Реферативно-исследовательская работа "Сравнительный анализ советской и российской мультипликации"

XII Городской конкурс реферативно-исследовательских и проектных работ

учащихся 1-х – 8-х классов «Интеллектуалы XXI века»

Сравнительный анализ советской и российской мультипликации в контексте смыслового содержания

(Культурология)

реферативно-исследовательская работа

Автор:Добрынина Александра,

                                                                                     1 класс, МАОУ «СОШ № 5

                                                                                              г.Челябинска»,

                                                                                             Научный руководитель:

                                                                                             Тавченкова Ольга Николаевна,

                                                                                             учитель начальных классов

                                                                                             первой категории

Челябинск, 2017

Оглавление

Введение  ……………………………………………………………………………….…3                                                                                                        

1. История возникновения мультфильмов………………………………………………5

2. Советские мультфильмы: первые сериалы…………………………………..............6

2.1. «Ну, погоди!»…………………………………………………....………….….6

2.2. «Кот Леопольд»……………………………………………………………..…7

2.3. «Крокодил Гена и его друзья»………………………………………………..8

3. Российские мультсериалы……………………………………………………………10

3.1. «Смешарики»…………………………………………………………………10

3.2. «Приключения Лунтика и его друзей» ………………………………….….11

3.3. «Фиксики»…………………………………………………………………….11

4. Анализ особенностей советских и российских мультсериалов…………..............13

5. Исследование предпочтений одноклассников в выборе мультфильмов………….15

Заключение……………………………………..……………………………………......16

Список литературы………………………………………………….………….............17

Приложение…………………………………………………………………………...…18

Введение

Как-то вечером я спросила у мамы: «Мама, а как появляются мультфильмы?» Мама ответила мне,  что мультфильм появляется из множества рисунков, но чтобы было понятно, как происходит этот процесс, она решила мне все показать наглядно. Мы решили, что наш мультик будет про лошадку и ее жеребёнка. Взяли толстую 48-листовую тетрадь и начали рисовать. Сначала, на самой нижней странице мы нарисовали лошадку и рядом с ней спящего жеребенка, затем на каждой странице мы прорисовывали разные картинки про наших героев. На наши рисунки мы потратили практически целый день! Потом решили посмотреть, какой же мультик у нас получился. Для этого мы быстро пролистали тетрадь. Так у нас получился 20-секундный мультик, где  наш жеребенок просыпался, ловил бабочек, пил из ручейка и  убегал от пчелы, а на последних страницах (это уже было начало тетрадки) наш жеребенок опять начинал засыпать.  

Мне очень нравится смотреть мультфильмы, а особенно те, где фигурируют одни и те же герои на протяжении нескольких серий. То, что создание мультфильма – очень трудоёмкий процесс – в этом я уже убедилась. Мне стало интересно, для чего создаются мультфильмы, какие мультфильмы лучше смотреть и правильно ли понимают их дети. Ведь  после просмотра мультфильмов ребята невольно начинают повторять поступки героев.

Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью воспитывать в детях исключительно положительные качества, такие как доброта, отзывчивость, честность и др.   Противоречие между необходимостью воспитания в детях положительных качеств, с  одной стороны, и отсутствием информации о смысловой нагрузке мультфильмов, с другой стороны, определили проблему исследования: чему учат ребенка мультфильмы.   Все вышеизложенное и побудило выбрать тему исследования: «Сравнительный анализ советской и российской мультипликации в контексте смыслового содержания».

Учитывая тот факт, что в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 октября 2015 года № 503 уходящий 2016 год объявлен «Годом Российского кино», данное исследование тем более является актуальным, потому что «роль в обществе, осуществляемая кино и мультипликацией, оказывает мощное воздействие на миллионы людей».

Целью данной работы является анализ особенностей мультсериалов советского и российского периодов  по установленным критериям и сравнение данного анализа с предпочтениями современных первоклассников.

Объектом исследования являются три мультфильма советского периода («Ну, погоди!», «Кот Леопольд», «Крокодил Гена и его друзья») и три  современных российских мультфильма («Смешарики», «Приключения Лунтика и его друзей», «Фиксики»).

Предметом исследования являются особенности выбранных мультфильмов.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой, советские и российские мультсериалы учат детей исключительно положительным качествам: добру, честности, дружбе и т.д.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи:

1. Изучить историю создания мультипликации;
2. Проанализировать и сравнить советские и российские мультсериалы;
3. Выявить предпочтения одноклассников в выборе мультипликационных сериалов и сравнить эти предпочтения с фактическим смысловым наполнением мультсериалов.

