«На зеркало неча пенять…» (Засоряют ли СМС-сообщения русский язык?)

                                                 МБОУ СОШ № 1

         «На зеркало неча пенять…»

     (Засоряют ли СМС-сообщения

                       русский язык?)

           Выполнила: Гречкина Анастасия  Олеговна, 8 «А» кл.                               

              Руководитель: Пузикова Олеся Казимировна 

                                    г. Морозовск,  2014 год

                                                          Тезисы.

Тема исследовательской работы особенно актуальна в наше время, так как вред, наносимый сознанию современного читателя и зрителя низкопробными СМИ – сниженным стилем, речевой небрежностью, логическим убожеством и нравственной «простотой» - это реальная проблема, а не надуманная.В работе рассматривается вопрос, можно ли считать SMS сообщения новым речевым жанром. Если можно, то по каким причинам. Кроме того автор пытается разобраться: «Засоряют ли SMS-ки русский язык?»В работе рассматривается современная русская SMS-коммуникация с лингвистической и культурной точки зрения, анализируются следующие особенности смс-сообщений: компрессия текста, транслитерация, языковая игра, позитивная эмоциональная роль SMS сообщений.                                                                                                                                                   Таким образом, в работе поставлены следующие цели и задачи:

1. определить, является ли SMS сообщения новым речевым жанром;
2. изучить особенности общения с помощью SMS сообщений;
3. изучить основные задачи, стоящие перед автором SMS-ок;
4. определить плюсы и минусы общения с помощью SMS;
5. ответить на вопрос: «Засоряют ли SMS русский язык?»;
6. доказать, что язык русских SMS не такое примитивное и убогое явление, каким его иногда пытаются представить.

Отбор практического материала проводился методом сплошной выборки, методом опроса, интервьюирования, анкетирования

Рассмотрев основное понятие SMS сообщений, ученик проанализировал способы передачи SMS сообщений, провел исследования среди учащихся и учителей МБОУ СОШ № 1.

В заключении автор выражает уверенность в том, что данная проблема привлечет внимание не только взрослых, но учащихся, так как это помогает развить языковое чутье.

Исследование сопровождается приложением, включающим в себя таблицы, карты социологического опроса, диаграммы, образцы ответов на вопросы интервью.

Работа имеет познавательный характер и может быть использована при разработке планирования кружковой работы, проведении классных часов, помогает дать представление о языке SMS сообщений, показать, как с помощью определенной системы критериев, содержательных и формальных, оценивать их, получить представление о языке сообщений, то есть о правописании, синтаксисе и грамматике;

При выступлении для демонстрации необходим мультимедийный проектор.

                                             Оглавление:

1. Введение.                                                                                                   4 стр.

2.Основная характеристика SMS сообщений.                                           6 стр.                               3. Способы передачи информации через SMS-сообщения:                     9 стр.                              3.1. Компрессия текста.                                                                                9 стр.

3.2.   Транслитерация.                                                                                 11 стр.

3.3.  Языковая игра.                                                                                     12 стр.

3.4. Эмоциональность.                                                                                13 стр.

3.5. Использование в SMS сообщениях знаков препинания.                  16 стр.

4. Заключение.                                                                                              21 стр.                

5. Список литературы.                                                                                 22 стр.                                                        

6. Приложение.                                                                                             23 стр.

                                                           Введение.

На улице и в метро, на лекциях и в лифтах, в очереди к кассе супермаркета и на пешеходном переходе мы постоянно видим молодых и не очень молодых людей, азартно или задумчиво нажимающих на кнопки мобильных телефонов. Они набирают не цифры, а буквы, не номера, а SMS-сообщения, попросту смски (так мы и будем их называть дальше):

Переписка эсэмэсками по сравнению с реальным общением имеет ряд отличий: она – дистанционная и письменная по своей форме. Общение через SMS-сообщения нелинейное во времени, т.е. мы можем самостоятельно в течение неограниченного времени редактировать, исправлять и дописывать сообщение.

SMS мы можем отправить на любые расстояния в любой момент времени из любой точки планеты.

