исследовательская работа "Школьная форма"

Министерство образования и науки Саратовской области

  Школьная форма?!

Секция

Социология

                                                                    Работу выполнили:

                          Коробейникова Наталья,

                  Беденков Владислав,

            Ляхова Анастасия

                                                                    обучающиеся  8 класса

                                                                    МОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 11    

                                                                    с.Золотое Красноармейского района Саратовской  

                                                                    области»

                                                                    Научный руководитель:

                                             Кадыкова Татьяна Александровна,

                                                                    преподаватель истории, I квалификационная  

                                                                    категория,

                                                                    МОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 11    

                                                                    с.Золотое Красноармейского района Саратовской  

                                                                     области»

                                                                     т.: 8(84550)3-60-42e-mail:krassclzolotoe@rambler.ru

п. Каменский

2010 год

Содержание

1. Введение …………………………………………………................3
2. Основная часть………………………………………………………………

1.  История школьной формы в России………… …………….4
2.  Школьная форма за рубежом………………………………..9

1. Заключение        …………………………………………………….................12
2. Список использованной литературы………………..................14
3. Приложение        …………………………………………………………….........15

  Введение

      Для того чтобы родителям собрать нас  в школу приходится делать очень много покупок. Учебники, школьные сумки, ручки, карандаши, тетради и т.д. Но, пожалуй, самая большая забота родителей - это то, в чем ребенок будет ходить в школу. Помимо одежды для занятий по физической культуре нужен костюм для повседневной носки. 

      Сейчас много разговоров идет о школьной форме. Где-то вводят обязательную форму. Кто-то с этим согласен, кто-то нет. Некоторые считают, что стандартная для всех форма убивает формирующуюся индивидуальность; кто-то — что форма помогает «сгладить» проявление классового неравенства. Сколько людей, столько и мнение.

    Эта тема актуальна, так как вопрос о школьной форме уже давно  и остро стоит в нашей школе.

      И поэтому целью нашего исследования  стал вопрос: «Нужна ли школьная форма и почему?»

     Были поставлены следующие задачи:

1. Узнать, что такое школьная форма.
2. Изучить  историю школьной формы в России .
3. Узнать, в чем ходят школьники разных стран.
4. Провести   опрос  среди учащихся, родителей, учителей "Нужна ли  школьная форма?"
5. Посмотреть в Интернете,  какую школьную форму предлагают российские производители
6. Разработать модель школьной формы для своей школы

Основная часть

    Школьная форма — обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы.   

      История школьной формы в России начинается в 1834г. Тогда был принят закон, утверждающий общую систему всех гражданских мундиров в  Российской империи. Но форма была введена лишь для мальчиков.

     Форма учащихся средних учебных заведений имела полувоенный характер. Сходные по фасону, их фуражки, шинели и гимнастерки отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами. Фуражки гимназисты носили зимой и летом.  Зимой,  в холода,  на фуражку надевали наушники из черного фетра.  Повседневная форма гимназистов состояла из суконной гимнастерки синего цвета  с серебряными  пуговицами, подпоясанной черным лакированным ремнем . Брюки у гимназистов были черные, без канта. Ботинки были черные, на шнуровке.

Старшеклассники обычно ходили не в гимнастерках, а в куртках со стоячим воротником, как у морского кителя. В некоторых гимназиях гимнастерки и куртки приняты были не синие, а серые, брюки же всегда были черного цвета.

    Гимназисты имели также выходную форму – мундир. Этот мундир носили и с ремнем, и без ремня (вне школы). К мундиру надевали крахмальный воротничок. Шинель была типа офицерской.

