Исследовательская работа "История турклуба "Искатель"

Отечество - 2012

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Амурской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

"Амурский областной Дворец творчества молодёжи"

Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся "Отечество"

Номинация:  "История детского движения"

История турклуба "Искатель" Новобурейской школы №3

Подготовил:

Кошевой Сергей Николаевич,

9 класс,

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Новобурейская СОШ№3, посёлок Новобурейский,

Амурская область,

676701,

Амурская область,

Бурейский район, п.Новобурейский, ул.Горького, 32-59,

контактный телефон: 8-924-344-05-75 (моб.)

паспорт 10  10  № 209375,

выдан  Бурейским ОВД  9.08.2010г.

Руководитель:

Красникова Татьяна Алексеевна,

учитель русского языка и литературы Новобурейской СОШ№3, п.Новобурейский,

руководитель школьного турклуба "Искатель",

контактный телефон: (41634) 21-6-04 (раб.)

8-914-552-33-29 (моб.)

e-mail: krasnik-tatyana@yandex.ru

п.Новобурейский 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение.....................................................................................................3
2. Основная часть..........................................................................................5

1. Роль  туризма

в воспитательной системе Новобурейской школы №3........................

2. Водные походы
3. Профильные смены
4. Спортивное направление

3. Выводы.
4. Заключение....
5. Список литературы и источников......
6. Приложения.....

1. ВВЕДЕНИЕ

                Детское движение в России существует с начала ХХ века. В России в разные периоды исторического развития действовали  различные  детские организации и объединения: скауты, пионеры, клубы юных моряков, туристов, космонавтов, техников, интернациональной дружбы, голубые и зеленые патрули и др. Об истории их создания и деятельности создано много книг: Абухова Л.А. "Туризм сегодня и завтра"[1.С.19,22], Бардина  К.В. "Азбука туризма"[2.С.33], сборника "Будь готов". [3.С.52], "Ты - пионер" Г.Мамлина и А. Соколовского[17.С.24].

Целью всех этих детских объединений  является воспитание патриотизма, развитие и укрепление нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.

Одна из составных частей детского движения в России -  туристское движение. Оно  не подвластно времени и  обладает притягательной силой. Я задумался над вопросом: почему  за годы существования школы  было много детских организаций, клубов, а успешно действует все эти годы один - школьный туристский клуб "Искатель". Этот вопрос стал проблемой моего  исследования.  

Актуальность выбора данной темы в том, что  меня заинтересовала история детской туристской организации Новобурейской СОШ №3, членом которой являюсь  с 2008 года (совершил водный  поход по реке  Салокачи, участвовал в профильных сменах в 2009-2011 г.г., в районном и областном турслёте).  

Объектом моего исследования является история  школьного турклуба "Искатель" Новобурейской СОШ №3, созданного в 1985 году.

        Предметом - архивные материалы о деятельности клуба (фото-, видео, печатные,  отчёты о походах),  исследовательские работы учащихся школы по туризму, воспоминания выпускников турклуба, грамоты, дипломы.

        Цель исследовательской работы: исследовать архив  турклуба "Искатель" Новобурейской школы №3 и  выяснить причины долгого существования этой детской организации.

        Гипотеза: если выявить влияние деятельности турклуба "Искатель" МОБУ Новобурейской СОШ №3  на  воспитание патриотизма, развитие и укрепление нравственного и физического здоровья подрастающего поколения через изучение архивных  материалов, то можно рекомендовать формы и средства работы  турклуба  для подобных детских организаций.

Задачи:

1) изучить историю создания и деятельность турклуба Новобурейской школы №3 через изучение архива турклуба (печатных материалов, фотоальбомов, видеотеки, исследовательских работ учащихся школы по туризму);

2)  проанализировать систему работы школьного турклуба и    выявить специфику форм и средств туристской  деятельности Новобурейской СОШ №3;

3) разработать рекомендации для создания турклубов в школах.

Методы исследования:

- сбор информации;

- наблюдение;

- сравнение;

- классификация;

- анкетирование;

- интервью;
- опросы;

- обобщение опыта.

Предполагаемый результат: создание  истории турклуба  Новобурейской  школы №3 и разработка рекомендаций для создания подобных детских организаций в школах.

Научно-практическая значимость работы: данная работа может послужить  началом для создания  школьного  музея турклуба.

Анализ литературных источников

        В ходе работы мной были изучены литературные источники.  Об истории детских организаций в России я узнал из книг Абухова Л.А. "Туризм сегодня и завтра",  Бардина  К.В. "Азбука туризма", сборника "Будь готов", "Туризм в школе: книга руководителя путешествия" И.А. Верба. Изучение материалов из архива турклуба (фото и видео материалов, статей из газет  "Амурская правда", "Советское Приамурье сегодня"о деятельности клуба, отчётов о походах), опрос учащихся и выпускников школы, их родителей, анкетирование, изучение исследовательских работ учащихся школы по данной теме позволили создать историю школьного турклуба.  Были изучены личные архивы семей Красниковых, Мурашовых, Рудич, Борташевич - выпускников школы и турклуба "Искатель", участников водных походов 2,3 категории сложности по рекам Тырма, Туюн. Респонденты рассказали о роли туризма в их жизни, о водных путешествиях, которые они сегодня совершают по знакомым и новым рекам (Алгон, Гонгор, Мельгин, Салокачи).

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Роль туризма в воспитательной системе школы №3

        Новобурейская школа 3 находится в Бурейском районе Амурской области.  Посёлок Новобурейский в 2010 году отметил своё 110-летие. Рядом с посёлком на реке Бурея строится Нижнебурейская ГЭС, входящая в комплекс Бурейской ГЭС, построенной в 80 километрах в посёлке Талакан.

        Новобурейская школа №3 была открыта в   1970 году.  В 2008 году было построено новое здание с двумя спортивными залами, бассейном. С первых лет работы школы спорт и туризм заняли  ведущее место: школьные команды занимают  призовые места в районных, областных, Всероссийских  соревнованиях по разным видам спорта. Чтобы не готовить детей к будущему, а учить жить в настоящем, в 1985 году в Новобурейской СОШ №3 был создан турклуб "Искатель" со своей программой. Туризм стал важной частью в воспитательной системе  школы. Туризмом сегодня занимаются учащиеся 1-11 классов: от походов выходного дня до многодневных категорийных путешествий, проводятся  ежегодные школьные турслёты. Турклуб проводит областные профильные смены, ребята совершают оздоровительные поездки. Школьные команды занимают призовые места в районных и областных туристских соревнованиях.

        В сентябре 2011 года было проведено анкетирование "Определение роли туризма в жизни школьника".   В исследовании принимали учащиеся 2-11 классов  - 200 человек [Приложение1, таблица 1].  Анкетирование показало, что большинство учащихся любят заниматься туризмом (95%), 80% - ходили в однодневные походы с классным руководителем, 20% (40 учащихся 10-11 классов) ходили в многодневные походы, участвовали в школьном турслёте - 120 учеников (60%).

3.  История   школьного турклуба "Искатель"

        История турклуба "Искатель" Новобурейской школы №3 описана в 2009 году в исследовательской работе ученицы 10 класса Неумывако Нади "История водного туризма"[20.С.14], [Приложение 2]. Но в реферате раскрыта  история только водного туризма.  В 2011 году Казаченко Миша, ученик 9 класса, член турклуба, принял участие в  областной научно-практической конференции исследовательских работ учащихся и студентов «Физкультура, спорт, здоровье – будущее России» с исследовательской работой  "Туризм и здоровый образ жизни"[11.С.1- 20]. В своём исследовании он рассмотрел вопросы влияния туризма на формирование навыков здорового образа жизни у учащихся Новобурейской СОШ №3.

        Данная исследовательская работа -  первая попытка систематизировать архивные материалы турклуба.

Школьный турклуб «Искатель» был создан  в 1985 году, когда в Новобурейскую  школу №3 пришёл молодой учитель физкультуры Красников Владимир Викторович. Первый поход был пешим по маршруту "Новобурейский - Киселёво". Туристы выполняли краеведческое задание: посетить памятник партизанам, погибшим от рук японских интервентов, покрасить его, обновить надпись. На чёрно - белых фотографиях из архива турклуба изображены стоянки туристов, их движение по маршруту. Первые любительские снимки бережно хранятся в архиве турклуба  [Приложение 3].  

Отвечая на вопросы, Владимир Викторович Красников, руководитель похода, в интервью сказал: "Я восхищался, как эти маленькие мальчишки и девчонки тащили огромные рюкзаки, превозмогая усталость, поддерживали друг друга песней и хорошей шуткой. Сегодня они  друзья турклуба, продолжают заниматься туризмом" [Приложение 4].

Один из походов был  велосипедный, посвящённый 45 - летию Победы. В течение учебного года все классы школы выполняли краеведческие задания: изучали памятники воинам в посёлке Новобурейском,  сёлах Тамбовка, Ивановка. Целью похода было посещение этих памятников,  краеведческого музея в с. Ивановка,  встреча с ветеранами, вручение  им подарков, выступление агитбригады. В архиве турклуба хранятся выполненные классами краеведческие задания.

2. Водные походы

Водные походы открыли новую страницу  в жизни клуба. В  1991 году  был совершён  первый водный поход по реке  Бурея. На первых ещё чёрно - белых фотографиях видны  двухместные резиновые лодки, примитивные спасательные жилеты, самодельные вёсла [Приложение 5].

Изучив фото- и видеоматериалы, я выяснил, что в  1994 году участники турклуба  впервые покорили  реку Тырма.  Маршрут "Яурин - Тырма - Бурея" оказался намного сложнее, чем по Бурее: 10 дней, сложные перекаты, крутые "бочки"...  Краеведы нашли в словарях нашли значение топонима Тырма: в переводе с эвенкийского это слово обозначает "ведьма". В маршрутной книжке и отчёте о походе туристы описали коварный характер Тырмы: трудные, непредсказуемые перекаты "Бурло", "Неожиданный", "Солдаты", "Лакомунский". В дневнике похода отметили  капризы погоды. Многие перекаты изображены на фотографиях [Приложение 5]. Сплав осуществлялся на  примитивных плавсредствах: ПСН - 6, резиновых  2хместных  лодках, байдарках, "ЛАС" (лодка авиационная спасательная).

В 1999 году после знакомства с книгами писателя - дальневосточника  В.И. Клипеля  "Край чёрных соболей", "Тырма - река Ведьма" возникла идея совершить экспедицию по местам, описанным В. Клипелем.  Был разработан план экспедиции, маршрут похода, подготовлены задания участникам. По итогам  экспедиции была разработана  карта маршрута с цитатами из книг В. Клипеля,  отмечены изменения рельефа местности, лоции реки, характера перекатов [Приложение 6].  

С 1996 года тургруппа начала покорять  новый маршрут "Туюн - Бурея". Поход 3 категории сложности очень понравился ребятам. Перекаты  "БАМ", "Талибджанский",  "Связисты", "Бутылка", сюрпризы погоды (дождь, град), непредсказуемое поведение реки, резкий подъём уровня воды - настоящие испытания  для туристов. В газете "Советское Приамурье сегодня"[20. С.4, Приложение 7] Медведева Женя, участница водного похода по реке Туюн, писала: "Больше всего мне запомнился первый мною пройденный перекат - "БАМ". Его волны как бы налетали на нас, а мы медленно входили в воду. Это было неповторимо волнующе!" В архиве турклуба хранится статья корреспондента Сергея Матушевича, [19. С.4, Приложение 7]: "... в таких походах экзамены у ребят принимает сама жизнь - экстремальная обстановка".

Работая над созданием истории турклуба, я просмотрел  видеофильмы, заснятые в походах по реке Туюн и обратил внимание на то, как легко, умело  участники похода  преодолевают трудные перекаты!         Меняются участники походов, меняется оборудование.  Турклуб приобрёл катамараны, ПСН-10, новые лодки (НДЛ-6) - всё это можно увидеть в отчётах о походах и на теперь уже цветных фотографиях.

В 2004 году тургруппа отправилась открывать новый маршрут "Алгон - Гонгор - Архара ". Об этом путешествии "Искателя"  я прочитал в  газете "Амурская правда" от 5 августа 2004 года "Алгон, покорись!" [18.С.8],[Приложение 7].  Написал статью участник похода, корреспондент "Амурской правды" Сергей Матушевич: "...здесь перекаты идут один за другим с небольшими перерывами ровной водной глади. Но тот, первый, запомнится на всю жизнь". В архиве турклуба хранится подлинник статьи с автографом автора и его правками, из которой  я узнал, что поход был очень трудным: в первый день ходовое время превысило норму, плавсредства приходилось перетаскивать не только через многочисленные камни, но и поваленные огромные лесины. В  третий  день начался резкий подъём воды, из-за этого перекаты стали ещё более непроходимыми. На фотографиях видно, как огромные волны  накрывают лодки. Но это не испугало  туристов - водников.

Ещё один маршрут появился в истории турклуба "Искатель" в 2007 году: "Салокачи - Архара".  Перекаты 3-ей  и даже 4-ой категории сложности,  встречи с дикими зверями, утками, журавлём  - всё это впечатлило участников похода. В фотоальбоме уникальные фотографии рассвета  на реке и звериных следов,  большого улова рыбы и уникальных цветов на водной речной глади [Приложение 8]. Давая интервью корреспонденту газеты "Советское Приамурье сегодня",  руководитель похода Красникова Т.А. рассказала, что в этот поход, кроме постоянных участников - помощников руководителей учителей, родителей, спонсоров, пошли артисты Амурского театра драмы Юрий Рогальцев и Татьяна Телегина[9. С.5]. Они внесли в группу особую нотку: творческие вечера, вечера туристской и бардовской песен. И всё это вдали от цивилизации! Татьяна Алексеевна рассказала о традициях, сложившихся в турклубе: "Проходим первые перекаты и посвящаем ребят в туристы". Это своеобразный ритуал,  который  члены турклуба передают от  поколения  поколению, который с нетерпением ждут "чайники" (вновь принятые в члены клуба учащиеся школы).

Поход воспитывает любить,  ценить и беречь природу. Эти неукоснительные правила туриста выполняет каждый член турклуба. Все они отражены в дневниках туриста, которые хранятся в архиве клуба, в

 3.Профильные смены

      С основания турклуба его деятельность велась в двух  направлениях:

оздоровительном и спортивном. Оздоровительное направление - это не только походы, но и  профильные смены, оздоровительные поездки.

С 2005 года  в районных и областных конкурсах побеждают проекты профильных смен.  Обобщив изученный печатный материал, мы пришли к выводу:

- в 9 профильных сменах за 7 лет отдохнуло около 400 учащихся;

- приняли участие учащиеся 6 школ области (№12 г. Благовещенска, Тамбовская СОШ, ДЮСШ п. Прогресс, Успеновская СОШ, Малиновская СОШ, Новобурейская СОШ №3);

- проводятся мероприятия, КТД, творческие мастерские, праздники;

- выпускается стенная газета.

