«Влияние цвета на работоспособность школьников»

Окружная научно-практическая конференция младших школьников

Секция «Психология»

«Влияние цвета на работоспособность  школьников»

                                                               Автор: Жукова Лидия Васильевна,

                                                                            обучающаяся 3 класса

                                                                            ГБОУ НШ с. Красноармейское

                                                       Руководитель: Великанова Елена Васильевна,

                                                                                 учитель начальных классов                                    первой категории                                                                                                                                                                                                                                                   ГБОУ НШ с. Красноармейское

Г. Чапаевск,  2020 год

Содержание                                                                                                           Стр.       

Введение  …………………………………………………………………              3 - 5

Глава I.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  О ВЛИЯНИИ ЦВЕТА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ  ШКОЛЬНИКОВ

§1. Цвет и  его характеристики  ……………………………………...              6 - 7

§2. Влияние основных цветов на работоспособность ………………            8 - 10

Глава II. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ЦВЕТА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ  ШКОЛЬНИКОВ

    §1. §1. Описание выборки и диагностических методик  ……………                  11

    §2. Сравнительный анализ результатов исследовательской работы..      11 – 14

Выводы  …………………………………………………………………..          14 - 15

Заключение  . ……………………….……………………………………                  15

Список использованных источников  ………………………………...                  16

Приложения     ……………………………....……………………………          17 - 18

ВВЕДЕНИЕ

        Актуальность исследования. «Все живое стремится к цвету», - так сказал когда-то великий Иоганн Вольфганг Гете. Действительно наша жизнь немыслима без богатства и очарования цветных форм. Цвет способен радовать и огорчать, он может влиять на наше самочувствие и трудоспособность(7, 13).

        В младшем школьном возрасте дети очень невнимательны. Они легко и быстро отвлекаются. Внимание учащихся зависит как от содержания материала, так и от его подачи. Живое, яркое преподнесение материала в младших классах – важная форма управления работоспособностью (3, 24).

        Влияние цвета на человека в повседневной жизни неоднократно привлекало внимание исследователей. Силу воздействия цвета на человека, на его здоровье и сознание давно заметили представители самых разных наук: многие философы и физики, физиологи и врачи. Цветом интересовались Аристотель, Леонардо да Винчи, Ньютон, Гете, а в наше время – И.П. Павлов, С.Н. Вавилов и многие другие (7, 15).

        Однако, как вполне справедливо утверждает известный американский психолог искусства Рудольф Арихейм, воздействие цвета оказывается довольно сильным и самопроизвольным только в том случае, если он является результатом интеллектуального истолкования (8,45).

        Актуальность исследовательской работы состоит в том, что знание значения цвета в жизни каждого человека  необходимо, так как цвет оказывает воздействие на настроение, на чувства, мысли и, в целом, на здоровье человека.

        Мне тоже захотелось узнать, так ли это? Способен ли цвет повысить работоспособность? Сегодня, к сожалению, еще нет ни одной исчерпывающей теории о физиологическом процессе восприятия цвета, которая могла бы объяснить все многообразие вопросов, связанных с влиянием цвета на человеческий организм.

Огромную роль в рассмотрении учения о  цвете оказали Попов Г.В.,  Дженис Линдси, Миронов А.В., Цойгнер Герхард и др. В настоящее время актуальными представляются воззрения влияния цвета на работоспособность учащихся Ж. Агостон,  Г. Клара, Г. Фрилинга и К. Ауэра.

Эта проблема была и остается одной из самых актуальных, поэтому ей посвящены сотни  книг, статей и т. п.

        Изучение вопроса  в научной литературе  выявило противоречие между потребностью в изучении влияния цвета на работоспособность учащихся  в условиях школы и недостаточной её изученностью  и представленностью в педагогической литературе.

        Поэтому, необходимо изучение  влияния цветовой гаммы на учащихся начальных классов, чтобы обеспечить хорошую работоспособность в образовательном процессе.

        Стремление найти решение данного противоречия определило проблему и тему нашего исследования: «Влияния цвета на работоспособность  школьников». 