     Учителя и прежде всего надзиратели строго следили за соблюдением всех правил ношения костюма. Малейшее нарушение - расстегнутый воротник, плохо пришитые, а тем более неначищенные пуговицы, наброшенная на плечи шинель, отсутствие ранца - сурово преследовалось.  Различного рода наказания - записи в журнал, оставление без обеда, жалобы родителям, снижение балла по поведению - должны были, по мнению администраторов, побудить детей соблюдать требования к ношению гимназического костюма

     Но по неписаным правилам гимназисту на улице полагалось обязательно скрывать номер гимназии, в которой он учился, чтобы гимназист, совершивший проступок, мог остаться неопознанным. Номер должен был быть выломан с фуражки, и гимназист, который этого не делал, жестоко преследовался товарищами. С той же целью перевертывалась, пряталась бляха ремня. Этот шаг объяснялся тем, что гимназист, совершивший проступок, мог скрыться от надзирателя или полицейского. Вместе с тем в каждом городе бытовали свои "причуды моды". В Москве гимназисты старших классов ходили с не застегнутой на пуговицы шинелью, что категорически запрещалось и преследовалось. Перевертывалась, пряталась бляха ремня с той же целью - остаться анонимом в критической ситуации, раствориться среди гимназистов.

Гимназистам строго запрещалось носить разные по цвету предметы костюма, например, серую блузу и черные брюки. Костюм должен был быть только черного цвета. Однако ученики старших классов гимназии зачастую носили разные по цвету брюки и костюм. 

     Ношение ранца в гимназии было обязательным, за этим следили надзиратели и строго наказывали тех, кто этого правила не соблюдал. Восхищение вызывал гимназист, который приходил на занятия без ранца да еще искусно выпутывался из создавшейся ситуации.  Можно было оставлять ранец у сторожа и при проверке доказывать, что он на месте.

     Повседневные платья воспитанниц институтов благородных девиц шили из камлота.  Гимназистки приготовительных классов (от пяти до семи лет) носили кофейные или коричневые платья; от восьми до десяти - голубые или синие; от одиннадцати до тринадцати - серые. Старшие гимназистки носили белые платья. Платья были закрытые ("глухие"), одноцветные, самого простого покроя. C ними носили белый передник, белую пелеринку и, иногда - белые рукавчики

В женских гимназиях также существовала форма. В государственных гимназиях воспитанницы носили коричневые платья с высоким воротником и фартуки — чёрный в учебные дни и белый по праздникам. Парадная форма дополнялась белым отложным воротником и соломенной шляпкой. Если в городе было несколько женских гимназий, то в них, как правило, форма была разного цвета.

     В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена. Старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки — «гимназистка»).  С другой стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика,  его униженное и подневольное положение. Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

     Однако со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году, в период всеобщего «обмундирования», когда ведомство за ведомством одевались в форму. Школьная форма образца 1948 года фактически копировала фасон формы классических гимназий — и по цвету, и по покрою, и по аксессуарам. Дожила эта форма до конца 1962 учебного года. Первоклассники-мальчики сентября 1962 года пошли в школу уже в новой форме — без фуражек с кокардой, без поясных ремней с массивной пряжкой, без гимнастерок. Форма для девочек практически не изменилась.

     В СССР школьная форма несколько раз менялась. Существовало несколько моделей. У девочек — классическое коричневое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Школьные платья были скромно украшены кружевными отложными воротничками и манжетами. Ношение воротника и манжет было обязательным. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые (повседневные) или белые (парадные) банты. Банты других цветов по правилам не допускались. В целом, форма для девочек практически полностью копировала форму российской дореволюционной женской гимназии, за исключением того, что гимназистки носили соломенные шляпки.

     Строгость нравов эпохи Сталина распространялась, разумеется, и на школьную жизнь. Самые незначительные эксперименты с длиной или иными параметрами школьной формы сурово карались администрацией учебного заведения. Даже причёска должна была отвечать требованиям. «Модельные стрижки» до конца 1950-х были под строгим запретом, не говоря уже об окраске волос. Девочки обязательно носили косы с бантами.

     «Потепление» режима не сразу сказалось на демократизации школьной формы, однако это всё-таки произошло. Покрой формы стал тождествен тем направлениям моды, которые имели место в 1960-х.

У мальчиков с 1976 учебного года серые  брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушёрстяной ткани синего цвета.  На боковой части рукава была нашита  эмблема (шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем— символ просвещения.  Очень часто эмблему срезали,  так как она выглядела не слишком эстетично, особенно по прошествии некоторого времени — краска на пластике начинала стираться.

     В  начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период.

     В 80-х годах, когда контроль  за соблюдением школьной формы стал менее строгим, некоторые школьники заменяли стандартные эмблемы армейскими нарукавными нашивками.