С целью достижения поставленных задач был разработан комплекс взаимосвязанных методов исследования, включающий:

• анализ литературы,
• наблюдение;
• опрос;
• анализ результатов.

1. История возникновения мультфильмов

Что такое мультфильм? Это анимация – производное от латинского «anima» - душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление.

Когда появились мультфильмы точно неизвестно. С давних времён люди пытались «оживить» рисунки. Первые упоминания об анимации датированы 1 веком до н.э. В начале второго тысячелетия н.э. в Китае появились теневые представления. В середине 15 века стали появляться артисты, которые развлекали народ подвижными изображениями, применяя для этого специальные механизмы. В конце 17 века А. Кишером был придуман «чародейственный фонарь», который показывал движущееся изображение на стекле. В конце 19 века изобретатель из Франции Э. Рейно придумал праксиноскоп (рис. 1), в котором использовался принцип последовательной передачи изображений – одно за другим. В 1906 году, после того, как была изобретена кинокамера, в Америке был сделан первый мультфильм. Автором его был Дж. Блэктон. Ранние мультфильмы были чёрно-белыми и «немыми». Самым популярным героем  был кот Феликс. Первый мультфильм со звуком создал в 1928 году У. Дисней. Это был мультфильм «Пароход Вили».

Первый русский мультфильм появился в 1906 году благодаря балетмейстеру Мариинского театра г. Санкт-Петербурга Александру Ширяеву. Действие в этом мультфильме выполняли кукольные фигурки на фоне неподвижных декораций [3].

1912 год - биолог Владислава Старевич создал обучающее видео «Прекрасная Люканида, или Война усачей с рогачами», где главными действующими лицами были насекомые – два самца жуков-рогачей, дерущихся друг с другом.  Движение насекомых достигалось за счет того, что Старевич приделывал проволоку вместо конечностей жуков [2]. В 1912 - 1913 гг. Старевич снял еще ряд мультфильмов: «Стрекоза и муравей» (рис.2),  «Рождество у обитателей леса»,  «Весёлые сценки из жизни животных» и впервые объединил мультипликацию и игру актеров воедино в короткометражке «Ночь перед Рождеством» (по повести Николая Гоголя).

В середине 20-х годов начала рождаться советская мультипликация. Благодаря технике плоских марионеток (вырезанных и раскрашенных кусочков бумаги) были сняты мультфильмы: «Советские игрушки» «Каток»,  «Почта», «Органчик».

В 1960-х годах мультипликаторы перешли к объемной мультипликации. Так появились культовые мультфильмы: «Варежка» и «Крокодил Гена». Кроме того, в 60-х начали появляться мини-сериалы: о Маугли,  Винни Пухе, Волке и Зайце («Ну, погоди!»), а также первые альманахи – «Веселая карусель», «Светлячок» и «Калейдоскоп» [12].

Начинаются эксперименты в компьютерной мультипликации. Первый компьютерный мультфильм под названием «Кошечка» был создан студентами и преподавателями МГУ в 1968-м году.

2. Советские мультфильмы: первые сериалы

Среди множества советских мультсериалов для исследования были выбраны три мультфильма советского периода: «Ну, погоди!», «Кот Леопольд» и «Крокодил Гена и его друзья». Выбранные мультфильмы были изучены по следующим критериям:

• история создания,
• концепция,
• количество серий,
• главные герои.

1. «Ну, погоди!»

История создания

На студии «Союзмультфильм» ежегодно составлялся тематический план, в котором была запланирована тема «Не обижай маленьких». Решили, что это должен быть фильм-погоня. Выбирали, кто за кем гонится, перебрали разных персонажей: сначала думали взять лису и петуха, потом - лису и зайца, и, наконец, остановились на волке и зайце как наиболее привычных для нашего фольклора персонажах. Самым удачным сценарием на эту тему оказался тот, что был написан авторами: Феликсом Камовым, Александром Курляндским и Александром Хайтом [9]. «Ну, погоди!» - задумывался как мультфильм, четкое разделяющий добро и зло, растолковывающий по буквам, что такое хорошо и что такое плохо. Поэтому и героев для этой цели выбрали абсолютно противоположных – Зайца и Волка, несовместимость которых объясняется положением хищников и травоядных зверей в животном мире. К тому же Волк – бездельник, это плохо. Заяц – маленький, но смелый и находчивый, это хорошо. Авторы долго искали фразу, которая не только соответствовала бы сюжету, но и давала бы зрителю надежду на продолжение. Обсуждались разные варианты: «Ну, подожди!», «Ну, погодите!»...  Но точку в этом споре поставил Феликс Камов, произнеся: «Ну, погоди!» [13]