Объект исследования:  цветовая гамма. 

Предмет исследования:  влияние цвета на работоспособность учащихся.

Цель исследования: изучить влияние цвета как фактора, воздействующего на умственную работоспособность школьников.

        Гипотеза исследования. Проблема изучения влияния цвета на работоспособность учащихся является значимой, потому что  современное поколение владеет минимумом информации о цветовой гамме, которая окружает нас в школе.  Проблема в том, что в зависимости от того, насколько мы осознаём её влияние, настолько определяется и благополучие нашего учебного процесса. От решения этой проблемы во многом зависит успешность восприятия учебного материала.

        Для реализации цели исследования необходимо выполнить следующие задачи: 

1. изучить научные литературные источники для изучения цвета и его  характеристик;
2.  получить представление о влиянии основных цветов на работоспособность школьников;
3. провести анализ результатов по изучению влияния цвета на умственную продуктивность школьников;
4. обработать полученные данные и сделать вывод.

        Методы исследования:  теоретический анализ литературы; метод прогнозирования; анкетирование; проведение исследования с использованием корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова); метод обобщения.

Глава I.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  О ВЛИЯНИИ ЦВЕТА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ  ШКОЛЬНИКОВ

§1. Цвет и  его характеристики

        Для того, чтобы изучить влияние цвета на человека, необходимо разобраться каким образом он возникает. Свет, излучаемый Солнцем, называется белым цветом. Но в действительности белый цвет – это смесь разных цветов. Это можно обнаружить, если посмотреть через стеклянную призму. Свет, проходя через нее,  распадается на различные цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.  

        В 1666 году английский ученый Исаак Ньютон доказал, что обычный белый цвет – это смесь лучей разного цвета. «Я затемнил мою комнату, - писал он, - и сделал очень маленькое отверстие для пропуска солнечного света».

        На пути солнечного луча ученый поставил особое трехгранное стеклышко - призму. На противоположной стене он увидел разноцветную полоску – спектр. Ньютон объяснил это тем, что призма разложила белый цвет на составляющие его цвета. Ньютон первый разгадал, что солнечный луч многоцветный (6, 78).

        Если заглянуть в словарь С.И.Ожегова, то цвет - это один из видов красочного радужного свечения – от красного до фиолетового, а также их сочетаний или оттенков.

        Восприятие цветов и оттенков можно сравнить с музыкантом, настраивающим свой инструмент. Все оттенки способны вызывать в душе человека неуловимые отклики и настроения, поэтому он и ищет резонанс колебаний цветовых волн с внутренними отголосками своей души (1, 69). 

        Существует две основные группы, на которые делятся цвета. Это цвета Теплой гаммы, и цвета Холодной гаммы. Давайте рассмотрим по подробнее их воздействие на нас. Теплую гамму составляют: красный, желтый, оранжевый, коричневый и все их оттенки, как известно. Они создают у тех, кто на них смотрит или их носит, ощущение уюта, комфорта, расслабленности, покоя, вызывают ощущение близости, эмоционального притяжения. Холодные тона, к которым относятся все оттенки синего, голубого, зеленого, фиолетового, серого, заставляют нас быть собраннее и активнее. Но при этом могут вызвать у окружающих вас людей чувство дистанции, закрытости, отстраненности (4, 60).

        Красный цвет наиболее активный. Это насыщенный, тяжелый, горячий, яркий цвет. Он символизирует любовь, власть, огонь, войну. Светлые оттенки красного действуют возбуждающе, темные придают солидность.

        Оранжевый цвет  малонасыщенный, теплый, легкий. Действует возбуждающе. Оранжевый цвет стимулирует эмоциональную сферу, создает ощущение благополучия и веселья. Он символизирует наслаждение, праздник, благородство.

        Желтый цвет теплый, легкий, яркий, струящийся, радостный. Он вызывает приятные ощущения и символизирует движение, радость и веселье. Желтый цвет способствует активизации умственной деятельности. Желтый - долго сохраняется в памяти. Радостный, стимулирующий цвет. Это цвет оптимизма.

