Бюджет школьника

НПК «Шаг в будущее»

Секция «Экономика»

Бюджет школьника

Работа ученицы 6 «а» класса

МБОУ «Верхневилюйская СОШ №2 им.М.Т.Егорова»

Семеновой Мичии

Руководитель: Иванова Ирина Семеновна, учитель математики

с. Верхневилюйск, 2013 год

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….3 стр.

Глава 1. Опорные понятия доходов и расходов семьи…………………………..4 стр

1. История происхождения денег…………………………………………..4 стр
2. Опорные понятия доходов и расходов семьи…………………………...6 стр
3. О потребительских доходах и расходах…………………………………8 стр

Глава 2. Роль денег в формировании доходов и расходов семьи…………….....9 стр 

         2.1. Решение задач……………………………………………………………...9 стр

2.2. Состав доходов и расходов моей семьи………………………………….10 стр

2.3. Навыки по формированию рационального бюджета школьника……....11 стр

        2.4.  Примерные рекомендации по планированию  рационального бюджета

школьника…………………………………………………………………………..14 стр

Вывод………………………………………………………………………………..16 стр

Использованная литература………………………………………………………..17 стр

Приложение…………………………………………………………………………18 стр

Введение

Актуальность: 

Для социальной адаптации учащихся к происходящим быстрым изменениям в жизни необходимо формирование экономической грамотности. От того, насколько мы - школьники научимся сейчас разумно распределять имеющиеся средства, будет зависеть общая потребительская культура.

Цель работы:  

Составление бюджета школьника для приобретения экономической культуры

Задачи:

1. Изучение специальной литературы и интернет ресурсов по истории происхождения денег, по опорным понятиям доходов и расходов семьи, по данным потребительских доходов и расходов
2. Составить бюджет моей семьи на месяц и подсчитать, каким он является - дефицитным или сбалансированным.
3. Приобрести навыки по формированию рационального бюджета школьника
4. Провести анкетирование учащихся 11, 6, 2 классов
5. Сделать анализ и обобщение результатов анкетирования
6. Составить примерные рекомендации по планированию  рационального бюджета школьника.

Значимость работы: 

Результаты нашего исследования могут применяться как учителями экономики так и учащимися, т.к. работа поможет им приобрести навыки по формированию рационального бюджета школьника

Методы исследования: анкетирование,  анализ, сравнение и обобщение результатов.

Глава 1. Опорные понятия доходов и расходов семьи

1. История происхождения денег

У человечества есть верный спутник, который сопровождает его уже довольно давно. Этот спутник – деньги. Между тем на самом деле большинство из нас знает о денежном мире крайне мало. И это неудивительно: мир этот представляет собой один из сложнейших экономических механизмов цивилизации. Все его законы ведомы только профессионалам – ученым, банкирам, финансистам. Но чтобы не делать досадных ошибок, некоторое представление о законах денежного мира необходимо иметь каждому.

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогий не найти. За время совместного пути деньги претерпели значительные изменения: от ракушек и выделанных шкурок до золотых и серебряных монет, а затем и современных купюр. Неизменной оставалась их роль всеобщего эквивалента, т.е. на деньги можно было обменять, а проще говоря, купить товары. 

У разных народов в разные времена были разные деньги: овцы, коровы, лошади и др. латинское слово «пекунья» (монета) произошла от слова «пекус» (скот). На Руси деньгами были шкуры животных и меха. В южных странах раковины (каури). Добывать их было трудно, поэтому они имели большую ценность. Истории известны так называемые «свиные деньги» – связки раковин, зубов и свиных хвостов. Эти связки достигали 12 метров. У некоторых народов в качестве денег использовались различные продукты питания (чай, какао-бобы, табак, рис, кукуруза, соль). Когда люди научились обрабатывать металлы, появились и металлические деньги (в форме слитков, кусков, песка, пластин). Это были медь, бронза, железо. Лучше всего для роли денег подошли серебро и золото: 1) Это редкие благородные металлы. Чтобы их добыть, требовались большие затраты труда. Поэтому, к примеру, небольшое количество золота можно обменять на целое стадо коров или овец. 2) Их легче хранить и перевозить. 3) Они обладают свойством однородности и различаются только по весу (предложить сравнить две овцы, два быка, две шкуры). 4) Эти металлы обладают свойством сохраняемости (не портятся, не окисляются, не испаряются).

