Проектная работа "Она окрыляет сердце и душу..." Книга в моей жизни"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1018

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Она окрыляет ум и сердце…»

(Книга в моей жизни)

Подготовил:

Гусаков Алексей,

учащийся 5 «Б» класса

Руководитель:

Неретина Ирина Моисеевна,

учитель русского языка и литературы

Москва

2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение………..………………………………………………........…. 3
2. Основное содержание исследования

Глава 1.«Испокон века книга растит человека»………………….…. 5

1.1 Эволюция книги ………………..……………………………....…. 5

1.2 Знаменитые люди в истории  книги ……………………………. 7

1.3 Книга в современном мире  …………………………….…….…. 8

Глава 2.Книга в моей жизни…………………………................…...…..…….. 10

2.1 «Призраки прочитанных книг» ...………………………..….…. 10

2.2 Моё творчество ………….…………………...………………..….11

2.3«Не всякий, кто читает, в чтении силу знает».Анкетирование учащихся 5 «Б» класса и его анализ…...…….....12

2.4  Рекомендации по воспитанию  грамотного читателя. …..…. 15

3. Заключение. Выводы. Перспективы…………….……….……..…17
4. Список источников и использованной литературы…...……..… 18

Приложение 1.Тетради и дневники автора………………...………………..….. 19

Приложение 2.Сборник стихов ………………………………….…………….... 20

Приложение 3.Анкета ……………………………....………………………..….. 24

Приложение 4.Памятка «Алгоритм чтения»………………………………..….. 25

1. ВВЕДЕНИЕ

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Николай Заболоцкий

Если, взяв в руки книгу, вы испытываете трепет от предчувствия чего-то необыкновенного, если вы говорите с ней как с живым человеком, если каждое слово в ней для вас не пустой звук –значит, вы настоящий библиофил^[1].

Каждая книга – это новое открытие! Читая, вы получаете возможность совершить путешествие во времени и погрузиться в глубину столетий, увидеть настоящее и заглянуть в будущее.

Книга сыграла и продолжает играть основополагающую роль в развитии нашей цивилизации. Гигантская, накопленная за века библиотека – надежная память человечества, где запечатлены его свершения и мечты, прозрения и заблуждения. Ещё «Повесть временных лет» говорит о ценности книг: "Книги суть реки, напояющие вселенную, источники мудрости, в них - неисчётная глубина".

Чтобы развиваться, человеку необходимо  знакомиться совсемирной классикой и больше читать. Читательская культура – основа личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического и духовного развития личности.

Цель проекта: изучение влияния чтения и книги на жизнь человека вообще и на мою жизнь в частности.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме.
2. Определить, какой путь прошла книга в своей эволюции.
3. Выяснить, какие великие люди участвовали в создании книги.
4. Проанализировать роль книги и чтения в моей жизни.
5. Исследоватьчитательскую культуру моих одноклассников.

Гипотеза: книга может серьёзно повлиять на жизнь человека.

Методы исследования: наблюдение, сравнение, обобщение, устный опрос, анкетирование, анализ результатов анкетирования.

Новизна и практическая значимость данной работы состоит в том, что впервые систематизируются результаты моего творчества, рассматривается круг чтения и отношение к книге учащихся 5 «Б» класса ГБОУ СОШ №1018. Результаты работы могут послужить основой для дальнейшего изучения чтения и читателя.

Цель и задачи исследования определили следующую структуру работы. Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Во введении даётся обоснование актуальности темы, сформулированы основные цели и задачи, дана характеристика используемых методов, определяется новизна и практическая значимость работы.

В первой главе анализируется и обобщается роль книги в истории человечества.

Во второй главе раскрывается сущность чтения как творческого процесса, уделяется внимание процессу восприятия художественной литературы как основному фактору творческой активности читателя. Анализируются данные анкетирования. Даются рекомендациипо воспитанию  грамотного читателя.

В заключении приводятся основные выводы по изучению чтения и читателя литературно-художественной книги.

1. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Глава 1.«Испокон века книга растит человека»

1. ЭВОЛЮЦИЯ КНИГИ

В глубокой древности, когда человек перестал быть первобытным дикарём, он научился выращивать зерно, разводить скот, строить себе жилища.И тогда ему захотелосьрасширить связи при общении на больших расстояниях и научиться хранить и передавать знания будущим поколениям.В конце концов,человек научился читать, считать и писать. Тогда-то ему и понадобилась бумага! Для того, чтобы переписывать население больших городов, чтобы считать налоги…

А вместе с письменностью и бумагой пришла книга. Но сначала это были наскальные рисунки в пещерах, потом папирус в Египте, бамбуковые дощечки в Китае, глиняные таблички в Вавилоне. Через многие столетия появились церковные книги средневековья, потом первая в России печатная книга «Апостол», далее первая печатная газета «Куранты» и так до наших дней…

Эволюция книги воплощает все основные достижения человечества.

