Проект "Творить добро другим во благо."

Тема проекта:

«Творить добро другим во благо»

Руководитель-преподаватель

Обществоведческих дисциплин

Анохина Анна Михайловна

Аннотация проекта

Обоснование актуальности проекта

В условиях современного общественного кризиса России, который определяется, прежде всего, кризисом духовных и нравственных ценностей и поэтому сопровождается такими разрушительными явлениями, как рост детской беспризорности, подростковой преступности, суицида, наркомании, сектантства, особое значение имеет возвращение к традиционной для нашего Отечества системе нравственных ценностей: благотворительность, сострадание, милосердие.

События последнего времени подтвердили , что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание

большинства социальных и возрастных групп населения нашей страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования нравственности и патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского нравственного и патриотического сознания Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание представляются неразрывно связанными между собой и одинаково важны для становления личности, связанной с родными корнями, поэтому тема данного проекта выбрана не случайно.

Основные направления проекта

1 Клуб «Милосердие».

2Благодарные  -ветеранам!

Целью проекта является воспитание обучающегося с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования  своей личности и всего общества. В связи с этим мы сформулировали следующие задачи:

*Поддержка становления активной жизненной позиции обучающегося.

*Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

*Создание благоприятных условий для самореализации обучающихся.

*Формирование у обучающихся потребности к самосовершенствованию и саморазвитию.

*Поддержка общественно-значимых инициатив подростков.

*Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

Проект направлен на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной , внеурочной и общественно-значимой деятельности в условиях совместной работы педагогического коллектива техникума , семьи и других институтов общества.

Проект выполняет функции:

-воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную;

-формирование личности с чувством человеческого достоинства и долга перед своей страной и народом, человека культурных традиций многонационального народа Российской Федерации;

-освоение базовых ценностей российского  общества :патриотизм, социальная солидарность;

-принятие социально-нравственных и общечеловеческих понятий: милосердие, сострадание, любовь;

-приобщение к культурным национальным ценностям российского общества;

-стимулирование активной гражданской позиции, потребности духовно-нравственного развития.

Цель образования ,сформулированная в Концепции, определяет фундаментальность духовно-нравственного развития человека:» Высоконравственный ,творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

Концепция духовно-нравственного развития

Данный проект построен на следующих концептуальных положениях:

*сила любого государства определяется нравственностью и моральным духом её граждан .Патриотизм , как неотъемлемая часть общенациональной идеи, должен  стать основой сплочения нации, возрождения духовно-нравственных устоев, издревле присущих российскому обществу;

подростковая преступность, наркомания, проституция беспризорность, вошедшие в повседневную жизнь, являются следствием уничтожения старых устоев. Составной частью образования является гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодёжи, основанное на сохранение и приумножении исторических традиций, в духе любви к малой и большой Родине, гордости за исторические свершения, преемственности поколений и ответственности за будущее. Особенно актуальной эта сфера является в настоящее время,  когда многочисленные политические движения , , организации , криминальные структуры занимают открытые сердца, ум и души молодёжи, а СМИ в большинстве своём являются коммерческими предприятиями;

*современным семьям и педагогам досталась сложная проблема- проблема двойственности морали и поведения людей. Такая двойственность- беда и для человека, и для общества в целом. Для  решения этой проблемы, прежде всего, важно согласовывать социальные условия жизни и образовательную цель. Ввиду того ,что старые идеалы в нашем обществе рухнули, а новые ещё не утвердились, духовно-нравственное воспитание и развитие должно опираться на сложившиеся веками общечеловеческие ценности: знания, труд. мир, человек как высшая ценность, Родина и т.д.

Описание системы целей и задач с их обоснованием

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания

В области формирования личностной культуры:

-реализация творческого потенциала в благотворительной и социальной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

-укрепление волевых качеств согласно совести, справедливости и чести;

-формирование самоконтроля и самооценки поступков на основе нравственных обязательств;

-освоение теории базовых ценностей человечества и практики осознанного нравственного поведения;

осуществление морального выбора и ответственности за результаты;

-осознание ценности человеческой жизни, нравственного и физического здоровья, эстетических чувств.

В области формирования социальной культуры:

-развитие навыков сотрудничества, взаимодействия в разных сферах деятельности;

-становление свободы выбора ,критического отношения к себе и другим; определение своей позиции; принятие мнения других и выражение плюрализма в разных проявлениях;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, доверия и сопереживания другим людям;

-формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, религиозным убеждениям и образу жизни представителей народов России.

Основные направления

Организация духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется по следующим направлениям:

Все направления составляют комплексную систему воспитания и образования обучающихся. На основе этой системы разрабатываются задачи, виды и формы деятельности коллектива педагогов, обучающихся и родителей для достижения результатов духовно-нравственного развития граждан нашего общества.

Содержание проекта

Основное содержание процесса духовно-нравственного развития

Преподаватель:

*осваивает философию содержания духовно-нравственного развития;

*осваивает методы социального проектирования и компетентного подхода;

*придерживается демократического стиля работы, стремится к компромиссу, умеет слышать и поддерживать собственное мнение ребёнка, имеет высокую коммуникативную  культуру.

Обучающийся:

*осваивает систему ценностей, основанную на признании многообразия мира и толерантности;

*участвует в общественной жизни техникума;

*умеет давать нравственную оценку всех компонентов жизни, общества, истории, политики, культуры.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития

Результативность воспитания представляется тремя уровнями:

1)приобретение знаний о нормах нравственного поведения,

2)практическое использование социальных знаний и получение опыта эмоционального переживания в специально организованной практической деятельности,

3)совершение самостоятельных поступков в открытой социальной среде.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания: знание моральных норм и нравственного поведения, уважение к традиционным религиям, анализ поступков, умение сочувствовать и сопереживать, не проявлять равнодушия и жестокости.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: склонность к творчеству, готовность к овладению профессии, опыт общественно значимого труда, мотивация к самореализации в познавательной, социальной, трудовой деятельности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному: ценить душевную красоту, знать художественные ценности отечественной культуры, иметь опыт эстетических переживаний, опыт самовыражения в творчестве.