Первоначально золото обращалось в слитках и в виде песка. Слитки и песок взвешивались, их можно было делить. Особенно ценились самородки. Потом стали делать монеты (форма разная) и ставить на них штамп. Слово «монета» произошло от имени римской богини Юноны Монеты (советчицы). Во дворе её храма располагается монетный двор. Самыми древними монетами в мире считаются статеры из электрума царя Гигеса из Лидии (670 г. до н.э.), электрум – сплав из золота и серебра. Их применяли греки, римляне и варварские племена. В каждом древнем государстве выпускались свои монеты. Обычно с изображением царя. В Афинах с одной стороны монеты было изображение города – богини Афины. В древней Руси первые монеты  появились при князе Владимире. Они были изготовлены из золота и назывались златниками. Во времена князя Ярослава Мудрого чеканили серебряники из тонкого серебряного кружка весом около 3 граммов.
В 14 веке на Руси началась массовая чеканка монет после победы русских войск над татарами Дмитрием Донским. Это были серебряные пластины неправильной формы с изображением воинов, всадников, князей, животных. Русское слово «деньги» происходят от татарского «таньга».

Первой денежной единицей была гривна. Это кусок серебра весом полфунта (фунт 409,5 г.). Пользоваться им было неудобно и его стали рубить на части. Так, от слова «рубить» появился рубль. Первые рубли чеканили ещё в 9 веке, но основной денежной единицей они стали в 13 веке. Копейка появилась в 1555 году. Царь Иван 4 повелел делать деньги, и на них был изображен он сам на коне и с копьем. От слова «копье» и появилось название копейки. Россия – первая страна, которая ввела десятичную систему исчисления денег, когда денежная единица делится на 100 монет:

1 рубль = 100 копеек
1 доллар = 100 центов
1 франк = 100 сантимов
1 фунт = 100 пенсов

А раньше 1 фунт стерлингов равнялся 20 шиллингам = 240 пенсам.

Названия русских монет:

1 рубль = 100 копеек
1 полтина = 50 копеек
1 гривенник = 10 копеек
1 алтын = 3 копейки
1 деньга = 1/2 копейки
1 полушка = 1/4 копейки.

Чтобы золотые монеты меньше стирались, их стали делать из сплава золота с медью. Это помогало фальшивомонетчикам, которые стали больше добавлять меди.
Во все времена фальшивомонетчики строго карались. Но иногда фальсификацией занимались и сами правители. Золотые монеты вытеснялись медными. Их нужно по весу значительно больше. Так, М.В.Ломоносову за написание оды выдали в награду 2 тысячи медных денег и привезли их ему на нескольких телегах. Чем больше выпускалось медных денег, тем больше они падали в цене. И возникло такое понятие как инфляция, о котором мы поговорим на следующем уроке.

А откуда появились понятия “орел” и “решка”? Со словом орел все понятно. А вот “решка” образовалась от “решетки” - переплетения красиво написанных букв, изображающих царские инициалы.

К сожалению, появление денег сопровождалось появлением и фальшивых денег, в настоящее время широко применяют пластиковые карты.

Будет полезно знать, что на бумажных деньгах скапливается огромное количество бактерий. Поэтому в некоторых странах проводится их обеззараживание (купюры обрабатываются озоном, ультрафиолетом или нагревают до высокой температуры). В Австралии эту проблему решили иначе – еще в 1996 г перешли на банкноты, изготовленные из полимерных материалов.

2. Опорные понятия доходов и расходов семьи

Назовем источники доходов семьи: заработная плата, социальные выплаты и льготы, доходы от предпринимательской деятельности и ценных бумаг, от сдачи в аренду основных средств и т.д.

Ведь если собственность, которой владеет семья, не может быть использована другими людьми для своих нужд, на ней нельзя ничего заработать. Скажем, пока автомобиль используется для поездок только членов семьи, он доходов не приносит. Не приносит дохода и само вождение этого автомобиля. Но если кто-то попросил довезти привезенные на продажу товары, то за услугу он заплатит. Значит, любой доход представляет собой плату за услугу или факторов производства.

Категории граждан, которые получают фиксированные доходы: пенсионеры, инвалиды, студенты и др. К категории людей, получающих переменные доходы относятся работники производственных отраслей, предприниматели, творческая интеллигенция.

Классификация всех видов семейных доходов в зависимости от того, владение каким фактором производства их приносит:

В большинстве стран мира преобладающим источником семейных доходов выступает заработная плата. Но в странах, где нет ограничений на частную собственность и где сформировалась рыночная или смешанная экономическая система, семьи наряду с заработной платой получают доходы и от владения другими факторами производства. Например, структура дохода американских семей состоит из заработной платы, жалованья и прочих доходов наемных работников (65 %), доходов единоличных владельцев фирм (8%), ренты (о,1%), дивиденда (4%), процентного дохода (12%), трансфертных платежей (11,9%).  