Несомненно, главная задача переписки с помощью SMS-сообщений – донести новую информацию до адресата. Но люди также иногда отсылают эсэмэски, чтобы просто напомнить о себе. Следовательно, цель таких сообщений – просто установить контакт без непосредственной передачи информации (фактическая функция языка):

Общение через sms-сообщения, в отличие от телеграмм и писем, может представлять собой диалог. Собеседники могут узнавать о последних новостях друг друга.

Но, как и телеграммы, письма и записки, они могут быть монологичными по своей форме.

Телеграммы и sms-сообщения не могут быть анонимными, поэтому эсэмэски часто начинаются с обращения, а подписываются редко.

В нашей работе мы рассмотрим современную русскую SMS-коммуникацию с лингвистической и культурной точки зрения, проанализируем следующие особенности смс-сообщений:

• компрессия текста,
• транслитерация,
• языковая игра,
• позитивная эмоциональная роль SMS сообщений.

Приведем образцы сообщений и мнения учащихся МОУ СОШ № 1, использующих SMS-общение.

Таким образом, в нашей работе поставлены следующие цели и задачи:

7. определить, является ли SMS сообщения новым речевым жанром;
8. изучить особенности общения с помощью SMS сообщений;
9. изучить основные задачи, стоящие перед автором SMS-ок;
10. определить плюсы и минусы общения с помощью SMS;
11. ответить на вопрос: «Засоряют ли SMS русский язык?»;
12. доказать, что язык русских SMS не такое примитивное и убогое явление, каким его иногда пытаются представить.

Отбор практического материала проводился методом сплошной выборки, методом опроса, интервьюирования, анкетирования.

Практическая и теоретическая значимость работы: данные исследования представляют практическую и теоретическую значимость и могут быть использованы при разработке планирования кружковой работы, проведении классных часов, дать представление о языке SMS сообщений, показать, как с помощью определенной системы критериев, содержательных и формальных, оценивать их, получить представление о языке сообщений, то есть о правописании, синтаксисе и грамматике;

Новизна работы в попытке рассмотреть SMS сообщения как новый речевой жанр

Актуальность работы несомненна, так как позволяет ответить на вопросы: «Можно ли считать SMS сообщения новым речевым жанром?», «Засоряют ли SMS сообщения русский язык?»

                        2. Основная  характеристика SMS сообщений.

Основные черты смски как жанра - краткость, сиюминутность и частный (непубличный) характер содержания, сильная зависимость от средства передачи информации - мобильного телефона, разрешающего лишь небольшой объем сообщения и располагающего ограниченным набором клавиш (причем порой только с латиницей), на каждой из которых не одна, а несколько букв. Эти черты влияют на языковой облик смсок, но не приводят к засорению языка как такового.

Тот или иной жанр, та или иная речевая сфера сама по себе не может засорять или не засорять русский язык. Смски - не причина неграмотности современной молодежи, а зеркало. В них отражаются многие негативные процессы, произошедшие с культурой нашего общества за последнее время: падение интереса к чтению хорошей литературы и к чтению вообще, засилье низкопробных журналов типа "Круто!", "МолотОК", "Yes".

Смски - явление с лингвистической и психологической точки зрения скорее позитивное. Человек, пишущий их, решает (замечает он это или нет) несколько важных задач, помимо простой передачи содержания.

Поэтому sms – это очень короткие сообщения (SMS–small message service), состоящие не более чем из 2–3 не сильно распространенных предложений. В связи с желанием передать как можно больше информации, а также сэкономить как можно больше денег, места, усилий возникает множество языковых особенностей, например:

использование транслитерации (т.е. замена русских символов латинскими, т.к. в русскоязычном sms-сообщении может содержаться 80 символов, а в англоязычном – 160),

• Ne toropis' :)
• Nuuuuu, mne o4en' ho4etsa
• Kakoj firmy? Skoko mb?
• Pamjati dostatochno mnogo. krasivye?
• Mne nravjatsa. Kosmi4eskie. Ja uzhe pla4u ;)

обилие сокращений:

• Plz, не опаздывай!
• Da tak… koi 4o kypili.
• spn.no4i, lyubimaya! sladkix snov;

