Исследовательская работа на тему «Проблемы неполных материнских семей в МО «Шарагольское»

1. ОГЛАВЛЕНИЕ

         Ι.Введение ……………………………………………………………………..……

        ΙΙ. Процесс формирования личности ребенка в неполных материнских семьях 

         1. Характеристика неполной материнской семьи.

          2. Особенности формирования  личности ребенка в неполных материнских семьях

         ΙΙΙ. Концепция проекта «Кабинет социально – педагогической

                консультационной  помощи неполным  семьям»……….………………

      IV. Ожидаемые результаты -----------------------------------------------------------------

      V. Заключение…………………….……………………………………………

      Список литературы……………………………...……………………………………

      Приложения    

                        Ι.Введение.

Актуальность. Семейное воспитание происходит в процессе жизни – в отношениях близости, в делах и поступках, которые совершает ребенок. Из своих отношений к отцу, матери он усваивает первые  обязанности перед  обществом. В семье ребенок  рано приучается к труду. Под влиянием семейных принципов и всего семейного уклада воспитывается твердость характера, гуманизм, сосредоточенный ум. Именно в семье ребенок наблюдает и испытывает чувство любви к родителям и сам получает эту любовь и ласку.

    Следствием ослабления внутрисемейных  отношений, распространения внебрачных связей, спада рождаемости, увеличения разводов стал рост материнских семей. Произошедшие изменения  ослабили традиционные функции семьи, повлияли на социальный статус женщины, сделали ее ответственной и самостоятельной. Женщины - матери успешно проявляют себя в различных сферах жизнедеятельности, растет их образовательный уровень, значительно расширяется круг профессиональных и социальных обязанностей, что существенным образом влияет на их материнские функции. Материнство в неполной семье сопряжено с рядом жизненных затруднений, преодоление которых во многом зависит от социальных условий, личностных и духовно – нравственных качеств одиноких матерей. Большинство семей матерей – одиночек находится за чертой бедности, что является фактором, затрудняющим их адаптацию к новым условиям жизни. Деформируются вековые традиции социальной помощи одиноким матерям. Женщинам чаще приходится самим зарабатывать на жизнь, что сокращает время, отводимое на воспитание детей. Особую категорию одиноких матерей представляют юные женщины, которые, как правило, являются социально и личностно незрелыми, не имеют образования и профессии, умений и навыков воспитания ребенка. Изучение социальных и личностных возможностей одиноких матерей в нормализации их жизнедеятельности в условиях адресной помощи приобретает в настоящее время все большую актуальность.

    Я  считаю  нужным поднять эту проблему. В конце концов, неминуемо произойдет распад семьи как социальной системы, надо уже сейчас начинать делать все возможное, чтобы этого не произошло.

Объект исследования: неполная материнская семья на территории МО «Шарагольское»

Предмет исследования: процесс формирования личности ребенка в неполной материнской семье.

Цель работы: определить особенности формирования личности ребенка в неполной материнской семье и представить концепцию проекта «Кабинет социально педагогической консультационной помощи неполным материнским семьям» на территории  МО «Шарагольское»

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

• Охарактеризовать современные подходы к процессу воспитания ребенка в неполной материнской семье
• Выявить особенности формирования личности ребенка в неполной материнской семье
• Проанализировать  уровень состояния  проблем  неполных  семей на территории МО «Шарагольское»
• Разработать концепцию «Кабинет социально – педагогической консультационной помощи неполным материнским семьям»

В работе выдвигается гипотеза: для успешного процесса формирования личности ребенка в неполной материнской семье необходима социально – педагогическая помощь специалистов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что  материалы исследования могут быть использованы в работе школьных психологов, социальных работников, работающих с неполными семьями, проект деятельности консультативного кабинета может быть использован в других подобных муниципальных объединениях.

В ходе исследования были использованы следующие методы:

• хронологический;
• интервьюирование;
• статистический метод.

ΙΙ. Процесс формирования личности ребенка в неполных материнских семьях. 

      1.Характеристика неполной материнской семьи.

       Неполная семья  - это когда в семье есть один родитель с одним или несколькими детьми. Причинами этого может быть смерть одного из супругов, или развод по каким – либо причинам. Но нередко неполная семья образуется и в результате внебрачного рождения ребенка, а то и усыновления одинокой женщиной чужого ребенка.

       Неполная семья  может относиться к благополучным или  неблагополучным семьям, семьям группы риска или асоциальным семьям.

      Краткая характеристика разновидностей семей. Благополучные семьи успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке социального педагога, так как за счет адаптивных способностей, которые основываются на материальных, психологических и других внутренних ресурсах, быстро адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачу его воспитания. В случае возникновения проблем им хватает однократной помощи со стороны соответствующих органов.

      Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус, не справляются с возложенными на них функциями, их адаптивные возможности  существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно. Для данного типа семьи необходима  активная и продолжительная поддержка со стороны социального педагога.

     Семьи  группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные, например неполные  семьи малообеспеченные и т. п., и снижающие адаптивные способности этих семей. Они справляются с задачами воспитания ребенка с большим напряжением своих сил, поэтому социальному педагогу необходимо наблюдать за состоянием такой семьи, и в случае необходимости предложить своевременную помощь.

   Так например, в результате исследования  я выяснил, что на территории нашей администрации всего существует 178  малообеспеченных семей, что составляет  68,2 % от общего количества семей, и что практически все неполные семьи являются одновременно и малообеспеченными.

    Асоциальные семьи^[1] – те, с которыми  взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние  некоторых из них нуждается в коренных изменениях. В этих семьях,  где родители ведут аморальный, противоправный  образ жизни  и где жилищно – бытовые  условия не отвечают элементарным санитарно – гигиеническим требованиям, воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, полуголодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия, как со стороны родителей, так и со стороны других граждан того же социального слоя. Работа социального педагога с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также с органами опеки и попечительства.

Так я выяснил, что среди неполных семей на территории нашей администрации асоциальными являются  18  семей, что составляет 34,6   % от их общего числа.

    Для того чтобы не допустить формирование в характере ребенка, воспитывающегося в неполной семье, недостатков характера, нужно соблюдать ряд условий в процессе воспитания.

    Первым условием является авторитет и личный пример матери. Под авторитетом понимается глубокое уважение детьми матери, добровольное и сознательное выполнение ее требований, стремление подражать ей во всем и прислушиваться к ее советам.

Вторым условием является педагогический такт матери. Педагогический такт – это хорошо развитое чувство меры в обращении с детьми. Он выражается в умении найти наиболее близкий путь к чувствам и сознанию детей, выбрать эффективные меры воздействия на их личность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности, конкретные условия и обстоятельства.

Третьим условием можно выделить культуру быта в неполной семье. На воспитание детей в неполной семье влияют и внешние условия: культура домашней обстановки, соблюдение гигиенических, общекультурных и эстетических требований.

Четвертое  условие – знание возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Пятое условие правильного воспитания состоит в формировании определенных личностных качеств ребенка.

2.Особенности формирования  личности ребенка в неполных материнских семьях.

    Более подробно я рассмотрю особенности характера именно у детей из таких семей. К первому виду недостатков характера относится леность. Леность проявляется в отсутствии желания трудиться и учиться. Леность справедливо считается крупнейшим недостатком характера детей и взрослых. Общество построено на труде, и это требует воспитания трудолюбия с ранних лет. Лишенный трудолюбия ребенок оказывается не адаптированным к миру взрослых, к самостоятельной жизни.

 Следующим недостатком характера ребенка, воспитывающегося в неполной семье, является отсутствие настойчивости. Настойчивость -  необходимая черта характера современного человека. Она выражается в особенности личности завершать начатое дело и достигать поставленной цели в процессе наряженной и длительной деятельности.

  Проведя  некоторые  исследования,  я прихожу к мысли о том,  что в неполных семьях  на территории нашего МО имеются такие же недостатки  в воспитании детей  как  и во всем мире. Еще раз повторюсь, что  к ним  в первую очередь относятся леность, отсутствие настойчивости, недисциплинированность, нежелание учиться. Вот основные итоги моих исследований. Общие данные о населении ^[2] в МО «Шарагольское»:

Всего на территории МО «Шарагольское»  прописано – 1140 человек,  на сегодняшний день постоянно проживает  - 890,  общее число семей – 256. 

Детей обучающихся в школах – 127, в Шарагольской школе – 116

Общие данные о неполных семьях в МО «Шарагольское»:

Всего неполных семей – 52,

Состав семей – 122 человека

Количество  семей с одним ребенком – 36, количественный состав – 72 человека

Количество  семей с двумя детьми – 14, что составляет – 42 человека

Количество  семей с тремя детьми – 2, в них проживает 8 человек

Таким образом, я подсчитал, что  процент неполных семей  составляет 13,7% от общего числа семей.

Средний показатель по классам примерно 4 человека в каждом классе:

Я попытался проанализировать наличие данных недостатков у наших учащихся, растущих в неполных семьях. Делал это с помощью опроса учителей – предметников, и вот что у меня получилось:

По моему мнению, они негативно влияют на успеваемость в школе. Вот основные итоги моих исследований:

     Таким образом, я  прихожу к выводу, что в неполных семьях в процессе воспитания, в характере ребенка могут сформироваться отрицательные формы поведения  (леность, отсутствие настойчивости, недисциплинированность и др.),  влияющие на успеваемость, но это не обязательно. Поэтому воспитывающему родителю, необходимо иметь представление о недостатках характера, которые могут возникнуть в результате использования неправильного стиля воспитания, для того, чтобы своевременно их заметить и постараться исправить. Но все же желательно не допускать их появления, потому что исправить недостатки очень трудно.