 Из газетных статей видно, как насыщена и разнообразна жизнь в каждой смене: для руководителей самым запоминающимся стал день самоуправления", "В один из дней ... мы отправились в  пеший  поход. Целью  было посещение памятника партизанам", "Ну какой ещё турист может похвалиться, что к ним на стоянку приезжали звёзды эстрады, правда, районного масштаба"  ("Записки заправского туриста - водника, или Есть ли жизнь  после сплава?"  "Советское Приамурье сегодня" №28 25 июля 2005 а г.), "Вечер был творческим и весёлым. Шоу сказок получилось очень ярким", "На утренней планёрке было принято решение: ввести свою валюту смены". (Приложение   "Всё было классно и вкусно!" "Советское Приамурье сегодня" №28 17 июля 2008 г.),  "На протяжении всей смены проводился конкурс на лучшего рыбака. За 10 дней, как поётся в песне, "одних пятнистых щук поймали сорок штук" ("Мы открываем новые маршруты" "Советское Приамурье сегодня" №32  21 августа 2008 г.).

4.Спортивное направление

Спортивное направление клуба предоставлено такими видами деятельности:

- Школьный, районный и областной турслёты;

- Водные туриады;

Сегодня выпускники  турклуба – частые гости в школе. В школе гордятся многими из них. Они продолжают заниматься туризмом:  являются руководителями внешкольных организаций.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своей работе я исследовал историю школьного турклуба "Искатель", систему работы детской туристской организации.

Гипотеза: если выявить влияние деятельности турклуба "Искатель" МОБУ Новобурейской школы №3 на воспитание патриотизма развитие и укрепление нравственного и физического здоровья подрастающего поколения, то можно будет сделать вывод о необходимости создания подобных детских организаций в школах - действующий, живой организм, у которого есть будущее.

Обычно последовательность развития мысли выражается словами: «в начале», «прежде всего», «значит», «итак»,  в то время как», «следовательно», «благодаря этому», «прежде чем перейти к…», «рассмотрим», «остановимся», «к заключению отметим», «все сказанное позволяет сделать вывод…» и т.д. Изложение ведется от третьего лица. Авторское «я» отступает на второй план и лучше применять конструкции: «автор полагает, что…», «по нашему мнению», «по данным», «по мнению» и т.д.

1. Абухов Л.А. Туризм сегодня и завтра. М.,Профиздат, 1978. - 272 с., ил.
2. Бардин К.В. Азбука туризма.- М.: Просвещение,1981
3. Будь готов: Москва/ "Молодая гвардия", 1977
4. Бурея//Альманах/Новобурейский, 2003-2011г.
5. Воспоминания Борташевич А.Г., 1980 года рождения. - 2011. - 2 с.
6. Галушкина И. Записки заправского туриста - водника/ И.Галушкина//Советское Приамурье сегодня. - 2005. - №28
7. Географический словарь Амурской области / Науч. ред. В.Б. Сочава, ред.-составитель Н.К. Шульман. – Благовещенск: Амур. отд. Хабаровского кн. изд., 1978. – 288 с.
8. Зебзеева А. /М.:Молодая гвардия,1987. - 160с.
9. Интервью с Красниковой Т.А.// Советское Приамурье сегодня. - 2007. - №34
10.  Интервью с Красниковым В.В.//Приложение, 2011. - 1 с.
11. Карагёзов К.О. Символы и ритуалы. - М.: Молодая гвардия,1982. - 71 с, ил. - (Библиотека пионера - активиста)
12. Казаченко М. Туризм и здоровый образ жизни./М.Казаченко//Исследовательская работа. - 2011. - Областная научно-практическая конференция исследовательских работ учащихся и студентов «Физкультура, спорт, здоровье – будущее России»
13. Красников В.В. Мы открываем новые маршруты/В.В. Красников// Советское Приамурье сегодня. - 2008. - №33
14. Красников В.В. Всё было классно и вкусно!/В.В. Красников, Т.А. Красникова // Советское Приамурье сегодня. - 2008. - №28
15. Красникова Т.А. Видеофильм. Турклуб "Искатель"
16. Ланкина И. Спасибо за интересную школьную жизнь!/ 2005.//http//odnoklassniki.ru - www.tanja1955.rambler.ru
17.  Г.Мамлин,  А. Соколовский". Ты - пионер. М.: Молодая гвардия,1963. - 24 с.
18. Матушевич С. Алгон, покорись!/С.Матушевич//Амурская правда. - 2004
19. Матушевич С. Всё перекаты да перекаты - послать бы их по адресу.../С.Матушевич// Советское Приамурье сегодня. - 2003. - №31
20. Медведева Ж. Ходили мы походами/Ж.Медведева//Советское Приамурье сегодня. - 1997. - 26 апреля
21. Неумывако Н. Водный туризм. Реферат. - 2009. - 20с., ил.
22. Отчёты о походах. Архив турклуба "Искатель". 1995-2011.
23. Программа школьного турклуба "Искатель" МОУ Новобурейской СОШ №3/Красников В.В., Красникова Т.А. - 1997 г. - 10с.
24. Путешествие в страну Хинганию.// Советское Приамурье сегодня. - 2011. - №38
25. Себин В.И., Себина А.И. Природа Амурской области в вопросах и ответах: Справочные материалы и рекомендации по физической географии. Благовещенск гос. пед. ин-т.1990.
26. Созидание. Бурейские встречи. Амурский пресс-клуб, 2003. - 392 с., ил.
27. Старкова Т.С. Экологический лагерь «Юный эколог»: Метод. рекомендации для учителей / Т. С. Старкова, М. Н. Старков. – Самара: Изд-во СИПКРО, 2003. – 34 с.
28. Стрижёв А.Н. Туристу о природе. М.,1986.-178 с.
29. Топонимический словарь Амурской области/ Сутурин Е.В. - Благовещенск, 2000
30. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия/ И.А.Верба, С.М.Блицын, В.М. Куликов, Е.Г.Рябов. - М.:Физкультура и спорт,1983. - 160с., ил.
31. Фотоархивы семей Красниковых, Мурашовых, Рудич, Борташевич.

На наш взгляд, краеугольными камнями, на которых можно строить экологическое образование и воспитание, являются краеведение и туризм. Осуществление взаимосвязи краеведческой и туристической работы наиболее реально в такой форме полевой практики, как экологический лагерь. Здесь удается сочетать отдыхшкольников с изучением окружающей природной среды.

Воспитание экологической культуры рассматривается в настоящее время в числе приоритетных задач гражданского общества.Формирование человека экологически грамотного,неравнодушного к жизни природы, возможно лишь при условии экологизации всех сфер деятельности,что в обучении сводится к развитию экологического мышления и экологическому воспитанию.

В школьные годы следует умело сочетать главный труд ребенка – учебу - с отдыхом и походами,путешествиями. В походе и на экскурсиях важно подчеркивать разнообразие красот природы,беседовать о роли в ней человека, о разумном использовании природных богатств и их охране.Результат обязательно будет успешным, а увиденное и услышанное оставит у ребят глубокое впечатление.

Многолетний опыт работы по экологическому воспитанию учащихся привел нас к твердому убеждению, что теоретических знаний, полученных на уроках биологии и экологии, недостаточно для формирования экологической культуры школьников.Любовь к природе и знание ее закономерностей тесно связаны друг с другом, что достигается практикой общения с живым миром. В связи с этим мы планируем и проводим летнюю полевую практику учащихся 9–10-х классов, углубленно изучающих биологию. В условиях современной экономической ситуации учитель должен использовать любые возможности для привития детям навыков поведения в природе, умения ценить ее богатства и рационально их использовать .

На наш взгляд, краеугольными камнями, на которых можно строить экологическое образование и воспитание, являются краеведение и туризм.Краеведческая работа требует от школьников умения наблюдать и анализировать, способствует активизации их познавательной деятельности.Непосредственное общение с природой сближает ребят, воспитывает у них чувство гордости за красоту родных мест.

Полевая практика проводится нами в течение ряда лет в разных уголках Самарской области: в городской черте – Дубовая роща, Ботанический сад; в Национальном парке «Самарская Лука» –Молодецкий курган, Змеиный затон; в памятнике природы Рачейский бор. Объектами исследования являются биогеоценозы охраняемых и антропогенно трансформированных экосистем. Программой практики предусматриваются: изучение структуры различных биогеоценозов, сбор материала для гербария, составление ботанических коллекций плодов, семян, шишек, плодовых тел грибов и др., а также проведение практических работ, связанных с выполнением мероприятий по заданию природоохранных организаций и лесничеств;выполнение индивидуальных экологических заданий учащимися.

В программу полевой практики входят экскурсии,цель которых – познакомить с методами геоботанических исследований. Для этого в ходе экскурсий используются различные типы природных комплексов: болото, луга, каменистые степи, бор, хвойные и широколиственные леса,верховые болота и др. Описание объектов осуществляется по следующему плану: дата,географическое положение, размеры пробных площадок, характер рельефа, почва, окружение;особо отмечаются последствия влияния человека;название фитоценоза, ярусность, фенологическое состояние.

Осуществление взаимосвязи краеведческой и туристической работы наиболее реально в такой форме полевой практики, как экологический лагерь. В Самарской области с 1992 года ряд школ участвует в деятельности экологического лагеря«Рачейский бор», открытого при организационной и финансовой поддержке Самарского Государственного Комитета экологии и природных ресурсов и Самарского городского Центра детского и юношеского туризма (ЦДЮТур). Лагерь разбивается в живописном сосновом лесу на территории Рачейского лесничества (Сызранский район). Здесь удается сочетать отдых школьников с изучением окружающей природной среды.

Этот небольшой по территории участок Самарской области в пределах Рачейского лесничества вместил в себя большое количество уникальных объектов природы, представляющих интерес как для специалистов в геологии, гидрологии, ботанике,географии и экологии, так и для простых людей,интересующихся природой своего края. Это объявленные памятниками природы кварталы Рачейского бора, Рачейской тайги, Семиключья, Мохового,Узилова, Большого и Журавлиного болот, Рачейские Альпы с неповторимыми формами останцов, родники с разной по составу водой.

Большую помощь в организации полевой практики в лагере оказывают сотрудники ЦДЮТур, городского Департамента городского хозяйства и экологии,кафедры ботаники Самарского государственного педагогического университета (СамГПУ), отдела образования администрации Советского района г.Самары.

При комплектовании экспедиции учитывается заинтересованность детей предметом, их активность и желание участвовать в экспедиции [ 8] .

Для большей эффективности работы по экологическому образованию нами составлена программа «Юный эколог», охватывающая все стороны жизни детей в лагере [ 12] . Программа получила высокую оценку специалистов Департамента образования Администрации г.Самары, заняв призовое место на городском конкурсе. Структура программы включает цели и задачи проведения школьной полевой практики,дает экономическое обоснование, указывает сроки проведения практики, использующиеся транспорт и оборудование [ 6] . В ней приводятся режим дня в лагере, инструкции по безопасной жизнедеятельности на стоянке и во время экскурсий. В программе спланированы занятия секций по изучению почв, флоры, фауны и экологического мониторинга окружающей среды, а также массовые мероприятия оздоровительного и развлекательного характера [ 10] .

Место проведения полевой биологической практики должно удовлетворять нескольким требованиям.

Во-первых, это условия безопасности, оказания быстрой помощи при незапланированных ситуациях,возможности эвакуации детей. Названные требования могут быть выполнены либо в условиях небольшого удаления от населенного пункта, либо при хорошо налаженной связи. Возможность быстрого вызова врача – непременное условие выбора места для проведения полевой практики.Во-вторых, следует заранее узнать его санитарную безопасность. Для этого нужно связаться с санэпидемстанцией и узнать эпидемиологическую обстановку выбранного района.

Режим дня составлен так, чтобы ребята могли и поработать, и хорошо отдохнуть. Работа осуществляется в 3 этапа: 1) выход на маршрут; 2)камеральная обработка данных; 3) самостоятельная работа «Наедине с природой» [ 5] . Юные экологи принимают самое живое участие в массовых мероприятиях. Они осознают, что приносят большую пользу, работая в экологических десантах по прополке саженцев сосны, сбору валежника на лесных делянках, отысканию и оформлению муравейников, сбору лекарственного сырья,очистке родников.

Свои наблюдения ребята фиксируют в дневниках.Там помещаются рисунки, схемы, отметки о сделанных фотоснимках, соображения и догадки по поводу полученных фактов. По мере накопления материала учащиеся обрабатывают его, делают выводы. Крайне важно научить школьников работать с литературными источниками: определителями,справочной литературой, популярными изданиями,доступными для их понимания научными книгами,статьями [ 11] .

Работа считается законченной, если подготовлен письменный отчет о проведенных исследованиях.Отчет включает в себя краткое введение,небольшую характеристику физико-географических условий, описание методики и объекта исследования, количество проведенных наблюдений или изученных растений (животных), изложение результатов исследовательской работы в природе,выводы. В конце отчета приводится список использованной литературы. Иллюстрации в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм и фотографий даются на соответствующих страницах по ходу изложения материала или в приложении [ 11] .

Привлечению детей к научно-исследовательской деятельности уделяется особое внимание. В этом нам помогают преподаватели Самарского государственного педагогического университета.После экспедиций результаты исследований оформляются в виде творческих работ, которые, все без исключения, занимают призовые места на ежегодных научно-практических и научно-творческих конференциях школьников и студентов; более 20 из них опубликованы в сборниках тезисов докладов конференций (25 работ за 1996 – 2004 гг.). Учащиеся, прошедшие школу экологической практики, принимали участие в Городском конкурсе научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов (1место); представляли г. Самару на одноименном Всероссийском конкурсе, где защищали проект«План сохранения и благоустройства родников в районе с. Алакаевка и пос. Вулкан Красноярского района Самарской области» (2 место в одной из номинаций).

Но лагерь – это и отдых перед новым учебным годом. Особый колорит вечернему досугу придают игровые формы его организации. Ребята могут проявить свои творческие способности поэтов,художников, фотографов, музыкантов, участвуя в конкурсах – таких, как туристской песни,инсценированной экологической сказки,экологического плаката, организации бивака,приготовления туристских блюд, поделок из природного материала, соревнований по туристскому многоборью, футболу, волейболу и т. д.С помощью ребят в лагере разработан «Кодекс эколога» – своеобразный свод законов, которые обязан соблюдать каждый. Экспедиционная работа закрепляет полученные навыки, формирует представление ученика о реальных связях в биогеоценозах, вырабатывает навыки экологически грамотного поведения в природной обстановке.