написание по фонетическому принципу:

• vaskoka tbI zakan4ivaew?
• te zahvatit 4e-nit’?
• wa priedy, toka zakonchy yroki i yborky;

отсутствие знаков препинания, предлогов:

• Поздравляю_Днем рождения_Удачи_учебе счастья_личной жизни;

частотное использование тире:

• kogda pridew domoi–pozvoni
• radyisya–nichego ne zadali, tak chto otdihai
• я же сказал–ладно

Sms-сообщения носят скорее неформальный характер. Это сказывается также на отношении к тексту: пишущий пренебрегает некоторыми правилами русского языка. Часто ошибки делаются специально, чтобы подчеркнуть неформальность общения и максимально приблизить письменный текст к устной речи:

• vaskoka tbI zakan4ivaew?
• Te escho 4e-nit’ zahvatit?
• Ща приеду, тока в магазин забегу.
• koi 4o gl9Inu... vse ved’ ne viychit’!

SMS-общение, в отличие от реального общениия, – письменное и дистанционное. Вследствие того что переписывающиеся люди находятся на расстоянии и невидимы друг для друга, они не имеют возможности сопровождать свои высказывания мимикой и жестами. В sms-общении этот недостаток компенсируется «смайликами». Это слово – от английского smile («улыбка») – обозначает значки, создаваемые с помощью вспомогательных небуквенных символов клавиатуры. Они создают иллюзию одновременного говорения и действия, что, в свою очередь, создает эффект присутствия, хотя довольно далекий от реального общения:

• CPACI6o! Bolwoe 4elove4eskoe:)
• WoW! :0
• jal’:-(( mojet v sledyushii raz polychitsja?
• mne vse ponravilos’:>
• miss you;(

Кроме того, не только само говорение, но и интонирование играет важную роль в правильном понимании изложенной информации. Отсутствие возможности интонирования в sms-общении компенсируется более активно, чем в обычной письменной речи: использованием многоточия, вопросительного и восклицательного знаков и их сочетаний:

• 4ego-4ego?!! Eto kak??!! Mi tak ne dogovarivalis’!
• Эй??! Ты почему опять не отвечаешь
• y nas kanikyli!!!!!!!!!!!!nakonec-to!!nedelya xalyavi,sna i vesel’ya!r

Повышение тона обычно передается заглавными буквами:

• ХОЛОДНО! Как же тут ХОЛОДНО!
• mne TAK ponravilos’! Bilo ochen’ interesno I neobichno!! ON PROSTO CHYDO!

I LOVE YOU!!!LOVE!LOVE!LOVE!YOU!ONLY

                                                                                                                       3.  Способы передачи информации через SMS-сообщения:

              3.1. Компрессия текста:

а) графическая: щас <- сейчас, skoko <- skol'ko (сколько), 2U <- to you;

б) синтаксическая: 
упрощение Я: «Оформляю заказ» на два знака (Я и пробел) короче, чем «Я оформляю заказ»;
активное использование безглагольных конструкций -: «Мне на частнике или на метро?»;

в) морфологическая: еду короче, чем уезжаю, грят (грил) короче, чем говорил и короче, чем поговорил, поэтому во всех случаях, где эти формы более или менее синонимичны, предпочтительней та, в которой меньше знаков;

г) словообразовательная (применяются как специфичные для электронной коммуникации сокращения, так и существующие за ее пределами):
усечение - универ;
аббревиация – минимаг, ОК (вместо согласен),  и др.;

д) лексическая (часто с использованием иностранных слов):
тут короче, чем здесь,
сеть короче, чем Интернет,
shop короче, чем магазин.

Проведенные исследования среди учащихся                                        МБОУ СОШ №1(количество опрошенных – 68) показали нам следующие данные, которые говорят о том, что все эти способы передачи текста активно используются учениками. (Приложение № 1)

Интересно, что многие из опрошенных не хотят приносить в жертву компрессии суффиксы субъективной оценки - котенок, книжечка, змееныш, грязищщааа (все примеры - из смсок, в последнем эмоционально-оценочный смысл усилен путем дублирования букв).

