Исследовательская работа "Английский язык как средство международного общения. Возможности переписки с зарубежными сверстниками"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с. Петропавловка»

Исследовательская работа по теме:

«Английский язык как средство международного общения. Возможности переписки с зарубежными сверстниками»

Секция: Лингвистика и языкознание

Автор: Челновая Виктория, 14 лет,
ученица 7класса

Руководитель: Прядкина Юлия Сергеевна,
                          учитель английского языка

2016 год

Оглавление

Введение……………………………………………………………………… с. 3

Основная часть

Глава I. Организация переписки с зарубежными сверстниками. Перспективы и  трудности. ……………………………………………………………… . …с. 5

1. Обзор сайта epals.com для знакомства и переписки на английском языке ……………………………………………………………………..с. 5
2. Правила написания письма на английском языке ……………………с. 6
3. Возможные трудности при переписке и способы их устранения……с.8

Глава II.  Потенциал общения с иностранными сверстниками.

2.1. Обобщение опыта переписки со школьниками из Словакии ………... .с. 9

2.2. Обобщение опыта переписки со школьниками из Франции ………….с. 14

Заключение……………………………………………………………………с.15

Использованные источники…………………………………………………..с. 16

Приложение № 1.  Письмо-знакомство во Францию и Словакию………...с. 17

Приложение № 2. Письмо из Франции №1………………………………….с. 25

Приложение № 3. Письмо из Франции № 2…………………………………с. 29

Введение

Одним из составляющих образа современного успешного человека является знание хотя бы одного иностранного языка.  Английский язык, как международный,  дает большие возможности для общения с представителями  многих стран, расширяет кругозор, позволяет узнать культуру и обычаи других народов.  

Многим ребятам из сельских школ трудно оценить все перспективы,  которые дает им знание английского языка. Жизнь иностранцев кажется им далекой сказкой, куда они никогда не смогут попасть. Они и не подозревают, что дверь в эту сказку сегодня открывает интернет.

Учителем английского языка, Юлией Сергеевной Прядкиной, в нашей школе была организована переписка с ребятами - иностранцами.  Сегодня в рамках  исследовательской работы я поделюсь нашим пока небольшим опытом общения с представителями Словакии и Франции.

Тема моего исследования: «Английский язык как средство международного общения. Возможности переписки с зарубежными сверстниками».

Цель: показать перспективы переписки с иностранными сверстниками.

Задачи:

• провести обзор сайта epals.com  для знакомства и переписки на английском языке;
• познакомиться с правилами написания письма на английском языке;
• выявить трудности в организации живой переписки;
• представить опыт общения со школьниками из Словакии и Франции;
• доказать актуальность изучения английского языка посредством переписки с иностранцами.

Объект исследования: общение  с иностранными сверстниками по электронной почте

Предмет исследования: потенциал общения на английском языке посредством переписки со школьниками Словакии и Франции.

Гипотезы:

1. Общение с иностранцами по электронной почте:

• стимулирует потребность в  практическом использовании английского языка;
• повышает уровень знаний иностранного языка;
• вызывает интерес к культуре своей страны и англоговорящих стран;
• развивает толерантное отношение к иностранным сверстникам.

2. Английский язык сегодня – не только предмет в учебной программе, а средство международного общения.

Актуальность данной работы обусловлена тем,  что, не смотря на бесспорное значение английского языка в мире, многие сельские школьники, не имея языковой среды, не видят потребности в его изучении. Общение по электронной переписке открывает новые горизонты мира перед сельскими детьми.

Методы:

• анализ и синтез изученных материалов в сети Интернет;
• практические методы сбора данных:  наблюдение и сравнение;
• обобщение опыта;
• информационно-коммуникативные.

Практическая значимость:

• распространение опыта по организации межкультурного общения,
• вовлечение учащихся школы в международные проекты и переписку с иностранными сверстниками;
• приобретение навыка в написании писем, совершенствование письменной речи на английском языке.