Подведение итогов работы экологического лагеря проходит на Городском туристско-экологическом слете в торжественной обстановке. В нарядном зале Историко-краеведческого музея им. П. В. Алабина каждый отряд представляет творческий отчет-инсценировку. Выпускаются газеты,оформляются фотоальбомы, представляются научные работы и видеофильмы. Представители Администрации и экологических организаций г.Самары награждают коллективы учащихся и руководителей, отмечая их большой вклад в сохранение и восстановление природы родного края.

Литература:

Бурнашев С. И. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся / С. И. Бурнашев // Биология. – 2002. – №№ 27, 28.

Васильева Т.А. Об эстетическом воспитании / Т. А. Васильева, В. Горбулинская // Биология. – 2004. – № 45. – С. 21 – 23.

Захлебный А. И. Экологическое образование школьников во внеклассных работе / А. И. Захлебный, И. Т. Суравегина. – М.: Просвещение, 1984. – 156 с.

«Зеленая книга» Поволжья: Охраняемые природные территории Самарской области / Сост. А. С. Захаров, М. С. Горелов. – Самара: Кн. изд-во, 1998. – 352 с.

Куроедова Г. В. Содержание и формы работы летней экологической экспедиции / Г. В. Куроедова // Формирование экологической культуры – актуальная задача современности: Материалы науч. конференции. – Пенза: Изд-во ПГПУ им. В. Г. Белинского, 1997. – 147 с.

Лобанова Г.А. Программа работы экологического лагеря / Г. А. Лобанова, И. В. Плаксина // Классный руководитель. – 1999. – № 6. – С. 59 – 60.

Меркулов Б.А. Проведение летней полевой практики / Б. А. Меркулов, Т. Т. Меркулова // Биология в школе. – 1995. – № 1. – С. 44 – 49.

Панфилов А. Т. Организация и проведение полевой школьной экспедиции / А. Т. Панфилов. – М.: ЦДЮТУР, 1997. – 56 с.

Природа Куйбышевской области / Сост. М. С. Горелов, В. И. Матвеев, А. А. Устинова. – Куйбышев: Кн. изд-во, 1990. – 460 с.

Ракитина Н. Г. Из опыта организации экологической экспедиции / Н. Г. Ракитина, В. И. Шахнович // Биология. – 2002. – № 29.

Старкова Т. С. Организация научно-исследовательской работы школьников в экологической экспедиции ЦДЮТУР «Рачейский бор»/ Т. С. Старкова // Актуальные вопросы школьного краеведения и творческого развития учащихся г. Самары: Материалы город. науч.-практ. конференции. – Самара: Б/и, 1999. – 52 с.

Старкова Т.С. Экологический лагерь «Юный эколог»: Метод. рекомендации для учителей / Т. С. Старкова, М. Н. Старков. – Самара: Изд-во СИПКРО, 2003. – 34 с.

Список используемой литературы и источников

1. Абухов Л.А. Туризм сегодня и завтра. М.,Профиздат, 1978. - 272 с., ил.

1. Бардин К.В. Азбука туризма.- М.: Просвещение,1981
2. Будь готов: Москва/ "Молодая гвардия", 1977
3. Бурея//Альманах/Новобурейский, 2003-2011г.
4. Воспоминания Борташевич А.Г., 1980 года рождения. - 2011. - 2 с.
5. Галушкина И. Записки заправского туриста - водника/ И.Галушкина//Советское Приамурье сегодня. - 2005. - №28
6. Географический словарь Амурской области / Науч. ред. В.Б. Сочава, ред.-составитель Н.К. Шульман. – Благовещенск: Амур. отд. Хабаровского кн. изд., 1978. – 288 с.
7. Интервью с Красниковой Т.А.// Советское Приамурье сегодня. - 2007. - №34
8. Зебзеева А. /М.:Молодая гвардия,1987. - 160с.
9. Карагёзов К.О. Символы и ритуалы. - М.: Молодая гвардия,1982. - 71 с, ил. - (Библиотека пионера - активиста)
10. Казаченко М. Туризм и здоровый образ жизни./М.Казаченко//Исследовательская работа. - 2011. - Областная научно-практическая конференция исследовательских работ учащихся и студентов «Физкультура, спорт, здоровье – будущее России»
11. Красников В.В. Мы открываем новые маршруты/В.В. Красников// Советское Приамурье сегодня. - 2008. - №33
12. Красников В.В. Всё было классно и вкусно!/В.В. Красников, Т.А. Красникова // Советское Приамурье сегодня. - 2008. - №28
13. Красникова Т.А. Видеофильм. Турклуб "Искатель"
14. Ланкина И. Спасибо за интересную школьную жизнь!/ 2005.//http//odnoklassniki.ru - www.tanja1955.rambler.ru
15. Матушевич С. Алгон, покорись!/С.Матушевич//Амурская правда. - 2004
16. Матушевич С. Всё перекаты да перекаты - послать бы их по адресу.../С.Матушевич// Советское Приамурье сегодня. - 2003. - №31
17. Медведева Ж. Ходили мы походами/Ж.Медведева// Советское Приамурье сегодня. - 1997. - 26 апреля
18. Неумывако Н. Водный туризм. Реферат. - 2009. - 20с., ил.
19. Отчёты о походах. Архив турклуба "Искатель". 1995-2011.
20. Программа школьного турклуба "Искатель" МОУ Новобурейской СОШ №3/Красников В.В., Красникова Т.А. - 1997 г. - 10с.
21. Путешествие в страну Хинганию.// Советское Приамурье сегодня. - 2011. - №38
22. Себин В.И., Себина А.И. Природа Амурской области в вопросах и ответах: Справочные материалы и рекомендации по физической географии. Благовещенск гос. пед. ин-т.1990.
23. Созидание. Бурейские встречи. Амурский пресс-клуб, 2003. - 392 с., ил.
24. Старкова Т.С. Экологический лагерь «Юный эколог»: Метод. рекомендации для учителей / Т. С. Старкова, М. Н. Старков. – Самара: Изд-во СИПКРО, 2003. – 34 с.
25. Стрижёв А.Н. Туристу о природе. М.,1986.-178 с.
26. Топонимический словарь Амурской области/ Сутурин Е.В. - Благовещенск, 2000
27. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия/ И.А.Верба, С.М.Блицын, В.М. Куликов, Е.Г.Рябов. - М.:Физкультура и спорт,1983. - 160с., ил.
28. Фотоархивы семей Красниковых, Мурашовых, Рудич, Борташевич.

Источники

7. 1. Интервью, воспоминания

Интервью с Петровой В.И., 1923 года рождения. - [Б.И.], 2010. – 2 с.

Воспоминания Андреева И.И. – ШКМ, КП. 121.

        Схемы, диаграммы, рисунки тоже обязательно (по центру страницы) нумеруют, озаглавливают (в отличие от таблиц, порядковый номер типа Рис. I и заглавие располагают не над, а под рисунком) и делают на них ссылки в тексте.

Оформление ссылок

Наряду с обычными подстрочными примечаниями., расположенными, как правило, внизу страницы с порядковым номером (например,   Текст примечания или ссылки, библиографическое описание упомянутого издания), могут исполъзоваться и другие их варианты, а именно:

65535. внутритекстовые цифровые, ср.: Н.М. Шанский писал: «,..» [45, с. 215];.
       По имеющимся данным [16: 19, 37]...:

65535. внутритекстовые именные, ср.:  :Это позволило Р.М.  Львову  [Львов, 1987].
65536. Если в списке использованной литературы перечислены разные работы одного автора, опубликованные в один и тот же год, то в ссылке  используются буквы (русские): 1987а, 1987б и т.д.
65537. Если ссылка делается на работу в целом, то пишут: см.: Георгиев,1994; если цитируют не по первоисточнику, а по другому документу, то ссылке предшествую г слова: «Цит. по ..».: Иванов, 1985, с 78: или: «Цит.. по кн.: Иванов, 1985, с. 78».

Рубрикация и оглавление

Рубрикация - членение работы на отдельные структурные элементы, которым даются самостоятельные заголовки и подзаголовки; оглавление — перечень структурных элементов работы (то есть имеющихся в работе заголовков) с указанием страниц, где они начинаются

Различают фактическое оглавление, полностью отражающее членение изложенного в работе материала (теоретический максимум - пять уровней членения: часть - раздел - глава - параграф - подпараграф ). и формальное оглавление, отражающее членение материала лишь ни одном: из уровней (скажем, в оглавлении представлены только самые общие названия структурных частей: «Введение», «Основная часть». «Заключение»). Думается, не стоит специально подчеркивать, что формальное оглавление оказывается абсолютно бессодержательным, для читателя - ненужным.

Как правило, работы школьников рубрицируются в двух (реже трех) уровнях членения: глава - параграф {подпараграф); главы обычно нумеруются римскими, параграфы и но.шар.'ирафы - арабскими цифрами. Оп-чималъным для читателя является такое фактическое оглавление, которое дает исчерпывающее представление о рубрикации работы, а следовательно, и о ее содержании, — то есть оглавление, в котором перечислены абсолютно все структурные элементы текста 'названия глав, параграфов и подпараграфов: заголовки и подзаголовки; полный перечень всех приложений и т. д.)

Важно проследить, чтобы рубрикация (оглавление) точно отражала фактическое содержание работы, всячески в (бегать расхождения фактической, формальной и смысловой (негласной) рубрикации текста.

Поскольку основная задача заголовков и систематизирующего их оглавления - выступать в качестве своеобразного путеводителя по учебно-исследовательской работе, то от заголовков ожидается краткость, лаконичность, информативность, понятное  и выразительность оформления (шрифты различной жирности, отступы). что дает возможность быстро найти нужный фрагмент.

Существует определенная система нумерации (литерации) рубрик. Для ученических работ рекомендуется сквозная нумерация (от первой до последней рубрики данной ступени.».

Пример.

Глава 1. Название главы

1.1.        Название параграфа

1. Название подпараграфа
2. Название подпараграфа

1.2.        Название параграфа

1.2.1. Название подпараграфа

1.2.2. Название подпараграфа

Глава 2. Название главы

1. Название параграфа
2. Название параграфа
   ... и так далее

Оформление списка литературы

Список литературы включает библиографические описания документов, использованных в ходе работы над темой. Поскольку этот список не является исчерпывающим перечнем всех или хотя бы большинства работ по рассматриваемой проблеме, то в качестве заглавия библиографического списка не разрешается использовать слово «Библиография».

Все источники перечисляются в алфавитном порядке, независимо от вида документа (книга, статья, материалы конференций и т.д.;.

Описание литературы на других языках размещают после русской (по алфавиту соответствующего языка) - сначала на основе кириллицы, затем на основе латиницы.

Библиографическое описание используемых документов должно соответствовать действующему ГОСТу.

Схема описания книги

Книга 1-3-х авторов:

Фамилия И.О. Заглавие книги. - Номер издания (начиная со второго). - Место издания: Издательство,, год издания. - Общее количество страниц.

Книга 4-х и более авторов:

Заглавие книги / И.О. Фамилии авторов. - Номер издания. - Место издания: Издательство, год издания. -Общее количество страниц.

Заглавие книги / Сост. И.О. Фамилия составителя. - Номер издания. -Место издания. Издательство, год издания. - Общее количество страниц.

Заглавие книги / Под ред. И.О. Фамилия редактора. - Номер издания. -Место издания: Издательство, год издания. - Общее количество страниц.

Схема описания статьи

Из книг:

Фамилия И.О. автора (ов) статьи. Название статьи // Название книги. -Город издания, год издания. - Страницы, на которых опубликована статья.

Из периодических и продолжающихся изданий:

Фамилия И.О. автора (ов) статьи Заглавие статьи // Заглавие издания. -Место издания, год издания. - Том. - Страницы, на которых опубликована статья.

Из журнала:

Фамилия И.О. автора (ов') статьи. Заглавие статьи // Заглавие журнала. - Год издания. - Том, выпуск, номер. - Страницы, на которых опубликована статья.

Из газеты:

Фамилия И.О. автора (ов) статьи. Зашавие статьи"// Заглавие газеты. -Год издания. - Число и месяц. - Страницы, на которых опубликована статья (более 8).

Из энциклопедии:

Фамилия И.О. автора (ов) статьи. Заглавие статьи II Название энциклопедии. Сведения об издании. — Место издания: Издательство, год издания

ISSN 2071-9981

Общественно-политическая газета

Издается с 24 февраля 1918 г.

Фото: Архив

Алгон, покорись!

Сборы, как в песне, были недолги, и 26 детей из средней школы N 3 поселка Новобурейский плюс девять взрослых трясутся в «большой Берте» - это вездеход «ГАЗ-66» с будкой-вахтовкой, на которой мы ехали почти восемь часов по старой лесовозной трассе на Федоровку. От Буреи до Алгона.Алгон - горная pека, которая впадает в Архару. К середине июля она здорово обмелела, но на месте стоянки мы этого еще не замечали.

