Проект "Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи (2 кл)" (Технологическая карта + мультимедийная презентация)

№

Этап урока

Метод и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг. Момент.

Мотивационный

Словес.: ответы на вопросы 

Практич.: каллиграфическое упражнение

Словес.: ответы на вопросы

11:55 – 11:59

Приветствие учащихся

- Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас! Послушайте внимательно, стихотворение. (Слайд 1)

                    ***

Маша в школу собиралась.

Умывалась, причесалась,

Зубы чистила, старалась.

Вот и завтрак был готов

Каша с маслом и компот,

Витаминов полон рот.

Маша ела, вспоминала:

«Первым делом бы надеть,

Блузку белую, жакет.

А наверх надеть бы куртку,

Шапку, сапоги.

Чтоб не холодно мне было по улице идти».

Оделась Маша хорошо,

Тепло ей на улице, свежо.

Совет дает всей ребятне:

«Одевайтесь по погоде, теплые вещи всегда в моде»

- Ребята, как выдумаете, о чем это стихотворение? (Это стихотворение о том, как Маша собиралась в школу)

- Прочитайте выделенные жирным шрифтом слова. Что они называют? (действие – одевать и надевать)

- Какой частью речи являются выделенные слова? (Глаголом)

- Ребята, а как вы думаете, в чем различие этих глаголов? Хорошо. На этом уроке, мы с вами и разберемся.

Минутка чистописания

- Откройте свои тетрадки и красиво, каллиграфически запишите число и месяц.

- Отступите одну строчку и с красной строки  начинайте записывать каллиграфически слова. Письменный образец на доске:

Надеть, одеть, одевается, надевает, одевает.

Приветствовать учителя

Слушать чтение.

Определять смысл названия произведения.

Предполагать

Определять цели и пути их достижения.

Писать каллиграфически

Р: принимают и сохраняют учеб. задачу.

П: строят речевое высказывание

2.

Постановка учебной задачи и ее решен

Практич.: работа с картинками;

Практич.: постановка целей, проблемы и темы урока. Слов.: учебный диалог, ответы на вопросы.

Практич.: фронтал. проверка.

11:59 – 12:01

12:01 –  - --12:03

12:03-12:04

12:04 – 12:05

- Ребята, подумайте, какая тема сегодняшнего урока? Мудрый совушка Филипп, решил вам помочь и дает вам подсказку – две картинки на слайде.

-Поднимите руку те, кто понял, что обозначают эти картинки? (Мама одевает свою дочку, мальчик надевает на себя кофту)

- Так какая же тема урока? (Глаголы одеть и надеть)

- Какие же цели мы можем поставить на урок?

1. научиться различать глаголы одеть и надеть;

2. формировать навык правильного употребления в речи глаголов одеть и надеть.

-Давайте же с вами разберемся, откуда взялись эти слова и как их различать.

- Одеть и надеть, эти два слова в русской разговорной и письменной речи встречаются довольно часто. Однако некоторые считают, что между ними нет совершенно никакой разницы. Что одеть рубашку, что надеть рубашку – всё одинаково. Но так ли оно на самом деле и есть ли хоть какая-то значимая разница между этими двумя словами? Как мы с вами уже заметили, что оба эти слова– и «надеть» и «одеть» – это глаголы. (Слайд 4)

Начнем разбирать глагол – одеть.

-Как вы думаете, что обозначает этот глагол? (Ответы детей) Этот глагол обозначает действие, которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету. Например: одеть ребенка, одеть куклу, одеть девочку. Запишите в тетрадь любой из этих примеров.

- Посмотрите на эти предложения. Какие вопросы можно поставить? (Кого? или что?)

- Придумайте в парах 2 примера со словами одеть и надеть, чтобы можно было поставить вопрос кого? или что? Запишите их в тетрадь. На это задание, вам дается 1 минута, приступайте.

- Давайте проверим, что у вас получилось. (Ответы детей) Молодцы! А теперь, давайте устно разберем один ваш пример.

- Ребята, есть еще один способ того, как определить, какое слово нужно употребить – надеть или одеть. Слово одеть можно употребить с частичкой – ся. Например: (Слайд 5) Запишите любой пример в тетрадь.

1. Одеваться по сезону.

2. Одевается в модном магазине.

3. Одеться только в новое.

Без частицы –ся. Пример: Одевает вещи по сезону.

Анализировать картинки

Определять тему урока.

Определять проблему и путь ее преодоления.

Определять цели и пути их достижения.

Выбирать необходимую информацию.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Узнавать новую информацию.