        Зеленый цвет насыщенный, спокойный, свежий, нежный, живой. Действует успокаивающе. Он символизирует мир, покой, любовь, спасение.

        Голубой цвет слабонасыщенный, легкий, воздушный, прохладный, спокойный, слегка пассивный. Он символизирует чистоту, разум, постоянство и нежность. Если  же голубого цвета слишком много, это может вызвать лень, апатию.

        Синий цвет очень насыщенный и очень холодный. Он тяжелый, строгий, таинственный, чистый. Первое чувство, которое он вызывает, - это чувство настороженности. Синий цвет символизирует вселенную, космос. Успокаивающий цвет. Он способствует физическому и умственному расслаблению, создает атмосферу безопасности и доверия.

        Фиолетовый цвет насыщенный, холодный, тяжелый, спокойный, таинственный. Он символизирует мудрость, зрелость, высший разум. Фиолетовый цвет легко подавляется другими цветами, но сам по себе фиолетовый цвет глубокий и выразительный. Он придает одежде торжественный и роскошный вид. В большом количестве фиолетовый цвет вызывает меланхолию (2,35).

§2.  Влияние основных цветов на работоспособность

        В школах согласно СанПин стены классов могут быть окрашены в светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого или голубого. При их правильном цветовом оформлении производительность труда учащихся повышается на 12-17%.  Двери окрашиваются в тот же цвет, что и стены, но более насыщенного тона или в белый цвет. Оконные рамы белого или светло- серого цвета. Занавески в классе с солнечной стороны сиреневые, с теневой стороны – розовые. Тон для доски можно выбрать коричневый, но лучше всего темно-зеленый, так как именно при нем сокращается количество ошибок, растет процент правильных ответов. Доска чёрного цвета допускается лишь для кабинетов черчения (10). 

        В течение одного года ученые проводили наблюдение за влиянием на работу головного мозга красного, синего и белого цветов. В эксперименте приняли участие 600 добровольцев. Оказалось, что с заданиями, требующими внимания, человек справлялся быстрее в комнате с красными стенами. Так, в комнате, где много красного цвета, испытуемые быстрее выполняли расчеты, заполняли декларации и при этом реже ошибались. Голубые и синие тона способствуют развитию  творческого мышления. Если вам необходимо придумать что-то новое, то лучше это сделать именно в синей комнате. А вот белый и пастельные цвета не оказали заметного влияния на работу мозга (5,82).

                С древних времен красный цвет ассоциируется у человечества с какой-либо силой и мощью. У красного цвета самая большая длина волны. Поэтому считается, что влияние на мозг такого излучения – максимально. Не следует забывать, что кровь у нас тоже красного цвета. Поэтому природа позаботилась, чтобы при виде любых красных оттенков наш организм приходил в повышенный тонус. Красный активизирует все функции организма. На короткое время увеличивает мышечное напряжение, повышает давление и ускоряет ритм дыхания. Злоупотреблять им не следует – может вызвать раздражение, истощение.

        Оранжевый - один из самых заметных и привлекающих внимание. Наверное, поэтому его так часто используют в спецодежде и в различных рекламных кампаниях, связанных со скидками и бонусами. А для большинства обычных людей оранжевый цвет является просто цветом хорошего настроения. Поэтому, на наш взгляд, оранжевый можно назвать самым позитивным цветом. Оранжевый оказывает тонизирующий эффект, действует в том же направлении, что и красный, но не так резко. Различные мягкие оттенки оранжевого благоприятно влияют на работоспособность.

        В различных культурах желтый цвет имеет множество значений. И отношение людей к этому цвету весьма разнообразно.  Желтый цвет является цветом общительности и веселья. А врачи утверждают, что желтый стимулирует зрение и мозг, его созерцание благотворно влияет на нервную систему, оказывает наиболее физиологичное тонизирующее влияние, стимулирует зрение и нервную деятельность, при этом не действует истощающе, не утомляет. Благоприятен для умственной деятельности.