     Для девочек в 1984 году был введён  костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки, пиджака и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. Именно эта форма для девочек способствовала тому, что они начинали рано осознавать свою привлекательность. Плиссированная юбка, жилет и главное — блузки, с которыми можно было экспериментировать, превращали практически любую школьницу в «юную даму». Разрешалось носить распущенные волосы.

      В 1988 году для Ленинграда, районов Сибири и Крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время.

     В некоторых союзных республиках фасон школьной формы немного отличался, также как и цвет. Так,  на Украине школьная форма была коричневого цвета, хотя не запрещалась и синяя.

     Члены детских и молодёжных  организаций (октябрята, пионеры и комсомольцы)  должны были носить, соответственно, октябрятский, пионерский и комсомольский значок, пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.  Поскольку все ученики младших классов поголовно были октябрятами, практически все  — пионерами и большинство старшеклассников — комсомольцами, значки и пионерский галстук были практически обязательным дополнением к школьной форме. Помимо обычного пионерского значка существовал особый вариант для пионеров, активно занимающихся общественной работой. Он был немного больше обычного, и на нём была надпись «За активную работу».

      В 1990-91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а также комсомольских значков прекратилось.

     В конце 1980-х годов школьная форма, особенно мужская больших размеров, в ряде регионов СССР попала в разряд дефицита. Одной из причин этого было то, что школьная форма традиционно была очень дешева, по сравнению с близкими по качеству обычными брюками, пиджаками и куртками, материал же её был весьма качественным и прочным. Поэтому в условиях всё ухудшающегося материального положения её стали покупать взрослые в качестве повседневной и рабочей одежды. Плановые объёмы выпуска формы не были рассчитаны на это, форма стала дефицитом, и её, как и многое другое, начали продавать по талонам, которые выписывались школьнику по месту учёбы.

     Примерно в 1990-91 гг. некоторые советские школы, расположенные за пределами СССР, отменили обязательное ношение школьной формы. Это было связано с негативным отношением местного населения к советским гражданам, особенно военнослужащим и членам их семей. Однако свободная форма одежды на раннем этапе по-прежнему подразумевала ношение учениками или строгого костюма с галстуком или, в крайнем случае, свитера или джемпера сдержанной расцветки.

     Обязательное присутствие школьной формы в России было отменено весной 1992 года.

     В современной России нет единой школьной формы,  но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. В ряде школ  существуют правила ношения одежды.

     Школьная форма советского времени традиционно надевается выпускницами на Последний звонок как символ прощания со школой, и реже - на другие праздники. 

     Школьная форма в других странах отличается от нашей: где-то она более консервативна, а где-то - очень модная и необычная. Например, в Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку». Их форма - эталон подростковой моды для всего мира.  Даже  вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму. 

     В Великобритании школьная форма максимально консервативна и приближена к классическому стилю одежды.  У каждой престижной школы есть свой логотип, поэтому ученики обязаны приходить на занятия с «фирменным» галстуком. 

В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам.  В школах установлены правила ношения одежды (dress code). Запрещены топы, открывающие живот, а также низко сидящие брюки. Джинсы, широкие брюки с множеством карманов, футболки с графикой - вот что предпочитают ученики американских школ.  Они готовы пренебречь строгими школьными правилами за право называться самым стильным человеком в классе. Однако, для США довольно часты случаи, когда школьники, одетые в мешковатые одежды проносили в класс огнестрельное оружие. Строгая школьная форма с облегающим силуэтом не позволит незаметно спрятать пистолет. В 80х годах 20-го века состоялись первые попытки введения школьной формы в учебных заведениях неблагополучных районов. Чиновников беспокоило сильное неравенство детей. На сегодняшний день во всех школах штата Филадельфия форма обязательна. Считается, что она делает жизнь детей безопаснее, улучшает дисциплину и снижает конкуренцию.

В Италии напротив, не существует обязательной школьной одежды, однако, во многих школах активно выступают за её введение. По мнению учителей, школьная форма мотивирует учеников к более старательному обучению.

Во Франции ученическая форма была отменена в 1986 году. Но, взрослые всё же хотят в качестве эксперимента одеть учеников некоторых школ в одинаковую одежду.