Результаты духовно-нравственного развития личности согласно проекта предусматривают:

-формирование глубоких духовно-нравственных ориентиров;

-привитие любви и уважения к старшему поколению, к своей малой Родине,

- воспитание духовно-творческой активности.

Задачи духовно-нравственного развития и виды деятельности

Воспитание гражданственности и патриотизма:

*знание политического устройства государства, важнейших законов, символов Российской Федерации и Тамбовской области;

*знание институтов государственно-общественного управления на всех уровнях - федеральном, региональном, муниципальном;

*конституционные права и обязанности граждан РФ;

*понимание гражданской активной позиции в обществе;

*уважительное отношение к русскому языку как государственному;

*понимание уклада многонационального государства;

*интерес к важным событиям государства, области;

*проявление активности в общественных делах;

*участие в общественных детских и молодёжных движениях, организациях;

*уважение к защитникам Родины;

*выполнение своих обязанностей и ответственность за свои поступки;

*любовь к Родине, родному  краю.

Виды деятельности:

1.Экскурсии по родному краю, в музеи.

2.Круглые столы по проблемам духовно-нравственного воспитания.

3.Библиотечные уроки «Знакомство с русскими традициями и обычаями «.

4.Месячники, декады, посвящённые военно-патриотической работе, акции по уходу за захоронениями павших воинов.

5.Час мужества «А у тебя устало слёзы льются…»-посвящённой материнской доле на войне.

6.Кружковая работа.

7.Час истории «Золотое созвездие городов-героев.»

8.Календарь воинской славы.

9.Заочное путешествие к памятным местам Тамбовщины «Памятники Тамбовской области».

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

*знание базовых общечеловеческих ценностей;

*соблюдение правил поведения в техникуме, на улице, дома, в обществе;

*уважение религиозных мировоззрений, культурных традиций разных народов;

*любовь и уважение к родителям, к членам семьи;

*выстраивание дружеских отношений со сверстниками, забота о младших и почитание старших;

*бережное отношение ко всему живому, проявление милосердия и сострадания;

*знание и соблюдение правил этикета, соблюдение культуры речи;

*умение делать нравственный выбор и аргументировать его;

*давать критическую оценку поступкам своим и других людей;

*развивать рефлексивное мышление, формировать самооценку и самоконтроль.

Виды деятельности:

1.Этические беседы, дебаты, проблемно-ценностные дискуссии, ролевые игры.

2.Библиотечные уроки «Знакомство с религиозными мировоззрениями, культурными традициями разных народов».

3.Акции «Подарок ветерану», «Весенняя неделя добра».

4.Консультационная психологическая служба.

5.Кружковая работа.

6.Проведение Дня Матери.

7.Проект «Людей неинтересных в мире нет».

8.Паломнические поездки по святым местам Тамбовщины.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

*уважение к труду, понимание культуры труда;

*знания о профессиях, о рынке труда, о конкурентной среде в рыночных отношениях;

*ценность творчества в учебной деятельности;

*роль знаний, науки в современной экономике;

*навыки коллективной работы;

*дисциплинированность и ответственность;

*бережное отношение к результатам труда, к имуществу, личным вещам;

*порицание лени, неряшливости, небрежности.

Виды деятельности:

1.Тематические беседы, викторины, сюжетно-ролевые игры.

2.Выставки декоративно-прикладного творчества.

3.Профессионально-ориентационная работа в школах города и области.

4.Субботники, трудовые десанты.

5.ПХД (парковохозяйственная деятельность).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному:

*представление о душевной и физической красоте человека;

*формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного в искусстве, труде, природе, творчестве;

*интерес к чтению, к произведениям искусства, театру, музыке;

*потребность в занятиях художественным творчеством;

*культура внешнего вида, выражение стиля, вкуса, гармонии.

Виды деятельности:

1.Тематические беседы, концерты, конкурсы.

2.Музыкально-литературные композиции.

3.Проведение «Недели православной книги».

4.Час поэзии «Священный бой поэзии строкой».

5.Вечера духовной музыки и поэзии.

Структура духовно-нравственного развития включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность. Это обусловливает необходимость взаимодействия субъектов образовательного процесса: преподавателей, обучающихся, родителей. Между субъектами складываются определённые отношения при осуществлении различных форм  взаимодействия: уроков, внеурочной деятельности, собраний, внеклассных мероприятий и пр. В соответствии с этим каждый из субъектов несёт определённую ролевую функцию. Выполнение рекомендаций для преподавателей, родителей будут способствовать результативному коммуникативному общению. Результаты личностного развития не подлежат персональной оценке и отслеживаются в условиях мониторинга с помощью наблюдений, бесед, опросов, анкет.

Список литературы:

Р.Янушкявичус, О.Янушкявичене «Основы нравственности», М.,2000г. Видеоцикл «Уроки нравственности»;

Е.В.Базаркина «Беседы о нравственности»,Изд-во «Учитель»,2006г;

Сборник «Гражданско-патриотическое воспитание», Волгоград,2006г;

Смирнов И.П.,Ткаченко Е.В.»Новый  принцип воспитания: ориентация на интересы молодёжи»,М.2005г.;

Сборник «Военно-патриотическое воспитание в школе», Волгоград,2006г.;

Журнал «Русский дом»,2011,№5,2012№1,4;

Журнал «Духовно-нравственное воспитание»,2012г,№1,2.