Сравним доходы семей россиян в 1982 и 2005 годах: 

В структуре доходов российских семей в 1982 году, как в зеркале, отражается общество, в котором человек владел лишь единственным фактором производства – своим трудом. На пороге последнего десятилетия 20 века - 21% граждан обладали имуществом стоимостью от 5-10 тысяч (столько в то время стоил автомобиль “Москвич”, или “Жигули”, либо садовый домик на участке 6 соток). Большим по стоимости имуществом владели 14% населения, а 65% - граждан жили крайне скудно.

3. О потребительских доходах и расходах

То, сколько люди тратят ежегодно, зависит от того, сколько они зарабатывают. Обнаружил это еще в 19 веке немецкий ученый статистик Эрнст Энгель. Его закон гласит, что по доле расходов семьи на питание можно судить об уровне благосостояния различных групп населения одной страны и сравнивать их с благосостоянием граждан разных стран.

Структура расходов семей горожан в %

Если исходить из закона Энгеля, то в экономическом развитии по благосостоянию своих граждан лидируют Япония и США. Россия же (с ее 52% расходов на питание) находится на последнем месте среди стран, приведенных в таблице. Столь высокий уровень расходов на питание в США и Канаде и большинстве западноевропейских стран существовал 70-100 лет назад. Соответственно, на столько лет Россия отстала от этих стран в обеспечении благосостояния своих граждан (жилье, наличие автомобиля, проведение отпуска и т.д.)

Известный экономист Ключевский Н.И. говорил: “Простейший способ не нуждаться в деньгах – не получать больше, чем нужно, а проживать меньше, чем можно”

Глава 2. Роль денег в формировании доходов и расходов моей семьи

2.1. Решение задач «Семейный бюджет»

Задача 1:

Перечисленные ниже доходы и расходы раздели на сбалансированный и дефицитный и найди остаток денег при сбалансированном бюджете:

Ответ: Под №1 – дефицитный бюджет, остальные – сбалансированные.

Под №2 остаток денег – 14005, а под №3 остаток денег – 9703

Задача 2:

Семья Грошевых состоит из папы – инженера, мамы – модельера, сына и дочери – учеников школы. Зарплата мамы – 150 монет, зарплата папы – 200 монет. У Грошевых есть счет в банке, на котором лежит 1 тысяча монет. Каждый месяц Грошевы получают проценты по банковскому вкладу – 50 монет, которые они используют для ведения домашнего хозяйства. На удовлетворение физиологических потребностей Грошевы тратят 50% суммы доходов, а на увлечения и развлечения они тратят 20% суммы всех доходов. Составь бюджет семьи Грошевых. Сколько монет в месяц они могут накопить?  

 Ответ:

Задача 3:

Семья Ивановых потратила в мае на питание 6800 рублей, а на приобретение одежды – в четыре раза меньше. Кроме того, на квартирную плату, транспортные расходы и другие текущие расходы ушло 2100 рублей. Какие суммы семья затратила на текущее потребление и накопление, если общий доход семьи составил 13720 рублей?

Ответ: 10600 руб. на потребление; 3120 руб. на накопление

2.2. Состав доходов и расходов моей семьи

Предварительно побеседовав со своими родными, я определила, из чего состоят доходы моей семьи.

Я рассчитала расходы моей семьи за весенний месяц и заполнила их в таблицу

Данные таблицы помогли мне сравнить доходы и расходы нашей семьи в месяц, разумно ли рассчитан бюджет за это время. Я рассчитала остаток денег: 1850 руб. Результаты я обсудила дома со своей семьей. И мы пришли к выводу, что в этот весенний месяц бюджет нашей семьи был сбалансированным, т.е. расходы не превысили доходы. Мы похвалили себя за хоть и малый, но остаток денег. Теперь наша семья будет стремиться, как можно больше экономить деньги, чтобы сделать необходимые накопления. Ведь в разные периоды года бюджет нашей семьи не всегда бывает сбалансированным, а иногда даже бывает дефицитным, т.е. расходы превышают доходы. Поэтому мы решили теперь ежемесячно составлять бюджет семьи, т.е. роспись доходов и расходов. Грамотно составленный бюджет поможет нам выявить соотношения между доходами и расходами в разные периоды. Он позволит проанализировать целесообразность разных видов наших расходов и поможет упорядочить их. Не зря люди составили  много пословиц и поговорок, так или иначе связанных с важностью бюджета. Например, «Деньги счет любят», «Кто бюджет считает, тот и деньги получает» и другие.

