Влияние компьютерных игр на ребенка

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа

c углубленным изучением английского языка № 126

Автозаводского района г.Н.Новгорода

Научное общество учащихся

Влияние компьютерных игр на ребенка

Выполнил: Тельнов Олег,

ученик 3 В класса

Научный руководитель:

Кузнецова К.С.,

учитель начальных классов

Нижний Новгород

2015

Содержание

Введение   …………………………………………………………………………2

1. Общее представление о компьютерных играх………….…………………4

1.1 История возникновения компьютерных игр ………………………………4

1.2 Классификация компьютерных игр…………………………………..…..4

2. Чрезмерное увлечение компьютерными играми ………………….……..7

2.1Что привлекает детей в компьютерных играх…………………………….7

2.2 Зависимость от компьютерных игр……………..………………………..8

2.3 Вред компьютера…………………………………………………………..10

3. Влияние компьютерных игр на ребенка……………………………………..16

3.1 Польза компьютерных игр….…………………………………………….17

3.2 Развивающие и обучающие и компьютерные игры ……........................21

Заключение ……………………………………………………………………..28

Список литературы ……………………………………………………………29

ВВЕДЕНИЕ

Важнейшим этапом в формировании личности ребенка считается дошкольный возраст. В этот период ребенок способен овладевать пространством человеческих отношений через общение с взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Через отношения с взрослыми у ребенка развивается способность к идентификации не только с людьми, но и с воображаемыми и сказочными персонажами.

Познание мира осуществляется ребенком практическим путем – он обследует предметы и явления, будит чувства и воображение, проявляет творчество.Важнейшими компонентами для развития познавательной деятельности ребенка выступают такие познавательные процессы как восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь. Для того чтобы ребенок мог удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться, он должен представлять то, что ему нужно делать, запоминать, высказывать суждения.

Одним из современных средств обучения позволяющих успешно развивать познавательные процессы - использование компьютера.

Использование компьютеров наряду с пользой порождает и ряд проблем. Одной из проблем являются негативные последствия взаимодействия ребенка с компьютером.

С развитием информационных технологий, система "ребенок – компьютер" превратилась в проблему в современном мире. Компьютерные игры занимают особое место среди современных мультимедийных средств. Компьютерные игры настойчиво вытесняют все другие виды деятельности из детского мира, возникает проблема.

Решение проблемы составляет цель исследования.

Объект исследования – компьютерные игры.

Предмет исследования –влияние  компьютерных  игри компъютера в целомна ребенка.

Гипотеза исследования:  могут ли компьютерные игры приносить пользу ребенку.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать влияние компьютерных игр на развитие ребенка.

2. Выявить положительные стороны компьютерных игр.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования.

1. Общее представление о компьютерных играх

1. История появления компьютерных игр

Научно-технический прогресс, набравший к концу ХХ века головокружительную скорость, послужил причиной появления такого чуда современности как компьютер и компьютерные технологии. Изобретение компьютеров послужило переломным моментом в развитии многих отраслей промышленности. Вместе с появлением компьютеров появились компьютерные игры, которые сразу же нашли массу поклонников.

Первые примитивные компьютерные игры были разработаны в Англии и США в начале 60-ых годов прошлого века. Они имитировали игры: «крестики-нолики», «теннис для  двоих», «пинг-понг», а также «Космическая война и Большое Приключения Джона». Платформы для таких игр были большие университетские компьютеры, создавались игры преподавателями, причем некоторые из игр стали для них докторскими диссертациями. Одним  из первых создателей компьютерных игр в России был Алексей Пожитнов, работавший в Академии Наук, который в 1985 году создал небезызвестный «тетрис», завоевавший весь мир.

С совершенствованием компьютеров совершенствовались и игры, привлекая все больше и больше людей. Особенным успехом компьютерные игры пользуются у школьников младших и средних классов. На сегодняшний день компьютерная техника достигла такого уровня развития, что позволяет программистам разрабатывать очень реалистические игры с хорошим графическим и звуковым оформлением.

2. Классификация компьютерных игр

В настоящий момент существует несколько типов компьютерных игр, которые могут быть классифицированы по жанрам:

Шутер - в играх данного типа игрок, как правило, действуя в одиночку, должен уничтожать врагов при помощи холодного и огнестрельного оружия, для достижения определённых целей на данном уровне, обычно, после достижения заданных целей игрок, переходит на следующий уровень. Врагами часто являются: бандиты и другие «плохие парни». Полезны тем, что игроки учатся разбираться в технических особенностях оружия, улучшается пространственная память, повышается командный дух и способность работать в коллективе.

Файтинг - поединки двух и более противников с применением рукопашного боя.

Аркада - игры, в которых игроку приходится действовать быстро, полагаясь в первую очередь на свои рефлексы и реакцию. Аркады характеризуются развитой системой бонусов: начисление очков, постепенно открываемые элементы игры и т. д.  Эти игры еще называют «приставочными», т. к., в связи с невысокой требовательностью к ресурсам компьютера, широко распространены на игровых приставках.

Симулятор - основным принципом симулятора является точное воспроизведение особенностей какой-то тематической области (например: автосимулятор должен максимально точно воспроизводить физические особенности машин). Полезны тем, что игрок приобретает навыки владения техникой, которые могут быть применены в реальной жизни.

Стратегия - игра, требующая выработки стратегии, например, для победы в военной операции.   Это игры, где играющему предоставляется право руководить деятельностью подчиненных ему компьютерных персонажей, выстраивать картины несвершившихся событий. Улучшается долговременная память.