Основная часть

Глава 1. Организация переписки с зарубежными сверстниками. Перспективы и  трудности

1. Обзор сайта epals.com для знакомства и переписки на английском языке

Найти друзей в разных точках  планеты можно при помощи следующих специализированных сайтов:

1. interpals.net
   2. penpalworld.com
   3. penpalgarden.com
   4. penpal.ru
   5. epals.com
   6. mylanguageexchange.com
   7. ppi.searchy.net
   8. abroadlanguages.com
   9. penfriends.com.au
   10. pen-pal.com
   11. penpal-pinboard.de
   12. penpalparty.com

Учащиеся Петропавловской школы остановились на сайте epals.com, так как этот ресурс имеет ряд преимуществ:

1. Свыше 4,5 миллионов учеников и учителей связаны друг с другом через эту организацию. Основанная в 1996 году, epals имеет 86, 555 классных профилей, связывающих людей из 191 стран вместе как партнеров кросс- культурного взаимодействия и друзей.
2. Система контроля учащихся учителем (каждое письмо нужно одобрить перед отправкой собеседнику).
3. В процессе общения участвуют школьники того же возраста что и наши учащиеся, что делает общение еще более интересным.
4. На сайте представлены множество международных проектов, которые позволяют учащимся перенести свою деятельность на новый международный уровень.
5. Предусматривается общение как в письменной (через e-mail), так и в устной форме (при помощи программы skype), что позволяет учащимся развивать навыки не только письма и чтения, но также говорения и аудирования.

Как создать профиль на сайте epals.com. Рекомендации для учителя

1. Зайти на сайт www.epals.com
2. Зарегистрироваться как учитель, заполняя данные в окна регистрационной формы
3. Написать в профиле кратко о своей школе, возрасте учеников и указать цель переписки: создание проектов по определенной тематике или общение в целях социокультурного обмена .
4. В открывающемся списке стран, выбрать интересующую  вас страну, школу, зайти на профиль выбранной школы и добавить ее в контакты.
5. Написать письмо-предложение переписываться или создавать международные проекты.
6. Обменяться с учителем иностранной школы контактами и продолжать организацию переписки со школьниками.

2. Правила написания письма на английском языке

Чтобы участвовать в переписке со сверстниками из других стран, необходимо знать  структуру письма  и основные правила его написания.

Письмо начинается с неофициального обращения.

Dear Tim, Dear Rebecca,

После обращения нужно поставить запятую.  Разделите текст письма на несколько логических абзацев, каждый из которых начните с красной строки.

1. В первом абзаце вам следует поблагодарить своего друга за его письмо: Thanks (a lot) for your (last) letter.

Your last letter was a real surprise.

I was glad to get your letter.

It was great to hear from you! / It was great to hear that… / I was happy to hear…

Вы можете также извиниться за то, что не писали раньше:

Sorry I haven’t written for so long but …/ Sorry I haven’t been in touch for so long.

I’m sorry I haven’t answered earlier but I was really busy with my school. и/или упомянуть какой-либо факт из полученного письма: I’m glad you passed your History test! Sounds like you had a great time in London! Great news about your…!

2. Основная часть письма (2–3 абзаца). В ней вы рассказываете все, что заранее спланировали написать: о себе, своей стране, вашем хобби, о ближайшем празднике и т.д.

В конце основной части письма задайте другу по переписке необходимые вопросы. Предполагается, что письмо должно быть написано в неформальном стиле, поэтому вы можете использовать неформальные слова-связки, такие как well, by the way, anyway, so, разговорные выражения типа Guess what? Или Wish me luck!, а также восклицательные знаки.  

3. В последнем параграфе объясните, почему вы заканчиваете письмо:

Well, I’d better go now as I have to do my homework.

Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the washing up.

I’ve got to go now! It’s time for my favourite TV show.

Далее  упомяните о дальнейших контактах:

 Write (back) soon!

Take care and keep in touch!

Drop me a letter when you can.

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you!

В конце письма на отдельной строке указывается завершающая фраза-клише, которая зависит от того, насколько близки автор и адресат. После нее всегда ставится запятая.

Ниже приводятся возможные варианты от наименее формального (1) к более формальному (8):

Love,

Lots of love,

 All my love, All the best, Best wishes, With best wishes, Yours, Warm regards, На следующей строке под завершающей фразой указывается имя автора (без фамилии!). Например: Andy или Kate

3. Возможные трудности при переписке и способы их устранения

Данный вид общения со сверстниками очень интересен в самом начале, но по некоторым причинам со временем у многих учащихся ослабевает интерес к написанию писем. Исходя из опыта нашей школы, выделю несколько таких причин-трудностей:

1.  Долгие периоды ожидания ответных писем.
2. Некоторые иностранные школы очень строго относятся к обмену фотографиями, для этого требуется письменное разрешение администрации иностранной школы и родителей учеников. Все это также занимает определенное время ожидания, а переписка без фотографий, к сожалению, «обедняет» весь процесс.
3. Отсутствие компьютеров, компьютерного обеспечения и выхода в интернет у большинства учащихся нашей школы.
4. После первых писем знакомства иссякают темы для их написания.