Концепция

«Ну, погоди!» (рис.3) - это всегда незатейливый, но поучительный сюжет, где Волк на стороне правонарушений, а Заяц противостоит его хулиганствам, здесь Волк пытается поймать Зайца, постоянно гоняясь за ним, но всё это бесполезно, Зайцу всегда удаётся ловко уйти от погони, оставляя Волка в смешных ситуациях. Волк - герой, сам часто попадающий в яму, которую копает другим.

Количество серий

Количество серий: 20. Особенностью стало и то, что каждая серия называлась  выпуском (рис.4) [9].

Главные герои (рис.5).

Волк изображается как хулиган: вандал, разрушающий музейные выставки, глумящийся над населением, мусорящий на улицах. Волк нарушает общественные устои и обижает слабых. Но иногда вместе с зайцем совершает добрые дела.

Заяц выглядит как относительно положительный герой. Изображён как идеальный школьник, ведущий активный образ жизни: спортсмен (водные лыжи, велосипед, бег, бадминтон, парашютный спорт), юный техник, участник художественной самодеятельности. Заяц не расценивает действия Волка как угрозу для жизни, а относится к ним как к хулиганским поступкам – неприятным, но не опасным. Часто, отделавшись от Волка, он не спешит скрыться, а наблюдает за комичной ситуацией, в которую попал Волк, или занимается своими делами. Иногда он помогает Волку, а в некоторых эпизодах они вместе противостоят общей опасности.

2. «Кот Леопольд»

История создания

Впервые эту попытку зрителям представили в 1975 году. Именно тогда на экраны вышли первые мультфильмы серии (рис.6): «Леопольд и золотая рыбка» и «Месть кота Леопольда». Над ними работали около года [5]. По задумке Анатолия Резникова и Аркадия Хайта, шкодливые Мыши должны были досаждать мягкому и бесхарактерному  Коту Леопольду на протяжении всего мультсериала. Но в конце герои должны были помириться, и знаменитый лозунг кота «Ребята, давайте жить дружно!» воплотился бы, наконец, в жизнь. Много времени было потрачено на поиски имени для главного героя. Самое популярное имя усатых любимцев – Васька – сразу было отброшено, как чересчур банальное. Назвать персонажа кота помог сын режиссера. Он как-то сказал отцу про свои впечатления от фильма «Неуловимые мстители», тогда и вспомнили про одного персонажа – Леопольда Кудасова. Так было придумано имя главного героя – Кота Леопольда [2].

Концепция

Популярный мультсериал о добродушном и разумном Коте Леопольде, который из фильма в фильм призывает шкодливых Мышат «жить дружно», а те искренне просят прощения, но к следующей серии благополучно забывают  об  этом и с  удовольствием продолжают проказничать. Не кот гоняется за мышами, а наоборот, мыши «охотятся за Леопольдом».

Многие в то время сравнивали этот мультфильм с американским аналогом, вышедшим  ранее в 1940 году, «Том и Джерри». Но общие здесь только герои: кот и мышь. Но концепция разная, в нашем мультфильме нет американской агрессии, которую в себе несет кот Том, а мышонок Джерри отвечает ему тем же. У нас все построено на доброте.

Количество серий

Количество серий: 11. В 1993 году было сделано «Возвращение кота Леопольда» - пародийный фильм, созданный методом монтажа из предыдущих серий и иронически переосмысленных других мультфильмов. Он включал в себя 4 серии. В 2014 году, к 75-летию Анатолия Резникова, было снято продолжение сериала – «Новые приключения кота Леопольда» [5].