Квест - игра-повествование, в которой управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач. Полезны тем, что  у игрока вырастает количество вариантов разрешения событий, которые можно применить в повседневной жизни, развивается интуитивное и логическое мышление.

Ролевые  игры - у главного героя (героев) и других персонажей и врагов (чаще в меньшей степени) присутствует некоторое количество параметров (умений, характеристик, навыков) которые определяют их силу и способности. Обычно, главная характеристика персонажей и врагов это уровень, который определяет общую силу персонажа и определяет доступные навыки и предметы экипировки. Все эти параметры надо совершенствовать путём убийства других персонажей и врагов, выполнением заданий и использованием эти самых навыков. Присутствует проработанный и обширный мир, сильная сюжетная линия, разветвлённые диалоги с разными вариантами ответов, множество разных персонажей со своими целями и характерами. Полезны тем, что приобретаются навыки деловых коммуникаций, в том числе, на различных иностранных языках, улучшаются пространственное мышление и кратковременная память.  

Головоломки и настольные - компьютерная реализация настольных игр, например шахматы, карты, шашки, «Монополия» и другие.

2. Чрезмерное увлечение компьютерными играми

2.1.Что привлекает детей в компьютерных играх.

Все действия, разворачивающиеся на экране монитора, напоминают детям сказки. Они попадают в придуманный мир, более яркий и выразительный, чем реальный мир. Привлекают простые правила игры: нужно победить, набрать определенное количество баллов и перейти на следующий уровень.

Если ребенок допускает ошибки в процессе игры, то исправить их можно. Нужно перейти только на следующий уровень. Но в реальной жизни ошибки, допущенные детьми, так и остаются ошибками. В жизни некоторые дети боятся смерти. В процессе игры им это не грозит. Разработчики игр предлагают юным пользователям по несколько жизней. И ребенок, в очередной раз, проиграв в игре, задается вопросом: "Ну, ничего. Сколько еще жизней у меня осталось?"

Случается, что какая-то компьютерная игра начинает надоедать ребенку. Тогда он может поменять игру, не доигрывать до конца. И родители не придают этому большого значения. Тогда как в реальной жизни получается все наоборот. Например, если ребенку начинают надоедать занятия в секции, то он сразу становится объектом внимания со стороны взрослых, которые начинают внушать ему представления о целенаправленности, силе воли и постоянстве.

Компьютерные игры позволяют ребенку почувствовать себя сильным, отважным, умным. Чтобы это произошло в реальности, ребенок должен приложить много стараний и усилий.В окружающей действительности образ жизни ребенка целиком зависит от родителей. В игре все происходит по желанию ребенка. Он может сам выбирать роли, уровни, декорации и менять их по своему желанию. В данном случае, преобладают слова "я хочу" над "я могу".

И, наконец, компьютер для ребенка – замечательный партнер по общению. С ним легче договориться, чем с реальными людьми. Если ребенок в реальном мире имеет трудности в общении, то он с удовольствием уходит в виртуальный мир.

Слишком тесное общение с виртуальной реальностью таит для ребенка серьезную опасность. Для ребенка игра заменяет реальное общение со сверстниками и с родителями. Для ребенка становится важен в данный момент не результат, а сам процесс игры.

Что же так привлекает ребенка в компьютерной игре:

- Наличие собственного мира, в который нет доступа никому, кроме него самого;

- Отсутствие ответственности;

- Реалистичность игрового процесса;

- Возможность исправить любую ошибку, путем многократных попыток;

- Возможность самостоятельно принимать решения, вне зависимости от того, к чему они могут привести.

Когда мы рассмотрели все причины, почему же компьютерные игры привлекают детей, можно переходить к поиску ответа на вопрос: чего же так не хватает ребенку в окружающей реальности, что лежит в основе компьютерной зависимости?

2.2. Компьютерная зависимость

Больше всего подвержены компьютерной зависимости дети в возрасте 12-15 лет. Но в настоящее время игровую зависимость наблюдается и у детей в возрасте 6 лет.

Приведем критерии, определяющие начало компьютерной зависимости:

- Беспричинные частые и резкие перепады настроения – от подавленного до эйфорически – приподнятого;

- Болезненная и неадекватная реакция на критику;

- Нарастающая оппозиционность к родителям, друзьям, значительное эмоциональное отчуждение;

- Ухудшение памяти, внимания;

- Снижение успеваемости, прогулы занятий;

- Уход от участия в делах, которые ранее были интересны, отказ от хобби, любимого дела;

- Появляющаяся изворотливость, лживость;

- Неопрятность, неряшливость, нехарактерные ранее;

- Приступы депрессии, страха, тревоги.

Особенно опасны в плане приобретения зависимости ролевые компьютерные игры, где ребенок принимает роль компьютерного персонажа. Виртуальная реальность формирует нереальный мир компьютерной игры. Происходит то, что можно назвать "Я виртуальное" и "Я реальное". Такие игры подрывают психическое состояние ребенка. Они способны кардинально изменить представление о себе и окружающем мире. Все это способствует нарастанию тревоги.