Искупавшись с дороги, почувствовали холодную воду Алгона. И еще сильное течение, которое буквально сбивало с ног. Здесь, в районе старого, разрушенного временем автомобильного моста, мы поймали и первых алгонских хариусов чуть больше ладони в длину. Если эту рыбешку почистить, слегка присолить, присыпать перцем, то можно кушать минут через 15. Получается очень вкусно, а главное - не надо ни варить, ни жарить! Собственно говоря, новобурейские школьники - опытные водные туристы. Многие из них вместе со своими преподавателями Владимиром и Татьяной Красниковыми уже сплавлялись по горным рекам Тырме, Туюну (они впадают в Бурею), но по Алгону прошлой осенью ходил только Владимир Красников, которого в кругу водных туристов почетно величают мистер Малая Вода.Пора снаряжать плавсредства - три новеньких катамарана, две старые надувные десантные лодки (НДЛ) и старенький плот (ПСН). Укрепляли лаги, готовили весла и так далее. Потом Владимир и Татьяна разбивали нас по экипажам. Нам, двум взрослым «чайникам» (мне и Валере Казанцеву), назначили руководителей - старшеклассника Никиту Володина и юркую девчушку Машу Сизову - опытных водных туристов. А прошлогодняя выпускница третьей школы Ксения Фирюлина пошла в наш экипаж как пассажирка. На следующий день узнали, что нам предстоит идти на старой НДЛ без дна. Его еще в прошлогоднем походе по Тырме сначала порвало о камни, а потом и вовсе вырезали. Хотя несколько печально выглядела наша НДЛ на фоне ярких катамаранов, мы с Валерой с энтузиазмом начали укреплять снаряжение на поперечные лаги: увязывать его, закрывать полиэтиленом... А когда собрался экипаж, выяснилось, что один из отсеков лодки слегка «сифонит», поэтому воздух придется периодически подкачивать в пути. И уже когда выходили на воду, Никита укрепил на борту насос-«подкачку». Так и пошли: мы с Никитой - на носу, а Маша с Валерой - на корме. Ксению усадили на такелаж.Вообще, Алгон - неширокая речка. Несет свои воды преимущественно по равнинной местности. На крутых берегах тонкие белые березы и густая высокая трава. Видимо, когда-то здесь прошел большой лесной пожар, и березки тянутся в небо, как бы моля человечество о благоразумии.Алгон - очень извилистая река. Поэтому когда за поворотом скрылась лодка супругов Красниковых с «мелюзгой» на борту, на катамаране начальника отдела культуры Бурейской районной администрации Александра Головачева и заслуженной артистки России Татьяны Телегиной из Благовещенска не видели следом идущих - катамаран директора средней школы N 3 Сергея Косачева, на котором веслами загребали крепкие старшеклассники. А позади нас сколько ни вглядывайся - не увидишь плот, которым командовал старый таежный волк Александр Петренко, вырастивший в таких походах трех сыновей, и замыкающий катамаран специалиста МЧС Сергея Сорокина.Туристов своего экипажа - ловких пацанов из средних классов - он называл «хорьками». И все долгие дни похода, перекрывая шум перекатов, над рекой гремели его команды: «Правый, греби, левый, табань!» Первое время по ночам мне даже снились эти его крики, охватывала какая-то нервная дрожь, а руки сами шарили по палатке в поисках весла.На борту истинная демократия Мозоли на ладонях от весла заболели уже после двух часов на воде. Сверху нещадно палило солнце. Донимали мошка, мухи, а оводы лезли в уши, рот и нос, жалили нещадно, прокусывая даже старую джинсовую рубашку. Ногам доставалось не легче - ледяная вода Алгона. И деть-то конечности в бездонной НДЛ было некуда. Собственно говоря, на катамаранах ребята тоже сидели верхом... Иногда наши надувные лодки налетали на здоровенные валуны и садились на них кормой. Тогда приходилось соскакивать в ледяную воду, которая доходила до груди и выше, и стаскивать ее с камня. Спички и сигареты промокли у всех и сразу, а доставать из рюкзаков новые нечего было и думать. У нас на борту как-то сразу установилась истинная демократия. О том, каким берегом идти и с какой стороны огибать очередной валун, решали коллегиально. А поскольку на принятие решения каждый раз уходило время, мы по большей части на те самые валуны и садились. Иногда наша лодка почему-то начинала кружить на ровной воде, пока мы не определяли, кому грести, а кому табанить. Все от неопытности: два взрослых «чайника» и две дамы на борту - это не просто беда, это намного серьезнее!Когда солнце поднялось в зенит, сил на споры не оставалось, а камни-валуны попадались все чаще. Потом они и вовсе перегородили речку. Приходилось метров по 20 - 30, а то и 50 тащить груженую лодку по камням, в кровь сбивая ноги. Этот кошмар длился несколько часов кряду. Уже прошел дождь, на который мы просто не обратили внимания, а конца-края первого дня пути видно не было. НДЛ и катамараны ушли далеко вперед, а плот и замыкающий катамаран безнадежно отстали. И только когда на Алгон начали опускаться сумерки, мы увидели за поворотом причаленные к берегу катамараны и НДЛ Красниковых. От усталости просто шатало... Через пару часов в темноте над рекой вдруг пронеслось: «Правый, греби, левый, табань!» - и пара слов без падежей. Оказалось, плот не выдержал этого перехода. Ставили палатки, разводили костер и готовили ужин в кромешной тьме. А потом еще долго переговаривались - этот день запомнится нам надолго.Требую принять меня в туристы На другой день, как только позавтракали, собрали снаряжение и уже почти закрепили его на катамаранах и лодках, хлынул ливень. Все, что могло промокнуть, промокло уже на берегу. Так что лезть в ледяную воду Алгона было совсем не страшно. Пробитый ПСН не подлежал ремонту, экипаж Александра Петренко разместили на катамаранах. Сам капитан попал к Александру Головачеву и Татьяне Телегиной. Душу согревала под проливным дождем только одна мысль, что валунов на пути сегодня будет поменьше: накануне Валера по берегу прошел вниз по течению и обследовал речку. Тем не менее камни попадались. Здесь Алгон снова бежит по равнине, разливается пошире, поэтому мы все чаще выходили на водную гладь. В тот день мы были на воде всего полтора часа. На берегу нас ждало старое кострище, кем-то заготовленные сухие дрова. Рядом старая лесовозная трасса на Федоровку, которая выходит на берег прямо из воды и уже начала зарастать травой. Интересно, как в этом месте переправлялись через Алгон лесовозы?Именно здесь нас посвящали в туристы. Очень веселая и интересная, должен признаться, процедура. Ребята помладше выстраивают ручеек, а у его истока бывалый турист Андрюха Петренко (младший сын Александра) ударом черпака по тому самому месту направляет «чайника» по течению. Проходя ручеек, «чайник», как молитву, медленно с выражением должен произнести слова: «Я, «чайник» такой-то, требую принять меня в туристы». Далее для скорости тебе добавляют широким веслом все по тому же месту, и ты влетаешь в строй туристов старых и опытных, которые обливают водой, мажут рот сгущенкой, а в заключение Серега Сорокин останавливает твой быстрый бег ударом черпака в лоб. Веселуха! Не избежали ее ни Александр Головачев, ни мы с Валерой Казанцевым, ни даже Татьяна Телегина. Да никто и не стремился «откосить». Александр Головачев прошел строй даже дважды (сказал, что хочет еще сгущенки). В честь праздника Татьяна Красникова с девчонками испекла пирожки с капустой и сладкие. Здесь, на берегу горной реки, среди дикой природы, они кажутся особенно вкусными.Самое главное - все домашние дела и заботы здесь как бы отодвигаются на второй план. Попадаешь в другой мир, в котором беззаботно хохочешь вместе с детьми и искренне радуешься, когда кто-то приносит с рыбалки трех хариусов и ленка. А «Черный ворон» вечером у костра рвется как будто из груди - так хочется подпевать Александру Головачеву и Сергею Косачеву. Не замечаешь, что целых три дня не брился, что ладони покрылись мозолями, что колени разбиты о камни, а шею в кровь искусали комары. Такие мелочи!Были еще гонки на катамаранах. Школьники разбились на команды по четыре человека, один экипаж организовали взрослые. На скорость по очереди объезжали ворота, устроенные из пустых пластиковых бутылок, привязанных к камням. Это было здорово! «Правый, греби, левый, табань!» - болельщики на берегу этими своими воплями разогнали, наверное, всю живность в тайге и рыбу в речке. Мне особенно понравился самый младший экипаж, в котором «гонялись» маленькие братья Мухортовы и «хорьки» из команды Сереги Сорокина. А главный приз - все та же сгущенка - достался экипажу, в котором шли Ксения Косачева и мои новые друзья - старшеклассники Саша Зорькин и Егор Ковалев. Они, надо сказать, подготовили лучший номер художественной самодеятельности, заработав еще одну банку сгущенки.Надувная десантная не сдалась Наша НДЛ все-таки не выдержала выпавших на ее долю испытаний. Когда вновь пришло время спускать ее на воду, оказалось, что в среднем отсеке пробита дыра. В срочном порядке пришлось ставить заплатку, а потом переворачивать лодку вверх тормашками и перевязывать поперечные лаги. Возились почти до обеда. И без того плохо управляемая лодка совсем потеряла ход. Сначала нас освободили от груза, а потом и от наших девчонок, но мы все равно постоянно отставали от легких на ходу катамаранов. Приходилось буквально не выпускать весел из рук. На НДЛ Красниковых подняли вверх весло - внимание! Мы замираем и опускаем весла. Оказывается, на берегу видели изюбря. Во все глаза смотрим по сторонам, но, увы, зверя спугнули. Нам опять не повезло. Здесь тайга становится еще более густой, подступает буквально к воде. Сосны величественно тянутся в небо. После прошедших дождей вода в реке поднимается, течение увеличивается. По берегам встречаются большие белые камни, словно уложенные природой в несколько этажей. На катамаране Александра Головачева вдруг затягивают «Из-за острова на стрежень», нарушая девственную тишину тайги. Картинка - как из сказки!Наконец - большая вода Вскоре вода в реке поднялась еще выше, и течение становится бурным: в этом месте в Алгон впадает еще одна горная река - Гонгор. Мы в старой, израненной НДЛ, вспугнув своими дикими криками стаю диких уток на берегу, вылетаем прямо на стремнину. Baу! Нас подхватывает течение и выносит на поворот. Подлетаем на волне, а Владимир Красников с лодки впереди указывает веслом на что-то справа. Камень? Здоровенная лесина комлем мчится прямо на нас. На темной воде ее и не разглядеть сразу. Налегаем на весла: «Правый, греби, левый, табань!» Считанные секунды... «Проскочим, все разом!» Как торпеда, лесина врубается в правый задний отсек, лодку резко заносит. Прошла навылет! Избавляемся от лесины, вспоровшей борт, громко ругаемся и подходим к Красниковым предъявить пробоину.- Надо было веслом ее оттолкнуть! - Владимир сильно сокрушается. Да где же ее оттолкнешь, если она метров 15 в длину да еще на скорости навстречу мчится?! Еще одно водно-туристическое крещение, в результате наша НДЛ с легкой руки Саши Зорькина получает трагическое имя «K-19». Кто-то что-то кричит про «Титаник», а нам, честно говоря, не до смеху.Прямо на воде решаем, что пойдем на пробитой лодке и дальше - столько, сколько сможем. Собственно говоря, она даже с пробитым отсеком вполне нормально держится на воде. Правда, совсем потеряла ход и в значительной степени - управляемость. Приходится грести изо всех сил. Налегаем на весла, и за поворотом нам открывается чудная картина - течение реки набирает скорость и выходит на длинную прямую, покрытую барашками бурунов. Река как бы сбегает вниз, набирая скорость и от этого все больше волнуясь на стремнине. И так во всю ширину - от берега до берега. Такого мы еще не видели! Течение подхватывает НДЛ и выносит на самую середину. Лодка летит вниз, а впереди уже набегает большая волна. Из-за шума воды совсем не слышно команды загребного Валеры, только слева дико кричит что-то Игорь. Кричит с восторгом! Нас выносит на большую-пребольшую волну, резко бросает вниз, а с левого борта набегает еще одна, не менее здоровенная. На какие-то мгновения лодка вертикально становится на правый борт, почти повисает в воздухе, но вдруг падает на новую волну и словно переламывается, слабо накачанная. Плавно выходим по уже меньшей волне из бочки - проскочили!Остроту ощущений трудно описать словами - все это надо испытать на себе. Наверное, было страшно. Но уже потом, спустя несколько мгновений. А в самую пиковую минуту думал, видимо, больше о том, как бы не вылететь из лодки. Руки с веслом предательски подрагивают. Это как выпить первый раз в жизни полный стакан водки или прикупить два туза на мизере...На ровной воде нас уже ждут. Экипажи Красниковых и двух передних катамаранов возбужденно переговариваются.- В туалет никому не надо? - смеется, глядя на нас, Александр Головачев.- Да мы в дороге, - отвечаем.Сами весело смеемся и показываем всем, что промокли с головы до ног. Последними перекат проходят «хорьки» Сергея Сорокина. Они смело выходят на стремнину, а над рекой несется: «Правый, греби, левый, табань!» Вот катамаран взлетает в воздух, опускается прямо на волну, перепрыгивает на другую и почти соскальзывает с волн на ровную воду. Лихо!Отталкиваемся от берега, выходим на ровную воду. И только-только успеваем закурить, как за поворотом нам открывается новый перекат - еще длиннее первого.Здесь на милость не надейся,стиснуть зубы да терпеть.Как, веревочка, ни вейся,а все равно совьешься в плеть...Мы уже смелее выходим на волну, а потом нас подхватывает другая, третья... Лодка падает отвесно вниз и опять слегка переламывается. Промчались на одном дыхании. И почти не заметили на скорости еще один приток Алгона - речку Хару. Она по левому берегу почти вертикально падает с высоты прямо в Алгон, сама от берега до берега густо покрытая белой волной. Удивительно красиво! От остроты ощущений, от дикой красоты вокруг кажется, что слегка запьянел... Потом были еще перекаты - здесь они идут один за другим с небольшими перерывами ровной водной глади. Но тот, первый, запомнится, наверное, на всю жизнь. Тот перекат перед речкой Харой и стылая вода Алгона.Самарскую Олю намалевали рядом с «писаницей»На следующей стоянке пошел сильный дождь, а ночью была гроза, к утру вода в реке поднялась еще выше - к самым берегам. Еще сильнее стало течение, и нам теперь надо только выгребать на стремнину - дальше река сама несет. Но мы все равно сразу начинаем отставать от впереди идущих НДЛ и катамаранов. Приходится снова налегать на весла, чтобы догнать товарищей. Когда в очередной раз догнали НДЛ, Татьяна Красникова с кормы бросила нам конец - весьма милостиво. Пристраиваемся на буксире и спокойно закуриваем. Потом к нам присоединяются катамараны - так и идем по воде, большим скрепленным плотом. Это мне понравилось! Спокойные разговоры на середине реки. Всем раздали сухари и конфеты - легкий перекус, как это здесь называют.А по берегам - глухая тайга и скалы. Толстые, в два-три обхвата, сосны. И скалы. Высокие, как будто нависающие над водой. Впереди с воды то и дело взлетают цапли. Невольно вспугнули стайку диких уток. А вот и дикая коза замерла на берегу. Увидев нас, стреганула поначалу в тайгу, но выскочила на отвесную скалу и помчалась по откосу. Здорово! На одной из скал по правому берегу встречаем древнюю «писаницу» - какие-то знаки, выбитые, видимо, острым камнем прямо на скале над водой. О ней нас заранее предупредил Владимир Красников, поэтому мы во все глаза изучаем прибрежные скалы. Проходим эти знаки на скорости течения метрах в пяти, внимательно разглядываем. Рядом на скале уже признаки нашей цивилизации - белой краской намалевано «Самара», «Оля» и что-то еще.На левом берегу появились какие-то строения. У воды табличка: «Государственный заказник Архаринского района. Охота запрещена». Проходим на скорости. Разъединяем лодки и катамараны только перед перекатами, которые теперь попадаются все реже. И не такие страшные, как тот, первый. Всякий раз нам приходится с большими усилиями догонять катамараны и НДЛ. Почти не заметили, как из Алгона вошли в Архару, спокойную и переполненную паводковой водой. В очередной раз догоняем друзей у каких-то строений на берегу. Говорят, раньше здесь была деревня староверов. Но встречающий нас мужичок на старовера совсем не похож. Человек, видимо потертый жизнью об асфальт, рассказывает, что живет здесь постоянно, сюда наезжают рыбаки, охотники. Но чаще приходят зимой по льду. Он любезно показывает нам место для костра, для палаток. Но мы выясняем, что до Грибовки Архаринского района часа четыре хода по такой воде, и решаем идти дальше. В желанную Грибовку завтра к вечеру за нами должны прийти автобусы из Новобурейского, поэтому деревню встречаем как окончание своего похода - с облегченными вздохами, но несколько печально. Ведь придется расстаться с людьми, с которыми холодная вода Алгона и перекаты нас как бы породнили. И еще потому, что приключения, кажется, закончились. А может быть, все только начинается?