Как же преодолеть эти трудности и сохранить интерес к общению со сверстниками из других стран?  Исходя из нашего опыта, поделюсь некоторыми рекомендациями.

1. Действительно, часто бывает, что отправив письмо, долго не можешь дождаться ответа. Чтобы интерес к переписке не пропал, можно организовать общение с несколькими школами, тогда переписка будет более частой.
2. Отсутствие компьютеров дома и в школе можно компенсировать одним компьютером, составляя коллективные письма. Можно также обменяться с иностранцами почтовыми адресами и переписываться старым  способом.

3. Бывает, что школьники из других стран отказываются обмениваться фотографиями, но получив письма из России с фото, также присылают свои.

4. Первые письма обычно посвящены стране, месту, где живешь, семье, интересам, хобби. Чтобы темы не иссякли, можно обсуждать ту тему, которую изучаете в данный момент на уроках английского языка: «Сладости», «Расписание в школе и любимые предметы», «Люди, которыми я горжусь», «Любимая музыка и книги» и т.д. Кроме того, интересно рассказать о традициях празднования Нового года, Рождества, Пасхи и т.д.

5. Необязательно ограничиваться только письмами – коллективными или индивидуальными, можно делать проекты на какую-либо тему, используя информационно-коммуникативные технологии: видеоролики, слайд шоу, презентации и д.р. Кроме того, интересно организовывать совместные творческие конкурсы и выбирать победителей тайным голосованием.

Глава II.  Потенциал общения с иностранными сверстниками.

1. Обобщение опыта переписки со школьниками из Словакии.

Переписку с иностранными школьниками мы начали еще прошлой весной, интересно было начать общаться с ребятами из тех стран, культура которых сильно отличается от нашей. Наш учитель создал «Английский клуб», для ребят, желающих переписываться. Из 56 учеников нашей школы таких оказалось 15 (с 4 по 7 класс).

 Мы предлагали переписываться представителям Японии, Африки, Индии и другим. Но нашли своих друзей не сразу. Сначала откликнулся учитель из Африки, дал список аккаунтов своих учеников и больше не выходил на связь. Мы распределили адреса между ребятами и написали свои первые письма. Ответила тогда только одна девочка – Салли, на второе письмо она уже не откликнулась.

Большую активность проявляли представители американских школ, но также не отвечали на письма.

Выбрать друзей из такого большого количества профилей было не так просто, мы сделали вывод, что большую часть зарегистрированных участников интересовали не письма, а кратковременные проекты на английском языке. Темы проектов подразумевали серьезные исследования, такие как «Глубины мирового океана», «Богатства литературы» и др. Мы же искали друзей, чтобы обмениваться информацией по культуре и традициям наших стран.

Учебный год подошел к концу, летом сайт epals.com был реорганизован, все контакты, которые у нас были, не сохранились. Мы решили, что  с началом нового учебного года, будем активно искать будущих друзей.

В начале октября 2015 года нам предложил переписку учитель из Словакии  - Петер Палага. Он впервые зарегистрировался на данном сайте, и мы были первыми, кому он отправил свои контакты. Сначала переписку вели между собой наши учителя – Юлия Сергеевна и Петер. По рассказу Юлии Сергеевны, мы поняли, что Петер – очень отзывчивый, эмоциональный и заинтересованный в межкультурном проекте человек.

Интересно было узнать, что Петер – классный руководитель 7 класса, ребята учат два иностранных языка – английский и русский! Эта новость очень обрадовала наших школьников. А Петер попросил все наши коллективные письма высылать на двух языках – английском и русском, чтобы его ученики практиковались в изучении обоих языков. Нам было несложно выполнить его просьбу.

Мы первыми написали письмо о своей стране, селе и кратко рассказали о себе. Представляю его в данной работе в разделе «Приложения». Через несколько дней после этого мы сняли видео со всеми участниками нашего клуба, где каждый рассказал о себе.

