Проект он-лайн игра "Знаешь ли ты свой край"

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Муйское районное управление образованием

МБОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа №3»

Проект

ON-LIN-ИГРА

«Знаешь ли ты свой край?»

Таныгина Ксения

Ученица 7б класса

МБОУ ТСОШ №3

Научный руководитель:

Моисеева Ирина Георгиевна

п. Таксимо

2013 год

Оглавление:

Введение.

Цели и задачи проекта

1. Муйский район;

2. Байкало-амурская магистраль.

3. Поселки района.

4. Исторические памятники.

5. Северомуйский тоннель.

6. Географические места.

Заключение.

Список литературы.

Введение

                                            «…можно не знать многих наук и  быть

                                                     образованным человеком, но нельзя быть  

                                                    образованным, не зная истории своей

                                                    Родины».^[1] Н.Г. Чернышевский.

От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Основой, на которой может произрастать духовная культура и патриотизм у юношества, служит любовь к родному краю, знание его истории во всем ее многообразии. Только знание своего исторического прошлого может укрепить в нас почитание традиций и непреходящих человеческих ценностей – любви к родине, доброты и справедливости, уважение к ближнему, почтение старших.

ХХ век, как никакой другой, наполнен захватывающимися событиями. И хотя наш район не так велик по размерам, здесь как в капле воды, отразились почти всё, что составляет историю Советского Союза и Российской Федерации. Жители Муйского района были не просто свидетелями, но и активными участниками событий конца двадцатого столетия. Не из книжек, а, непосредственно участвуя в строительстве БАМа и  внесли большой вклад в рождении нового перспективного района Республики Бурятия.

 В связи с этим появляется естественное желание по-новому прочесть многие  истории, с тем, чтобы преодолеть сложившиеся в освещении и оценке многих явлений и событий стереотипы. В конечном счёте, речь идёт о том, чтобы узнать подлинную,  историю нашего Отечества, раскрывая для себя историю родного края.  Муйская долина уникальна по своим историческим, географическим, экологическим характеристикам. Краеведческая работа – одна из эффективных форм воспитания любви к Родине, связи обучения с жизнью, формирования интересов и склонностей.

Ещё одна немаловажная деталь: краеведение доступно школьникам всех возрастов. Краеведение привлекает  к сотрудничеству учителей, школьников,  и родителей, взрослых знатоков родного края, участников исторических событий.

Каждый  населенный пункт России, будь то небольшой поселок, село, деревня или городское поселение, имеет свое имя, свою историю, свои традиции, достопримечательности, имена людей, живших там и вошедших в историю. По моему мнению, эта тема очень актуальна, так как каждый человек должен свято хранить память о местах, связанных с его детством, юностью, передавать эту информацию из поколения в поколение, что привьет интерес к истории родного края и любви к нему.                                                                                                                                                                                

        Цель проекта:  

Создание on-lain-игры по истории Муйского района, в которой  развивается интерес учащихся к истории родного края.

       Задачи проекта:  

• организация экскурсий в школьный и районный музеи, по улицам родного поселка с целью поиска материала для проекта;
• разработка содержания и сюжета игры;
• изучение литературы и поиск, обработка и анализ информации в Интернете;
• подготовка вопросов по истории Муйского района
• оформление  слайдов игры;
• развить аналитические навыки и навыки критического мышления;
• развить коммуникативные навыки; закрепить навыки  самостоятельной работы;
• закрепить в процессе практической деятельности теоретические знания, полученные на уроках информатики.

Игра – явление многогранное, как феномен культуры она учит, развивает, дает возможность отдохнуть. В детские годы игра является основным видом деятельности человека, именно через неё ребенок быстрее знакомится с окружающим миром, быстрее усваивают навыки чтения и познания нового,  и через игру можно нашему поколению привить интерес к истории родного края. В игре дети  и подростки проверяют   свои знания, у них возникает желание познать новое открывать тайны исторического прошлого своего народа.

Мы использовали  следующие методы:

1) анализ литературных источников, а так же интернет ресурсов;

2) интервьюирование жителей;

3) обобщение полученных данных;

Главный результат исследования - это наша работа, в которой собрана и систематизирована информация о истории родного края.

Участники проекта:  учащиеся различных классов.