     ΙΙΙ. Концепция проекта «Кабинет социально – педагогической

                консультационной  помощи неполным  семьям»

   Для того чтобы помочь членам неполной семьи осознать свои проблемы и активизировать внимание  на их решении,  я решил, в рамках данной работы, разработать проект создания  консультативного кабинета по оказанию комплексной социально – педагогической помощи неполным семьям. Мною было решено провести  социологическое исследование в формате экспертного опроса среди наиболее компетентных специалистов на месте.   Для этого были выбраны следующие специалисты:

• Глава М.О. «Шарагольское» Белобородов А.М.
• Социальный работник  Аносова А.Н.
• Завуч по воспитательной работе МБОУ «Шарагольская СОШ» Аносова Н.В.
• Директор Шарагольской школы Богданова Н.Б.

       Выбор данных респондентов обусловлен тем, что, по моему мнению, эти люди наиболее осведомлены о проблемах села, в частности о проблемах неполных семей в селах  Шарагол, Хутор, Цаган – Челутай, Анагустай, и могут дать объективную оценку ситуации.

      В ответах на поставленные вопросы в ходе опроса,  респонденты, в большинстве случаев, выказали полное единодушие. С точки зрения абсолютного числа респондентов, проблема неполных материнских семей стоит остро, усугубляясь ранними беременностями и крайне тяжелым финансовым положением сельчан, включая молодых матерей. Многие молодые мамы не достигли и двадцатилетнего возраста, не закончили образование, некоторые не достигли совершеннолетия.

        С точки зрения респондентов, влияние, оказываемое на ребенка со стороны родителей, особенно в раннем возрасте, является основополагающем и поэтому отсутствие одного из родителей не может не влиять на формирование личности ребенка. Степень влияния в каждом конкретном случае зависит от обстоятельств, от личности родителя (матери). В результате чего ребенок растет с отклонениями от нормы, в зависимости от негативного фактора они могут носить диаметрально противоположный характер: от крайнего эгоизма до неумения постоять за себя.

      В ответах на вопрос связанный с определением основных проблем, с которыми сталкиваются неполные семьи, мнения респондентов несколько разделились, но не в определении проблем, а в их важности и значимости для одиноких родителей и членов их семей. Но в целом можно сделать вывод о том, что правовая безграмотность, а следовательно, - незащищенность и тяжелое финансовое положение являются основными, с точки зрения респондентов. Также весьма остро стоит проблема безграмотности в основных вопросах связанных с воспитанием и развитием ребенка, в связи с большим числом ранних беременностей и элементарной житейской неопытности многих молодых мам.

 Основной поддержкой со стороны государства, по мнению респондентов, должно быть увеличение материальной помощи одиноких матерей, причем не только за счет увеличения пособий (на сегодняшний день – 213 рублей), но и за счет финансирования социальных проектов направленных на оказание квалифицированной консультативной помощи одиноким родителям. Учитывая юридическую  и педагогическую безграмотность большинства молодых мам на селе, эта консультативная помощь должна быть направлена на оказание именно этих услуг.

        В современном мире отношение общества к одиноким матерям сильно изменилось с негативного на безразличное. С определенной точки зрения – прогресс, но объективно так нельзя сказать. Негативное отношение к матерям – одиночкам сошло на нет, в меньшей степени за счет развития демократических ценностей, и в большей, за счет падения нравов и переоценки морали. Отсюда на лицо только лишь усугубление проблемы: ранние беременности, неустойчивые половые связи и т. д. На фоне безразличного, в лучшем случае, отношения происходит процесс увеличения числа неполных семей в обществе. Если раньше одинокая мать осуждалась обществом, с одной стороны хорошего в этом мало, но с другой стороны это служило сдерживающим фактором.

  Подтверждением этих мыслей является следующая диаграмма^[3]:

         Основным препятствием на пути осуществления данного проекта может быть только финансовая сторона вопроса.

       В сельской местности, в большинстве случаев, положение усугубляется удаленностью населенных пунктов от местных органов социальной поддержки населения, расположенных как правило, в административных центрах, слабой информированностью населения о предлагаемой государством социальной помощи, отсутствием, чаще всего, квалифицированной консультативной помощи по вопросам воспитания и развития детей в условиях неполной семьи и многих других.

     Цель создания проекта: содействие сельской неполной семье в разрешении психологических, педагогических, медицинских, правовых проблем связанных в первую очередь с воспитанием и развитием детей.