Петер сразу же отправил отзыв о нашем письме:

«Dear Yulia,

Wow, I am so impressed! Your letters are so beautiful and lovely, What a nice community you are...THANK YOU, THANK YOUR CHILDREN. I am going to share everything with my kids today, they will sooo be happy;).

The same with the video, great!!!

I will let you know later on

Yours

Peter»

Немного позже для своего вечера «Halloween» мы снимали видео на русском языке «Страшные истории» и тоже поделились им с  нашими друзьями из Словакии. Ребята-словаки были так впечатлены, что ответ не заставил себя долго ждать:

«Dear Yulia,

we watched your halloween video followed by slide show about Petropavlovka and then we read through your letter yesterday on our English lesson. My kids were so excited and glad to see their Russian friends from such a far away. There are so many similarities among our children, schools, and countryside. Despite the huge distance I feel like you are close to us. 

Anyway we had a lot of fun with it;). 

Besides I shared your first video together with the slide show and the Russian letter with Ms. Romana - my Russian teacher colleague, so let us see whether and how they will respond to this unique challenge...;).

Now I have watched the video with nice English greetings from your kids and shared it with my children, and I must admit, that video gives me much more impressions and feeelings than a picture. That´s what I have just realised;)

I will try to encourage my students to do some slide show for you about our village, country etc. And what I would really love to do is to somehow facilitate direct individual email or post letters exchange among our children.

Should you have anything to this idea, pls. let me know.

Have a great time!

Sincerely

Peter»

Ребята-словаки были очень захвачены нашим совместным проектом, Петер разделил их на группы и они самостоятельно, используя сотовые телефоны, приготовили ролики о себе, вот как рассказывает об этом Петер:

«Hello Yulia,

thank you very much for your email. My pupils were  so excited with this extra project to work out the video to introduce themselves to you, that all  4 groups (I divided them for this project) in my class have outmatched my expectations. More over I have told them just basic idea and nothing, really nothing more. They organised themselves very actively after school, they wrote short scenarios, made the videos on smart phones, edit them... Very honestly I am not so skilled to do this, I do not even use smart phone;)

In this email I am sending you 2 videos made by our girls - one is attached, another one is just linked to download, hope it will work for you: www.uschovna.cz/zasilka/GPJD97CXIZ4ZEZX4-N3M

+ one extra photo of the classroom made in June on our 4-days trip where we lived in a cottage surrounded by deep forest. This enclosed picture was taken just before we get up the bus and go home. Behind us are beautiful sour cherries orchards. That´s about 60 km from us in Small Carpathians hills.

Anyway next 2 videos from boys are on the way to my computer (I just saw them on their mobiles), so I will send them out as soon as possible. However maybe you will not hear from me now for a few days since we have autumn holidays starting just tomorrow afternoon and we won´t be at home.

We will be happy to continue with this exchange with you to say and to get to know more about our (not just school) lives and I wonder what it would be like...;)

Sincerely

Peter

ps: pls. let me know whether it worked;) Cheers.»

Как видим, сам учитель  не ожидал такого энтузиазма от своих учеников, они превзошли все его ожидания! А мы были в восторге от их видео – удивляло все – зеленые деревья (в то время как у нас  уже выпал первый снег), несколько корпусов школы, обстановка в школе, необычные имена ребят. Они показались нам такими необыкновенными и в то же время очень похожими на нас!

После этого мы собрали лучшие фотографии нашего села и школы и сделали слайдщоу, тем самым познакомив  своих друзей с местом, где мы живем. Петер написал нам, что в который раз убеждается, как мы близки и похожи, не смотря на огромное расстояние между нами.

Приближалось Рождество – главный праздник европейцев. Петер и его ученики активно готовились  к празднованию, а также  приготовили рождественский  проект  - сказку «Снегурочка». Позже они выслали нам видео сказки, которым мы были очень тронуты.

Мы же приготовили для ребят-словаков видео-открытку с сюрпризом: записали видео-поздравление на словацком языке, используя интернет-переводчик. Нас удивила схожесть их языка с русским и украинским, и мы поняли, как мало мы еще знаем о своих друзьях и их Родине.

После каникул по почте России мы получили из Словакии рождественскую открытку, сделанную своими руками и подписанную на русском языке аккуратным каллиграфическим почерком.