Данный проект рассчитан на активное участие ребят, так как состоять он будет из большого количества мини-проектов, направленных на изучение того или иного  исторического периода или причины появления исторического места.                            

Данный проект может быть реализован не только в нашей школе, но и в любой другой, где есть заинтересованность краеведческой работой и творчество. Материалы проекта могут использоваться для расширения дополнительного образования учащихся,  пополнение школьных музеев новыми музейными экспонатами, а также в качестве дополнительного информационного источника при подготовке учебных занятий. Данный проект сохраняет гражданско-патриотическое  направление как основное в воспитательной работе школы и направлен на повышение уровня ИКТ - компетентности учащихся. В качестве стимулирования и поощрения игровой самодеятельности каждый игрок получает знак.  Всем дается возможность проявить себя как игроком так и руководителем игры. А также и соавтором создания новых разделов состязания.

Игра состоит из разделов:

I /МУЙСКИЙ РАЙОН - где вопросы об общих сведениях Муйского района.

1. Год образования Муйского района? (Муйский район образован в 1989 году за счёт выделения северной территории Баунтовского и восточной территории Северобайкальского районов.)

2.  В долинах каких рек расположен Муйский район? (Витим и Муя).

3.   Между какими хребтами расположен Муйский район? (Северомуйский

и Южномуйский).

4. Что изображено на  эмблеме Муйского района? (Медведи, горы, самолет).

5. Кто являются авторами создания гимна Муйского района? (Лапахтина Т.

Солдатенко Н.).

II. БАМ - вопросы  истории строительства великой магистрали.

1.  В каком году началось строительство БАМа? (1974 году)

2.   Какой отряд прибыл  из Бурятии на строительство п. ТАКСИМО? (Над Таксимо вертолеты сделали разворот и приземлились на широкой поляне. Парни и девчата в новеньких зеленых куртках вышли из него на новую «горячую» точку БАМа - крайний восточный отрезок Бурятского участка. Это был отряд «Комсомолец Бурятии»).

3.  В какую строительную организацию влился отряд  «Комсомолец Бурятии»?(Строительством железно-дорожной магистрали открылась новая страница в летописи Муйской долины. Она началась в феврале 1980 г., когда комсомольско-молодежная бригада СМП- 670 треста «НАТС» Валерия Самонова высадилась в трех км от п. Таксимо. Здесь развернулся палаточный лагерь лесорубов. В августе того же года 111 бойцов Всесоюзного ударного комсомольского отряда «Комсомолец Бурятии» прибыли строить новый поселок Таксимо. Спустя год высадилась группа из 47 комсомольцев отряда им. 26 съезда КПСС, объединившись в один комсомольско-молодежный строительно-монтажный поезд № 670, возглавляемый А.А. Мезенцевым).

            4.     Как назывался в последствии этот строительный объект?  (Корчагинец).

            5.  Когда пришел первый поезд на станцию Таксимо?  (Первый поезд, намеченный прибытием на 13 часов 50 минут местного времени 25 декабря 1983 года, прибыл к входной стрелке станции на 4 дня раньше намеченного срока. Привели его комсомольско - молодёжный экипаж в составе машиниста Сергея Павловича Гилева и его помощника комсомольца Владимира Васильевича Лудцева. «Серебряное» звено на входной стрелке станции уложили лучшие представители бригад, участвующих в строительстве ударного перегона, в частности, бригадиры А. Бондарь, М. Кокорин, Л. Бороев и другие.).

III. ПОСЕЛКИ – характеристика населенных пунктов района.

1. Сколько поселков городского типа входит в состав «Муйского района»? (2)

2.  В каком году основан посёлок Таксимо? (Первые сведения о Таксимо связаны с 1910 годом и с фамилией Ивана  Алексеевича Баранчеева, с ним и с первым председателем колхоза в  Таксимо Феоктистом Николаевичем Сухановым. Их жизнь вплетена в  историю нашей земли. Не в глухую, безлюдную тайгу пришёл БАМ. Радушно  встретившие его люди более полувека жили здесь, работали, от поколения, к  поколению передавая умение жить в согласии со здешней суровой   природой, любить её всем сердцем, и этим умением они щедро делились со всеми, кто приехал в новый для себя край.)

3. Какой поселок упоминается в песне? (Таксимо).

4. Какой посёлок называют в песне называют «таёжная Швейцария»? (Северомуйск).