Сергей Матушевич

Версия для печати

Горизонт-Экстрим

Меню навигации

1. Горизонт-Экстрим
2. Форум
3. Участники
4. Поиск
5. Регистрация
6. Войти

Пользовательские ссылки

1. Активные темы

Информация о пользователе

Привет, Гость!Войдите или зарегистрируйтесь.

Вы здесь » Горизонт-Экстрим » Новый форум » Отчет о походе по реке Салокачи август 2006 г.

Отчет о походе по реке Салокачи август 2006 г.

Страница: 1

Сообщений 1 страница 1 из 1

12007-12-11 09:04:53

1. Автор: Владимир
2. Администратор
3. Зарегистрирован: 2007-10-17
4. Приглашений: 0
5. Сообщений: 120
6. Уважение: [+0/-0]
7. Позитив: [+0/-0]
8. Последний визит:
   2010-08-04 19:48:27

ООО «ТЦ “Горизонт-Экстрим”»
ОТЧЕТ
о водном спортивном походе 2 категории сложности
по рекам САЛОКАЧИ – АРХАРА
( Дальний Восток, Амурская область ),
совершенном с 1.08 по 09.08.2006 г.

Руководитель группы:
Симанов Владимир Владимирович
Адрес руководителя:
675016, Амурская область,
г. Благовещенск, ул. Рабочая 123
E-mail: xsim@amur.ru

Маршрутно-квалификационная комиссия рассмотрела отчет и считает, что поход может быть зачтен всем участникам и руководителю

Маршрут имеет ……………………………..……………………..……. категорию сложности
Отчет использовать в библиотеке …………………………………………..………..………….

Штамп МКК

Благовещенск, 2006

АННОТАЦИЯ
В отчете приведены сведения о водном спортивном походе 2 к.с. по рекам Салокачи и Архара, проведенном в Архаринском районе Амурской области.
Сплав по рекам Салокачи и Архара - один из наиболее популярных маршрутов у туристов-водников Приамурья. К месту начала сплава по реке Салокачи (либо Юбилейный, либо Березники) добираются от станции Кундур по лесовозной дороге.
Протяженность маршрута 123 км, продолжительность – 9 дней. Маршрут начинается на станции Кундур, откуда группа заехала на тракторе к п. Юбилейный.
Длина сплавного участка по Салокачи - 60 км, расход воды 35-40 м3/с, в устье - 70-80 м3/с. Средний уклон реки – 1,5 м/км, максимальный – 4,8 м/км. Сплав проходил в условиях высокого, паводкового уровня воды. Основные препятствия Салокачи сосредоточены в районе левого притока реки Водопадной, здесь расположены около двух десятков шивер и 7 порогов.
Далее сплав был продолжен по реке Архара до поселка Грибовка. Длина сплавного участка - 63 км, расход воды 150 м3/с. Ниже устья реки Большие Дыды на правом берегу Архары расположен археологический памятник – скала с наскальными рисунками.
Авторы отчета: Симанов В.В. Фотографии: Пушкарева А.Е.

Содержание

АННОТАЦИЯ 2

1. СПРАВОЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПОХОДЕ 4
1.1. Сведения об участниках похода 4
1.2. Схема района путешествия 5

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПОХОДА 6
2.1. Общая смысловая идея похода 6
2.2. Подъезды и отъезды с маршрута 6
2.3. Аварийные выходы с маршрута и его запасные варианты 7
2.4. Изменения маршрута и их причины 7

3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ МАРШРУТА 8
3.1. График движения 8
3.2.Сплав по рекам Салокачи и Архара 8
3.3.Краткая лоция рек Салокачи и Архара 11
3.4.Определяющие препятствия маршрута 12

4. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПОХОДЕ 14
4.1.Краткое описание района путешествия 14
4.2.Характеристика рек маршрута 14

5. ИТОГИ ПУТЕШЕСТВИЯ, ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

1. СПРАВОЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПОХОДЕ

1. Проводящая организация: ООО «ТЦ “Горизонт-Экстрим”».
2. Информационная карта похода (табл. 1).

Таблица 1
Вид туризма Категория сложности Протяженность активной части, км Продолжительность, дней Сроки проведения
общая ходовых дней
Водный 2 Трактор - 93
Сплав - 123
Всего: 216
9
5
1.08.-9.08.2006

3. Район похода: Дальний Восток, Амурская область, Архаринский район.

4. Подробная нитка маршрута: г. Благовещенск – ст. Кундур – р. Салокачи (п. Юбилейный) (начало сплава) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка – г. Благовещенск.

5. Фамилия, имя, отчество; адрес, телефон руководителя и участников: состав группы 9 чел. (см. табл. 2).

6. Средства сплава:
1) 4-х местный катамаран – 1 шт.
2) ПСН (10) – 1 шт.

7. Экземпляры отчета находятся:
В МКК Амурской областной Федерации туризма.

8. Поход рассмотрен в МКК Амурской областной Федерации туризма,
Шифр МКК: 128-00-33150000.

9. Маршрутная книжка № 4-06-В.

10. Поход проводился по программе семинара подготовки туристов-водников базового уровня (БУ) и носил учебно-тренировочный характер.

1.1. Сведения об участниках похода
Таблица 2
Фамилия, и., о.,
год рождения,
обязанность в группе,
распределение по судам
Домашний адрес, телефон
Туристская подготовка
1. Симанов Владимир Владимирович, 1987, руководитель, капитан ПСН ул. Рабочая 123
E-mail: xsim@amur.ru
2001 Салокачи - 2, у
2003 Утулик – 3, у
2004 Акишма – 3, у
2. Пушкарев Евгений Владимирович, 1959, врач, капитан катамарана ул. Кантемирова, 20-48
3. Пушкарева Галина Александровна, 1961, з/х ул. Кантемирова, 20-48
4. Пушкарева Анастасия Евгеньевна, 1985 ул. Кантемирова, 20-48
5. Пушкарев Евгений Евгеньевич, 1991 ул. Кантемирова, 20-48
6. Филатов Иван Сергеевич 1979, реммастер ул. Студенческая, 45-30
6. Филатов Сергей Васильевич 1954, з/х ул. Студенческая, 45-30
6. Филатова Надежда Даниловна 1956 ул. Студенческая, 45-30
6. Чувахин Андрей Евгеньевич, 1993 ул. Чехова 242

1.2. Схема района путешествия

Рис.1. Общая схема маршрута
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПОХОДА

2.1. Общая смысловая идея похода

Основной целью похода является прохождение каскада порогов на р. Салокачи в районе р. Водопадная.
Как правило, маршрут начинают в среднем течении Салокачи от бывшего лесоучастка «Юбилейный» куда заезжают автомобильным транспортом от станции Кундур, хотя существуют и другие способы заброски. В зависимости от уровня воды и средств сплава маршрут может быть отнесен ко 2-ой или к 3-й категории сложности.
Нам известны лишь три случая прохождения туристскими группами верховий рек Шулигда и Салокачи. В мае 1986 года группа из Тынды, рук. Дьяконов С.П., прошла от станции Таланджа в истоки Шулигды и сплавилась на байдарках по рекам Шулигда, Салокачи и Архара. Летом 1991 года группа из Благовещенска, рук. Евсеев Ю.П., прошла маршрут: ст. Яурин - р. Яурин (сплав) - ст. Таланджа - переход в верховья р. Шулигды - сплав по рекам. Шулигда, Салокачи и Архара до с. Грибовка. В мае 2003 года группа из Благовещенска, рук. Соколов Д.Г., вышла в истоки Шулигды от ст. Таланджа и сплавилась на 4-х местном катамаране по рекам Шулигда, Салокачи и Архара в условиях низкого уровня воды.
Кроме того, нами ставились следующие цели:
- проведение УТП похода 2 к.с., завершающего базовую подготовку участников семинара;
- подготовка молодых спортсменов-водников;
Основные отличительные черты похода:
- поход проходил в условиях высокого уровня воды в реках.

2.2. Подъезды и отъезды с маршрута

П о д ъ е з д ы.
Существуют следующие варианты заброски на реку Салокачи:
1. От ст. Кундур по лесовозной дороге можно заехать к месту бывшего лесоучастка Юбилейный либо Березники. Необходима машина высокой проходимости либо трактор. Длина подъезда 93 км.
2. От ст. Таланджа можно пешком выйти в верховья реки Шулигда – крупного правого притока Салокачи. Путь проходит по долине реки Горболок. Сплав по Шулигде можно начать от устья Горболока. Длина пешего перехода около 20-25 км.

01.08. Группа выехала из Благовещенска в 20 час. 55 мин. местного времени поездом № 385 Благовещенск-Владивосток.
02.08. Прибыли на станцию Кундур в 5 час. 30 мин. местного времени. Из-за оплошности проводницы (которая не указала машинисту на, то что еще идет разгрузка) поезд с частью вещей и капитаном поехал дальше. Использавание стоп крана не привело к успеху. Пришлось разгружать оставшиеся вещи на следующей станции (20 км), связываться через вокзал с группой в Кундуре. После чего была нанята машина (ГАЗ-66), которая довезла капитана и вещи в Кундур. Погода хорошая, солнечная.
Очень проблемная ситуация может возникнуть с транспортом, так как дорога сильно избита лесовозами. Поэтому лучше заранее договариваться с транспортом, как мы и поступили, связавшись с работницей почты, которая и помогла нам найти трактор. На станции нас ждал шофер (тракторист) с трактором Белорусу и прицепом, в котором и расположилась группа и наши вещи. Из станции Кундур мы выехали в 8 ч 15 мин и приехали в п. Юбилейный в 21 ч 30 мин, ходовой время составило 13 часов 15 минут. Общее состояние дороги удовлетворительное, были 3 места где нам пришлось выходить. Сначала это было в самом начале пути, когда трактор просто напросто застрял и пришлось его подтолкнуть. Затем примерно на середине пути нам преградила дорогу яма, которая образовалась в результате гниения моста и размытия почвы. Выглядит это так: ручьи в месте пересечения с дорогой обкладывали вдоль течения деревьями, а потом эти деревья засыпали землей, получался как бы мост. Но со временем дерево сгнило и соответственно земля быстро размылась, образовав яму глубиной в полтора метра. Хотя ширины дороги и хватала трактору, но мы решили перестраховаться и укрепить дерн около ямы при помощи веток и мелких деревьев. В третий раз, уже за 20 минут до окончания пути, мы опять застряли, но ни чего сложного в этом не было. Наибольшую опасность для данной дороги представляют ручьи, которые ее размывают.
Во время пути периодически шел дождь. Приехали на место когда уже начало темнеть. Уровень воды высокий, около реки увидели 3 зимовья и баню. Сначала обрадовались, так как думали что переночуем там, но к сожалению они были заняты. Оказывается в июне на Салокачи приехали 4 человека, (устроители леса), они и построили эти зимовья.
Из разговора с ними мы узнали, что в начиная с середины июня вследствие постоянных дождей уровень воды в реке был высокий, соответственно рыбы не было. Климат там стал дурацкий, целый день вокруг тебя ходят тучи, хорошие такие, грозовые, и это все вперемежку с солнцем, а потом под вечер наконец-то какая-то туча тебя ловит. Так что и выходит, что каждый день идет дождь.
До темноты успели поставить палатки и развести костер, потом при фонарном свете поужинали и легли спать.

О т ъ е з д ы.

Маршрут можно заканчивать в пос. Грибовка, пос. Аркадьевка и под автомобильным мостом дороги на Хабаровск. При наличии времени, удобно финишировать в Аркадьевке. Рядом, в 5 км расположен районный центр пос. Архара, связанный с другими населенными пунктами автобусным, автомобильным и железнодорожным транспортом. Отъезд из пос. Грибовка до ст. Архара возможен с использованием рейсового транспорта (автобус ходит 2 раза в неделю, в четверг и в субботу), а также попутным или заказным транспортом.
Группа закончила маршрут 9.08.06 г. в поселке Грибовка, откуда выехала в Благовещенск на 2-ух заказных микроавтобусах.

2.3. Аварийные выходы с маршрута и его запасные варианты

Маршрут проходит по ненаселенной местности. Возможностей для скорого выхода с маршрута нет. Самым быстрым вариантом - будет продвижение по рекам. В устье р. Дыды находится изба работников Архаринского заказника, там могут быть люди. Не исключена возможность встреч с рыбаками на Архаре. Первый населенный пункт на маршруте - пос. Грибовка. В заброшенном селе Татакан постоянно проживает один человек.

2.4. Изменения маршрута и их причины

Группа прошла весь запланированный маршрут без каких-либо изменений. За исключением 3 августа, когда из-за дождя был отменен выход группы и перенесен на 4 августа, но благодаря высокой воде, мы на следующий день нагнали наше отставание.

3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ МАРШРУТА

3.1. График движения
График движения по ходовым дням
Таблица 3

Дни пути
Дата
Участок пути Протя-жен-ность,
км Ходо-вое время,
ч.-мин.
Определяющие препятствия
Метео-условия
01.08 г. Благовещенск – ст. Кундур - - -
02.08 ст. Кундур – п. Юбилейный - - - Перемен.
03.08 Строительство судов, полудневка - - - Перемен.
1 04.08 п. Юбилейный – п. Прямой 37 4-15 расчески и перекаты Солнеч.
2 05.08 п. Прямой – п. №3 4 3-35 пороги, шиверы Перемен.
3 06.08 п. №3 – р. Буган 20 3-50 пороги, шиверы Перемен.
4 07.08 р. Буган – р.Урин 32 4-20 шиверы, перекаты Перемен.
5 08.08 р. Урин – п. Грибовка 33 4-45 - Солнеч.
09.08 п. Грибовка -
г. Благовещенск - - - Солнеч.

03.08. Подъем в 900, хотя некоторые участники встали раньше и подготовили завтрак. Хотя в походах принято назначать на каждые сутки дежурных на кухне, мы отказались от этого. Готовил пищу в основном женский коллектив, хотя частенько этим занималась и мужчины. Уровень воды поднялся на 15 сантиметров. Позавтракали и преступили к сборке судов. Проблем с ПСН не было, разложил его да качай, а вот с катамараном пришлось повозиться. Для каркаса послужила береза, для связки сруба использовалась веревка 4.
К трем часам все было готово, мы пообедали и начался ливень. Здесь произошло очень неприятное событие: мы не вытаскивали спальников из палаток, и недооценили силу дождя. Очень скоро к реке потекли целые ручьи воды, и прямо через наши палатки, пришлось в срочном порядке строить ирригационную систему, а промокшие спальники сушить у костра. Дождь продолжался полтора часа, вследствие чего отплытие пришлось перенести на завтра.
А пока мы решили испробовать наш катамаран и поставить сети (позже нам сказали, что это бесполезно, так как при такой воде рыба не ловится), но выгрести против такого течения мы не смогли, пришлось отказаться от этой идеи. Хотя во время дождя нам удалось поймать на мардушу линька и два хариуса на удочку. Улов не богат, но и на этом спасибо.
В восемь вечера мы поужинали и к десяти все уже спали. Подметил интересную штуку, днем вокруг ходят тучи, а ночью небо абсолютно чистое.