Из всех зависимостей самой сильной является психологическая. Когда не остается сил бороться с чем-то, единственная возможность для труса - убежать от проблемы. Отвернуться от реальности. Так подсаживаются на наркотики или алкоголь. Компьютерные игры не лучше, увязший в придуманных мирах ребенок теряет фундаментальные инстинкты: осознание пространства и времени, жизни и смерти. Мораль и навыки общения с людьми остаются далеко позади, но кому до этого есть дело, когда в игре можно чувствовать себя сильным, геройствовать, в случаях неудач переигрывая неприятные моменты! Мерцание монитора согревает забитую душу, унося ее в мир грез. И чем больше игрок проводит времени за компьютером, тем страшней становится зависимость, изменяя сознание жертвы. Переживания, связанные с виртуальными героями, переживаются, как свои собственные, а в кровь выбрасывается адреналин - сам по себе наркотик, заставляющий работать участки мозга, ответственные за удовольствие. В обычных ситуациях (взять хотя бы спорт) этот гормон "подстегивает" организм, заставляя нас делать все "быстрее, выше, сильнее", а сам разрушается при движении. Но в крови сидящего тела он застаивается, разрушая нервную систему. Как результат - неврастения и непоправимые изменения в работе мозга.

Сознание начинает существовать уже "по ту сторону экрана". Чем увлеченней играет геймер, тем меньше он реагирует на внешние раздражители.

Проблема компьютерной зависимости и влияния компьютерных игр на психику и на развитие ребенка является очень актуальной.Если у ребенка имеются трудности в общении с реальными людьми, то родители должны помочь приобрести этот навык: ходить вместе с ребенком в гости, приглашать гостей к себе домой, записать ребенка в секции, кружки. Другой помощью со стороны родителей считается научить ребенка видеть свои реальные достижения.

Выбрав стратегию помощи ребенку, взрослые также должны подумать над тем, как же поступить с компьютером во время выполнения намеченных планов. Нужно учитывать, что резкие перемены могут привести к стрессу ребенка. Необходимо выбрать правильный путь.

Что же угрожает ребенку, который чрезмерно увлечен компьютерными играми? Проявляются проблемы, связанные с нарушением зрения и осанки, встречаются онемения пальцев кисти правой руки, головная боль, тревожный сон.

2.3 Вред компьютера

На сегодняшний день создаются компьютерные игры с хорошим графическим, цветовым и звуковым оформлением, что влечет за собой большое количество людей-геймеров.

Современных детей перестали интересовать обычные игрушки, они стремятся быстрее попасть из детского сада или школы домой, где ждет их увлекательная компьютерная игра. Школьники могут прогулять занятия, потому что не успели выполнить домашнее задание. Уроки для них становятся менее важными, чем пройденный уровень игры. Одной из актуальных тем у современных детей становится тема компьютерных игр.

Можно выделить несколько факторов риска, которым сопровождается влияние компьютера на организм человека:

проблемы, обусловленные наличием электромагнитного излучения;

проблемы зрения;

проблемы, связанные с мышцами и суставами;

стресс, депрессия и другие нервные расстройства, которые обуславливаются влиянием компьютера на психику человека.

Стоит отметить, что в каждом из этих случаев степень риска оказывается в прямой зависимости от времени, которое отводится работе за компьютером или же нахождением вблизи него.

В объеме данной статьи рассмотрим те проблемы, которые по своей природе связаны с электромагнитным излучением, как самого компьютера, так и его периферийных устройств.

Как известно из школьного курса физики, любое устройство, производящее или же потребляющее электрическую энергию, генерирует (или, другими словами создает) электромагнитное излучение, которое концентрируется вокруг самого устройства в виде так называемого электромагнитного поля. Вполне естественно, что конструктивные особенности приборов определяют степень интенсивности данного излучения. Так, например, тостер или тот же самый холодильник создают довольно низкие уровни электромагнитного излучения, тогда как другие – вроде микроволновой печи, телевизора или компьютерного монитора – создают гораздо более высокие уровни излучения.

К сожалению, до настоящего времени ученые все еще не могут сказать чего-либо вразумительного о влиянии электромагнитного излучения на организм человека, да и если говорить, положа руку на сердце, за компьютерами человек сидит еще так много лет, чтобы делать какие-либо определенные выводы. Вместе с тем, результаты некоторых исследований, проведенных в данной области, позволили выделить возможные факторы риска. В качестве примера можно назвать мнение некоторых специалистов о том, что электромагнитное излучение может обуславливать расстройства нервной системы человека, вызывать снижение иммунитета, расстройства сердечно-сосудистой системы, а также появление некоторых аномалий в процессе беременности, что в конечном итоге не может не сказаться на здоровье будущего ребенка.

Учитывая все сказанное, не лишним будет по возможности свести к минимуму предполагаемое пагубное влияние электромагнитного излучения на организм человека. Для этого необходимо соблюсти ряд некоторых несложных условий:

постарайтесь обустроить свое рабочее место таким образом, чтобы системный блок и монитор находились на как можно большом удалении от вас;

не рекомендуется оставлять компьютер включенным на длительное время, если вы его не используете. Помимо возможного вреда, наносимого вашему здоровью, стоит помнить и об износе аппаратной части компьютера;

не стоит, как это довольно часто делается, отключать использование «спящего режима» для монитора;

идеальным вариантом размещения монитора окажется установка его в угол комнаты, что позволит стенам помещения поглощать генерируемое им электромагнитное излучение, наибольшая интенсивность которого фиксируется именно от стенок устройства;

стоит по возможности сократить время работы за компьютером, а в том случае, если это невозможно, рекомендуется как можно чаще прерывать работу для отдыха.