Р: принимают и сохраняют учеб. задачу.

П.: определяют тему урока, проблему и цели.

П.: дополняют и расширяют знания.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

3.

Решение частных задач

Словес.: чтение учителя ответы на вопросы.

Практич.: фронтал. проверка.

Слов.: учебный диалог

Практич.: фронтал. проверка.

Слов.: беседа, учебный диалог

12:05-

12:06

12:06-

12:08

12:08-

12:11

- Теперь, прослушайте стихотворение и подумайте, в каких случаях нужно употреблять глагол надеть?

Любезный друг, не надо забывать,
Что одевать не значит надевать;
Не надо путать эти выраженья,
У каждого из них своё значенье.

Запомнить это можно без труда:
Глагол «Одеть» мы говорим, когда
На что-нибудь одежду надеваем,
Иль что-нибудь одеждой покрываем,
Иль иначе в одежду одеваем.

Себя нарядней хочешь ты одеть,
Так должно платье новое надеть,
И руку ты перчаткой одеваешь,
Коли на руку ты перчатку надеваешь.
Дитя оденешь в платьице его,
Когда наденешь платье на него.

Кому родной язык и мил и дорог,
Ошибки тот не стерпит и следа,
И потому, дружок мой, никогда
Не делай ты подобных оговорок.

- Кто хочет рассказать на отметку, что обозначает глагол надеть? (ответы детей)

- Надеть - это глагол обозначающий действие, которое направлено на само себя. Например: (Слайд 6) Запишите одно предложение в тетрадь.

1. Надо надеть новый костюм.

2. Надену я что-нибудь потеплее.

3. Я надела своё самое красивое платье.

- Однако, есть и такие предложения, в которых употребление глагола «одеть» было бы просто нелогичным. Здесь стоит обязательно использовать только глагол «надеть».

-Приведите пример такого употребления глагола «надеть» в парах.

 например: (Слайд: 7) Запишите одно предложение в тетрадь.

1. Надеть на больного халат.

2. Надеть очки на нос.

3. Надеть чехол на телефон.

- Что общего у всех этих предложений? (Здесь используется глагол надеть только по отношению к неодушевлённым предметам (кроме больного). Что вы еще необычного заметили? (Каждое такое предложение имеет коротенькое слово «на». То есть «надеть на» надеть на кого-то что-то или надеть на что-то.) Молодцы!

- Ребята, теперь подумайте в парах, какой маячек может быть, чтобы употреблять глаголы надеть или одеть? На это задание даю вам 1 минуту. Кто ответит верно, получит отметку. (Слайд: 8) (Надевают что-то на себя или на что-то другое, а вот одевают кого-то и одеваются сами.) 

Выпишите в тетрадь по одному предложению с глаголами одеть и надеть. Пример:

1. Девочка надела мамины серьги.

2. Мужчина надел наживку на крючок и забросил удочку.

3. Девушка торопливо одела братика в новую курточку.

4. Мальчик проснулся и нехотя оделся.

- Так что же все-таки делают с рубашкой? Одевают или всё-таки надевают? (Ответы детей) Теперь вы знаете, в каком случае надо говорить и писать «одеть», а в каком — «надеть».

Принимать учебную задачу;

Внимательно слушать, синтезировать и запоминать информацию.

Предполагать

Узнавать новую информацию

Делать вывод.

Работать в парах,

строить грамматическое рассуждение.

Делать вывод.

П: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя

П: обобщают.

К: формулируют ответы и выводы

П: обобщают.

4.

Физминутка

12:11-

12:12

- Я вижу, что вы немного устали. Вставайте со своих мест и давайте делать упражнения. Наберемся сил и энергии и будем продолжать!

Повторяйте движения за персонажем.

Выполнять двигательные упражнения

5.

Решение частных задач

Практич.: письм. грамм. упр;

Словес.: обобщение

Практич.: письм. грамм. упр. по вариантам;

Практич.: коллективная работа над проектом

Словес.: беседа, выставление отмето

12:12-12:15

12:15-

12:34

12:34-12:36

- Откройте учебники на стр. 77. упражнение № 133. Смотрите на картинки под глаголами, выделенными жирным шрифтом. Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения. На это задание вам дается 2 минуты. Кто справился с заданием поднимите руки, вы получите дополнительный балл к отметке за урок.
(Кто?) надевает (что?) куртку.

(Кто?) одевает (кого?) мальчика.

(Кто?) одевается (сам, сама).

- Ребята, за правильный ответ на этот вопрос вы получите отметку за урок. Когда употребляется в речи глагол одевает, а когда  - надевает?