3.2. Сплав по рекам Салокачи и Архара

04.08. Подъем в 900, завтрак уже готов. Уровень воды поднялся на 50 сантиметров. Позавтракав начинаем сборы. Смотря на течение понимаем, что торопиться нам некуда, река быстро понесет нас. Поэтому отчаливаем только пол первого.
После завтрака дали имена нашим судам: катамаран - «Отважный» и ПСН – «Стремительный». Все веще кроме питания и личных вещей экипажа «Стремительный» грузим на катамаран, остальные на ПСН. Перед выходом капитан проводит инструктаж по технике безопасности на воде и системы знаков. Выходим на воду. Первым вышел ПСН: Симанов Владимир Владимирович (капитан, задний левый), Филатова Надежда Даниловна (задний правый), Пушкарева Галина Александровна (передний правый), Пушкарева Анастасия Евгеньевна (передний левый), Чувахин Андрей Евгеньевич (балласт). Затем через 2 минуты выдвинулся катамаран.
Сначала ни каких препятствий на реке нет, только расчески. Группа тренируется выполняет вертушки, ускорения, повороты и т.п. Лишь после впадения р. Елдыка появляются первые перекаты и волняшки. Напротив притока П-5 встали на обед в 1525. Ориентироваться на воде трудно так как большинство впадающих ручьев просто не видно, основными ориентирами становятся горы и хребты. На реку выходим в 1635. Три шиверы перед притоком П-9 проходим сходу. Перед порогом «Прямой» становимся на ночлег в 1915.
Общее ходовое время 5 часов 40 минут, пройденное расстояние 37 километров. Стоит отметить, что мы просто созерцали природу и ни каких усилий не прилагали, за это время нас вынесли сама река.
Еще одна проблема с которой мы столкнулись, это сырые дрова, в следствии постоянные дождей сушняк начал просто напросто гнить, поэтому поддерживать огонь было трудновато.

05.08. Погода утром пасмурная, слегка прошел дождь. На реке очень густой туман, уровень воды не изменился, что странно. Позавтракав начинаем собирать вещи. Когда полностью погрузили суда начинается дождь, судя по облакам на долго. Тент оказался глубоко внизу, и чтобы его достать необходимо перерыть все вещи (урок на будущее). Благо у ПСН есть крыша, там мы все и отсиделись. Дождь шел час, хотя правильнее это будет назвать ливень. Сразу появилось солнце, туман сошел. Подходим к первому порогу, производим разведку вдоль правого берега.
Осмотрев порог решаем проходить его только мужским коллективом вдоль правого берега, чтобы не лесть в основные валы.
После первого порога следуют две шиверы и второй порог «Косой». Но шиверы и порог располагаются так близко, что причалиться перед самим порогом не представляется возможным. Осмотрев порог вдоль правого берега решаем перенести вещи. Группа психически не готова к такому, хотя он не представляет ни чего сложного, но косые валы на выходе из порога, высотой около полутора метров, наводят на них страх.
Как только перенесли вещи начинается ливень, благо тент уже рядом. Дождь шел около 40 минут, этого времени хватило чтобы мы обсудили тактику спуска судов без пассажиров и груза. К сожалению (скорее к счастью) из этого ни чего не получилось, лишь потеряли 20 метров веревки. Начали прохождение мужским коллективом сначала на катамаране. Страх быстро прошел, и на прохождение порога на ПСН они пошли сами. С ПСНом все прошло не так гладко, перед выходом из порога, он налетел на обливун и развернулся задом, так и прошли…
Было уже шесть вечера и мы решили остаться здесь на ночь. Прошли мы от силы 4 километра, много времени занял дождь, туман (через который трудно просмотреть порог) и переноска вещей.

06.08. С утра солнечная погода, но туман над рекой держался до одиннадцати часов. Капитаны судов после завтрака производят разведку порогов до Котла, так как они расположены очень близко и причалиться для разведки не представляется возможным. Основное направление движения выбираем вдоль правого берега. По возвращении начинаем погрузку всех вещей на катамаран (а также спущенного ПСН). Оставшиеся участники группы добирались до Котла пешком.
Как и собирались мы все прошли вдоль правого берега, даже порог «Зуб», мы прошли по правой протоке, на выходе из которой сели на камни. Чалимся перед Котлом, делаем разведку, страховку, выставляем фотографов (как выяснится потом зря, камера сломалась и самого прохождения порога заснять не удалось). Кстати, определенную трудность для прохождения составляло дерево, свалившиеся в реку, пришлось его подпилить. Из-за большой массы катамаран потерял в маневренности, в следствии чего нам не удалось реализовать наш план прохождения. Мы влетели в центральный вал, но благодаря массе катамарана нас только облило водой и все. Оставшуюся часть порога мы прошли в центре.
Так как времени нам не хватало оставшуюся часть маршрута до р. Буган мы решили проходить на одном катамаране всеми участниками. Через 1 час 20 минут вышли в Архару. В 1915 мы подошли к Зимовью на р. Буган. Зимовье сильно покосилось, но переночевать в нем можно, внутри на стенах видны следы пожара в нем. Часть группы решила ночевать в нем, а часть предпочла палатки. Район вокруг зимовья болотистый и поэтому мест для палаток не так много, но есть. Мимо нас пролетают стаи уток, а также мы видели японского журавля.
Этот ужин был праздничный, Настя и Ваня уже год как поженились, в честь этого была открыта бутылка шампанского. И устроен праздничный салют из сигнальных ракет.
К одиннадцати часам все уже спали. Ходовое время составило 4 часа (исключая время на разведку), пройденный путь составил 23 километра.

07.08. Встаем, завтракаем, грузим вещи. Навели небольшой порядок вокруг зимовья (собрали и сожгли мусор). Уровень воды остался без изменения, течение ровное, спокойное, не такое быстрое как на Салокачи, но все равно несет хорошо.
Основные препятствия на Архаре - это перекаты с валом до 0,6-0,8 м. В нашу высокую воду камней нет. От р. Буган до устья крупного левого притока р. Большие Дыды 1 час сплава. Здесь начинается граница Архаринского заказника, расположенного на левом берегу Архары. Здесь находится изба работников заказника (закрыта на замок). Людей нет. После осмотра продолжаем сплав. Погода радует нас солнцем.
Кстати за время выхода в Архару в группе развилась теория «гнилого угла». Причиной послужило, то что мимо нас проходили тяжелые свинцовые грозовые тучи, мы находились прямо на их границе. Но не одной капли воды не упало, а все тучи уходили в сторону Салокачи. Учитывая то, что там каждый день идет дождь вывод напрашивается сам собой. Местные считают, что это влияет Бурейская ГЭС, мы с ними согласны.
Через 15 минут подплываем к археологическому памятнику «писаный камень», расположенному на правом берегу Архары. Здесь сохранились наскальные рисунки. Правда хватает и надписей типа «Здесь был Вася». Уровень воды большой, береговая полоса под скалой затоплена, поэтому проплываем мимо «писаницы» лишь мельком взглянув на рисунки. Через 2 часа спокойного сплава, изредка прерываемого перекатами, проходим устье левого притока р. Урин. В устье Урина заканчивается граница Архаринского заказника. Архара спокойно течет по однообразной местности, берега низкие.
Сразу слева от устья Урина, располагается высаженный кем-то участок соснового леса, там мы и решили заночевать. Здесь очень красиво, с возвышающегося берега видно разлившуюся Архару. В лесу много следов, по нашему мнению это следы кабана. Как только мы поставили лагерь разразилась гроза с ураганом. В лесу повалило пару сухих деревьев, мы не понесли ни каких потерь, вещи были под тентом, как и палатки. Через 30 минут выглянуло заходящие солнце и мы приступили к ужину.

08.05. Просыпаемся все рано, в восемь часов, сказывается близость окончания маршрута. Завтракаем, грузим вещи, одновременно обсуждаем вероятность встречи с медведем, так как некоторым ночью казалось, что по лагерю кто-то ходил. Хотя медведи в этом районе есть, но встречаются они крайне редко, видимо сказывается близость с человеком.
Вода остается на прежнем уровне, в одиннадцать часов мы выходим. Через полчаса подошли к Татакану. Перед ним образуются две протоки, длиной с полкилометра, и сходятся прямо перед ним. В Татакане проживает один человек, хотя домов стоит много, как в полноценном поселке. По его словам еще в 1984 году здесь все дома были жилые, было электричество и так далее, но постепенно все по уезжали. Так же он говорил, что до нас тоже была группа туристов, правда они шли по Архаре. Но у них была низкая вода, и пороги они обносили.
Идем дальше, течение быстрое, солнце сильно печет, грести становится просто лень, тем более во время мы укладываемся. Становимся на обед на песчаном красивом бережку, варим суп.
К 1830 приплываем в с. Грибовка и останавливаемся между лагерем и самой деревней. Вытаскиваем и сушим катамаран и ПСН, ставим лагерь. Трое человек уходят в деревню для посещения местной достопримечательности – магазина. Остальные остаются для благоустройства лагеря и приготовления ужина.
В 2100 начинаем последний ужин в этом походе. На столе появляется много нового, того чего не было в походе. Из лагеря раздается танцевальная музыка, очень непривычно после тишины тайги и шума реки.

09.08. Просыпаемся в 900 утра, завтракаем, начинаем собирать и упаковывать вещи. Очень сильно светит солнце, жара просто прибивает к земле, спасение только в холодной реке. В 1500 как и договаривались нас забирают два микроавтобуса и в 2000 мы уже в городе Благовещенске.

3.3. Краткая лоция рек Салокачи и Архара

Основная часть лоции взята из отчета Кононенко Е.О. В основу лоции, приведенной в отчете, положено описание, сделанное при первопрохождении маршрута по рекам Салокачи и Архара группой благовещенских туристов под руководством Бредун А.А. в мае 1984 года.
С а л о к а ч и
Река Салокачи имеет ширину 20-30 м, расход – около 20-30 м3/с. На реке можно выделить 3 участка:
1. Л/у Юбилейный - правый приток р. П-9
На этом участке длиной 43 км Салокачи типично таежная река. Средняя ширина 20-30 м. Река спокойно течет между невысоких сопок, перекаты чередуются с быстринами. Заканчивается этот отрезок реки шиверой «Долгожданная», длиной 200 м, вал 0,5 м. За шиверой расположен небольшой травянистый остров, а за ним – устье ручья П-9. Это ориентир начала следующего участка реки. Всего на первом участке насчитывается 3 простые шиверы и около десятка перекатов;
2. Правый приток р. П-9 - правый приток р. П-13
На втором участке длиной 10 км расположены все основные препятствия реки – около 10 шивер и 7 порогов. Пороги сосредоточены на 6-ти километровом отрезке в районе р. Водопадная (схема 1).
Порог № 1 (3 к.с.) «Прямой». Расположен в 3-4 км ниже притока П-9. После спокойного участка, река делает правый поворот, за которым на прямом участке расположено препятствие, шум его слышен издалека. Порог представляет собой участок длиной 200-300 м с равномерным падением. Русло забито подводными камнями, несколько сливов с камней и бочек до 0,5-0,7 м. Заканчивается препятствие пологим водоскатом до 1 м высотой и валами 1,0 м. Линия движения проходит в основном по центральной части потока. Хотя учитывая что мы шли по большой воде мы старались не лесть в наиболее бурлящие участки реки, и наша линия движения проходила вдоль правого берега. Из-за высокой воды камней на поверхности воды нет. 500 м быстротока отделяют порог от шиверы, начинающейся на правом повороте реки.
Порог № 2 (3 к.с.) «Косой». Начинается входной шиверой, расположенной на местном левом повороте реки. Разогнавшись, река сжимается береговыми валунами до 15 м и образует косой слив высотой 0,7-1 м; за ним вал 1,0 м. Сразу за порогом можно причалить в улово у правого или у левого берега.
Порог № 3 (3 к.с.). Простой порог, длиной 150-200 м. На входе шивера, затем сужение русла до 10-12 м и слив до 1,0 м с валом за ним. За порогом удобное место для причаливания на левом берегу.
Порог № 4 (3 к.с.) «Зуб». Расположен в 200 м после порога № 3, в левой основной протоке (правая - мелкая и узкая). Длина порога 200 м. Поток скачет через подводные камни-плиты, образуя ступени сливов по 0,5 м и валы 1,0-1,5 м. За порогом плес длиной 300 м. Для разведки порога 5 лучше причалить к левому берегу.
Порог № 5 (3 к.с.) «Котел». Одно из наиболее сложных препятствий реки. Длина около 300 м. Начинается на крутом правом повороте реки (схема 2); крупные каменные плиты с левого берега сжимают реку до 8-10 м, образуя слив высотой 1 м. В 15 м ниже, расположен еще один крутой слив высотой 0,7 м через подводный камень, за ним мощная бочка. Левая часть потока наваливает на крупные камни у левого берега. Прямой участок с валами 1,0 м заканчивается сливом 0,7 м через подводные камни.
За порогом впадает крупный левый приток р. Водопадная. В устье – хорошее место для стоянки. За притоком начинается шивера длиной 500 м, которая заканчивается порогом № 6.
Порог № 6 (3 к.с.). Простой порог длиной 100 м. Струя сжимается валунами и образует слив 0,7 м. Вал до 1 м. За порогом длинная шивера, в конце которой нужно причалить к левому берегу для разведки следующего порога.
Порог № 7 (3 к.с.) «Горка». Длина 500 м. Начинается на левом повороте реки. В левой трети русла лежит огромная каменная плита. Поток сужается до 20 м. Струя, разогнавшись, наваливает на камни правого берега, образуя 1,5-метровые валы. Заканчивается порог сливом 1,0 м и мощным валом более 1 м. За порогом плес.
До притока р. П-13 расположено несколько шивер.
3. Правый приток р. П-13 - устье Салокачи
На этом участке длиной 11 км расположены 15 несложных шивер и перекатов. Иногда река широко растекается, обнажая гряды камней. Участок достаточно живописен, к реке подходят склоны сопок, образуя выходы скал.
А р х а р а
От устья Салокачи до пос. Грибовка 63 км сплава. Ширина реки 40-60 м, расход 90-100 м3/c. На первых 30 км часто встречаются перекаты (около 20). В 25 км от устья Салокачи (ниже р. Бол. Дыды) на правом берегу Архары расположена скала с наскальными рисунками, при большой воде подойти к ней не представляется возможным, разве что только с альпинистским снаряжением. После устья р. Урин Архара спокойно течет по однообразной местности, берега низкие. Маршрут заканчивается в пос. Грибовка, расположенном на правом берегу реки.