        Сама природа позаботилась о том, чтобы зеленый цвет обозначал жизнь для всех на планете Земля. Зеленый цвет благотворнее всего влияет на самочувствие и здоровье людей. Также во многих культурах зеленый – это цвет удачи. Зеленый цвет относится к физиологичным, оказывает освежающее и одновременно успокаивающее действие на организм, действует противоположно красному;

        Голубой – успокаивающий цвет, снижает мышечное напряжение, понижает кровяное давление, замедляет ритм дыхания, понижает температуру тела, освежает, настраивает на терпение, снижает аппетит. Поэтому, если от вас не требуется мозгового штурма, но требуется длительная и методичная (может быть даже монотонная и однообразная работа) – голубой цвет вам поможет. По положительному влиянию на здоровье человека этот цвет ничуть не уступает зеленому.

        Успокаивающее действие синего цвета переходит в угнетающее, способствует торможению функций физиологических систем человека, рассеивает внимание, снижает работоспособность.

        Фиолетовый соединяет эффект красного и синего. Производит угнетающее воздействие на нервную систему (9).

        Рассмотрим рисунок, на котором показана длина волны всех цветов спектра.

Пояснения к рисунку:

+ тонизирующее воздействие

- успокаивающее

        Зеленый, как видно из рисунка занимает самое нейтральное положение. Можно предположить, что именно зелёный цвет должен способствовать повышенному вниманию школьников        (таблицы Анфимова)

        Умственная работоспособность человека зависит от многих факторов, которые можно объединить в три группы:

-         физиологический – возраст, пол, уровень физического и функционального развития, состояние здоровья, питание и др.

-         физические – отражающие географические, климатические условия.

-         психические – эмоциональный настрой и др.

        Все вышеуказанные факторы одновременно воздействуют на организм. Чтобы это доказать мы провели исследование (4, 112).

Глава II. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ЦВЕТА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ  ШКОЛЬНИКОВ

§1. Описание выборки и диагностических методик

        Исследовательская работа, направленная на выявление влияния цвета на работоспособность школьников проводилась на базе ГБОУ НШ с.Красноармейское СОШ Красноармейского района Самарской области.

1. Влияние цвета на умственную продуктивность (внимания) (8,69).

        Исследование умственной работоспособности  осуществлялось  при помощи корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Эти таблицы помогают изучить  особенности внимания  при действии однообразных раздражителей, какими являются буквы.

2.  Влияние возрастного уровня (предпочтение определённого цвета)

        1.  Каждый возрастной уровень имеет предпочтение определённого цвета. Чтобы доказать или опровергнуть данную гипотезу - было проведено анкетирование среди вторых, четвёртых классов и учителей начальной школы, где предлагалось ответить на вопрос:   Какой цвет вам нравится?

        2. Учащимся 4 класса, в количестве 25 человек, была предложена анкета в которой было два вопроса: С каким цветом ты себя ассоциируешь? С каким цветом ты ассоциируешь своего друга?

§2. Сравнительный анализ результатов исследовательской работы.

1. Влияние цвета на умственную продуктивность (внимания)

        Для эксперимента была создана группа учащихся  в количестве 10 человек.

До  начала эксперимента  было  установлено,  что  все   испытуемые   примерно  одинаково различают  цвета. Эксперимент  проводился   в  школьном  кабинете  в  течение  трёх дней,   приблизительно в  одно   и  то   же   время - с 12.00. до 13.00.часов (учеными установлено, что максимальное цветоразличие приходится на 13 -15 часов).    

        Исследование умственной работоспособности  осуществлялось  при помощи корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Таблицы были размещены нами на бумаге разного цвета: оранжевого, синего, светло-зелёного и белого.

        Испытуемым   предлагалось   задание:      по   возможности   быстро   и   точно   вычеркнуть заданную букву в течении одной минуты. При этом для определенного цвета бумаги предлагалось использовать определенную букву для вычеркивания, что исключает привыкание испытуемых к букве.