Главные герои (рис.4)

Рыжий Кот Леопольд живёт в доме № 8/16, рядом с кафе и ателье, по улице Мурлыкина. Изображается он как типичный интеллигент: не курит, не пьёт, не повышает голоса. Леопольд — настоящий кот-миролюбец, и его главное кредо, повторяемое почти в конце каждой серии — «Ребята, давайте жить дружно». При этом, в первых трёх сериях Леопольд всё-таки предварительно проучивал мышей. Кроме того, кот Леопольд обаятелен, умен и добр. Обладает тонким чувством юмора и не лишен смекалки. Как все классические интеллигенты, Леопольд временами бывает рассеян. Глядя на мягкосердечность своей «жертвы», хулиганистые мыши свято верят, что все их проказы останутся безнаказанными, но кот Леопольд, как оказывается, не так уж и прост. Одна из сильных его сторон – жизненный опыт, с помощью которого он с честью выходит из всех неприятных, и даже, конфликтных ситуаций.

Хулиганов-мышей мы знаем лишь по прозвищам – Серый и Белый. На самом деле их звали: серого Мотя, белого – Митя. Двое мышей-хулиганов, которым претит интеллигентный и безобидный Леопольд, они называют его, как правило, «подлым трусом» и постоянно ищут способ ему насолить, но при этом сами становятся жертвами своих выходок и в конце каждой серии они раскаиваются в своих происках. С третьей по десятую серии Серый отличается грузным весом и басовитым голосом, Белый же тощий и писклявый. Кроме того, в первых двух сериях верховодит явно Серый, а Белый «берёт на себя командование» лишь изредка. Но, уже начиная с третьей серии, очевидный лидер - Белый, а Серый начинает ему подчиняться. Однако, когда Серому изрядно достаётся из-за неудачного плана Белого, он гоняется за ним и пытается побить (рис.7) [12].

2.3. «Крокодил Гена и его друзья»

История создания

В 1968 году  по мотивам повести Эдуарда Успенского режиссёром Романом Качановым был снят мультфильм «Крокодил Гена» (рис.8). Во вступлении автор  книги рассказывает о любимых игрушках своего детства, к которым относились резиновый крокодил по имени Гена, пластмассовая кукла Галя и плюшевый зверёк со странным названием Чебурашка. Они стали и главными героями повести а, впоследствии, и одноименного мультсериала.

Концепция

Чебурашка (рис.9) жил в густом тропическом лесу. Однажды он нашёл ящик апельсинов, забрался в него и так оказался в другой стране, куда апельсины привезли на продажу. Он стал работать в магазине уценённых товаров и жить в телефонной будке рядом с магазином. В том же городе жил крокодил Гена, который работал в зоопарке крокодилом, а жил в отдельной квартире. Он страдал от одиночества и однажды развесил в городе объявление с предложением дружбы. На объявление откликнулась девочка Галя, а вскоре пришёл и Чебурашка. Это один из советских мультсериалов, рассказывающий подрастающему поколению о знаковом явлении советской эпохи – пионерии, благодаря чему ребята могут получить исторический экскурс [7].

Количество серий

Количество серий: 4.

Главные герои

Главными героями стали персонажи Крокодила Гены, Чебурашки и старуха Шапокляк.

Известный нам сегодня образ Чебурашки был создан художником-мультипликатором Леонидом Шварцманом. Со старухой Шапокляк тоже получилась интересная история. Как известно, слово «шапокляк» в переводе с французского, означает «складной цилиндр». Поэтому изначально Леонид Щварцман рисовал Шапокляк барышней худой, в темных одеждах, с длинным носом и седым пучком волос на голове. Следом прибавил кружевное жабо, манжеты и шляпку [6].

3. Российские мультсериалы

Для изучения российских мультипликационных сериалов были выбраны следующие мультфильмы: «Смешарики», «Приключения Лунтика и его друзей», «Фиксики».

        Выбранные мультфильмы изучались по тем же критериям, что и советские сериалы.

3.1. «Смешарики»

История создания

В 2001 году художник Салават Шайхинуров получил заказ на создание концепции упаковки для шоколадных конфет круглой формы. Так появился эскиз шарообразного зайца. Сначала сериал хотели назвать «сластенами», но позже их все-таки назвали смешариками из-за формы и основной концепции добра и смеха [11].

Концепция

Сериал рассказывает о приключениях Смешариков (рис. 10) – шарообразных существ, живущих в Стране Смешариков, и попадающих в различные приключения. В мультсериале нет традиционного противостояния «добра» и «зла»,  герои живут в вымышленном мире, сюжет строится на бесконфликтном общении, поиске решений в нестандартных ситуациях. Смешарики – стилизованные под различных животных существа шарообразной формы. Среди Смешариков нет отрицательных персонажей. В 2008 году мультсериал «Смешарики» получил Государственную премию РФ в области культуры и искусства (рис. 11) [11].

