Проект по английскому языку "Английские традиции глазами русского человека"

Содержание портфолио:

I. Паспорт проектной работы:

• Аннотация к проекту.
• Цель проекта.
• Задачи проекта.
• Целевая аудитория, заказчик.
• Этапы и методы работы над проектом.
• Смета.
• Продукт.
• Отзыв руководителя.
• Лист сопровождения проекта.

II.Описание процесса исполнения.

III.Выводы и самоанализ работы над проектом.

IV.Список источников информации по проекту.

V.Приложение.

Аннотация к проекту.

Мы путешествуем, чтобы увидеть удивительные уголки земного шара, попробовать кухни других стран и народов, изучит характеры других людей. Каждый народ, каждая страна уникальна, и прежде всего это проявляется в традициях и обычаях. Ещё с детства мы начинаем учить различные иностранные языки. Но, чтобы лучше знать страну, язык который мы изучаем, нужно знать культурные ценности, у основания которых лежат традиции народа. Наш проект посвящён изучению английских традиций, выяснению как они повлияли на исконно русские традиции, как они развивались и изменялись с течением времени. Этот проект является итоговой работой после изучения темы «Праздники и традиции своей страны и страны изучаемого языка». В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с традицией английских праздников и традициями английского чаепития, участвуют в мероприятиях, собирают и обрабатывают информацию, оформляют её в виде буклетов, газет, презентаций, учатся писать письма англичанам, заводят новых друзей по переписке. Данный проект не только совершенствует знания учащимися английского языка, но и посредством содержания проекта помогает ответить им на вопрос: важно ли человеку 21 века узнать историю и традиции своей страны и страны изучаемого языка.

Цель проекта:

Формирование чувства патриотизма, толерантности и уважения к чужим традициям.

Задачи проекта:

• Расширение кругозора учащихся через знакомство с традициями  и особенностями культуры Англии.
• Формирование способности и готовности общаться на иностранном языке.
• Совершенствование навыков аудирования, развитие умения читать с целью извлечения детальной информации, развитие умения понимать культурологический аспект текстов, развитие умения переводить и пользоваться словарём, совершенствование лексических навыков говорения.
• Развитие социокультурной компетенции, развитие творческих способностей учащихся, развитие способностей к распределению и переключению внимания к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух, развитие самостоятельности, навыков работы в группе, развитие аналитического мышления и компьютерной грамотности учащегося, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.
• Воспитание толерантности, уважительного отношения к образу жизни других народов, более глубокого осознания своей культуры, воспитание патриотических чувств и нравственных качеств.

Группа творческого проектирования
МОУ СОШ №1 г.Брянска
5 класс

• Борисенкова Елизавета
• Кутарева София
• Костикова Маргарита
• Новикова Дарья
• Нестеренко Арсений
• Наумов Никита
• Суворина Марина
• Тетёркина Анастасия
• Царькова Екатерина
• Чертополох Мария

Координатор проекта Румянцева Елена Викторовна- учитель английского языка МОУ СОШ №1 г.Брянска.

I этап – поисковый.

Форма: диспут.

Продолжительность: ноябрь.

Задачи:

• Научиться работать в группах.
• Создать условия для становления субъектности личности.
• Научиться выбирать тему проекта.

Содержание работы на данном этапе.

Выбор проблемы.

В нашей школе организована работа факультатива  по английскому языку. Мы – учащиеся 5 класса принимаем активное участие в работе факультатива. В ноябре 2011 года состоялось очередное занятие. Мы смотрели фильм про Лондон. Фильм был очень интересным, нам сразу захотелось побывать в этом городе и познакомиться с англичанами. Пришла идея сделать проект. Мы точно знали, что говорить будем об Англии. Перед нами стояла задача выбора темы проекта.

Нас стали интересовать различные события, происходящие в стране изучаемого языка, нам захотелось знать не только английский язык, но  культуру Англии. Мы выделили ряд интересующих нас проблем. Это- история Древней Англии, сможет ли русский человек оценить «гостеприимство» англичанина, как Англия своими традициями видоизменила праздную жизнь русского человека, так ли значимы традиции для Англии, как о них говорят, как пройдёт день англичанина, если он не выпьет чашку чая, зачем нужны праздники, в чём сходство и различия английских и русских праздников.

Какая проблема наиболее актуальна? Для ответа на данные вопросы мы решили провести анкетирование среди 5-6 классов нашей школы. Группе учащихся было поручено разработать анкету.

Актуальность выбранной проблемы.