3.4. Определяющие препятствия маршрута
Таблица 4
Вид препятствия, название Категория трудности Длина препятствия, м Характеристика препятствия
Порог 1 “Прямой”
Порог 2 “Косой”
Порог 3
Порог 4 “Зуб”
Порог 5 “Котел”
Порог 6
Порог 7 “Горка” 3
3
3
3
3
3
3 300
200
150
150
200
50
250
Каскад порогов (6 км) с несложной линией движения, сливами до 1 м, валами до 1-1,5 м.

4. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПОХОДЕ

4.1. Краткое описание района путешествия

Архаринский район расположен на юго-востоке Амурской области, в бассейне реки Архара. Площадь района 14,6 тыс. км2. Вдоль Амура простирается широкая низменная полоса, на северо-востоке – низкогорье, на севере подходят отроги Буреинского хребта. Северная часть района расположена в зоне хвойно-широколиственной тайги. Преобладающие высоты 300-500 м, наибольшая – г. Бол. Осында, 969 м. Район расчленен многочисленными долинами притоков Архары.
Температура воздуха: среднегодовая – (-0,9 оС), средняя января – (-26,7 оС), средняя июля – (+20,7 оС). Годовое количество осадков – 685 мм, из них в августе – 138 мм, в январе – 9 мм (ГМС Архара).
Растительность: на юге – дубово-черноберезовые рощи, вейниково-осоковые и злаково-разнотравные луга; северная часть покрыта елово-пихтовыи и кедрово-широколиственными лесами. Из дикорастущих ягодников – голубика, клюква; много грибов.
Животный мир: белка, енотовидная собака, выдра, барсук, волк, лисица, медведь, косуля, изюбр, лось, кабан; из птиц: тетерев, рябчик, фазан, утка; из рыб – щука, сом, карась, ленок, хариус, таймень и др.

4.2. Характеристики рек маршрута
С а л о к а ч и – крупный левый приток Архары. Река берет свое начало на северных склонах хребта Малый Хинган на отметке 700 м. Первые 40-50 км Салокачи течет в северном направлении, после впадения крупного правого притока реки Шулигда, поворачивает на северо-запад; нижнем течении, от правого притока Дудкина речка – основное направление западное. Отметка устья реки – 162 м. Основной водосбор Салокачи формируется в верховьях, слиянием двух равнозначных истоков – Салокачи и Шулигды.
Основные притоки: справа – Шулигда, Карамель, Елдыка, Дудкина речка; слева – Верх. Илга, Ниж. Илга, Андреева речка, Водопадная. На всем протяжении – Салокачи типично таежная река. Основные препятствия – перекаты, «расчески», шиверы; в районе левого притока р. Водопадная расположен 6-ти километровый участок порогов.
Ниже приведены основные гидрологические характеристики реки Салокачи:
Длина реки - 170-180 км
Длина сплавного участка от р. Шулигда до устья - 64 км
Площадь водосбора - 1700 км2
Уклон на сплавном участке
- средний - 1,53 м/км
- максимальный - 4,8 м/км
Среднегодовой расход - 18,5 м3/с
Средний расход (май – сентябрь) - 20-60 м3/с

А р х а р а – левый крупный приток Амура. В XIX веке и начале XX века называлась Ар-Бира. Название Архара происходит, вероятно, от якутских слов: арыы – остров и хара – черный /6/. Начинается Архара на юго-западных склонах Буреинского хребта двумя истоками: Гонгором (122 км) и Харой (67 км). Длина с Гонгором (277 км). Площадь водосбора - 8750 км2. В верхнем течении река носит горный характер, в среднем долина расширяется до 10 км, в нижнем течении проходит по заболоченной Архаринской низменности. В широкой пойме много стариц.
Основные притоки: справа – Буган (51 км), Татакан ( 64 км); слева – Салокачи (124 км), Бол. Дыды (54 км), Урин (57 км), Биря (64 км) /5/.
В таблице 5 приведены некоторые гидрологические характеристики рек юго-востока Амурской области.

Таблица 5

Река Средне-годовой расход, м3/с Площадь бассейна, км2 Модуль стока, л/(c.км2) Средний расход по месяцам, м3/с

май
июнь
июль
август
сентябрь
Архара, с. Аркадьевка 74,4 8160 8,87 74,9 130,4 106,6 220,3 179,4
Хара, гмс «Хара» 11,01 1090 10,1 10,3 21,2 17,4 36,4 27,6
Салокачи, устье* 18,5 1700 10,9 18,3 34,5 28,2 58,9 46,2
Тырма,
(12 км от устья) 193,7 14900 13,0 365,4 304,1 247,5 549,3 480,9
* - расчетные данные

5. ИТОГИ ПУТЕШЕСТВИЯ, ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

В результате путешествия по рекам Салокачи и Архара, пройден спортивный водный поход 2 к.с. Группа преодолела все препятствия рек, поставленные цели были выполнены. Во время спортивной части путешествия проводились учебные занятия, предусмотренные программой подготовки семинара базового уровня (БУ).
В пройденном нами варианте, от л/у Юбилейный до пос. Грибовка, маршрут удобен для УТП похода, достаточно насыщен препятствиями и обладает необходимой протяженностью для обычного спортивного похода 2 к.сл.
График движения был составлен нами достаточно точно. Группа уложилась в намеченные сроки.
Выбранные нами суда (К-4 и ПСН) хорошо подходят для данного маршрута. По нашему мнению, К-4 более удобен для сплава по Салокачи и прохождения порогов в условиях большой (паводковой) воды и бесспорно будет легче проходить каменистые препятствия в условиях малой воды. ПСН труднее управлять а при малой воде маневренность между камнями у него меньше, чем у катамарана. При низком уровне воды, категория трудности препятствий Салокачи будет больше соответствовать маршрутам 2 - 2 усл. к.с. (для надувных средств сплава).
Можно рекомендовать следующие интересные варианты маршрутов со сплавом по рекам Салокачи и Архара:
1. Ст. Таланджа - пеший переход в верх. р. Шулигда – р. Шулигда (сплав) – р. Салокачи (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (3 к.с.);
2. Ст. Яурин – р. Яурин (сплав) – ст. Таланджа - пеший переход в верх. р. Шулигда – р. Шулигда (сплав) – р. Салокачи (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (3 к.с.);
3. Ст. Кундур - бвший л/у Юбилейный - р. Салокачи (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (3 к.с.);
4. Ст. Зимовье – верх. р. Лев. Хара – р. Лев. Хара (сплав) – р. Хара (сплав) – р. Архара (сплав) – пеший переход по Каменному ключу к р. Салокачи (руч. П-10) – р. Салокачи (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (3 к.с.);
5. Ст. Аланап – р. Яурин (сплав) – р. Тырма (сплав) – пеший переход по р. Кандал – р. Гонгор (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (3 к.с.);
6. Пос. Новобурейск – верх. р. Алгон – р. Алгон (сплав) – р. Гонгор (сплав) – р. Архара – пос. Грибовка - (2 к.с.);
7. Ст. Зимовье – верх. р. Лев. Хара – р. Лев. Хара (сплав) – р. Хара (сплав) – р. Архара (сплав) – пос. Грибовка - (2 к.с.).
Все предложенные маршруты позволяют познакомиться с природой юго-восточной части Амурской области. Реки бассейна Архары доступны для сплава в любом месяце, в период с мая по сентябрь. В июне - июле наблюдаются низкие уровни воды в реках, осадков выпадает мало; в конце лета (август) часты дожди, можно гарантированно рассчитывать на высокий уровень воды.
В отчете собрана вся необходимая информация о маршруте, подобран картографический материал, составлены схемы наиболее сложных участков, дано их описание. Надеемся, что отчет будет полезен всем, кто собирается в спортивные походы по Архаринскому району Амурской области.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амурская область (южная часть): Атлас / ВТУ ГШ. – Хабаровск. – 1996. – 82 с.
2. Бредун А.А. Неожиданная Салокачи//Турист. – 1985. - № 4. – С.21.
3. Бредун А.А. Отчет о водном путешествии 2 к.с. по рекам Салокачи и Архара. Благовещенск, 1984.
4. Водные ресурсы рек зоны БАМ / Под ред. А.И. Чеботарева. – М.: Гидрометеоиздат, 1977. – 272 с.
5. Географический словарь Амурской области / Науч. ред. В.Б. Сочава, ред.-составитель Н.К. Шульман. – Благовещенск: Амур. отд. Хабаровсого кн. изд., 1978. – 288 с.
6. Кононенко Е.О. Отчет о водном спортивном походе 3 к.с. по рекам Салокачи и Архара. Благовещенск, 2000. - 26 с.
7. Кононенко Е.О. Отчет о водном спортивном походе 3 к.с. по рекам Салокачи и Архара. Благовещенск, 2004. - 26 с.

0

Страница: 1

Вы здесь » Горизонт-Экстрим » Новый форум » Отчет о походе по реке Салокачи август 2006 г.

Бесплатные форумы | Фотохостинг | Сокращатель ссылок

 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №172»

Исследование поймы реки Архары

                                       Выполнила: ученица 10  класса

                                             Хиврич Наталия

                                       Руководитель: Несмелова И.В.                                

Архара

2008

 План

1.  Введение

2.  Литературный обзор

3.  Исследовательская работа в природе:

а)  построение физико - географического профиля;

б)  гидрологические наблюдения (определение скорости, прозрачности, глубины, уклона реки);

в)  описание почвенного  разреза;

г)   наблюдение за погодой;

д)  описание растительности;

4.  Заключение

5.  Список  литературы

Введение

     Работа «Исследование поймы реки Архары» представляет собой   отчёт об исследовательской деятельности в природе во время двух  сплавов по реке.

     Цель исследований в  природе –   комплексное описание природных компонентов местности   поймы реки Архары. 

     Задачи:

1. Составление  профиля обследуемого участка реки.
2.  Определение направления течения, глубины, ширины реки, работы реки, определение скорости течения реки, определение местонахождения  притоков, выходов грунтовых вод, оползней.
3. Сравнение горных пород, слагающих склон и речную долину.
4. Определение типа растительности, сбор гербарного материала.
5.  Исследование почвенного  разреза.
6. Выявление загрязнённости русла, источников загрязнения. Проведение экологического десанта.    

Методы исследования

     1. Изучение литературы по данной теме

2. Наблюдение природных явлений и процессов.

3. Практическая работа на местности.

4. Обработка полученных результатов и их анализ.

5. Составление компьютерной презентации.

6. Представление результатов исследования работы на конференции.

Гипотеза:

Если изменяется один из компонентов природного комплекса (например,  рельеф)  происходит ли изменение других компонентов или всего природного комплекса в целом?

Географическая справка

   Река Архара – левый приток Амура – самая большая река  Архаринского района. Длина ее 252 км. Площадь водосборного бассейна составляет 8491 кв. км.

Основные притоки

– правые: Татакан, Буган, Бол. Тиган, Мал. Тиган, Н. Илга, Ср. Илга, Илга, Борзя;

 - левые:  Салокачи, Кривой ключ, Бол. Дыды, Урин, Биря, Треног, Талкан, Джельмен, Мурумгунь, Ерахта, Сухуша;

образуются от слияния Гонгора и Хары. У Гонгора правые притоки:  Тыган, Алгон,  Тинтон, Таланга, Борисова, Анконна,Салоли (по эвенкийски – чистая), левые: Борисова,Тинтон.

У реки Хара левые притоки:  Оринда Большая и Оринда Малая.

     Местные жители дают такое объяснение названия Архара: Арха – дикий,  Ра – баран (эвенкийский). Река  Архара берет свое начало в западных отрогах Буреинского хребта,  направляется сначала  к югу, а затем поворачивает на юго-запад, течёт по Архаринской низменности и, придерживаясь этого направления, впадает в Амур в 1596 км от устья  и на 310 км ниже г. Благовещенска.

    Речная система  расположена в Архаринском районе. Водосбор является  внутрирайонным. Формирование речной сети р.Архара относится к третичному периоду. Пойма реки подвержена частому затоплению. Достаточно суточного дождя, чтобы вода поднялась выше среднего уровня.

В низких местах вода выходит из берегов и затопляет пойму на 5-6 км. Это показывает неустойчивый характер берегов этой реки. Средняя скорость 2,2 м в секунду. В нижнем течении река имеет много стариц, петель, излучин, кос. Питание рек происходит главным образом за счет атмосферных осадков. Весеннее половодье слабо выражено. Хорошо представлен  летне-осенний паводковый период, когда за счет муссонных дождей проходит 2/3 годового стока. Обычно наблюдается несколько паводков (до 4-6), чередующихся с периодами пониженного расхода воды ниже средней годовой величины. Высокие паводки характеризуются выходом воды из берегов и затоплением высокой поймы. За сутки вода может подниматься на 1- 4 м.

Выше впадения Татакана, Архара приобретает характер горной реки. Долина становится узкой, берега каменисты, есть водопады. Течет с ревом и шумом. Иногда в долине встречаются большие каменные глыбы, исписанные иероглифами. Так, например, недалеко от села Дыды    (1 км ниже)  есть так  называемый «писаный камень». Он представляет собой скалу, вертикально возвышающуюся над рекой на 7-8 м. Поверхность скалы гладкая и на ней нанесены иероглифы  красного цвета.  Ширина русла реки на отдельных участках различна:  под Черноберезовкой - 52 м,  под Грибовкой -64 м, у села Дыды - 20 м.  Река впадает в Амур двумя рукавами. Водный режим реки Архары характеризуется крайне низким горизонтом вод (межень) в зимнее время, незначительным подъемом при вскрытии реки весной и значительным летним половодьем.

     Уровень воды вообще резко колеблется.  Бывают наводнения, когда затопляются села: Черноберезовка, Ерахта, Могилевка, Грибовка и часть  приусадебных участков. Кроме атмосферных осадков в питании реки большую роль играют грунтовые воды. Последнее наводнение было в 2005 году.

    Вскрывается река Архара с конца апреля по  2 мая. Замерзает р. Архара  в начале  ноября.

    Глубина реки в среднем течении при среднем уровне 3-3, 5-4 метра, кое- где доходит до 5-6 м. На перекатах 30-40 см.  Ширина русла в среднем течении 40 м. в низовьях 100, кое-где 200 м. Река является хорошим средством передвижения. По ней перебрасываются продукты в селенья, расположенные в верховье реки.   На сенокосы, на отдельные  островки жители добираются по реке. Передвижение по реке считается более выгодным,  по сравнению с сухопутным.   Однако и оно,  в связи с большой скоростью течения и каменистостью перекатов,  довольно затруднено. В зимнее время по всему протяжению реки ездят на машинах – с  верховьев возят сено, лес, вывозят с пасек мёд. Рыбный промысел имеет лишь местное значение.