(Глагол – одевает употребляется в речи, тогда когда действие которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету; Глагол – надевает употребляется в том случае, когда действие направлено на самого себя.)

- У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?

Подготовка к работе над проектом

Оформление альбома (правила употребления глаголов одевать и надевать). Само правило уже оформлено в альбоме самим учителем, ребятам нужно лишь оформить страницы в этом альбоме (случаи употребления).

- Учитель предлагает учащимся провести проект. Работа над проектом проходит в группах. Всего будет 4 группы, каждая олицетворяет времена года. 1-я группа будет олицетворять лето. Их задача, оформить страницу альбома (правила употребления глаголов одевать и надевать) в летнем стиле. Главная героиня – кукла, которую нужно одеть в летнюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая подходит по сезону. (Одевать (на кого-то; что-то)

2-я группа будет олицетворять зиму. Их задача, оформить страницу альбома в зимнем стиле, подбирая главной героине – девушке Лизе зимнюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Надевать (на себя))

3-я группа будет олицетворять весну. Их задача, оформить страницу альбома в весеннем стиле, подбирая главному герою – молодому человеку Славе весеннюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Надевает (на себя))

4-я группа будет олицетворять осень. Их задача, оформить страницу альбома в осеннем стиле, подбирая главному герою – молодому человеку Виктору осеннюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Одевается (сам)

-Всем ребятам выдается модели одежды из бумаги, им нужно аккуратно, красиво наклеить одежду вокруг или рядом с героями, оформляя листы будущего альбома. Работа над проектом покажет, насколько хорошо ребята усвоили материал.

На данное задание учащимся дается 20 минут.

- Желающие выходят к доске и показывают страничку альбома. После показа работ, мы оформляем страницы в общий альбом, украшаем папку. Учитель ставит отметку и оценивает составление правильность и грамотность работ учащихся, красоту выполненных работ.

Принять и сохранить учеб. задачу.

Предполагать, отвечать на вопросы

Делать вывод.

Вставлять пропущенные слова в предложения

Работать над проектом,

составлять случаи употребления глаголов.

П: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П: строят речевые высказывания

К.: участвуют в коллективном обсуждении

К: участвуют в коллективном обсуждении проекта; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

6.

Домашнее задание

Словес.: объяснение домашнего задания

12:36 – 12:37

Запись и объяснение домашнего задания

- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание. (Слайд 11) Работа с карточками по вариантам.  Выполните задание мудрых сов Петра и Филиппа. Они хотят проверить на сколько вы усвоили тему урока. Вам нужно списать предложения, вставляя пропуски. На следующий урок принесите тетради на проверку с домашним заданием.

Записывать домашнее задание;

6.

Рефлексия.

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ;

Практич.: работа с таблицей.

Практич.: самопроверка

Итог урока.

12:37-12:40

- Какие были цели сегодняшнего урока?

1. научиться различать глаголы одеть и надеть;

2. формировать навык правильного употребления в речи глаголов одеть и надеть.

Вернемся к новым понятиям нашего урока. Заполним все пропуски (Слайд 12) Задание на внимательность. Соедините стрелочками. Кто хочет выйти к доске и выполнить задание на отметку?

•  Глагол – а-е-г; д-в-б.

- Как вы поняли, что нужно было соединить именно эти варианты ответа? С помощью чего?

-Так, что же вы поняли исходя из этого? (Мы поняли что глагол глагол – одевать употребляется в речи, тогда когда действие которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету; Глагол – надевать употребляется в том случае, когда действие направлено на самого себя.)

Б. Деятельностная

(Слайд 13)

-Что нового вы узнали?

-Что запомнили?

- Что смогли сделать?

В.Эмоциональная

-Что понравилось на уроке?

-Что понравилось в своей работе на уроке/ над проектом, в себе?

-Оцените свою работу на уроке  и над проектом с помощью 3 смайликов: красного, желтого и зеленого. Объясните, почему вы выбрали именно их.

- Спасибо за урок!
Оцените свои достижения на уроке.

- Что получилось?

- Что не получилось?

- Почему не получилось?

- Оцените своё настроение по результатам работы

В.Эмоциональная

- Я вам выдам смайлики с эмоциями, вам в парах нужно выбрать те смайлики, которые показывают, довольны ли вы своей работой на уроке и работой своего соседа по парте. Спасибо за урок, до свиданья!

Оценивать свои результаты

П: строят речевые высказывания

П: осуществляют синтез

П: строят рассужд

Р: осуществляют итоговый контроль