Еще позже наш учитель получил письмо, в котором Петер сообщил, что школа закрыта на неделю – в стране забастовки учителей, приложил статью из журнала, в которой рассказывается о том, что словацкие учителя выдвинули требования  по повышению зарплаты и смене министра образования.

Наша дружба со словацкими ребятами и Петером, конечно, не закончилась, мы ждем новых писем и проектов и уже планируем свои.

2.2. Обобщение опыта переписки со школьниками из Франции

В начале ноября 2015 года на сайте epals.com нам предложили переписку представители Франции. Мы с удовольствием приняли их приглашение, тем более  письма-знакомства уже были готовы. Французские ребята-шестиклассники с радостью получили наше письмо, а Кэролайн Сэйсэк прикрипела на стену постер с картой России, а на него – наше письмо, чтобы все учащиеся французской школы видели его.

Из первого письма французов мы узнали, что живут они в небольшом городе Тарбес, учатся в частной католической школе – на территории школы даже имеется часовня. Во втором письме каждый из 30 ребят написал о себе, своих предпочтениях. Письма французских школьников представлены в приложении исследовательской работы.

Позже ребята французы выслали и видеоролик с презентацией о себе. Конечно, видео впечатляет гораздо больше, чем письмо. Нас удивили необычные имена французских школьников, а также мы заметили, что при съемке видео ребята волновались не меньше нас. Это еще раз подтвердило факт, что все дети, не зависимо от языковой принадлежности, похожи.

В декабре под руководством нашего учителя мы организовали международный конкурс рождественских открыток. По условиям конкурса, мы должны были выслать друг другу 30 открыток, сделанных своими руками и выбрать  путем голосования одну лучшую. Победителей ждали дипломы  от наших учителей английского языка. В этот конкурс мы привлекли всех ребят нашей школы, выбрали самые красивые и отправили по почте России. После зимних каникул мы получили французские открытки, в результате голосования выбрали победителя конкурса – Лорин Чэт. Это было настоящее событие в нашей школе! Все с интересом рассматривали открытки из Франции, делились впечатлениями со своими родителями.

После каникул ребята из Франции выслали нам проекты о праздновании Нового года и Рождества. Нам очень интересно было узнать о необычных блюдах французов. Ребята фотографировали свои рождественские елки, праздничный стол и написали, что каждый из них съел на Рождество.

Мной совместно с моей бабушкой и учителем английского языка был приготовлен видео рецепт нашего традиционного новогоднего салата – «Оливье».

Французские школьники предложили нам переписываться лично друг с другом, мы уже выбрали своих друзей и готовим им свои письма.

Мы поняли, что ребята из Франции и Словакии  - разные, наши словацкие друзья  - эмоциональны и отзывчивы, сверстники из Франции – сдержанны и  серьезны.

Заключение

Итак, исследовав тему «Английский язык как средство международного общения. Возможности переписки с иностранными сверстниками», могу сделать следующие выводы:

1. Моя гипотеза о том, что переписка с иностранными сверстниками стимулирует потребность в практическом использовании английского языка, подтвердилась. Мы постоянно вынуждены вспоминать изученные на уроках слова  и правила английского языка, ведь без этих знаний мы не сможем ответить своим друзьям, понять, что они говорят в видеороликах. Помимо этого, у нас  совершенствуются навыки письменной речи на английском языке.
2. Общение с иностранными сверстниками без сомнения повышает уровень знаний английского языка, так как все учащиеся заинтересованы в его практическом использовании.
3. Международная переписка также способствует познанию культуры своей страны, ведь чтобы составить ответное письмо иностранцу, нужно самому многое знать о своей Родине. Помимо этого мы получаем возможность узнавать от друзей по переписке о культуре их стран. Таким образом, и происходит социокультурный  обмен.
4. Посредством общения с иностранными сверстниками, мы становимся добрее и внимательнее к чувствам других людей, к их культурным отличиям.
5. Наш международный проект «Россия – Франция - Словакия» позволяет развивать и творческий потенциал, посредством участия в конкурсах, создании слайд-шоу и видеороликов.
6. Благодаря дружбе с ребятами из Франции и Словакии, изучение английского языка выходит за пределы школьного учебника; иностранный язык  становится проводником в другую страну и культуру.

Итак, все вышесказанное подтверждает, что цель данной исследовательской работы достигнута, так как показаны различные перспективы переписки с иностранными школьниками.