Специалисты в области безопасности электронного оборудования утверждают, что нахождение в поле положительно заряженных ионов (а именно такое поле и представляет собой зона перед экраном дисплея на электронно-лучевой трубке), несомненно, связано с вредом для здоровья человека. Дело в том, что положительное электростатическое поле от высокого напряжения на трубке как бы «высасывает» из пространства между пользователем компьютера и экраном компьютерного монитора все отрицательные ионы, что приводит к насыщению данной области положительными ионами воздуха, пыли и дыма. Такая ситуация наносит довольно чувствительный вред слизистой глаз, носоглотки, а также коже рук, что приводит к появлению таких типичных жалоб, как «сохнет горло» и «сохнет кожа». Выходом из сложившейся ситуации может послужить установка качественного заземленного защитного фильтра на экран электронно-лучевой трубки, который позволит снять указанное поле.

Что же касается влияния на здоровье человека переменных электрического и магнитного полей, то однозначного мнения по этому поводу на сегодняшний день не существует, что приводит к появлению массы всевозможных слухов и домыслов. Именно здесь находится широкое поле для спекуляций различных заинтересованных лиц. Стоит отметить, что хороший и качественный фильтр, установленный на экран ЭЛТ, приводит к значительному снижению интенсивности переменного электрического поля.

Современные жидкокристаллические мониторы гораздо безопасней своих предшественников с лучевой трубкой, но это не исключает того что и они могут наносить вред зрению. Нередко при длительной работе за компьютером появляются болезненные ощущения в глазах, становится больно моргать, ими шевелить, появляется жжение, либо ухудшается четкость зрения и двоится в глазах. С подобным явлением знакомы практически все, проводящие у компьютера без перерыва по нескольку часов в день, это называется "компьютерный, зрительный синдром".

Геймеры так увлечены компьютером, что "забывают" моргать, при этом роговица глаза становиться сухой и обветривается, из за этого при моргании появляются болезненные ощущения. Вообще на глаза негативно действует любое занятие, требующее усиленной концентрации зрения на каком либо предмете, поэтому зрению нужен регулярный отдых, а компьютерные игры нередко имеют свойство затягивать, особенно это касается детей.

Вред компьютера для детей особенно велик из-за того, что дети часто не знают меры и сидят перед ним часами, не отрываясь, а поскольку мышцы глаз у них еще не окрепли, то возникает серьёзная угроза для зрения, на порядок повышается возможность того, что к совершеннолетию ребенок будет вынужден носить очки. Кроме того компьютер способствует очень сильному переутомлению, после проведенного времени за компьютером дети могут жаловаться на головную боль, часто становятся раздражительными и капризными. Если родители замечают негативные перемены в поведении ребенка после нахождения за компьютером, то самый верный способ уменьшить вред компьютера, это ограничить по времени его пользование. Следует делать регулярные перерывы, очень желательно, что бы ребенок был на улице хотя бы один-два раза в день между пребыванием за компьютером. Кроме того нужно правильно организовать рабочее место:

1. Расстояние до монитора не менее 40-50 см, положение монитора должно быть на несколько сантиметров ниже глаз, чтобы ребенок смотрел на монитор сверху вниз, а не наоборот.

компьютер риск здоровье излучение

2. Освещение в комнате должно быть ровным, не должно быть резких источников света рядом с монитором.

3. Монитор должен быть настроен правильно, частота обновления экрана рекомендуется не менее 85 Гц.

4. И если  ребенок сильно увлечен компьютером обязательна регулярная проверка его у окулиста, чтобы на начальной стадии выявить все проблемы со зрением, чтоб в последствии было легче с ними бороться и максимально сохранить хорошее зрение ребенка.

Еще одна опасность, связанная с компьютером косвенно, это малоподвижный образ жизни, в результате чего мышцы ослабевают без работы, от долгого пребывания в одном положении затекают, становятся вялыми и дряблыми. Часто болят кости, особенно жалуются на боли в спине и пояснице. Постоянное сидение это нагрузка на позвоночник, нередко у детейбывает искривление позвоночника и множество других вытекающих отсюда заболеваний.

Еще одна очень распространенная проблема это так называемый "туннельный синдром запястья", который появляется вследствие повреждения срединного нерва, который проходит между сухожилиями. Он нередко поражает детей долгое время проводящих за компьютером.

Чтобы уменьшить вред компьютера для опорно-двигательного аппарата, достаточно регулярно прерываться, вставать и в течение нескольких минут делать несложные упражнения, например приседания, наклоны, повороты корпуса, шеи, можно производить вращение руками в локтевых суставах, в кистях, сжимать и разжимать кулаки и т.п. упражнения, которым нас учили в детстве, когда заставляли делать зарядку. Остается только донести это до детей и с трудом верится, что они прислушаются.

Следует помнить, что всё хорошо в меру, тогда компьютер станет действительно полезным.

3.Влияние компьютерных игр на ребенка

Умение обращаться с компьютером в современном мире становится необходимым для того, чтобы ребенок мог овладеть серьезной работой. Но, в то же время, интерес к увлечению компьютером приводит к тому, что ребенок не только губит свое здоровье, но и упускает возможность пообщаться с друзьями, позаниматься спортом и погулять на свежем воздухе. В этот момент перед родителями стоит вопрос: разрешать или запрещать ребенку общаться с компьютером?

Чтобы получить ответ на данный вопрос, необходимо проанализировать все "плюсы" и "минусы" увлечения компьютером с учетом индивидуальных особенностей ребенка и той среды, в которой он растет .