Количество серий

Основной сериал содержит более 450 серий, среди которых имеются как чисто развлекательные, так и раскрывающие серьёзные и даже философские темы. В дополнение к основному сериалу созданы полнометражные фильмы «Смешарики. Начало», «Смешарики. Легенда о золотом драконе» и ряд серий образовательной направленности «Пин-код» и культурно-просветительской «Азбуки». Азбуки Смешариков – ряд коротких мультфильмов поучительного и образовательного характера. Всего выпущено 72 серии. В составе Азбук вышло несколько циклов: о безопасности дорожного движения, правилах безопасности и ОБЖ, здоровье, морали, навыках чтения, правах ребёнка.

Главные герои

В сериале представлены герои двух возрастных групп — дети (Крош, Ёжик, Нюша, Бараш), взрослые (Лосяш, Пин, Кар Карыч, Совунья, Копатыч). Дети заняты в основном играми и развлечениями, а взрослые – работой. Старшее поколение определённым образом заботится о детях, просвещает их и пытается воспитывать, а дети признают авторитет старших, но при этом ведут себя независимо. Каждый герой соответствует какому-либо животному:  Бараш – барашек, Нюша – поросенок, Крош – кролик, Ёжик, Пин – пингвин, Лосяш – лось, Кар-карыч – ворон, Совунья – сова, Копатыч – медведь.

3.2. «Приключения Лунтика и его друзей»

История создания

Первоначально мульсериал был создан для передачи «Спокойной ночи, малыши» [4].

Концепция

Российский  обучающий анимационный сериал для детей дошкольного возраста. Это история про милое четырёхухое существо – Лунтика, родившегося на Луне и упавшего с неё на Землю. Действие происходит на лесной поляне около пруда. Большинство персонажей – это мелкие животные: насекомые, рыбы, лягушки. Они представляют собой взрослых и детей. Главные персонажи – это дети, прежде всего сам Лунтик, которые познают мир, учатся взаимоотношениям в обществе. Сериал очень добрый, в нём показан детский взгляд на мир. По сути, здесь нет целиком и полностью отрицательных персонажей [4] .

Количество серий

439 серий

Главные герои (рис. 12).

Лунтик, Кузя, Мила, Пчеленок, Вупсень и Пупсень, Баба Капа, Корней Корнеевич, Генерал Шер, Дядя Шнюк.

Лунтик – это необычный малыш, попавший с Луны на Землю. Его черты – добрый нрав, гостеприимность, отзывчивость и стремление прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. Лунтик пока ещё не знает множества простых вещей и не понимает, как устроен окружающий мир, но он очень быстро учится, ему нравится этот мир и он хочет сделать его ещё лучше и добрее. Лунтик совершенно не умеет драться, хитрить, хвастаться, важничать, жадничать, простодушен, из-за чего иногда и попадает в неловкие ситуации, но, поняв с помощью друзей, в чём неловкость, обязательно старается загладить её по-хорошему, чтобы никого не обидеть и никому не причинить зла.

3.3. «Фиксики»

История создания

Российский анимационный мультсериал, созданный по мотивам повести Эдуарда Успенского «Гарантийные человечки» (рис. 13). Название фиксики происходит от двух английских слов, означающих  волшебный мастер-наладчик [8].

Концепция

Мультсериал рассказывает о семье Фиксиков (рис.14) – маленьких человечков, живущих внутри техники и исправляющих её поломки. Душевная история о винтике, превращающемся в друга, который рассказывает маленьким любознателям об устройстве бытовых предметов. Отличительные знаки, черты: Знак «Тыдыщ!», ручка – означает своего рода знак качества: «Проверено Фиксиками» [8].

Количество серий

121

Главные герои

Всего Фиксиков девять: Папус, Мася и их дети Симка и Нолик, дедушка фиксиков Дедус, а также одноклассники Симки. Также в мультсериале участвуют Дим Димыч – восьмилетний мальчик, в доме которого живут фиксики, и его собака Кусачка породы чихуахуа, родители мальчика и паучок Жучка. Во втором сезоне мультсериала появились новые герои – одноклассники Симки: Файер, Игрек, Шпуля, Верта, а также Евгений Евгеньевич Чудаков и Лизонька.