В большинстве европейских стран так же нет единой формы, всё ограничивается строгим стилем одежды. Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.

Стоит ли вводить школьную форму?

 «Дети должны с детства приобщаться к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие» – считает модельер Вячеслав Зайцев^[1].

     Возможно, для повышения собственной самооценки школьный дресс-код может оказать огромную услугу, ведь он позволяет одеваться стильно, хотя и строго.

      Так какой должна быть одежда для школы: строгой и безликой или не ограниченной школьными рамками - яркой и немного дерзкой, дающей школьнику право самовыражаться.

     Каждая школа решает этот вопрос по-разному. Одни школы удовлетворятся строгими костюмами-двойками, другие заключают контракт со швейными фабриками. При этом учителя и родители определяют стиль, выбирают фасон, цвет формы.

     Детские психологи советуют выбирать спокойные, приглушенные цвета и не использовать прямые цвета радуги, они повышают утомляемость у детей, могут спровоцировать скрытое раздражение. Сочетание цветов типа черное-белое лучше избегать, такой резкий контраст сильно утомляет зрение и даже может вызвать головную боль. Наиболее подходящими считаются бежевый или приглушенный зеленый цвет. Кроме того, специалисты рекомендуют для девочек не платья, а именно юбки с жакетами, сарафан и нарядные кофточки, которые можно менять каждый день. Для мальчиков классический костюм-тройка. Ткань лучше выбирать без синтетических добавок. Рекомендуется форма из хлопка и льна для осени и весны, а шерсть и кашемир для зимы.^[2] 

Заключение

А нужна ли форма нашей школе?

Был проведен опрос среди учителей, учеников и родителей. Им  были предложены  вопросы (см.приложение).

Мы выявили следующее: опрошено 17 учителей, из них 16 учителей за введение школьной формы, а всего лишь один против. (96% к 4%),

Когда в начале 90-х годов официально разрешилось ношение свободной формы одежды в общеобразовательных учреждениях, никто не возмущался по поводу отмены единой школьной формы, наоборот, все радовались свободе в одежде, свободе стиля. Но «бесформенная свобода», по утверждению психологов, стала отрицательно сказывать на психике школьников, ведь зачастую школа стала своеобразным подиумом для демонстрации финансовых возможностей родителей, различных стилей и направлений в моде и внешних данных. Психологи доказали, что школьная форма дисциплинирует, положительно влияет на учебный процесс.

 Учителя считают, что школьная форма дисциплинирует, положительно влияет на учебный процесс.

Дети, приходящие в школу в костюмах строгого классического стиля, более спокойные, сконцентрированные на учебе и меньше остальных нарушают дисциплину. А также деловой костюм существенно улучшает внешний вид школьников.

   Среди родителей  было опрошено 85 человек. За ведение школьной формы 76, против – 9. В анкетах было отмечено, что после введения школьной формы в школе будет относительное социальное равенство, не будет такого: «Ты богатый, а я бедный, значит ты круче». Строгий стиль одежды создаст  в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий. Форма дисциплинирует человека.

     Среди обучающихся 5-11 классов  за введение формы высказались 47 человек, против – 17( 64% и 36%).

     Школьники указали такие причины, по которым желательно было бы ввести школьную форму - не надо думать, что одеть в школу, школьная форма сэкономит деньги родителей. Аргументы против  формы такие: одинаковый фасон, «скучный» цвет, потеря индивидуального стиля.

Все-таки большинство  учащихся  за то,  что обязательная  форма нужна нашей школе.

Мы обратились в Интернет, чтобы узнать, какую школьную форму предлагают наши российские производители.

     И   решили  разработать  проект  своей  собственной школьной формы, которая была бы красивой, стильной, удобной и современной. ( см. приложение)

   Список используемой литературы

Андреева Р.П. Энциклопедия моды. - СПб.: Литература, 1997.

Брун В., Тильке М. История костюма от древности до Нового времени. - М.: ЭКСМО, 1995.

http://planetashkol.ru/articles/22129/    

http://1den.ru/articles/5798.html

http://www.charla.ru.

http://evolutsia.com.

http://ru.wikipedia.org

Приложение

Результаты  анкетирования

Вы за введение школьной формы?