В первую очередь, родители должны ответить на главный вопрос: сколько времени проводит ребенок за компьютерными играми? Если ребенок, помимо увлечения компьютерными играми, успевает выполнить домашние задания или пообщаться со сверстниками, то в данном случае родителям не стоит беспокоиться о пагубном влиянии компьютера на детскую психику.

Но часто получается наоборот. Современные дети предпочтение отдают компьютеру, а не общению со сверстниками, увлечению книгами и др. Что заставляет родителей задумываться – чем можно заменить компьютер. Что будет полезно для его развития?

Большое значение при решении данных проблем придается совместным играм ребенка с взрослыми. Чтобы понять, в чем же польза от компьютерных игр, взрослые должны сами вникнуть в виртуальные интересы своего ребенка, покупать новые компьютерные игры, составлять компанию в играх.

Существует также мнение, что некоторые компьютерные игры, в частности, военные стратегии и "стрелялки", формируют жестокость у детей. По этому поводу было проведено много исследований психологов, подтвердивших эту точку зрения. Во-первых, они помогают выходу агрессии и негативных эмоций наружу. Во-вторых, формируют определенные негативные стереотипы поведения. Такие игры влияют на психику даже сильнее, чем боевики.

Вот мы и пришли к анализу такого вопроса – чем же полезны компьютерные игры?

3.1 Польза компьютерных игр

В развитии ребенка существует несколько возрастных периодов. Каждый характеризуется неповторимостью его взаимоотношений с окружающим, определенными закономерностями развития мотивационной и интеллектуальной сторон личности. Как известно, в дошкольном возрасте такой деятельностью является игра.

Очень важно, чтобы игры были не только эмоционально привлекательными, но и содержательными. К сожалению, даже беглый анализ практики показывает, что не всегда детские игры, говоря словами Л.В.Занкова, "ведут за собой развитие". Объясняется это многими обстоятельствами, и, наверное, главным из них становится наш быт, отнюдь не ориентированный на развитие ребенка.

Современное человечество живет в век информации. Мы становимся свидетелями того, что компьютеры быстро проникают в дома, детские сады, школы. Теперь грамотным считается человек, который умеет пользоваться персональным компьютером.

Компьютер играет огромную роль в воспитании и общем психическом развитии ребенка.Американские исследователи (М. Коул, Ш. Текл), которые изучали в 90-е годы влияние компьютерных игр на детей, назвали электронные игры – "воспитателями, не имеющими себе равных".В отечественной психологии отношение к развлекательным играм несколько пренебрежительное: "...в целом азартные развлекательные игры вредны, поскольку приводят к бездумно-расточительной трате времени" (В.В.Рубцов).[51.]

Современные же психологи считают – чем раньше ребенок познакомится с компьютером, тем меньше будет психологический барьер между ним и машиной.У детей, получивших навыки в работе с компьютерами, повышается самоуважение и уверенность в себе. Микрокомпьютеры успешно применяются для формирования у детей понятий количества, подобия, выделения различий.У ребенка нет страха перед техникой, т.к. он считает, что компьютер – это привлекательная игрушка.Дети начинают взаимодействовать с компьютером в раннем дошкольном возрасте, поэтому в наше время стало востребовано создание электронных книг для детей и электронных приложений к книгам.

Компьютерные игры учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты. Благодаря компьютеру становится эффективным обучение планированию, контролю и оценки результатов самостоятельной деятельности ребенка, через сочетание игровых и неигровых моментов.Овладение компьютером ребенком играет огромную роль в формировании его личности. У детей появляется новый вид общения – общение со сверстниками. Они активно обсуждают компьютерные игры, делятся своими победами и промахами. Компьютерные игры способствуют развитию речи детей: обогащается детский словарь, происходит знакомство с новой терминологией. Но самым главным при формировании личности является то, что при таком общении повышается самооценка ребенка. Рассказывая об успехах в компьютерных играх, ребенок, как бы, повышает свой рейтинг, самоутверждается и даже может выйти в лидеры. Все эти качества способствуют возникновению эмоционального комфорта, что важно для развития личности ребенка.

Особое значение в развитии познавательных процессов приобретают компьютерные игры, в которых у детей формируются умения управлять разнообразными ситуациями с помощью клавиатуры, мышки, джойстика и др. средств управления. Дети должны одновременно действовать руками, нажимая на кнопки клавиатуры, и наблюдать за изменяющимися на экране предметами и явлениями. Нажимая на ту или иную кнопку клавиатуры, ребенок вызывает цепную реакцию событий на экране.Таким образом, мощное влияние на общее психическое развитие ребенка, на формирование новой позиции в отношении познания окружающего мира, оказывает связь между ручными действиями и их результатом.

Все предлагаемые выше игры способствуют формированию у ребенка умственных способностей. Принятие ребенком интеллектуальных задач – одно из основных условий развертывания деятельности ребенка.

Знакомство с миром компьютерных игр происходит в раннем дошкольном возрасте со знакомства с самыми простыми играми.Ребенок приобретает навыки владения клавиатурой, мышкой, знакомится с основными программами и командами. Также ребенку дается возможность изучить принципы компьютерной анимации, палитру цветов.С помощью электронных раскрасок ребенка можно научить распознавать цвета, освоить разнообразие геометрических фигур в виде электронных пазлов. Можно предложить ребенку обучающие игры, главной темой которых является подготовка к школе. Здесь можно обратить внимание на такие игры, которые обучают письму, чтению, счету.