        Концентрация внимания  оценивалась  по количеству ошибок, допущенных учащимися на бумаге разного цвета.

1. Исходя из полученных данных видно, что внимание учащихся при выполнении умственной работы зависит от цвета бумаги, на которой предлагаются задания.
2. Лучше концентрируется внимание учащихся при выполнении задания на светло-зеленой бумаге. (Приложение 1.)

2.  Влияние возрастного уровня (предпочтение определённого цвета)

        1.  Исследование проведено  с помощью метода анкетирования среди вторых, четвёртых классов и учителей начальной школы.

        Исходя из полученных данных можно сделать вывод:

• Учащиеся вторых классов (опрошено 49 человек) предпочитают красные и сине– голубые цвета.  Красный выражает жизненную силу, активность, означает всевозможные склонности и устремления получать результаты и добиваться успеха, импульсивность, волю к победе. Синий означает полное спокойствие, довольство, умиротворенность. Он олицетворяет собой узы, которыми человек связывает себя с окружающими; объединение, чувство общности. Красный-синий – гармония и активность в сотрудничестве, эмоциональная удовлетворенность, сотрудничество и взаимопонимание на благо созидания. 
• Учащиеся четвёртых классов (опрошено 40 человек)  предпочитают красные и чёрные цвета.  Красный цвет олицетворяет могущество, он всегда добивается того, чего хочет. Он всегда в движении, всегда источник энергии. Он символизирует страсть, возбуждает страстность, т.е. страстно любит, страстно ненавидит и страстно верит. Ему свойственна максимальность в чувствах. Черный всегда скрывает в себе все, что несет; он “загадочен”. Он связан с любопытством, он притягивает к себе, пугает. Черный цвет всегда бросает вызов, чтобы человек попытался освободить свою сущность, то есть человек должен пройти через черное, чтобы познать, как много в нем белого. Красный-черный – драматизация, импульсивные чрезмерные желания. 

• Педагоги начальной школы  (опрошено 22 человек) предпочитают сине-голубые цвета.        

        Люди, предпочитающие синий цвет и голубой, стараются все привести в порядок, систематизировать. Они всегда имеют собственную точку зрения, преданы тому, что делают.  Синий цвет – это постоянство, упорство, настойчивость, преданность, самоотверженность, серьезность, строгость.

Вывод: моя первая гипотеза, что каждый возрастной уровень имеет предпочтение определённого цвета, оказалась верна и характеристика цвета это подтверждает. (Приложение 2.)

        2. Учащимся 4 класса, в количестве 25 человек, была предложена анкета в которой было два вопроса: С каким цветом ты себя ассоциируешь? С каким цветом ты ассоциируешь своего друга?

         После проведения исследования и изучения полученных результатов, выявилось, что ученики, которые ассоциируют себя с теплыми оттенками цветов, при ассоциации цвета друга выбирали так же теплые цвета. Аналогичная ситуация с холодными цветами. Из чего следует вывод, что энергичные, активные, быстро принимающие решения дети, склонны к общению с такими же детьми. А более спокойные, уравновешенные, вдумчивые, но склонные к сомнению дети поступают аналогично при выборе друга. 

Некоторые личностные характеристики цветов:

Синий — честный, справедливый, невозмутимый, добросовестный, добрый, спокойный.

Зеленый — черствый, самостоятельный, невозмутимый.

Красный — отзывчивый, решительный, энергичный, напряженный,

дружелюбный, уверенный, общительный, раздражительный, сильный, обаятельный, деятельный.

Желтый — разговорчивый, , открытый, общительный, энергичный, напряженный.

Фиолетовый — несправедливый, неискренний, эгоистичный, самостоятельный.

        Дети, ассоциирующие себя с определенным цветом, дружат с  детьми, выбирающими такой же цвет или цвет  сочетающийся с ним. (Приложение 3.)

