Выступление на конференции по теме "Что является камнем преткновения в изучении английского языка?"

Введение

Здравствуйте уважаемые учителя и присутствующие конференции! Я бы хотела представить вашему вниманию свою исследовательскую работу, которая называется  Что является камнем преткновения в  изучении английского языка?

 В настоящее время во многих странах английский язык является широко распространенным. Актуальность исследования обусловлена широким распространением международных контактов между носителями языка. Есть множество языковых школ, которые посещают учащиеся из разных стран, что позволяет российским детям практиковаться в разговорном английском языке. В этом году ко мне приезжала моя сестра, и меня поразило то, что она прекрасно владеют разговорным английским языком. И задала себе вопрос, возможно ли овладеть разговорным английским языком в рамках средней школы, что нам всем мешает. Данный вопрос наверняка многие себе задавали. Я решила разобраться в этом  и найти ответ на свой вопрос.

 Объектом исследования являются случаи применения разговорного английского учащимися средней школы.

Предметом исследования является разговорная речь младших школьников на английском языке.

Цель исследования заключается в анализе проблем, возникающих у учащихся при использовании разговорных формул, языковых клише(словосочетания которые можно использовать в построении предложения).

Гипотеза: предполагаю, что в условиях средней школы практическое применение разговорного английского языка нереально.

       Задачи исследования:

1. Выявить проблемы, возникающие при употреблении разговорного английского.
2. Предложить способы решения проблем при обучении и употреблении учащимися разговорной речи.

      Поставленные задачи решались с использованием следующих методов:

• анкетирование;
• сравнительный анализ;
• поиск оптимального решения задач.

Теоретическая значимость исследования состоит в том,  что обращается внимание на роль и место разговорного английского в курсе преподавания языка в рамках программы средней школы.

 Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе проведенной работы дан анализ состояния владение разговорной речью учащихся школы, предложены пути решения процесса обучения разговорной речи.

Заключение

Нами выявлено, что практическое применение разговорной речи учащимися нереально в рамках школьной программы, даны конкретные рекомендации для устранения типичных ошибок и трудностей при обучении английскому языку, предложены пути решения процесса обучения разговорной речи.

Поставленные задачи решались с использованием следующих методов: анкетирование учащихся; сравнительный анализ результатов анкетирования; поиск оптимальных решений поставленных задач.

Учащиеся школы, изучающие английский язык только по УМК под редакцией Биболетова М.З. , не имеют реальную возможность научиться свободно общаться на английском языке. Многие учащиеся владеют устной речью, могут отвечать на вопросы учителя по темам, предусмотренным рамками школьной программы, но в реальной ситуации общения они плохо воспринимают разговорную английскую речь.

В своей работе я преследовала цель понять, почему ученикам сложно овладеть разговорным английским в школе. Существуют причины, которые не дают учащимся свободно общаться на английском языке. Я приведу некоторые из них:

• Учитель английского языка не имеет возможности постоянно говорить  на иностранном языке, так как учащиеся в группе имеют разный уровень владения языком.
• Для изучения английского языка предоставляется малое количество часов.

Работая над исследованием, я выявила свои проблемы разговорного английского  языка, и в дальнейшем буду решать  их с помощью упражнений из моей работы.   В ходе исследования я нашла много интернет-источников, которые могут помочь  улучшить владение разговорным английским языком.