     Родители могут предложить ему выбрать жанр игры самостоятельно. Только необходимо учитывать при этом, какие игры принесут ребенку пользу, а какие – нет.

Рассмотрим некоторые возможности, которые открываются благодаря компьютерным играм:

- Использование модифицированных графических редакторов, например модификации редактора PowerPaint, позволяет детям самостоятельно создавать изображения фигур различной сложности и экспериментировать с их раскрашиванием. Очень большой развивающий эффект дает сочетание рисования и компьютерного творчества. Дети пытаются сначала изобразить какой-либо предмет, явление на листке бумаги, а затем перенести его на компьютер;

- Использование модифицированных музыкальных редакторов позволяет ребенку изучать нотную грамоту, создавать мелодии разной сложности, т.е. заниматься музыкальным творчеством;

- На компьютере реализованы многие дидактические игры. Например, игра "Обучение в шахматы" позволяет в увлекательной форме организовать самообучение этой игре;

- Многие компьютерные игры развивают пространственное мышление, координацию движений, умение прогнозировать ситуацию, способности к конструированию и закладывают фундамент технического творчества. Например, к таким играм можно отнести серию игр "Искатель" и др.

- Многие компьютерные игры, изначально ориентированные на веселое, захватывающее времяпрепровождение, также имеют большой развивающий потенциал. К таким играм можно отнести "В поисках Немо";

- Учебные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста позволяют в увлекательной форме осваивать навыки чтения и счета. Ребенок, попадая в занимательные ситуации, при каждом успехе получает мощное эмоциональное подкрепление. При этом у него формируется устойчивая установка на самостоятельный поиск, критическое отношение к окружающему и самому себе, на желание узнать новое, лежащее в основе установки на учение. К таким играм можно отнести игры серии  "Лунтик. Подготовка к школе" и др.Очень важно, что применение компьютерных игр позволяет направленно формировать высокую обучаемость детей, начиная с дошкольного возраста.

Возможности компьютерных игр неисчерпаемы. В первую очередь, она не должна заслонять учебные цели.

Компьютер является техническим средством обучения и играет огромную роль в воспитании и общем психическом развитии детей.

Использование компьютеров в образовательной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения.

Исследования в области дошкольной педагогики (К.Н.Моторин, С.П.Первин, С.А.Шапкин и др.) показали, что самым лучшим периодом в освоении компьютером может считаться возраст 5-6 лет. В этот период интенсивно развивается мышление ребенка. Мышление является интеллектуальной базой развития деятельности.

3.2.Развивающие и обучающие компьютерные игры

Одной из форм практического мышления является игра. В играх ребенок, прежде всего, оперирует своими знаниями, опытом, впечатлениями.

Как же подготовить ребенка к школе? Чтобы хорошо учиться, ребенок должен быть, прежде всего, внимательным и терпеливым. Ребенок также должен обладать хорошей памятью и пространственным воображением. Подобные навыки ребенок может приобрести в играх. В современном мире такую возможность предоставляют компьютерные развивающие и обучающие игры.

Цель таких компьютерных игр – развивать навыки, которые пригодятся ребенку в школе. Современные компьютерные игры помогают ребенку освоить буквы русского и латинского алфавита, распознавание чисел, геометрических форм, цветов, развивают логическое мышление.

Основным методом обучения программ основан на принципе " играя – учись". Современные компьютерные программы основаны на зрительном восприятии развивающего и обучающего процесса с учетом активного участия самого ребенка. Многие программы снабжены звуковыми и текстовыми сообщениями, озвучены профессиональными актерами и музыкально оформлены.

В первой главе мы уже давали краткую характеристику категориям компьютерных игр.Теперь попробуем подробно рассмотреть две категории игр: развивающие и обучающие игры.

Развивающие игры формируют у детей умственные способности, такие как внимание и память, восприятие, пространственное мышление, логическое мышление [28.].

Существуют также развивающие компьютерные игры, способствующие формированию у детей сенсорных эталонов, которые обеспечивают формирование психических качеств. В таких играх эталоны цвета или размера часто прячутся в каком-то предмете. Задачей ребенка является найти нужный эталон.

Для самых маленьких детишек рекомендуются игры на развитие восприятия. Например, собрать картинку из нескольких частей, разложить по местам фигурки, например, собрать сумку доктора или расселить животных по местам их обитания. Так же подойдут игры, где нужно найти "спрятавшуюся" фигурку или предмет или сравнить два рисунка.

С 8 лет будут полезны так называемые, конструкторские игры, в которых необходимо собрать определенную геометрическую фигуру из нескольких данных, или, наоборот, разбить ее на заданные части. Подойдут и игры с лабиринтами или несложные и красочные квесты-бродилки с логическими загадками и заданиями на сообразительность и реакцию.

С помощью "экономических" игр у ребенка развиваются лидерские качества, логическое мышление, умение оценить сложившуюся ситуацию. В современном мире азы экономики никак не помешают ребенку.

Ребенку можно предложить поиграть в игру "Веселая ферма". Основной задачей при освоении этой игры станет превращение участка земли в прибыльное хозяйство. Ребенок должен быть очень внимательным и собранным. Ребенок следит за тем, когда нужно поливать огород, кормить животных, продавать готовую продукцию. Полученный доход позволяет ребенку расширить фермерское хозяйство.

Компьютерные развивающие игры позволяют заложить задатки по экологии. Ребенок учится ценить природу, беречь ее и бороться с загрязнениями. Такие игры позволяют ребенку задуматься, а правильно ли он сам поступает, выбрасывая бумажку на улице.