Список использованной литературы

1. Адрианова Татьяна Анатольевна «Организация переписки с зарубежными школьниками»

http://ped-kopilka.ru/blogs/andrianova-tatjana-anatolevna/organizacija-perepiski-s-zarubezhnymi-shkolnikami.html

2. Написание письма на английском языке http://5-ege.ru/napisanie-pisma-na-anglijskom-yazyke/
3. Порсеева Нелли Владимировна. Новые возможности использования электронной переписки с зарубежными сверстниками при изучении английского языка.

http://festival.1september.ru/articles/213430/

4. Саркисян Лаура Сергеевна. Статья «Английский язык как средство международного общения»

http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/03/21/angliyskiy-yazyk-kak-sredstvo

Приложение №1

Письмо-знакомство во Францию и Словакию

Hello, our French friends!

Let me tell you a bit about us.

We live in Russia. It is a very big country, consists of 85 regions. It occupies about one seventh part of dry land.  The country's population is about 150 million people. Russia is a multinational country. On the territory of the country is home to 190 nations, but 80 percents of them are Russian. Each region has its own climate, natural features and rich history.

We live in a small village Petropavlovka. It is located in the south of the Amur Region, Far East. (It is very far from the capital of our country - Moscow. To get to Moscow by train, we need 7 days!). The population of the village is about 600 people.

People in the countryside work in school, hospital, shops and agriculture. But most of them work in Blagoveshchensk. It is the capital of the Amur region; it is about 50 kilometers from our village. It borders on China. You might see China's promenade from the shore of the Amur River. A trip to China is about 10 minutes along the river.

Our climate is continental. The summer is hot and dry, but winter is very cold (about 30-40 degrees below zero) and snowy.

Our school has only 60 students, so classes can be from 3 to 12 pupils. There you can see photos of our school yard.

Every day our students have 5-6 lessons. Some of them are: Mathematics, Russian language, Physics, Chemistry, Biology, Geography, Drawing, Physical education, English and others. After school the children have sporting events, various festivals and competitions.

Also we have the children's organization "Small country". It has own anthem, symbols and traditions. Pupils organize charity by helping the elderly people in the village, caring for the nature.

We have a school uniform. And you?

 Most of our kids like to play sports.  They play lapta (like baseball), volleyball, basketball, skiing and ice skating.

For correspondence with foreign friends, we organized an English club, which consists of children of different ages. All they want to learn something new about life in other countries, make friends and improve their English.

Let me introduce ourselves.

My name is Yuliya Sergeevna. I am 35 years old. I am a teacher of English, class form teacher of 6th Grade.

I have two children: daughter Taisiya (she is 6 years old) and son Pavel (he will be 4 years old this month). Both they go to kindergarten. My husband is a teacher too, but he does not work at school. My hobbies are the organization of children's parties and cooking. I always have a lot of ideas. I am very optimistic and sociable.

Hello! My name is Oxana. I’m 13 years old. My birthday is on the 20th of August. My hobbies are dancing, reading poems. My favourite animals are a cat, a dog and a horse. I take part on poetry contests and win often.

Hi! I’m Victoria. My nickname is Vika. I’m 13 years old. My birthday is on the 30th of January. I am fond of playing chess, riding a bike and listening music. My favourite animals are cats and horses. I like to discover new things! I am good at all subjects at school.

Hello! My name is Tanya. I’m ten. My birthday is on the 23rd of February. My hobbies are chess, dancing, singing songs. Also I like to ride a bike, play sports and draw. 

My name is Alexandra. My nickname is Sasha. I’m 11. I like to draw and read books.

 My name is Pavel. My nickname is Pasha. I’m 13. My hobby is playing sports. I’m crazy about playing football and skating.  I have got many friends and like to mix with them.

My name is Olesya. I’m 11. I’m fond of dancing. Also I like Drama.

I’m Lidia. My nickname is Lida. I’m 11. My hobby is reading poems. Besides I like to make bracelets and take part in school contests. I’m very active and a bit bossy.

My name is Tanya. My birthday is on the 28th of June. I’m 12. I’m fond of  drawing and singing songs. English is my favourite subject and in future I want to be an interpreter.

I’m Vlad. I’m 11. I live with my mum, dad and sister Alina. I have got a dog. His name is Jack. I like to play with Jack, read books and ride a bike. Now we have a lot of snow and I’m going to ski.