Симка – смышлёная и активная девочка-фиксик оранжевого цвета, старшая сестра Нолика, всегда готовая прийти на помощь друзьям. Прекрасно разбирается в технике, обожает демонстрировать свои знания. Слегка цинична.

Нолик – мальчик-фиксик голубого цвета, младший брат Симки. У него меньше знаний и опыта, чем у сестры, поэтому он не всегда может предугадать последствия своих экспериментов. Он часто попадает в непростые ситуации, выйти из которых ему удаётся только с помощью друзей.

4. Анализ особенностей советских и российских мультсериалов

Изучение и анализ особенностей мультсериалов советского и российского периодов  по следующим критериям: история создания, концепция, количество серий, главные герои, интересные факты, показал следующие результаты.

Создание мультсериалов было продиктовано, как правило, несколькими условиями:

• заказом действующей системы кинематографии и мультипликации: так появились: «Ну, погоди!» и «Лунтик».
• спонтанно, как например, «Смешарики».
• ответ западным веяниям, как «Кот Леопольд».
• мультфильмы снимались по написанным книгам, как «Крокодил Гена» и «Фиксики».

Концептуальная составляющая мультсериалов двух периодов отличается. Если мультфильмы советского периода несут в себе одну смысловую нагрузку в контексте борьбы «добра» и «зла», где отрицательные герои (Волк, Мыши, старуха Шапокляк) строят козни положительным героям и, в итоге, в каждом мультфильме доминирует  идея «не рой яму другому, сам в нее попадешь». Исключение составляет «Крокодил Гена», где отсутствует традиционная «погоня», а герои сосредоточены на поиске дружбы, тянутся к знаниям. Создатели российских мультсериалов ушли от традиционной идеи – погони в контексте борьбы «добра и зла», здесь присутствует разноплановость, где герои проживают различные ситуации, которые учат их чувствам: ответственности, справедливости, правилам поведения, где они познают окружающий мир. Это сериалы, которые несут в себе, как правило, обучающую познавательно-развивающую смысловую нагрузку, как, например, «Фиксики», где в каждой серии присутствует рассказ о внутреннем содержании бытовых предметов.

Естественно, советские сериалы проигрывают сегодняшним современникам по количеству серий, но это скорее объективное обстоятельство, продиктованное веянием и особенностью современной действительности.

Главные герои советской эпохи – традиционные  зверушки: волк, заяц, кот, мыши, крокодил, исключение составляет «чебурашка», и то, этот персонаж появился благодаря писателю Э. Успенскому. Герои российской современности – это чаще всего, выдуманные образы, которые позволяет ребенку развивать свое воображение и фантазию.

По итогам изучения можно сделать следующие выводы. Мультсериалы советского и российского периода несут следующую смысловую нагрузку:

• формируют знания и представления о нравственных чувствах, нормах и практики поведения;
• учат семейным  ценностям, уважению к старшим, заботе о младших;
• говорят о том, что стать большим – значит стать ответственным и самостоятельным;
• развивают чувства дружбы;
• формируют познавательную деятельность: воспитывают любознательность, развивают речь и мыслительную деятельность;
• воспитывают стремление к преодолению трудностей, к победе.

5. Исследование предпочтений одноклассников в выборе мультфильмов

С целью выявления основных предпочтений одноклассников в выборе мультфильмов и их героев нами было проведено анкетирование учащихся (рис. 15), включающее следующие вопросы:

• Какие мультфильмы нравятся и чему учат эти мультфильмы.
• Какие герои из предложенных нравятся (Кот Леопольд, Мыши, Крокодил Гена, Чебурашка, Заяц, Волк) и назови их главную черту.
• Напиши любимого героя из каждого предложенного мультсериала («Смешарики», «Лунтик», «Фиксики») и укажи его главную черту.

Анализ полученных данных показал, что современное поколение в основном предпочитает смотреть российские мультсериалы: «Фиксики» (90%) «Смешарики» (80%) и «Приключения Лунтика и его друзей» (50%). Доля советских мультфильмов значительно ниже: «Кот Леопольд» (40%), «Крокодил Гена и его друзья» (20%) и «Ну, погоди!» (10%) (рис. 16).

На вопрос, чему учат эти мультфильмы дети отвечали: добру, терпению, дружбе, уважению, заботе, вежливости и т.д. Полный список ответов представлен в приложении в таблице 5.1.

