С Гумилёвым по Африке (фрагмент видеофильма)

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию,  проанализировать ежегодную подготовку учащихся к участию в районном конкурсе-фестивале мультимедийных проектов по естественнонаучным предметам «Твори, выдумывай, представляй!»,  с точки зрения использования в проектной деятельности учащихся  современных образовательных технологий, которые соответствует требованиям стандартов второго поколения.

Ученик учится тогда, когда у него возникает эмоциональное удовлетворение. Если он не видит смысла в учебной работе, не осознаёт цель, не понимает задачи, поставленные учителем, то он учится по принуждению. Использование  современных образовательных технологий позволяет усилить мотивацию учения благодаря возможности регулировать задачи по трудности, поощряя правильные решения, не прибегая при этом к нравоучениям и порицаниям. ( Ребята  объединяются в группы по интересам, определяются с темой проекта, подбирают подходящий теоретический материал, аудио и видео файлы, работают с различными источниками информации, самостоятельно добывая знания. Учитель выступает в роли организатора-консультанта, по необходимости, если учащиеся обращаются к нему за помощью. Он может аккуратно подсказать и направить, но не навязывает своё видение проекта).

 Какие современные образовательные технологии мы используем.

1.ИКТ( информационно-компьютерную)-технологию . Что интересно современным школьникам. 2.Проектную и деятельностную технологию (ставятся и формулируются учебные цели, ориентированные на достижение запланированного результата; учащимися  продумывается организация хода разработки проекта, система оценки текущих результатов и их коррекция, а также заключительная оценка результатов. Конкурс проектов по естественнонаучным предметам вначале проводится на уровне класса, параллели классов и школы. А лучшие работы, за которые проголосовало большее количество голосов сборного  жюри учащихся,  преподавателей  и зрителей, участвуют в районном конкурсе – фестивале « Твори, выдумывай, представляй!». 3.Несомненно применяется технология личностно-ориентированного образования, коллективные и групповые способы работы.

4.Современные образовательные технологии проектной деятельности стимулируют познавательную деятельность и самостоятельность обучающихся. Общение в системе «ученик-учитель» создаёт возможности для решения творческих заданий. При подготовке проектов создаются комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой, моделируют  жизненные ситуации;  участвуя в ролевых играх, приходят к общему решению вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций. Учащиеся представляют совместные проекты, при анализе работ создаются ситуации, воспринимаемые как проблемные, что устанавливает атмосферу, помогающую увидеть каждому ребёнку важное в своей работе, её значимость. Дети приучаются работать в команде, они не боятся высказать своё мнение, возни-кает чувство защищённости, взаимопонимания и собственной значимости. Усвоению школьни-ками социального опыта вследствие их ролевой деятельности способствуют проводимые во внеурочное время игры. Они направлены на взаимодействие учащихся друг с другом по обсуждению различных географических проблем, обмен ценностями в диалоге. В результате у групп учащихся в игре осуществляются два взаимосвязанных процесса – освоение ценностей и их переоценка. Как правило, игры с географическим содержанием позволяют учащимся моделировать деятельность специалистов в конкретной области, принимать важные решения и делать выводы, проектировать различные объекты, усваивать основные правила поведения в природе и обществе и т.д. Технология личностно-коммуникативного обучения предполагает многообразие форм учебного взаимодействия : «учитель – ученик», «ученик – ученик», «ученик – ученический коллектив», «ученик – учебник», «ученик – окружающая среда». Данные формы учебного взаимодействия направлены на актуализацию личностного опыта учащихся и самопознание.

Ребята работают в группах, находят общее согласованное решение, свободно общаются вне урока, воспитывается социально-успешная личность. Взаимодействие детей разного возраста  имеет большие воспитательные возможности для развития, как младших, так и старших школьников.  В нашем проекте участвовали не только одноклассники, но и их младшие братья и сёстры, для озвучивания видеофильма  «С Гумилёвым по Африке» привлекали  дедушку   одного из участников проекта. На предметном уровне  учащиеся научатся подбирать материал по опре-делённой теме, используя различные источники информации, систематизировать этот материал, продолжили работу по составлению выступления-защиты своего проекта, определения проблемы поднимаемой авторами работы и т.д. На метапредметном уровне старшеклассники продолжают работу по развитию коммуникативной компетенции: разовьют умение строить устные высказывания. На личностном уровне ученик должен понимать зачем он пришёл на конкурс, что он хочет показать и донести до других своей работой. Поэтому после демонстрации проекта предлагается  «Открытый микрофон». Ребята чётко формулируют цель работы, анализируют свою работу, отвечают на вопросы аудитории, объясняют где она может использоваться в будущем (на каких темах, этапах урока и т.п.)рассказывают о технологиях, которые использовались при создании работы. Итог длительной плодотворной работы - призовое место на конкурсе. Кроме того, создаётся положительная мотивация к познавательной деятельности и  как следствие, повышение результативности обучения.

Таким образом, процесс обучения в современной школе невозможно представить без применения современных образовательных технологий.    ВЕСЬ ФИЛЬМ ПОЛНОСТЬЮ ВЫ МОЖЕТЕ НАЙТИ В ИНТЕРНЕТЕ(ученики поместили его на яндексе). Смотрите по авторам. К сожалению, на сайт он не загружается даже фрагментом. Это наша совместная работа с учителем русского языка и литературы Ворониной Ю.Ю.  Можем прислать материал на Вашу эл.почту. Пишите:udaltsova.a@mail.ru