5.    Сколько поселков произошли от названия реки МУЯ?(3)

IV. ПАМЯТНИКИ -  исторические памятники посвященные событиям, народным подвигам.

1.   Где находится этот памятник? (Иракинда).

2.  Кому было посвящено строительствоэтих памятников? (Первопроходцам) Самолет нашли в озере Баранцеевом,  членами отряда «Комсомолец Бурятии» он был поднят со дна. «Бабошин, Пешков, Тарасов, Тихонов Павел Антонович – рабочие изыскательской партии, Пуренков – техник, Кузьмин Николай – прораб, Курочкин Сергей Васильевич – пилот». Вот такой список передали из комитета комсомола в  школу в 1982 году. Список погибших, фамилии и адреса первопроходцев, которые трудились на этой земле. В школе №1 был создан  клуб «Поиск». Руководителем клуба была Чурина Нина Евстигнеевна.

.3.   Памятник в Муйском районе? (Строителям тоннеля).

4. Где находятся памятники в Муйском районе? (Усть-муя, Таксимо, Иракинда).

5.   Сколько памятников  истории в Таксимо? (2)

V. СЕВЕРОМУЙСКИЙ  ТОННЕЛЬ -  календарь строительства тоннеля и протяженность.

1. Строительством какого  объекта стал знаменит п. Северомуйск? (Железнодорожный тоннель в России на Байкало-Амурской магистрали.  Своё название тоннель получил по имени Северо-Муйского горного хребта в Бурятии, который он пронзает насквозь. По протяжённости  тоннель является самым длинным железнодорожным тоннелем в России. Строительство Северомуйского тоннеля продолжалось с перерывами 26 лет).

2.  Как назвали мост по которому шел обходной путь ? ( Чертов мост).

3.  Начало истории строительства Северомуйского тоннеля? (1977 год).

4. Дата ввода в эксплуатацию Северомуйского тоннеля? (21 декабря 2003 года).

5. Протяженность Северомуйского тоннеля? (Своё название тоннель получил по имени Северо-Муйского горного хребта в Бурятии, который он пронзает насквозь. По протяжённости (15 343 м) тоннель является самым длинным железнодорожным тоннелем в России).

VI. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МЕСТА – Интересные места и их топонимика.

1. Что означает в переводе с эвенкийского слово «Муя»? (Река, вода).
2. На какой горе нашли 2 самолет ? (Шаман).
3. Что означает в переводе с эвенкийского слово «Ульто»? (Эхо)..
4. Пещера расположенная по дороге Бодайбо-Таксимо? (Пещера Иркутская находится в полуторе км от автодороги Таксимо–Бодайбо и в 18 км от пос. Таксимо. Длина ее 88 м, памятник археологии. Пещера имеет два просторных входа в известняковых скалах на высоте 90 м. Знаменита петроглифами: геометрические рисунки, кресты, круги, стилизованный рисунок животного, три рогатые фигуры шаманов, датируется бронзовым и началом железного века. Изображения шаманов своеобразны по манере исполнения, в Восточной Сибири аналогов нет. Их особенности: ярко выраженная прямолинейность, угловатость очертаний, схематизм, статичность поз, что характерно для шаманско-эвенкийского ритуального искусства. В пещере также обнаружены фрагменты керамики. Пещера вероятно использовалась древними людьми для проведения ритуальных обрядов).
5. Самое опасное место на реке Витим? (Парамские пороги).

Игрок выбирает вопрос по теме и по количеству баллов, затем пробует отгадать его ответ.

По окончанию игры подсчитываются баллы и выявляется лучший знаток Родного края И получает вымпел и знак.

Заключение:

          В игре могут принять участие ученики всех возрастов. У детей дошкольного возраста игра- ведущий тип деятельности, младшего школьного возраста – способ овладения  учебными навыками, в подростковом и юношеском возрасте- средство самопознание и самоопределение. Наша игра способствует разностороннему развитию, обучению и воспитанию ребенка помогает общению, сохранению душевного равновесия, доставляет радость познания, удовольствие от напряжения умственных и творческих способностей. Помимо исторических познаний происходит развитие скорости реакции, внимательности, сообразительности, смекалки. И конечном - возникновение  ситуации успеха.

Список литературы:

1.