназии и у себя дома по раздельному сбору бытовых отходов, осуществляя энергосбережение через утилизацию вторичного сырья;
• Принимать активное участие во всех экологических акциях, проводимых в гимназии, организовать свои акции;
• Стремиться к тому, чтобы экологический след каждого члена нашего сообщества был зеленым.

Литература

   1. Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. и др. Ресурсосбережение в  школе: как организовать проект по экономии энергии.- СПб.: АсЭко- Санкт- Петербург, 2002г.

2. Веремейчик М.П., Деревяго Т.В. «Домашняя экономия. Для детей и взрослых». Мн. 1999.

 3. Самойлов М.В., Паневчик В.В., Ковалев А.Н. Основы энергосбережения:     Учебное пособие. Мн.: БРЭУ, 2004. – 198

4.  Интернет-ресурсы

Приложения

Тест для определения личного экологического следа

        Для подсчета результатов сложите все полученные баллы и сумму разделите на 100. При этом результат получится в глобальных гектарах

АУДИТ: «Мой образ жизни»

Итак, начнем. Работая индивидуально, отвечай на вопросы честно, делая карандашом необходимые пометки. Не трать много времени на обдумывание. Если вопрос не понятен – обратись к учителю. Выбирай ответ «да» или «нет», а там, где стоят цифры, обозначь одну из них. Учти, что цифры означают: 1 – никогда            2 – иногда           3 – часто

4 – почти всегда            5 – всегда

Памятка по уменьшению потребления электроэнергии

• Обязательно выключайте свет, если в нем не нуждаетесь
• Если вы учите уроки за столом в темное время суток, включайте только настольную лампу
• Регулярно протирайте лампочки и плафоны от пыли, что позволяет повысить освещенность в помещении на 10-15%
• Везде, где возможно, обычные лампы накаливания замените энергосберегающими лампочками
• Выключайте электроприборы от сети, если ими никто не пользуется, так как, оставаясь подключенными, они продолжают потреблять электроэнергию
• Плотно закрывайте холодильник, чаще размораживайте его
• Используйте стиральную и посудомоечную машины при полной загрузке
• Устанавливайте автоматические выключатели, которые через 5-7 минут отключают свет, особенно это целесообразно в подъездах многоквартирных домов
• При покупке новой бытовой техники отдавайте предпочтение той, которая обладает энергосберегающими характеристиками

Памятка по экономии воды в быту

• Экономно расходуйте воду в ванной комнате. Принимайте душ вместо ванны. Для недолгого душа расходуется меньше воды, чем для наполнения ванной
• Принятие ванны один раз забирает обычно до 150 л воды, а  5 мин под душем обойдутся вам в 50 л воды
• Закрывайте кран, если не используете воду
• Если вы чувствуете, что вода в душе или кране слишком холодная, вы можете уменьшить подачу холодной воды
• На время, когда вы чистите зубы, выключайте воду. Чтобы ополоснуть рот достаточно стакана с водой. Используйте стаканчик при чистке зубов
• Немедленно ремонтируйте протекающие краны и сливные бачки
• Устанавливайте водосберегающие насадки на краны
• Не мойте посуду под струей горячей воды, используйте затычку в кухонной раковине
• Выключайте воду, когда вы разговариваете по телефону
• При приготовлении пищи используйте крышки и не используйте больше воды, чем надо
• Не используйте унитаз вместо мусорного ведра
• Установите смывные бачки рационального объема (4-6 л) или двойного слива (3,6 л)
• Устанавливайте счетчики воды, что позволит вам следить за расходами воды, сокращая их, тем самым, сберегая семейный бюджет

Памятка по уменьшению количества отходов

• Предпочитайте качественные и долговечные вещи одноразовым
• Покупайте вещи, которые вам действительно нужны
• Покупайте товары с минимальной упаковкой или без нее. Выбирайте товары в упаковке, которая подлежит переработке
• Бережнее относитесь к вещам, чтобы они больше служили, ремонтируйте поломанные вещи
• Отдавайте ненужные вещи тому, кто в них нуждается, или используйте вторично
• Отходы собирайте раздельно с целью их переработки
• Уменьшайте объем пластиковой упаковки путем сжатия