Изучить мир природы помогут также игры из серий "Смешарики",  мир". Ребенок с помощью героев знаменитых мультиков изучает увлекательный подводный мир, учится строить шалаш, знакомится со стихийными явлениями такими, как землетрясение, наводнение и др.

В компьютерном мире есть еще направление – конструктор сказок и мультфильмов. К такому направлению можно отнести игру – конструктор "Незнайка и все, все, все…". Создание простого, но настоящего мультфильма с помощью программы "Конструктор мультфильмов: Незнайка и все, все, все…" займет у ребенка не более пяти минут. Первое действие ребенка – выбор заднего плана из библиотеки фонов. Затем, руководствуясь собственным чувством вкуса, ребенок украшает сцену различными предметами и декорациями.После этого ребенок выбирает актеров. Данная программа предлагает 15 персонажей из знаменитого мультфильма "Незнайка на Луне". Каждый из персонажей умеет выполнять всевозможные трюки и действия.

Чтобы оживить актера, ребенок щелкает на нем мышкой и перемещает по экрану, задавая траекторию движения. В любой момент можно назначить актеру новое действие, добавить новых персонажей, анимировать фон и т.д.

Но это еще не все! Какой же мультик не обойдется без веселой музыки и смешных звуков? Ребенок сможет самостоятельно добавлять звуковые эффекты, записывать прикольные голоса и музыку.В конце добавляются титры и мультик готов.

Вместе с такими компьютерными играми, как "Лунтик учится рисовать", "Развивайка для малышей" ребенок учится рисовать, чувствовать цветовую палитру, знакомится с геометрическими фигурами, узнает, как смешивать краски и составлять мозаику. Данные игры позволяют также вырабатывать у ребенка музыкальный слух, развивать логику, координацию движений. Ребенка в этом увлекательном компьютерном мире ждут несколько уровней сложности.

К развивающим программам относятся:

- Графические редакторы – "рисовалки", "раскраски", конструкторы. Дети имеют возможность свободно рисовать на экране линиями, геометрическими фигурами, пятнами, закрашивать замкнутые области, стирать изображения;

- Текстовые редакторы для ввода, редактирования, хранения и печати текста;

- "Режиссерские" компьютерные игры – свободное перемещение персонажей и других элементов на фоне декораций;

- "Музыкальные редакторы" для ввода, хранения и воспроизведения простых мелодий;

- "Конструкторы сказок".

 К обучающим программам относят игры, связанные с формированием у детей математических представлений, с обучением письму, чтению, иностранным языкам. Также данные игры формируют у детей представления по ориентации в пространстве, решают задачи нравственного, эстетического и экологического воспитания.

Хорошо известна важность и высокая эффективность игровых форм обучения, особенно успешно применяемых при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Существуют, например, специальные среды для начального обучения информатике с забавными исполнителями, которые в игровой форме отрабатывают простые пользовательские навыки, навыки алгоритмизации и т.д. Так, созданная под руководством Ю.А.Первина среда "Роботландия" с ее забавными исполнителями "Машинист", "Буквоед", "Кукарачча" и др. с успехом используется во многих школах [1; 203 с.].

Игры-экспериментирования.

В таких играх цель игры и правила скрыты в сюжете игры и способе управления ею. Чтобы добиться успеха в решении задачи, ребенок должен прийти к осознанию цели и способа действия.

     Существует еще несколько видов безобидных игр, которые мы рассмотрим ниже.

Во-первых -  игры-забавы. В них отсутствуют игровые задачи и задачи развития. Такие игры предоставляют детям развлечься. Ребенок осуществляет поисковые действия, чтобы получить возможность увидеть результат в виде какого-то "микромультика". К этой группе можно отнести серию программ "Живые книжки". Также к играм-забавам можно отнести приключенческие игры (путешествия, подвиги, приключения), графические игрушки (тетрис, "живые картинки" и др.), учебные тренажеры (азбука, клавиатурный тренажер и др.) и т.д.В данную категорию игр можно отнести имитационные игровые виды спорта: футбол, волейбол, теннис и т.д.; военные игры: морские бои, воздушные бои, звездные воины, игры с вооружениями и др.; рукопашные схватки: каратэ, кунг-фу, тэквондо; профессиональные игры: авторалли, пилотирование самолета и др.

     Во-вторых – логические игры. Данные игры направлены на развитие логического мышления.

К данной категории игр относят:

- Шахматные игры: шашки, шахматы и т.п.

- Логические учебные развивающие игры: лабиринты, угадай число, слово, крестики-нолики и др.

Как мы выше говорили, среди современных детских компьютерных программ много развивающих. Современный компьютерный рынок предлагает компьютерные игры для детей разного возраста. Малыши с помощью компьютерных игр учатся узнавать формы и цвета, запоминать буквы и цифры. Детей постарше привлекают филологические игры , компьютерные энциклопедии. Для старшеклассников предлагается множество логических игр, развивающих способность прогнозировать и анализировать.

Дети, играющие в развивающие компьютерные игры, отличаются широтой кругозора: у них прекрасно развито представление об окружающем мире, и он больше отвечает мировоззрению взрослых людей. Такие развитые дети, обычно, опережают своих сверстников в психическом развитии, легче усваивают учебный материал, уверены в своих знаниях.

Обучение на компьютере может восприниматься ребенком как игра. Информация, изложенная на экране монитора, будет считаться более привлекательной, чем та же информация на страницах учебника. Изучение материала с помощью компьютера может оказаться более эффективным. Ребенок не прилагает при этом особых усилий, т.е. начинает функционировать эмоциональная и образная память.