2.3. Навыки по формированию рационального бюджета школьника

В семейном бюджете особое место занимает бюджет школьника. Я составила свой  бюджет  школьника за месяц

Мои расходы за выше сказанный весенний месяц составили от общей суммы доходов 15,6% и от общей суммы расходов примерно 16%.

Я решила задать несколько вопросов учащимся нашей школы, чтобы узнать их отношение к деньгам. С моим руководителем мы составили анкету, и я сначала попросила моих одноклассниц заполнить ее. Потом я пошла в параллельный 6 «б» класс – класс мальчиков. В итоге вот что мы получили:

Если сравнить итоги этого анкетирования, то в ответах на первые два вопроса большой разницы не наблюдается. А вот если на вопрос «Планируешь ли ты свои расходы хотя бы на день или неделю?» большинство мальчиков согласились, то в моем классе (в классе девочек) нашлись те, которые затруднились ответить на данный вопрос. Большое разногласие вызвал 4 вопрос: «Как ты думаешь, будет ли экономией семейного бюджета введение школьной формы для школьников?». Если на этот вопрос большинство девочек согласилось, то большая часть мальчиков или ответила «нет», или затруднилась ответить на данный вопрос.

Такое же анкетирование мы решили провести среди выпускников школы и во 2 классе, где учитель начальных классов Иванова Светлана Ивановна проводит занятие по курсу «Экономика». И вот какие результаты мы получили:

Если на первый вопрос «Дают ли тебе родители карманные деньги?» второклассники дали конкретный ответ «Да» или «Нет» (притом, большинство ответило «Да»), то несколько выпускников ответили на этот вопрос «Иногда». Наверное, это связано с ответом на второй вопрос «Имеешь ли ты свой собственный доход (деньги)?». Если на этот вопрос почти все второклассники ответили «Нет», то в классе выпускников нашлись те, которые имеют свой доход или постоянно, или иногда. Я думаю, поэтому родителям нет необходимости давать им карманные деньги. Нас обрадовали ответы на третий вопрос: почти все ответили на этот вопрос «Да», показав этим, что они планируют свои расходы, т.е. не тратят деньги попусту. Большое разногласие вызвал 4 вопрос. Здесь только меньшая часть выпускников согласились с тем, что будет экономия семейного бюджета в связи с введением школьной формы, тогда как  большинство второклассников за введение школьной формы.

2.4. Примерные рекомендации по планированию

 рационального бюджета школьника

Обладатель одного из самых значительных состояний в мире нефтяной магнат Дж. Рокфеллер вел расходную книжечку с детских лет, утверждая впоследствии, что именно она помогла ему стать богатейшим человеком в США.

Прежде чем приступить к составлению бюджета школьника, следует определить: что можно отнести к личным доходам и расходам, а что нет. Так, деньги, полученные от родителей на карманные расходы, личный заработок, деньги, подаренные родственниками на день рождения, и даже выигрыш в лотерею относят к личным доходам. Но вот зарплата мамы или папы к доходам школьника не относится. К личным расходам школьника относят: деньги, потраченные на бутерброд в школьной столовой, на проездной билет, купленный за карманные деньги, и даже сумму, откладываемую из карманных денег на новые вещи. Вот только деньги, потраченные из семейного бюджета, например, на новый велосипед, в личном бюджете школьника не отражаются.

Здесь мы постараемся дать советы и рассмотреть возможные варианты участия школьников при формировании бюджета семьи.

Советы школьникам:

1. Каждый человек должен хорошо владеть своими ресурсами, рационально их использовать, ценить свой труд и потраченное время.
2. Бережное использование личного имущества только продлевает срок его службы и уберегает от ненужных расходов на ремонт или починку.
3.  Очень важно при приобретении товаров учитывать правила покупки. Это условие позволит покупать больше полезных, нужных вещей хорошего качества. Такой подход более рационально расходует средства.
4. Сейчас очень много соблазнов для покупок, причем зачастую деньги тратятся бездумно. Поэтому нужно правильно распределять свой  бюджет, согласовывая его с общим семейным бюджетом. Умение составлять рациональный бюджет поможет повысить уровень благосостояния.

5. Человеческие потребности и возможности практически всегда не совпадают. Потребности безграничны, а деньги, к сожалению, всегда ограничены. Поэтому необходимо научиться соизмерять свои потребности и свои возможности. Надо уметь расходовать деньги так, чтобы не остаться без денег, и вместе с тем не бояться тратить на то, что действительно необходимо.
6. Для тех, кто хочет улучшить свою систему денежных затрат, необходимо запомнить четыре правила, выполнение которых важно для любого бюджета: учет, планирование, организация и контроль.
7. Постепенно, записывая все свои расходы и доходы, а затем, анализируя их, можно прийти к планированию своих расходов  на месяц. Но ведь бывают ситуации, которые предугадать практически невозможно, поэтому лучше предусмотреть в своем бюджете некоторую сумму "на всякий случай".
8. Но какое бы значение деньги не играли в жизни человека, необходимо помнить, что они не должны являться смыслом жизни.

