СОЗДАНИЕ КВЕСТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СОЗДАНИЕ КВЕСТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Автор: Звягина Ксения, учащаяся 7 класса МБОУ СОШ № 2 г.о. Серпухова Московской области

Научный руководитель: Квасова Елена Владимировна, учитель английского языка

Аннотация

Статья рассказывает об особенностях создания языкового квеста для младших школьников

This article is about the features of creating an English-speaking quest for primary students

Актуальность исследовательской работы: игры в формате " квест" набирают всю большую популярность среди детей, а знание английского языка становится необходимым в нашей жизни. Если сложить вместе Квест и изучение языка, мы получим новую  и нестандартную форму работы для школьников, которая позволит сделать учение интересным.

Цель данной работы - создание квеста по английскому языку для учащихся младшей школы

Задачи данной работы: 1) проанализировать информацию об особенностях, видах и задачах квеста; 2) провести исследование учащихся по вопросам информированности и интереса к такому виду деятельности; 3) на основе полученной информации создать и провести игру-квест для учащихся младших классов; 4) обобщить полученную информацию и определить положительные стороны использования игры-квеста.

Предмет исследования:  квест на английском языке для младших школьников.

Объект исследования: особенности игры-квеста. 

Методы исследования: наблюдение, сравнение, социологический опрос, количественный и контекстуальный анализ и синтез.

Теоретическое значение работы заключается в изучении и систематизации информации о видах квестов и выявление главных их  особенностей; а практическое - в создании квеста, который может быть использован на уроках  (учителями иностранного языка и учащимися школ) с целью привлечения интереса к языку

Новизна исследования. В работе впервые создается квест для учащихся 3-их классов

Гипотеза: использование игры-квеста на английском языке повышает интерес детей к предмету

В начале нашей работы мы провели теоретическое исследование различных источники и определили, что квест (от англ. quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета») — это один из способов построения сюжета в фольклорных произведениях, путешествие персонажей к определённой цели через преодоление трудностей.

Понятие "квест в школе" несколько отличается  - это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр.

Структура образовательного квеста может быть следующей: введение (в котором прописывается сюжет, роли); задания (этапы, вопросы, ролевые задания); порядок выполнения (бонусы, штрафы); оценка (итоги, призы).

Мы определили, что на сегодняшний момент выделяют 5 видов квестов.

1. Эскейп-рум или как выбраться из комнаты.

Используя многочисленные подсказки и вспомогательные средства (которые еще необходимо найти), все должны за ограниченное время выбраться наружу.

2. Квест в реальности (живой квест) ,где главное, выполняя задания, прожить ситуацию максимально близко к сценарию.

3. Квест-перформанс, похожий на постановочную сцену в кино,в которой вы будете играть главные роли.

4. Экшн Игра или спортивный квест со всевозможными полосами препятствий, погонями, силовыми задачами в   сочетании  с необходимостью мгновенно решать логические задачи.

5. Морфеус квест, когда всем игрокам завязывают глаза на протяжении всей игры. Им предстоит лишь слышать, чувствовать и осязать.

Затем мы приступили к практическому созданию квеста, работая следующими этапами

1. Формулировка основной идеи и цели. Наша идея повысить интерес к английскому языку. Значит мы должны взять известный школьникам материал и выбрать соответствующую форму, ученики отправляются в путешествие

2. Создание сюжета. Для нашего квеста мы выбрали форму Эскейп-рум на сюжета книги о Гарри Поттере. Нам кажется, что это очень интересный персонаж для детей, кроме того, мотив волшебства будет лишним привлечением.

3. Поиск информации, которую школьники должны получить, выполняя задания квеста. Для этого мы выбрали учебник английского языка 3 класса и проанализировали, какие темы изучаются детьми и выделили следующие темы: Школа, Числительные, Животные, Формы глагола to be,  Еда.