   Основные направления деятельности консультативного кабинета:

• Проинформировать одиноких родителей и их детей
• Составлять и постоянно обновлять базу данных семей
• Осуществлять постоянный контроль за деятельностью кабинета
• При необходимости в отдельных случаях будут привлечены врачи, юристы.
• Сроки реализации проекта: январь 2014 – январь 2015

Тип проекта:

по характеру проектных изменений – поддерживающий

по особенностям финансирования – смешанный (спонсорский – 50%, бюджетный – 50%)

по масштабу деятельности – малый проект

по срокам реализации – краткосрочный

Спонсоры: СПК им. Ранжурова, магазин «Кредо», магазин «Лотос», бюджет МО «Шарагольское», администрация МО «Кяхтинский район»

Этапы реализации:

1. Подготовительный

Выбор месторасположения

Подсчет финансовых затрат

Подбор кадров

Финансирование проекта

2. Основной этап

Деятельность консультативного кабинета.

При реализации проекта будут задействованы следующие специалисты:

• Психолог (из МБОУ «Шарагольская СОШ»)
• Юрист (приезжает из районного центра)
• Социальный работник (постоянный работник при МО «Шарагольское»)
• Медицинский работник (сельский)
• Заработная плата будет разовая (за проведенную работу)

При реализации проекта будут затрачены следующие материальные ресурсы:

В стоимость затрат не включена аренда помещения и коммунальных платежей предоставляемых МО «Шарагольское» в здании администрации на безвозмездной основе в качестве спонсорской помощи.

Заключительный этап:

• Анализ проведенной работы
• Подведение итогов

ΙV. Ожидаемые результаты:

Выработка теоретического и практического опыта по оказанию помощи одиноким родителям в деле воспитания нового поколения.

 V. Заключение.

       Проблема влияния семьи на становление личности была и остается одной из важнейших. В данной работе я попытался рассмотреть и проанализировать, пожалуй, наиболее острый  вопрос касающийся неполных семей – воспитание детей в этих семьях. В результате проделанной работы я пришел к выводу, что воспитать здорового, как физически, так и психологически, ребенка, в рамках неполной семьи, вполне возможно. Другое дело, что для этого нужно благоприятное отношение между родителем и ребенком на принципах сотрудничества,  взаимоуступок, дружбы. Создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся – одна из главных составляющих успеха в решении проблем воспитания детей из неполных семей, причем в гораздо большей степени, нежели детей из благополучных полных семей.

        Таким образом, считаю, что выдвинутая гипотеза о необходимости социальной поддержки неполным семьям подтвердилась.

Современной  неполной семье также как и раньше нужна помощь в разрешении ее проблем и я надеюсь, что опыт данной работы поможет в этом.

Список использованной литературы:

• Дементьева И.А. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Соц. Исслед. – Москва, 2001г. стр.118
• Дементьева И.А., Зубарева Н.Г. Степень социальной ответственности подростка в полной и неполной семьях // Воспитание школьников – 2003г № 10, стр. 13-17
• Зубкова Т.С. Неполные семьи// Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: учебное пособие студентов – Москва, 2003 г. стр.75-80
• Теория и методика социальной работы. Краткий курс. Под редакцией В.И. Жукова – Москва, МСГК, 1994г. стр.72
• Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания: учебное пособие, изд. «Белый ветер»- 2004 г. стр.292
• Якушев А.В. Социальная защита. Социальная работа.- Москва изд. «А – Приор», 2007 .г стр.89
• Материалы, предоставленные администрацией МО «Шарагольское»
• Интернет - ресурсы

Приложение 1.

Вопросы для интервью:

1.Каково число жителей в нашем МО «Шарагольское», число неполных семей, число малообеспеченных?

2.Какую помощь может оказать администрация МО «Шарагольское» неполным семьям?

3.Какие,  на ваш взгляд, негативные черты присущи нашим неполным семьям?

4.Какая помощь необходима неполным семьям со стороны государства?

5.Какую помощь может оказывать неполным семьям общественность?

6.Какие проблемы сегодня у неполных семей на территории МО «Шарагольское»?

7.Как вы считаете, актуальна ли в настоящее время проблема неполных материнских семей?

8.С какими характерными проблемами сталкивается современная неполная семья?

9. Изменилось ли отношение общества  к одиноким матерям и их детям?

10 Как вы считаете, необходимо ли создание консультативного кабинета для поддержки неполных материнских семей?

                                                                                                              Приложение 2

                                                                                                                                            Приложение 3

Таблица № 1

Средний показатель по классам:

Таблица № 2

Показатели негативных черт:

Таблица № 3

Успеваемость детей в неполных семьях:

                                                                                                                                               Приложение 4

Список  неполных семей по администрации МО «Шарагольское»

Список  матерей – одиночек по администрации МО «Шарагольское»