Выводы:

1.  Изучение соответствующей литературы показало, что каждый цвет имеет свою символику и свои психологические особенности. Зелёный – цвет надежды, естественности и свежести. Зелёный цвет успокаивает, а его обилие может вызывать депрессию, "тоску зелёную". Белый – цвет невинности и чистоты. Люди, которых притягивает белый цвет, постоянно находятся в поисках самих себя и стремятся к совершенству. Чёрный – цвет тайны, печали, зла и смерти. Одеваться в чёрное предпочитают творческие личности, философы жизни. Жёлтый цвет возбуждает и создаёт хорошее настроение. Люди, которых привлекает жёлтый цвет, открыты для всего нового. Они обладают хорошими аналитическими способностями и острым умом. Синий успокаивает, охлаждает, расслабляет и умиротворяет. Любовь к синему цвету говорит о совестливости и честности. Красный – цвет жизни, радости, силы и здоровья. Люди, предпочитающие красный – импульсивны, энергичны – это истинные любители дискуссий и споров.

2.  Внимание учащихся при выполнении умственной работы зависит от цвета бумаги, на которой предлагаются задания. Лучше концентрируется внимание учащихся при выполнении задания на светло-зеленой бумаге.

3. В зависимости от возраста каждый человек отдаёт предпочтение определённому цвету: 2 классы – красный, синий, что говорит об активности этого возраста и желании добиться успеха. 4 классы – красный, чёрный, что говорит о драматичности и импульсивности этого возраста. Взрослые люди – синий цвет, что говорит о наличии своей точки зрения на всё, что их окружает, добросовестности и строгости.

4. Эксперимент, проведённый в школе, показал, что цвет действительно влияет на поведение, самочувствие и работоспособность учащихся. Работоспособность и активность повысилась.

Заключение

        Фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, в период обучения в школе. Поэтому проведение мероприятий, направленных на сохранение здоровья школьников является важным делом. Цвет – мощное средство воздействия на психику человека. Соответственно современный человек должен знать и понимать, как цвет воздействует на его организм и психику, чтобы лучше ориентироваться в окружающем мире. Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство спокойствия и комфорта или возбуждать и тревожить. Цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека.

        Мной установлено, что каждый цвет каждый цвет имеет свою символику и свои психологические особенности. Так же установлено, что уравновешенная в цветовом отношении среда привлекает, создает творческую атмосферу, успокаивает и улучшает работоспособность школьников. Цвет существенно влияет на состояние ученика, на поведение, самочувствие и работоспособность.
        Моя гипотеза относительно того, что   цвет оказывает влияние на работоспособность школьников      ПОДТВЕРДИЛИСЬ!

Список использованных источников

1. Дженис Линдси «Все о цвете»  Книжный клуб 36.6. 2012
2. Ж. Агостон «Теория цвета и её применение в дизайне» М. «Мир» 1982 г.
3. Клар Г. Тест Люшера. Психология цвета. – М.: Изд. «Питер», 1998. – 94 стр.
4. Люшер М. Оценка личности посредством выбора цвета.  –  М.:  Изд. «ЭКСМО-Пресс», 1998. – 156 стр.
5. Миронов А. В. «Цветоведение», 1984
6. Попов Г.В. Спектроскопия и цвета тел в курсе физики средней школы Пособие для учителей, М., Просвещение,   1971.
7. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек – цвет – пространство.  –  М.:  Изд. «Питер», 1995. – 76 стр.
8. Цойгнер Герхард Учение о цвете. М, «Стройиздат», 1971.
9.  http://mikhalkevich.narod.ru/kyrs/Cvetovedenie/main6.html
10.  http://www.docload.ru/Basesdoc/10/10760/index.htm#i91474

Приложения

Приложение 1.

Таблица 1. Показатели количества ошибок, допущенных испытуемыми

на бумаге разного цвета.

Таблица 2. Средний показатель количества ошибок, допущенных испытуемыми на бумаге разного цвета.

Приложение 2.     Показатели влияния возрастного уровня

(предпочтение определённого цвета)

Приложение 3.          Показатели ассоциации цвета