Такие выводы можно сделать, если проанализировать стилевые черты SMS-ок. Вот пример, SMS-ок, полученных подряд одной из наших информанток:

1. Елена, вам удобно будет встретиться завтра в 13:30? ФИО.

2. Ни фсем :-) зануда :-) но я тибя фсе равно люблю :-)

3.Привет, Ты наверное спишь, звони как проснешься.

Можно сказать, что они представляют:  официально-деловой (высокий) стиль;  разговорный (низкий); нейтральный (средний) стиль, "уложенные" в формат жанра. В русском языке три стиля, и именно эти три стиля переходят и в смс.

3.2.  Транслитерация (использование латиницы)

Здесь тоже играет роль экономия: экономиться могут нажатия на клавиши или знаки в линейной последовательности.

При транслитерации вопрос встает не только о передаче латиницей русских букв (Ж - zh, Ц - ts или c, Щ - sch и др.), но и о необходимости передачи либо возможности упрощения тех или иных знаков для сохранения читаемости текста. Можно пользоваться для изображения русского Ц латинской буквой c или сочетанием ts. Можно обозначать мягкость согласного там, где мы пишем Ь, с помощью апострофа или игнорировать это обозначение. Можно пользоваться j для передачи йотированных гласных (pokupaju - покупаю) или обходиться без j (pokupau). Вот примеры смсок, демонстрирующих разнообразные возможности транслитерации:

• Privet, genschina! Ny s prazdnikom tebya, aga!) Nastroenia vesennego tebe, bezoblachnogo neba nad golovoi i ylibok solnechnix - teplix i oslepitelnix! Yra!=));
• Nu vot. v Sofii byli. 4uvstvue6 teplo sve4i v moih ladonjah? (из Новгорода, София - Софийский собор);

смс-диалог:

• Privet, cho delaesh?
• Telek smotry. Kak u tebya dela? :-)

Однако автор смс всегда должен чувствовать предел, до которого можно искажать облик слова, чтобы оно не стало неузнаваемым. Один из исследуемых говорит:

Сильно сокращенные слова порой переводишь долго-долго:
- Vse o4 hor vy6lo a lis vor4it. Tanka

Границы узнаваемости лексемы на письме и границы восстановимости неполной синтаксической конструкции до полной должны быть правильно написаны отправителем, чтобы получатель мог правильно декодировать заложенный в сообщение смысл.

Соцопрос. (Приложение № 2)

3.3.  Языковая игра. Всякое новое средство коммуникации не только предоставляет человеку новые возможности создания и передачи сообщений, но и бросает вызов игровой способности человека, активизирует живущее в нас не только в детстве "А если так?"

Одни пишущие ставят вместо ch для передачи русского Ч цифру 4, а вместо sh для передачи Ш шестерку(6) из соображений экономии, другие - из озорства, потому, что играют в жанр. Человек примеряет на себя речевую маску пользователя современного, в стереотипном представлении - молодежного, средства коммуникации. Несколько самонаблюдений:

• В смс-ках есть такие смайлики, которые в интернете не поставишь.
• Мой любимый :*) В телефоне звёздочка стоит ровно посередине, и получается очаровательный нос :)
• А это -восьмиклассник, вечером, после того как он сказал с утра, что Фонвизина читать собрался: Vsju no4' kakaja-to gadost' snilas': to Vy, mamen'ka, to Vy, papen'ka.

В жертву желанию поиграть со словом может приноситься даже компрессия, как в следующем смс-диалоге:

• Ja bezbozhno tormozhu-zhu-zhu... Priedu popozzzhe nemnozzzko)

3.4.   Эмоциональность. Важнейшей чертой смс-коммуникации является ее общий позитивный, дружелюбный характер. Смски в большинстве  своем передают не только информацию
«По первому каналу идет "легенды осени"», или запрос об информации «Иришка. А не знаешь что задали по физике?», или побуждение к действию «Mozhe6 perezvonit' sro4no?», но и повышают хорошее эмоциональное состояние.