Работа за компьютером способствует развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук и зрительно-моторной координации. Ребенок учится соотносить движения своих рук с результатами, которые он наблюдает на экране. Зрительно-моторная координация служит основой для овладения письмом и рисования.

Развивается абстрактное мышление ребенка. В процессе игры ребенок начинает понимать, что предметы на экране бесполезно пытаться взять – это изображения. Чаще всего вещи и существа в играх обозначаются простыми символами и значками. Таким образом, в основе абстрактного мышления лежит формирование способности воспринимать знаки и символы. Абстрактное мышление необходимо для понимания ребенком схем, уравнений, написанных слов.

Игры на компьютере являются способом разрядки, накопившейся в душе, обиды и агрессии. В игре ребенку легче "выпустить пар" на фантастическое существо, и он вряд ли будет переносить способы действия на реальных людей.

Итак, приведем ряд рекомендаций для правильного применения игровых программ с целью воспитания и развития ребенка:

- Выбор жанра игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребенка. Одним детям лучше всего подходят спокойные игры, другим – более активные;

- Отдавать предпочтение играм с исследовательским содержанием, а не с развлекательным;

- Продолжительность игры зависит от возраста ребенка и характера игры;

- Ребенок должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного долга;

- Нельзя играть в игры в ущерб учебе, отдыху, спорту и др.

Родители должны всегда помнить, что для ребенка игра – это естественная среда развития. Развивая ребенка, важно помнить, что материалом для его фантазий служит вся окружающая жизнь. И чем больше разнообразия будет в этой жизни, тем больше простора будет для его развития.

Если ребенок старше 10 лет, психически здоров и не относится к гиперактивным детям, то он может иногда поиграть в "стрелялки" и подобные игры.

Рассмотрев все "плюсы" и "минусы" компьютерных игр, необходимо найти "золотую середину" в общении ребенка с компьютером. Учитывая индивидуальные особенности и потребности, родители должны из компьютера сделать друга, который помогает ребенку развиваться.

Заключение

Информационные технологии сегодня органично вписываются в любую сферу человеческой деятельности. Компьютеризация достаточно значима и актуальна. Но, как всякий новый этап, несёт с собой и новые проблемы. Среди множества проблем использования компьютера следует выделить проблему влияния компьютера на здоровье ребенка.

Вреден ли компьютер для здоровья человека?Однозначного ответа на этот вопрос не существует: одни специалисты считают, что компьютер несёт непоправимый вред здоровью и лучше, чтобы дети за ним не проводили свое свободное время. Другие же, напротив, считают, что вред от компьютера, при соблюдении основных правил безопасности ничуть не опаснее, чем любая другая бытовая техника.

Безусловно, компьютер оказывает негативное влияние на здоровье ребенка. Уже давно признано, что работа за компьютером одна из самых напряженных и утомительных. О здоровье ребенка взрослые обязаны подумать еще задолго до того, как он сел за компьютер.

Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто не умеет быть с ним на «ты», смотрят искоса.

Компьютерные игры развивают у ребенка:быстроту реакции, мелкую моторику рук, визуальное восприятие объектов, память и внимание, логическое мышление, зрительно-моторную координацию.

Компьютерные игры учат ребенка:классифицировать и обобщать, аналитически мыслить в нестандартной ситуации, добиваться своей цели, совершенствовать интеллектуальные навыки.

В работе подробно освещена информация о классификации образовательных компьютерных игр, освещено место компьютерных игр в жизни ребенка.

Также раскрыты положительные и отрицательные стороны использования компьютера ребенком.

Во-первых, родители должны создать все условия для того, чтобы компьютер стал для ребенка другом, а не врагом.Во-вторых, совместно с ребенком организовать его режим дня, чтобы это не вредило его здоровью и психике.

Невозможно полностью оградить ребенка от компьютера.Родителям нужно научить ребенка правильно пользоваться компьютером.

Выбирая компьютерные игры ребенку, родителям следует учитывать возраст ребенка, и как такие игры будут влиять на его развитие.

Благотворно влияют на развитие ребенка игры, которые способствуют развитию мышления, памяти, внимания.Обучающие и развивающие игры носят как обучающий характер, так и воспитывающий.

Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.

Список литературы

1. Каймин В.А. Информатика: Учебник.- М.: ИНФРА-М.,2000.- 232 с.- (Серия "Высшее образование")

2. Барцалкина В.В. Увлечение компьютерными играми: беда или благо?:- М.-МГППУ, 2008

3. Запаренко В. Школа рисования Виктора Запаренко. Рисуем на компьютере.- СПб.: Издательский дом "Нева"; ОЛМА-ПРЕСС, 2003.- 128 с.

4. Сартан М. Что развивают компьютерные игры? /журнал "Школьный психолог". – 2000. – №14.

5. Краснова С.В., Казарян В.С., Тундалева В.С., Быковская Е.В., Чапова О.Е., Носатова М.О. Как справиться с компьютерной зависимостью – М.: Эксмо., 2008

5. Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры// Информатика и образование. – 1994. – №4.

6. Варченко В.И. Радуга в компьютере / журнал Начальная школа.- № 10, 1997

7. Ломтева Т. Чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми/ "Дошкольник"

8. Шишова Т. Вся жизнь – компьютерная игра? / "Няня". 2002. – № 9.