Рекомендации возможных вариантов участия школьников при формировании бюджета семьи:

1. Изготовить декоративные украшения для одежды (сплести воротничок, изготовить заколку, из кожи сшить декоративный жилет и кожаную сумку, косметичку);
2. Многие вещи вышли из моды – не беда. Можно потрудиться с лоскутками ткани и изготовить лоскутное одеяло, коврик, игрушку, панно;
3. При разработке интерьера своей комнаты можно найти новое интересное решение, используя уже имеющиеся предметы и дополняя их предметами декоративного творчества, - это вышитые картины, интересные поделки из природного материала, фотографии в рамке лучших фрагментов жизни.
4.  Организовать “выставку-продажу плодов, выращенных своими руками”. Даже если доход будет невелик – не беда, так как вы уже выиграли от того, что вырастили овощи и цветы. В дальнейшем это увеличит доходную часть бюджета.
5. Можно организовать семейное предприятие по изготовлению подарков из природного материала и их красочное оформление. Такие сувениры приносят много радости, а значит, востребованы и пользуются спросом у населения.
6. Если ваши родители уже занимаются индивидуальной трудовой деятельностью, то можно принять активное участие в их работе, оказать посильную помощь (записывать звонки, быть курьером, помогать упаковывать).
7. Можно организовать “Службу добрых услуг”. Ведь многие мечтают, чтоб их детей неожиданно и интересно поздравил любимый сказочный герой на день рождения, Новый год, Рождество.
8. Принять активное участие в работе школьного предприятия по пошиву рабочей одежды для детей, по созданию нужных вещей в хозяйстве под руководством учителей технологии.

Вывод

От того, насколько мы - школьники научимся сейчас разумно распределять имеющиеся средства, будет зависеть общая потребительская культура. Цель составления бюджета школьника — уменьшение незапланированных и ненужных расходов, осознанное планирование будущих покупок, формирование внутренней финансовой дисциплины.

Еще совсем недавно единственным источником доходов школьников были доходы родителей. Сейчас же многие школьники имеют постоянный или разовый заработок. В практике известны случаи, когда школьники зарабатывают немалые суммы не в ущерб учебе. 

 Я, работая над этой темой,  впервые задумалась, сколько денег и на что я трачу в день, в неделю, в месяц. Какую часть мои расходы составляют от общих доходов семьи. Я считаю, что за рассмотренный выше весенний месяц я израсходовала чуть больше денег, чем положено мне, так как наша семья состоит из 6 человек, 4 из которых взрослые люди. В будущем я решила экономить за счет сладостей и развлечений, чтобы общий бюджет семьи улучшился, и мы смогли накопить денег на летний отдых.

Теперь я знаю, что и в моем возрасте можно помочь в организации экономической жизни семьи. Изучив возможные варианты участия школьников в индивидуальной трудовой деятельности, я по-другому стала относиться к родительским деньгам.

Итак, планируя свои расходы сегодня, можно добиться более рационального расходования и экономии средств в будущем.

Я очень рада, что учитель предложила мне работать над данной темой, оказала большую методическую помощь. Мне работа понравилась, полученные знания помогут мне в будущем. 

Использованная литература

1. Н.В.Новожилова, учебник для 5 класса «Экономика семьи», издательство «Вита пресс», Москва, 2012
2. «Экономика: моя школа» Учебное пособие для 6 класса общеобразоват. учр./Т.С.Терюкова, Е.А.Артемьева, М.В.Головин; под ред. И.А.Сасовой .-М.: ВИТА–ПРЕСС,2010.
3. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2-х кн. - М.: Вита - Пресс, 2006.
4. Райзберг Б.А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. М., 1995.

Сайты в интернете:

1. http://www.sekonom.ru
2. www.allbest.ru 
3. www.kerch.com.ua/articlelist.aspx 
4. www.12months.ru/pages/lagerya

ПРИЛОЖЕНИЕ 

Анкета

Информация для тебя: Обладатель одного из самых значительных состояний в мире нефтяной магнат Дж. Рокфеллер вел расходную книжечку с детских лет, утверждая впоследствии, что именно она помогла ему стать богатейшим человеком в США.

Итоги анкетирования