Соцопрос, проведенный среди учащихся МБОУ СОШ № 1, выявил следующие типичные коммуникативные задачи, которые решаются с помощью SMS:

• узнать о местонахождении (и планах) адресата: « Ты где?» или «Чего не отвечаешь? Чего заблокирован? Опять телефоны отобрали? Ну... Ответь сейчас хотя бы!»;
• узнать о самочувствии и настроении адресата: «Аууу!!!! Ты жива?» или «Привет! Как прошли выходные?»;
• сообщить о своем местонахождении (и планах): « Я в кино»;
• сообщить о своем самочувствии и настроении : «В сети буду после 9. Очень плохое настроение и куча домашних заданий» или  «Если бы ты знала, как страшно сдавать алгебру..».;
• сообщить о мимолетном текущем впечатлении, о чем-то только что сделанном или увиденном: «Ura! Ura! ispolnilas' moya mechta! Ya nakonets-to, pervyi raz v jizni, iskupalsya v prorube!»;
• выразить в ответ сочувствие, поощрение, благодарность и т.п.: « Это на нервной почве неадекватность. Расслабся... ;):D»  или «Спасибо) И тебе всякого разнообразного».

Все они предполагают передачу не только информации, но и эмоционального отношения, позитивной энергии, участия, сочувствия, желания поделиться радостью или печалью.

Соцопрос (Приложение № 3)

Из мнений наших информантов:

в смс часто употребляются намеки на общие житейские ситуации. Используются в контексте.
Примерно так:

• Я ему - Лешечка, Лешечка, а Лешечка как баран.
• Спокойно, Маня, я Скрудж!

Или анекдоты:

• Как подумаю, как ты там одна - сердце кровью обливается...

Или ссылки на литературу:

• Чувствую себя одинокой горош8иной в мешке
• Хочется быть альпийской козочкой, с колокольчиком на шее.

3.5.  Использование в SMS сообщениях знаков препинания:

Неслучайно, в смс нормативные знаки препинания зачастую уступают место смайликам - графическим значкам, передающим эмоциональный смысл:

:) - улыбающийся

;) - подмигивающий

:( - грустный

:D - смеющийся

Вспомним, что нормативные ныне знаки препинания появились не сразу. Некоторые знаки препинания, например, многоточие и кавычки, значительно "моложе" других: точки, запятой, вопросительного знака. Точка и запятая употреблялись еще в церковнославянских письменных памятниках XII века (были заимствованы из греческого письма). Предполагают, что тире и многоточие ввел в русскую пунктуацию Н.М. Карамзин. Изменялись и способы использования знаков: к примеру, в XIX веке в качестве разделителя абзацев ставили тире после точки. А обычай использовать в одной цитате кавычки двух видов: заключать всю цитату в так называемые «елочки» (в которые и взято слово «елочки» в нашем тексте), а внутри нее, если требуется, ставить "лапки" (кавычки в виде двух запятых) - возник уже в советское время. Исторически правила пунктуации сложились в результате попыток передать на бумаге смыслы, выражаемые с помощью интонации, пауз, логического ударения в звучащей речи.1

Эти смыслы, как указывает Л.В. Щерба в работе "Теория русского письма", связаны:

а) «с членением речевого потока (ср.: «Он, видимо, смутился» и «Он видимо смутился»)

б) с отношениями между вычлененными участками (ср.: «Стало скучно. Все уехали с дачи» и «Стало скучно: все уехали с дачи»)2. Л. В. Щерба пишет: «Чтобы хоть немного разобраться в путанице всяческих правил нашей пунктуации, следует встать на практическую точку зрения и спросить себя, что нужно добавить к более или менее длинному тексту, записанному в основном фонетическим письмом, для того, чтобы облегчить его чтение и понимание, если он написан сплошь без всяких делений, как это, несомненно, имело место в начале письменности и как это мы имеем, до некоторой степени, и сейчас, например, в арабском письме»3

Итак, все наши знаки препинания возникли из потребности обозначить членение речи. Они необходимы там, где лексические значения, грамматические формы и порядок слов не могут точно выразить смысл. Они организуют синтаксическую конструкцию так, как это делает интонация в устной речи. Всем этим параметрам отвечает употребление смайликов. Высказывание одного из наших информантов: «Сама практически не ставлю пробелы после запятых и точек, и почти никогда не ставлю символ мягкого знака - берегу место для смайлов»

С точки зрения культуры речи, главное, что смайлики в смс служат выражением дружелюбия. Можно сказать: лучше старшеклассник поставит за день 20 смайликов, чем прочитает 20 строк. Соцопрос (Приложение № 4)

1. Щерба Л.В. Теория русского письма. Л., 1983
2. Там же.
3. Там же.