Все, наверняка, знают, что такое БИБЛИЯ. Би́блия (греч. βιβλία –мн. ч. от βιβλίον– «книга») – собрание священных текстов христиан, состоящее из Ветхого и Нового Завета. Именно в Библии и в Евангелии рассказывается о рождении Христа и его странствиях. Рассказывается и о том, как, бежав со всеми остальными иудеями из Египта, великий мудрец Моисей услышал голос Господа Бога, который сказал: «Моисей, поднимись на тот холм». Моисей послушался и взошёл. И тогда с неба ему на руки спустились 2 глиняных таблички, на которых было написано 10 Божьих заповедей. Эти дощечки называются СКРИЖАЛЯМИ. Я думаю, что зарождение книги началось именно с этих дощечек.

Древние египтяне изобрели ПАПИРУС.Длина такого свитка достигала порой 150 метров.

На смену папирусу пришёл новый писчий материал – ПЕРГАМЕНТ. Выделывался он из шкур телят, ягнят, ослов. Материал был прочным, но на изготовление одной книги могло пойти целое стадо. Называлась она кодексом. Эти кодексы напоминают современные книги. В древней Руси на пергаменте писали летописи и книги. Всем хорош был пергамент, и прочен. И долговечен, и удобен для письма. Только  стоил он очень дорого: ведь на изготовление одной книги в 700 страниц нужно истребить целое стадо животных. Приобрести такие книги могли лишь очень богатые люди.

Папирус и пергамент были очень дороги, поэтому стали писать письма и книги, черновики на ДОЩЕЧКАХ, покрытых воском. На Руси писали на коре обыкновенной берёзы – БЕРЕСТЕ.

Впервые БУМАГА была изготовлена в Китае в 105 г. н.э. Она оказалась дешевле и легче других писчих материалов. Бумага пришла в Европу от арабов. Начиная с ХII в., бумага стала самым удобным  материалом для письма.

Первыми создателями рукописных книг были монахи. Труд писца был очень почётен и приравнивался к великому подвигу. Букву за буквой выводил писец, строку за строкой. А художник заполнял страницы рисунками, причудливым шрифтом писал заглавие. Затем книгу одевали в переплёт, украшали серебром и драгоценными камнями. Крышки переплёта замыкались застёжками. Одна книга делалась очень долго и стоила очень дорого (за неё давали табун лошадей).

Таким образом, книги были подлинным произведением искусства и дорогим удовольствием.

2. ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ В ИСТОРИИ КНИГИ

Кирилл – монах и Мефодий – епископ, привезли с собой в Россию славянскую азбуку. Эта азбука называлась кириллицей, в честь одного из её создателей.

Спрос на книги возрастал. Люди стремились ускорить и упростить процесс изготовления книг.И хотя впервые тексты печатать начали ещё в седьмом столетии в Корее, сначала при помощи доски с вырезанными буквами, а затем в Китае с использованием наборного текста, но настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий изобретатель Гутенберг Иоганн. И.Гутенберг, немецкий ювелир и гравер, первым в Европе применил разборный шрифт и  деревянный пресс для печатания книг (1450-е г.). Так был изобретён первый печатный станок.Первой книгой, отпечатаннойГутенбергом, была, конечно же, Библия, причём выполнена она была в рукописном стиле. Объяснением этому было недоверие, оказываемое публикой печатным книгам и считавшей их появление вмешательством дьявола, а кроме того, рукописные книги стоили гораздо дороже.

Потомпервая печатная книга появилась и в России! Она называлась «Апостол», и напечатал её Иван Фёдоров. В 1553 году по приказу Иоанна IV в Москве был построен Печатный двор, который в 1550-е годы выпустил несколько «анонимных», то есть не содержащих никаких выходных данных, изданий (известно, по крайней мере, семь из них). Предполагают, что в этой типографии работал и Иван Фёдоров[6].

В 1570 году Иван Фёдоров издал «Псалтырь с Часословцем», широко использовавшуюся также и для обучения грамоте.

Иван Фёдоров был разносторонне просвещён, наряду с издательским делом отливал пушки, изобрёл многоствольную мортиру с взаимозаменяемыми частями.