По результатам опроса больше всего детям импонирует кот Леопольд (60%), на втором месте – Чебурашка (20%), оставшиеся герои – по 10% (рис.17).

Дети легко определили героя из предложенного мультсериала и указали его основные черты (табл. 5.2).

Результаты опроса помогли понять, какие черты хотят видеть в главных героях дети и как это импонирует их собственному поведению. Предпочтения детей совпали со смысловым содержанием мультфильмов, которое вкладывали в них авторы.

Заключение

Изучив историю создания мультипликации, мы узнали, что с давних времён люди пытались «оживить» рисунки. Анимация прошла длинный исторический путь: от первых теневых представлений в начале второго тысячелетия н.э. в Китае до первого мультфильма со звуком «Пароход Вили», который создал в 1928 году У. Дисней. В 20 веке происходит бурное развитие мультипликации в России. Начинаются эксперименты в компьютерной мультипликации.

Анализ советских мультфильмов «Ну, погоди!», «Кот Леопольд», «Крокодил Гена и его друзья» и современных  российских мультсериалов «Смешарики», «Приключения Лунтика и его друзей», «Фиксики», показал, что они формируют знания и представления о нравственных чувствах, учат семейным  ценностям, учат быть ответственным и самостоятельным, развивают чувства дружбы, воспитывают любознательность, стремление к преодолению трудностей.

Исследование предпочтений одноклассников в выборе мультфильмов показало, что смысловая нагрузка мультсериалов, как правило, соответствует фактическим детским представлениям об основных категориях добра и зла, понятиям дружбы, честности, справедливости, семейным ценностям. 

Анализ мультфильмов советского и российского периодов позволил ответить на вопрос: какую смысловую нагрузку несут мультфильмы. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась, цель достигнута, задачи выполнены.

Мне очень понравилось работать над данной темой, ведь я поняла, что мультсериал -  это форма познания и освоения мира, это старший товарищ, который показывает, «что такое хорошо, а что такое плохо», какие последствия, наказания могут последовать за неправильными действиями, какие положительные результаты – за правильными действиями. Дети через мультфильмы учатся, узнают много нового: новые явления, названия, слова, юмористические ситуации. Дети учатся у героев мультфильмов, как себя вести. Поэтому, выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают подражать им, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме.

Однако меня увлекают не только мультфильмы. В дальнейшем мне бы хотелось попробовать  свои силы в области экологии, поскольку 2017 год – объявлен «Годом экологии в Российской Федерации» (Указ Президента Российской Федерации от  05.01.2016 г. № 7).

Список литературы

1. Асенин, С.В. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации [Текст] / С.В. Асенин. – Москва: Искусство, 1974. – 285 с.
2. Атаманов, А. Мастера советской мультипликации: сборник статей [Текст] / А. Атаманов, В. Бахгадзе, Ф. Хитрук – Москва: Искусство, 1972. – 191 с.
3. Зарождение российской мультипликации: 1920–40-е годы [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.culture.ru/materials/118588/zarozhdenie-rossiyskoy-multiplikatsii-1920-40-e-godi/
4. История Лунтика и его друзей – мультфильм, который выбирают дети! [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://isroil.info/set/5059-istoriya-luntika-i-ego-druzey-multfilm-kotoryy-vybirayut-deti.html/
5. История мультфильма про Кота Леопольда [Электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://alindomik.livejournal.com/5595697.html/
6. История создания мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://1001material.ru/24378.html/
7. Как создавались популярные советские мультфильмы  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bigpicture.ru/?p=519186/
8. Мультфильм Фиксики – Эдуард Успенский и Александр Татарский [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://kidbook.pro/multfilm-fiksiki-eduard-uspenskij-i-aleksandr-tatarskij.html/ 
9. Ну, погоди! Непридуманная история [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.adme.ru/vdohnovenie/nu-pogodi-nepridumannaya-istoriya-670305/
10. Саймон, М. Как создать собственный мультфильм [Текст] / М. Саймон – НТ Пресс, 2006. – 337 с.
11. Смешарики: история создания [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://smeshariki.akxa.ru/index-3.html/
12. Халатов, И.В. Мы снимаем мультфильмы [Текст] / Москва: Молодая гвардия, 1989. – 142 с.
13. Что мы знаем о мультфильме «Ну, погоди! [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bambini.by/articles/chto-mi-znaem-o-multfilme-nu-pogodi/