        В исследованиях принимали участие и учителя МБОУ СОШ № 1. Мы попытались выяснить, как они относятся к SMS сообщениям, используют ли в повседневной жизни. Мнения были совершенно разные:                                                                                                                                                                          Храмцова Н.И. (учитель русского языка и литературы): «Мне проще позвонить и сказать, что я думаю по тому или иному поводу, чем использовать такое общение. Только трата времени. Признаю, что SMS сообщения выступают как новый жанр разговорного стиля. Однако пользоваться им не вижу смысла».

Рожкова Е.В. (директор МОУ СОШ № 1): «Очень интересная проблема затронута Вами. Конечно, время движется вперед, наука на месте не стоит. В любом случае, очевидно, что воздействие новой формы коммуникации на сознание молодого поколения нельзя игнорировать. Но я предпочитаю общаться с человеком напрямую, без посредников, потому что ничто не заменит живого общения».

Прощенко Н.Ю. (учитель русского языка и литературы): «Считаю, что очень удобно общаться через SMS. И сама очень часто использую данный вид общения: поздравить кого-нибудь, поинтересоваться делами и многое другое»

Афанасьева О.В. (завуч по УР): «Один из видов общения. Почему бы и не воспользоваться. Дешево и сердито. А главное удобно. Смайлы отражают чувства, помогут оформить поздравление, мелодия в SMS-ке дает возможность поднять настроение близким мне людям».

Для сопоставления с мнением учащихся мы провели соцопрос и среди учителей МБОУ СОШ № 1. (Приложение № 5)

Наши исследования показали, что общение через SMS является весьма популярным средством общения. Поэтому можно говорить о появлении нового жанра в разговорном стиле речи, так как у него есть свои особенности, о которых упоминается выше.

_______________________________________________________________

1.Щерба Л.В. Теория русского письма. Л., 1983  

                                                    Заключение.

      Смс-сообщения, несмотря на необычность, ненормативность языкового облика, служат средством позитивной частной коммуникации. Мы не можем считать исследованный нами материал полностью раскрытым: в нем в основном представлены текстовые сообщения учащихся МБОУ СОШ № 1  ( 12 – 15 лет).                                                                                                                                              Но мы можем доказать, что условия sms-общения обусловливают лингвистические особенности sms-текстов. Конечно, SMS – не причина неграмотности молодежи. Все характерные особенности SMS-ок, перечисленные выше, влияют на языковой облик сообщений, но, как нам кажется, не приводят к засорению языка как такового.

На основе перечисленных особенностей:

электронный способ передачи информации, скорость, дистанционность, письменная форма, ограниченность в объеме, нелинейность во времени,

неформальность общения, транслитерация,обилие сокращений,

пренебрежение орфографическими и пунктуационными нормами, в частности, написание по фонетическому принципу,

компенсирование отсутствия мимики и жестов, смайликами и заглавными буквами)

использование основных стилей русского языка

Можно сделать вывод о том, что sms – новый речевой жанр.В своей следующей работе мы попытаемся проанализировать условия написания сообщений в ЧАТАХ, ICQ, что в данное время является весьма популярным видом общении.

                                                  Список литературы:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 2005
2. Гаспаров Б. М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования http://www.library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=233
3. Колесов В. В. Язык, стиль, норма http://www.library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=218&c_id=1657
4. Осипов Б.И. Учителю об истории русского письма. Омск, 1999
5. Шапошников В. Н. О некоторых особенностях современной русской речи http://www.library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=218&c_id=1660

 6.        Щерба Л.В. Теория русского письма. Л., 1983 .

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

Анкета

                                          ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Анкета

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Анкета.