My name is Karina. I’m 10. I’m not good at English but I want to have friends with you very much. I’m fond of dancing.

My name is Kirill. I’m 10. I read a lot, because it’s so interesting. I like all subjects at school. My family has many animals: sheep, hens, geese, dogs and cats. I help my parents to feed them.

I’m Danil. I’m 10. I’m sociable and curious. I take part in many school contests. I love my little family: mummy, daddy and sister Darina.

I’m Yulia. I’m 10. I’m very active. I have got many friends. My best friend is Kirill, and he is my neighbor. My hobby is dancing.

My name is Pavel. I’m 11.  I’m a president of children’s organization “Small country”. I’m fond of sport: hockey, skiing, skating, football and volleyball. I’m good at a lot of subjects. I’ve got many friends.

 I’m Dmitry. My nickname is Dima. I’m 13 years old. I like computer games and sport.

 I’m Valeria (or Lera). I’m 12. I like to mix with friends and dance. Also I can play volleyball well.

Dear friends! Tell or write us about your country and place where you live.

With best wishes,

Yuliya and Russian students.                                           November, 1

Приложение №2

Письмо из Франции №1

Thursday, 5th November.

Dear pen-friends,

Thanks for your letter. Our turn now to tell you about us.

Our school is in the south-west of France, in a town called Tarbes. Tarbes has about 46,000 inhabitants. Most of us live in or around Tarbes. As you can see on the map below, we are quite close to the Spanish border. The location is ideal as we are not far from the mountains (about 45 minutes driving) and not far from the ocean either (about 90 minutes driving). Toulouse is the nearest big city. Lourdes, which is very famous for its sanctuary, is about 24 km from here.

Here are a few facts about our country.

France is a big country at European level, but very small compared to Russia! It currently has 22 regions but there will be only 13 from 1st January 2016 onwards as some of them will be gathered together. Every region is subdivided into several departments. There are 101 departments in total. Beside the main territory (Metropolitan France) are many overseas territories, scattered on all oceans of the planet. Each region has its own history, culture and dialect.

France has several climate zones with very different natural features. Here are some typical French landscapes.

Tarbes is in the “Midi-Pyrénées region”, at the foot of the Pyrenean Mountains. This region is very sunny, but quite rainy though around Tarbes, especially in spring. Winters are mild (0 to 15° Celsius) - even if the mountains are covered with snow – and summers are hot (25 to 40° Celsius).

France is a multinational country, just like Russia. It has about 67 million inhabitants and counts more than 7 million immigrants. They mostly come from Africa (Maghreb), Europe and Asia (China).

Our school is a private catholic school. It is very big. There is a kindergarten / primary school (pupils from 3 to 11 years old), a middle school (pupils from 11 to 15 years old) and a high school (pupils from 15 to 18 years old). It also offers higher education (18 and above) in technical subjects. Classes are big, about 30 pupils per class. There are over 400 pupils only in the middle school.

We have no school uniform. Everybody can dress as they like, as long as their clothes are not provocative.

Subjects taught are French, English, Spanish, German, Maths, History and Geography, Arts, Music, Earth and Life Sciences, Physical Education, Chemistry, Physics, Technology. As we are a catholic school we also have Religious Education. Pupils have between 5 and 8 lessons a day. Lessons last 45 minutes. Twice a week, pupils have the opportunity to join a club to do some extra-curricular activities such as art, drama, music, chess, relaxation, volleyball and rugby (very popular in the south of France!), or get some help with their homework. These activities are specific to our school and take place in the afternoon. After school, pupils go home or to the study-hall.

The pupils in our English class come from two different forms: 15 come from form 6B and 15 from form 6C. We are together four times a week, with our English teacher. As we enjoy English very much, we have chosen to have extra English lessons with our English teacher and with an English assistant. We thus have six lessons a week instead of the usual four. During these two extra lessons we work in half groups, i. e. 15 pupils instead of 30.

In our next letter, we’ll tell you a bit more about ourselves.

Greetings,

The pupils of form 6B and 6C and their English teacher.

Приложение №3

Письмо из Франции №2

Thursday, 05th November

Dear friends,

Here is a short presentation of every member of our English class.

Next time you’ll get to see and hear us live as we are preparing a video for you.

Bye!

Miss Sayssac, Miss Banderier, and the pupils of form 6B and 6C