4. Создание маршрутного листа. Мы ориентировались на уже имеющиеся у нас идею и цель, перечень информации, а также на общий сюжет , но важно не забыть, что каждое задание выполняется в определённой точке  Эти точки мы нанесли на карту школы, которая будет выдана школьникам вместе с заданиями. Цифрами на картах отмечаются номера заданий из маршрутного листа.

5.  Формулировка заданий. Задания мы старались делать простыми и ясными. Кроме того, задания должны показывать что-то необычное, интересное, встраиваться в единый сюжет, перекликаться между собой.

Таким образом у нас получился квест  "Magic school of Harry Potter" для 3 класса, который включал следующие задания

        The only opened room is a library. But some letters are missing. You should guess what is missing.

 (на шкатулке лежит конверт с заданием)

1. English    Maths    Art    History    Music

Complete the word which is a key of this box. (MAGIC)

 (Даем ключ от шкатулки, дети открывают, находят карту дальнейшего путешествия и собираются уходить, но дверь закрыта.

        Thanks a lot! But we can't open the door. The Maths textbooks close the door with code key. We have some paper. What should we do?( Чтобы узнать пароль, нужно решить примеры.)

2.    5+2= 7      15-6=9      20-17=3  (написать словами)

        Well done! You've opened the door! Where should we go? Let's look at the map. The next station is Magic Forest.

3. Our animals became very strange. But we have some lists with their description. Guess what animals were there/

( Картинки с переворотом, ищут часть тела, переворачивают, а там следующее словосочетание)

 Long ears, small nose, short tail (rabbit)

Big ears, long nose, strong legs (elephant)

Small nose, small body, long tail (mouse)

(расставить по кабинету игрушки, последнее слово-это название игрушки, под которой ключ)

        Well done! You've opened the door! Where should we go? Let's look at the map. The next station is a common room.

4. There is a mess there. We should find the right school bag. But at first complete the words which mean the names of school things.

school bag         -loochs gab                                    

pen                    - enp                                      

pencil               -enplic                                        

book               obko                                          

rubber             burber                                        

ruler                   lurer                                      

pencil case         - enplic asce    

(В собранном портфеле найдут ключ)

        5. You are the best! Let's have a rest and go to Big Hall. The doors are closed. Find the key.

My name … a Big Door         (is)

I … twenty                           (am)

And who … you?                 (are)

Well done! ( переворачиваем карточки, там изображение ключа)

6. На тарелках написаны названия блюд.

Now you should make a crossword. Look at the pictures and write the name of the food. You will know the main prize in our Magic school.

Выводы:

Проведение квеста заставило нас узнать много информации об этой игре. Мы узнали о видах, особенностях и правилах создания квеста. Самое главное, что во время создания игры мы смогли использовать наши знания английского языка на практике, обобщить их и даже побыть учителями. Кроме того, наш квест очень понравился детям младшей школы и они высказали желания, участвовать в подобных играх чаще. А те задания, в которых у них были затруднения вызвали необходимость повторить материал по английскому языку. Таким образом наша гипотеза о повышении интереса к изучению английского языка с помощью квеста подтвердилась.

Список использованных источников

1. Бенц Ф. Примененик веб-квестов в учебной деятельности/ - URL:http://www.natalia-chimera.ru/view.php?id=42  (дата обращения: 21.11. 2017)

2. Бобровских О.Н. Использование веб-квестов в обучении (на примере английского языка)// - URL:  http://www.eidos.ru/journal/2008/1216.htm (дата обращения: 21.11. 2017)

3. Маслиева, Е.С. Специфика организации контроля младших школьников по иностранному языку в игровой форме // Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 47-1. С. 159-164.

4. Толковый словарь русского языка XXI века.//  URL: https://how-to-all.com (дата обращения: 21.12.2017).

5. Как сделать квест на уроке / Новости сетевого образования // URL:  https://newtonew.com/school/live-quest-lesson (дата обращения: 21.11. 2017)