После распада Советского Союза в нашу страну «хлынул» поток информации различного рода. В том числе, информация о различных обычаях и традициях зарубежных стран. Российская молодёжь разделилась: кто-то отверг её, кто-то принял. Но одно объединяет молодёжь – это проявление интереса к информации о культурах разных стран.

Мы живём в глобальном мире, и мир становится единым. Важно знать не только иностранный язык, но и культуру страны изучаемого языка. Чтобы лучше знать страну, язык которой мы изучаем, нужно знать культурные ценности, у основания которых лежат традиции народа. Это необходимо для того, чтобы уметь общаться, находить друзей по переписке, уважать и ценить национальное достояние страны, язык которой мы изучаем. И кроме того, через интерес к культуре другой страны, появится интерес к традициям собственной страны.

II этап – аналитический.

Форма: работа с источниками информации (книга, журнал, газета, интернет) и их анализ.

Продолжительность: с 15 ноября по 8 декабря.

Задачи:

• Научиться работать в группах.
• Уметь составлять план работы над проектом, обсуждать пути сбора информации и в группе.
• Уметь анализировать свою деятельность, выбирать и отстаивать III этап – практический.

Форма: выступление.

Продолжительность: декабрь.

Задачи:

• Научиться оформлять работу над проектом, изготавливать маски, писать письма на английском языке.
• Практиковаться в работе с компьютером в оформлении буклетов, газет и книги по теме проекта.
• Научиться изготавливать презентации по теме проекта.
• Уметь пользоваться словарём и переводить письма с английского языка на русский.

IV этап – презентационный.

Форма: фильм: «Традиция английского чаепития»

Продолжительность: январь.

Задачи:

• Научиться планировать ход и форму проведения презентации.
• Публично выступать и демонстрировать свою работу; правильно держаться перед слушателями, преодолевать застенчивость, скованность, включать необходимую аудио-видеотехнику.

V этап – контрольный.

Форма: беседа.

Продолжительность: 26-28 января 2012г.

Задачи: научиться составлять отчёт о проделанной работе, оценивать результаты своей деятельности.

На данном этапе заслушиваются отзывы о проекте «Английские традиции глазами русского человека» (отзывы прилагаются).

Отзыв руководителя проекта

на проектную работу

учащихся 5б класса

МБОУ СОШ №1 г. Брянска.

Учащиеся 5б класса работали над проектом «Английские традиции глазами русского человека», целью которого было формирование толерантного отношения и уважения к культуре другого народа.

Для этого сформулированы и решены следующие задачи: расширение кругозора учащихся через знакомство с традициями  и особенностями культуры Англии; формирование способности и готовности общаться на иностранном языке; совершенствование навыков аудирования, развитие умения читать с целью извлечения детальной информации, развитие умения понимать культурологический аспект текстов, развитие умения переводить и пользоваться словарём, совершенствование лексических навыков говорения; развитие социокультурной компетенции, развитие творческих способностей учащихся, развитие способностей к распределению и переключению внимания к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух, развитие самостоятельности, навыков работы в группе, развитие аналитического мышления и компьютерной грамотности учащегося, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе; воспитание толерантности, уважительного отношения к образу жизни других народов, более глубокого осознания своей культуры, воспитание патриотических чувств и нравственных качеств.

Достоинством работы  является то, что она выполнена на примере конкретной страны (Англии).  Авторы проекта изучили традиции и обычаи Англии и смогли грамотно проанализировать, систематизировать и полученную информацию опубликовать в данном проекте. Поэтому предложения авторов конкретны, обоснованы, реализуемы и эффективны. Они могут быть внедрены не только в мероприятия по английскому языку, но и использованы для всевозможных общественных мероприятий( классные часы, родительские собрания).

Работа аккуратно оформлена, написана грамотным языком, хорошо читается и воспринимается. В ней имеется необходимый иллюстрированный материал и фотографии. Выводы авторов, сделанные по ходу рассмотрения проблем, аргументированы и убедительны. Авторы хорошо знают проблему, умеют формулировать научные и практические задачи и находить адекватные средства их решения.

Работа выполнена учащимися самостоятельно при минимальной методической помощи руководителя. Работать с учащимися 5б класса было легко и приятно.

Авторы работы  проработали огромное количество литературных источников и ресурсов Internet.

В целом,  проект соответствует всем требованиям, предъявляемым к учебным проектам по английскому языку.

Руководитель Румянцева Е.В.

Самоанализ.