     До строительства железной дороги в 1914г через реку построен деревянный мост. В 1923г во время холода один из пролётов был разрушен и в 1924г построен металлический пролёт. А в 1936-39гг построен весь металлический мост. В 1935-37г в связи с постройкой двойных железнодорожных путей построен второй металлический мост из 5 пролётов.      

       Из притоков наиболее спокойной рекой является Татакан. В верхнем течении эта река не замерзает вследствие теплых ключей, бьющих со дна реки и согревающих воду.

      Река течёт в зоне плавного перехода отрогов хребта Малый Хинган в  Архаринскую низменность. Низкогорья занимают почти всю территорию  в верхнем течении. Средняя высота сопок – 350-400м над уровнем моря. В нижнем течении абсолютные высоты в среднем 100м.

 Исследовательская работа на местности

Построение физико-географического профиля реки

Цель. Построить профиль речной долины и определить природно- территориальные комплексы по линии профиля.

Задачи.

1. Измерить превышение одного участка местности относительно другого при помощи нивелира.
2. Находясь в пойме реки выбрать направление пути, определить крутизну склонов берега, измерить превышение одного берега над другим.
3. Результаты занести в таблицу (Приложение)
4. По данным таблицы построить профиль.

Общая ширина поймы и русла реки – 65  метров.

Гидрологические исследования реки

Цель. Выявить зависимость между количеством воды в реке и её глубиной и шириной.

Задачи.

1. Определить направление течения; правый, левый берег; работу реки; уклон реки; прозрачность (см).

2. Измерить скорость реки по следующей методике: отмерить расстояние, забросить поплавок и засечь время, за которое этот поплавок проплывёт данное расстояние (20 метров). Рассчитать среднюю скорость. Таблица №2, №3 (Приложение)

3. Определить глубину шестом, ширину  рулеткой.

Результаты исследования

Мы находимся в пойме на правом берегу р.Архара   недалеко от с. Могилёвка. В этом месте река течёт на юго-восток. Определяем шину реки рулеткой. Ширина  правого берега 45 метров, левого берега – 50 см.  Ширина реки  - 15  метров. Пойма – это затопляемая часть речной долины. Место   песчаное. Берег выпуклый, поэтому происходит быстрое накопление песка.  Противоположный берег вогнутый, обрывистый.

Уклон реки

Место слияния Гонгора и Хары находится на высоте 180 м. Высота устья над уровнем моря – 100м.  Падение реки – 80  метров. Вычислим уклон. Для этого разделим  падение реки (80м =8000см) на её длину (252 км.): 8000 см:

252 км = 32 см/ км. Следовательно, уклон реки составляет – 32  см/км.

Скорость течения реки

Скорость течения реки  в районе исследования в разные годы была различной. 9 июля 2006 года глубина реки в данном месте была 3 метра. Скорость течения реки была 0,5 м/с. 16 июля 2007 года глубина была меньше, поэтому скорость реки – 0,4  м/с. Таким образом, скорость течения реки зависит от глубины реки.

Прозрачность реки 

Прозрачность определили с помощью металлического предмета (миска), опустив её в воду. Прозрачность воды – 120   см.

Глубина реки

Используя длинный шест, измеряем глубину реки, сидя в лодке. Глубина реки Архары летом  не бывает постоянной и зависит от осадков. Во время сплава  в 2006 году уровень воды в реке в июле резко повысился в результате ливневых дождей. Максимальная глубина  реки в районе исследования была 3,5 метра.

Во время второго сплава максимальная глубина в этом же месте была 3,2 метра. Во время первого сплава мы наблюдали резкое повышение уровня воды в реке за сутки. Утром вода прибывала «на глазах». За 1 час ширина  пляжа (выпуклый берег) уменьшилась примерно на 1 метр.

Работа реки

В данном месте  река имеет  излучину длиной 50 метров. Глубина её около метра. Скорее всего,   это старица  (остаток прежнего русла реки). Скорость реки в этом месте замедляется, река становится шире, а на дне реки накапливается ил. На дне протоки вода очень холодная из-за выхода грунтовых вод.  Берега поросли высокой осокой. Кочки, которые она образует, высотой около метра.  На крутом берегу видны огромные блоки твёрдых горных пород серого цвета, скорее всего это водоупорный горизонт.  Сверху этот слой перекрыт  песчаными и супесчаными водопроницаемыми породами. Наблюдаются оползни. Слои почвы обнажились и отчётливо видны почвенные горизонты. Слой почвы до материнской породы  составляет  45 см, что говорит о хороших условиях почвообразования. По руслу реки,  даже на незначительных высотах наблюдаются аллювиальные отложения, представленные глинами, песками и галечниками. Они легко размываются рекой. Работа реки видна повсюду: разрушение  левого берега реки и накопление  песка и гальки на противоположном берегу. Разрушение будет более интенсивным во время подъёма  воды в реке из-за выпадения осадков. На берегу видны следы деятельности человека. Костровище, мусор, брошенные удилища. После того, как мы свернули свой палаточный лагерь, мы провели экологический десант.

Температура воды

         Температура воды в реке 6-9 июля 2006 года была значительно ниже (19˚С), чем 16-19 июля 2007 года (26˚С). Это объясняется тем, что в июле 2007 года наблюдался длительный жаркий период без осадков. Река значительно обмелела и хорошо прогревалась солнцем. В утренние часы температура воды была выше, чем температура воздуха на 2 градуса.

Исследование  почвенного  разреза

Цель. Описание почвенного разреза

Задачи.

1. Определить количество слоёв (горизонтов) на основе окраски, температуру
2. Определить мощность каждого горизонта
3. Исследовать механический состав почвы.

Результаты исследования

На высоком левом берегу реки начинается луг, который порос густой травой. Копать  почвенный разрез не пришлось т.к.  склон реки вертикально обрывается к реке и почвенные горизонты хорошо освещены солнцем. Сверху почва переплетена корнями – это дёрн (А) 7см. Под ней лежит почти чёрный горизонт (В) 50 см. Третий слой – материнская порода (С) 2 метра.

Цвет определяем с помощью мазка. Для этого  смачиваем её на ладони и указательным пальцем делаем мазок в полевом дневнике. После высыхания мазка определяем цвет. В нашем случае цвет  тёмно серый, почти чёрный. На левом берегу почва пойменно-луговая, а на правом берегу пойменно-лесная. Для определения механического состава скатываем шнур толщиной около 5 мм и сворачиваем его в кольцо. Шнур распался на части – это супесь. Почва уплотнённая – нож с небольшим усилием входит в почву. Подбрасывая почву на ладони,   видим, что она распадается на комочки  от 1 до10 мм. Она хорошо проводит воду и воздух к корням растений. Берём образцы каждого слоя для лабораторных исследований в школе.

Наблюдение за погодой

Цель.

Определить температуру с помощью термометра, давление с помощью барометра анероида. Сравнить эти показания с этим же месяцем прошлого года. Определить направление ветра, облачность.

Результаты исследования

9-11 июля  2006г в районе исследования   погода была жаркая и влажная одновременно. Мы находились в зоне атмосферного фронта. Ливневые осадки сопровождались раскатами грома. Температура  опускалась до 17 градусов. Ветер южный, давление пониженное. Таблица №4 (Приложение)

В июне и в первой декаде июля 2007г наблюдалась ясная, малооблачная погода, без осадков.    16-19 июля 2007г  погода была  жаркой, но  во время похода мы были свидетелями  редкого явления для нашей местности – утренней  грозы. Ночь перед грозой была прохладной. Температура  18 июля ночью понизилась до 17 градусов. А утром мы услышали приближающиеся раскаты грома. Через 1,5 часа   на нас обрушился сильный дождь, который через час прекратился.  

Температура и осадки в июле подтверждают тот факт, что климат в нашей местности резко континентальный с чертами муссонности.

Таблица №5 (Приложение).    

Исследование растительности

на правом и левом берегу реки

Цель. Сравнить состав растений и фазы вегетации на правом и левом берегу реки.

Задачи

1. Описать растительность на правом низком берегу реки и на левом высоком, обрывистом берегу реки.
2. Выявить фазы вегетации растений
3. Собрать гербарий.
4. Выявить сходство и различие видового состава растительности.

      Видовой состав растительности на правом и левом берегу отличается. На правом берегу растут деревья, кустарники, травы, а на левом берегу преобладают травы. Некоторые  растения удалось сохранить и определить.

(Приложение).

Главной причиной  изменения видового состава растений является рельеф. Правый берег низкий с избыточным почвенно-грунтовым увлажнением. Это часто затопляемая часть речной долины. Здесь растёт смешанный лес. Можно выделить три яруса. В нижнем ярусе встречается мох, кукушкин лён, кислица, папоротник, лук. Грунтовая вода находится близко от земной поверхности. Во втором ярусе можно встретить шиповник, леспедецу, красную смородину. Третий ярус представлен мелколиственными, широколиственными и хвойными породами. Из хвойных чаще других встречается сосна.

На левом  высоком, обрывистом берегу находится луг. Травы находятся в разных фазах – одни цветут, другие лишь тронулись в рост. Цветы привлекают пчёл и  шмелей. Здесь другие условия почвообразования, а в связи с этим   другой характер растительности. Таблица №6 (Приложение).

Заключение

Таким образом, в процессе исследования мною были проделаны следующие виды деятельности:

1. Сделан профиль  исследуемого участка реки.
2. Определено направление течения реки, глубина, ширина реки, работа реки, определена скорость течения реки.  
3. Определен тип растительности, собран гербарный материал.
4. Исследован почвенный разрез.
5. Выявлены причины  загрязнения русла, источники загрязнения.      
6. Проведен экологический десант.    

Мною были описаны компоненты природного комплекса поймы реки Архары в районе исследования: рельеф, почва, растения, вода. Выявлены взаимосвязи между природными компонентами природного комплекса.

Выдвинутая мною гипотеза оказалась верной. Действительно, при изменении одного компонента природы изменяется весь природный комплекс в целом. В пойме реки Архары главной причиной разнообразия биотопов является изменение рельефа. Более низкие участки подвержены частому затоплению, здесь произрастают влаголюбивые растения. Другие же участки испытывают недостаток влаги, что сказывается на характере растительности.

За время походов было накоплено много материала для дальнейшего подробного изучения почвы, воды, растительности, собрана коллекция горных пород, собраны археологические находки.

                                             Литература

1. Меньщикова Н.Е. Изучение почв  своего края. Методические рекомендации. Благовещенский гос.пед.инс-т, 1990.
2. Рычин Ю.В. Древесно-кустарниковая флора. Определитель. Пособие для учителей. М.Просвещение»,1972.
3. Себин В.И., Себина А.И. Природа Амурской области в вопросах и ответах: Справочные материалы и рекомендации по физической географии. Благовещенск гос. пед. ин-т.1990.
4. Чернихова Е.Я. Учебные экскурсии по географии. М.: Просвещение, 1980г.

Уважаемые коллеги!   Данный алгоритм  защиты исследовательской работы я нашла в  работе   Е.В. Тягловой  « Исследовательская  и проектная деятельность учащихся по биологии».  Я беру из этой памятки основные моменты, готовя учеников к защите исследовательской работы. Надеюсь, что  Вам  она будет интересна и полезна.

Уважаемые члены жюри, юные исследователи!  Вашему вниманию представляются результаты исследования по теме ………

          Бурный научно-технический прогресс  и  высокие темпы развития  различных отраслей науки и мирового хозяйства в Х1Х-ХХ вв. привели к резкому увеличению потребления различных      …….       (описывается  актуальность исследования)

……..(называется классическое определение исследуемого  феномена, формулируется проблема исследования).

Нахождение путей решения данной проблемы и стало целью нашего исследования.

.................мы определились с задачами своего исследования:    

1. Определиться в понимании необходимости и неизбежности увеличении  объемов использования.......на современном этапе.

2. Изучить методику проведения..............

3. Выявить наиболее значимые, дешевые и безопасные химические методы………

4. Определить экспериментальным путем возможность использования химических препаратов (или продуктов химической промышленности) для

     Первой задачей нашего исследования было определиться в понимании необходимости    и    неизбежности    увеличения    объемов    использования…… на современном этапе.

       Решению данной задачи посвящена    первая глава нашего исследования, где мы представили теоретическое обоснование происхождения и ..................._, а также изучили............и   необходимость использования...............в данный момент. Так мы  пришли к следующим выводам:

1.........................................................................................

2.........................................;...................................:............

3........................................................................................

                 Для решения второй задачи нашего исследования: изучения методик проведения......................, для начала мы познакомились с анализом последствий...............и только после этого приступили к  изучению современных методик....................., что и обобщили во второй   главе нашего исследования и пришли к следующим выводам:

1........................................................................................

2........................................................................................

3........................................................................................

       Вторая глава нашего исследования подсказала нам наиболее оптимальный путь.......................................................................................

       В третьей главе мы изучили....................................... Выбрали  путь, по которому можно определить........................(Показ по таблице).

определить........................(Показ по таблице).

Выводы экспериментальной части таковы:

1..........................................................................................

2.........................................................................................

3...........................................................................................

   Сформулированные выводы позволяют судить о том, что цель исследования достигнута.

Однако на этом наше исследование не окончено, оно ставит перед нами новую задачу - найти причину....................., а именно определить............., сравнить..................и вычленить............... Но это уже   будет другое исследование.

Проблема исследования: у меня очень мало информации о близких, в частности о судьбе прадеда Копылова Петра Алексеевича.

Актуальность выбора данной темы в том, что мы пополняем наш музей славы историями о судьбах тех, кто воевал в годы Великой Отечественной войны для создания школьной «Книги памяти».

Объект исследования: участник битвы на Днепре Копылов Петр Алексеевич.

Предмет исследования: воспоминания родных, фотографии, электронные документы.

Цель: расширить круг знаний о моём прадеде и подвигах нашего народа в битве за Днепр 1943 г.; пополнить раздел экспозиции музея «Война в истории моей семьи, моей родни, моей страны».

Задачи:

1. Выяснить, что известно о Копылове П.А. в нашей семье.
2. Изучить историю битвы на Днепре в 1943 году.
3. Найти документы, касающиеся личности моего деда.

Гипотеза исследования: если внимательно изучу события битвы за Днепр, а затем сопоставлю с тем, что мне известно от родственников, то смогу систематизировать информацию о моём прадеде.

Предполагаемый результат: воссоздание малоизвестных страниц в биографии прадеда.

Научно-практическая значимость работы: данная работа может пополнить школьный музей славы.

В итоге работы над проектом получены следующие данные.

Масштаб горизонтальный  в 1 см – 5 метров

Масштаб вертикальный в 1 см - 50 см.

10

20

30

40

50

60

50

100

150

см

м

почва

камни

песок

ива

Физико-географический  профиль поймы реки

ю

с