Мы путешествуем, чтобы увидеть удивительные уголки земного шара, попробовать кухни других стран и народов, изучит характеры других людей. Каждый народ, каждая страна уникальна, и прежде всего это проявляется в традициях и обычаях. Ещё с детства мы начинаем учить различные иностранные языки. Но, чтобы лучше знать страну, язык который мы изучаем, нужно знать культурные ценности, у основания которых лежат традиции народа. Данный проект является составной частью долгосрочного проекта «Традиции, обычаи, культура народов мира» и относится к серии занятий по эстетическому воспитанию детей и формированию у них уважения к традициям других стран.

Данный проект проводился в школе. В нём принимали участие учащиеся 5 класса.

Форма: учебный проект.

Такая форма существенно повышает мотивацию учения , познавательный интерес , эффективность и продуктивность учебной деятельности , обеспечивает работу всей группы , позволяет учащимся раскрыть свои способности , «раскрепостить» мышление , приучает к работе в разновозрастных творческих группах.

Цель: формирование толерантного отношения и уважения к культуре другой страны.

Актуальность проекта. В современные дни утрачивается толерантное отношение к культуре народов других стран. Поэтому содержание материала к данному проекту построено таким образом, чтобы вызвать интерес к истории, культуре и традициям английского народа. Данный проект способствует сплочению учащихся, участвующих в нём. Участие в проекте повышает эффективность работы по воспитанию патриотизма и гражданственности.

Задачи:

-Расширение кругозора учащихся через знакомство с традициями  и особенностями культуры Англии.

-Формирование способности и готовности общаться на иностранном языке.

-Совершенствование навыков аудирования, развитие умения читать с целью извлечения детальной информации, развитие умения понимать культурологический аспект текстов, развитие умения переводить и пользоваться словарём, совершенствование лексических навыков говорения.

-Развитие социокультурной компетенции, развитие творческих способностей учащихся, развитие способностей к распределению и переключению внимания к непроизвольному запоминанию при восприятии на слух, развитие самостоятельности, навыков работы в группе, развитие аналитического мышления и компьютерной грамотности учащегося, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

-Воспитание толерантности, уважительного отношения к образу жизни других народов, более глубокого осознания своей культуры, воспитание патриотических чувств и нравственных качеств.

Выбранные нами методы соответствовали задачам проекта, характеру и содержанию учебного  материала , уровню знаний , умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.

Содержательный момент, организация, форма и методы мероприятия обеспечивали комплексность  поставленных задач и их взаимосвязь. Главными были воспитательные задачи, ведь именно при их выполнении реализуются в полной мере и обучающие, и развивающие задачи.

Были учтены особенности учащихся данных классов. Взаимодействие учителя и учеников четко прослеживалось.

Психологическая во время проекта была доброжелательной. Во время проведения мероприятия  присутствовал дух соперничества. Активность учащихся на разных этапах мероприятия  была высокой.

Вывод: мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъеме, с высоким темпом. Успех достигнут  благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и сплоченности. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать, и цель была достигнута.

Список источников информации

1. Great Britain: Customs and Traditions: И. А. Уолш, Т. Н. Химунина, Н. В. Конон — Москва, КАРО, Антология, 2005 г.- 224 с.
2. Англия и английский язык для иностранцев. Английская лексика: Родон Уайатт — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, ВКТ, 2010 г.- 160 с.
3. Великобритания. Экзаменационные темы и тексты. Пособие для старшеклассников и абитуриентов: С.В. Литвинов — Санкт-Петербург, АРКТИ, 2001 г.- 144 с.
4. Власова, И. В. Русские: история и этнография/В. А. Тишков. – М.:Олимп, 2008, 315с.
5. Детская Библия. Православные праздники: — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, Дизайн. Информация. Картография, 2006 г.- 416 с.
6. Игра лисиц. Секретные операции абвера в США и Великобритании: Ладислас Фараго — Санкт-Петербург, Центрполиграф, 2004 г.- 622 с.
7. История Великобритании: Константин Васильев — Санкт-Петербург, Авалонъ, Азбука-классика, 2004 г.- 128 с.
8. Книга о чае. Сер. «Азбука быта»/под ред. Е. А. Иванова. – Смоленск: Русич, 1996, 226 с.
9. Ковалев, Н. И. Рассказы о русской кухне. – М.:Экономика, 1984, 394 с.
10. Кулинарные традиции мира./под ред. М. Аксенова, Е. Ананьева. –М.:Аванта+, 2008,432 с.
11. Оруэлл, Дж. «1984» и эссе разных лет. – М.:Прогресс, 1989, 209 с.
12. Похлебкин, В. В. Кулинарный словарь. – М.:Центрполиграф, 1999, 485с.
13. Похлебкин, В. В. Чай. – М.:Центрполиграф, 2002, 194 с.
14. http://ru.wikipedia.org/wiki/