3. КНИГА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Книга всегда считалась величайшим шагом в истории человечества. И все относились к книге с уважением… Например, жители блокадного Ленинграда,чтобы хоть как-то согреться морозной зимой,сжигали стулья, столы, шкафы, но берегли книги.  После войны люди тоже очень бережно относились к книгам. Одни книги обменивали на другие, читали вдвоём, втроём, а может, даже вчетвером.

Но жизнь не стоит на месте. «Цифровая революция» не обошла стороной и нашу книгу. В настоящее время в Интернете функционируют большое количество ресурсов и сайтов, на которых можно найти электронные версии книг самых разнообразных жанров. Сейчас, когда есть Интернет и новейшие технологии, ВСЁ стало доступным и возможным. В том числе и книга.

Да, книга доступна всем, но не каждый умеет ею правильно распоряжаться.И только настоящий читатель может получить максимальную пользу от чтения.

Сейчас трудно найти такого человека, который не умеет складывать буквы в слова. Но кому-то не хочется тратить свои деньги на замечательную книгу, и вместо этогоонпокупает себе bookreader^[2]и говорит, что это удобно! Что электронная книга не занимает столько места, сколько обычная.

Многие вообще не читают! Им лень! Им проще посмотреть фильм, чем тратить время на книги!

Какова польза от чтения книг? Чему учится человек, читая книги?

Были времена, нашу страну считали “самой читающей в мире”. Достойное звание, стоит полагать, ведь это означает и “самой думающей в мире.В наше же время большинство людей предпочли книгам – телевизор, компьютер и др. Но стоит ли она того, эта замена?

Видные мыслители, ученые, литераторы, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. Великий русский писатель Максим Горький признавался: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

По аналогии со знаменитой передачей «Кинопанорама» ^[3]во многих библиотеках Советского Союза проводилась «Книгопанорама»[6]. Она  начиналась с обращения к читателям:

Как много нового мы черпаем из книг!
Они духовно лечат лучше, чем микстура.
Но Вы представьте хоть на краткий миг,
Что было б с нами БЕЗ литературы!

Завершалась «Книгопанорама» новым обращением к читателям:

Надеемся, что ПАНОРАМА КНИГ
Полезной оказалась Вам и нужной.
Вы не жалейте тратить этот миг
На светлую, святую с книгой дружбу.
Возьмите книгу просто полистать,
И что в ней - сразу станет интересно.
Ее захочется быстрее прочитать.
ЧИТАЙТЕ — ЭТО МОДНО И ПОЛЕЗНО!

Так, может быть, и нам вернуть такие «Книгопанорамы»? Может, они помогут понять простую истину: «Испокон века КНИГА растит человека»?!

Глава 2. КНИГА В МОЕЙ ЖИЗНИ

2.1 «Призраки прочитанных книг»

Книга сыграла очень важную роль в моей жизни. Она для меня всегда была и учителем, и другом, и советчиком. Я родился в читающей семье. В роду у меня даже есть писатель Евгений Исаев.В нашей семье книгу любят и ценят все. А любовь к чтениюнампрививали с раннего детства. И книга для нас действительно лучший подарок.

Мне нравится, что книгу можно купить, потрогать, понести, открыть, пролистать, полюбоваться красивой обложкой, посмотреть картинки и понюхать.

Как же пахнет книга! Вы себе не можете вообразить! Какой же вкусный запах свежей типографской краски! И вот вечерком ты сидишь у камина в мягком кресле и листаешь только что купленную книгу. Боже, как хорошо!

Я много читаю. Обычно перед сном. Когда мне очень нравится книга, читаю взахлёб. Особенно часто это бывает, когда я гощу у своей любимой бабушки - у неё огромная библиотека. И порой я думаю, что большой дом бабушки и дедушки заселён «призраками прочитанных книг».

Что же такое книга? С моей точки зрения, это величайшее творение всего человечества. Это не только носитель информации, но и УЧЕБНИК ЖИЗНИ. На ошибках героев мы учимся. Я помню всех героев когда-то прочитанных книг. Они напоминают мне о том, как правильно вести себя в той или иной ситуации, советуют в любом случае оставаться таким, какой ты есть на самом деле, а не скрываться под маской.

КНИГА – ЭТО ДУШЕВНОЕ СПОКОЙСТВИЕ. Вот что такое книга.

2.2  Моё творчество

Для меня  самое главное в процессе чтения– это миг, когда просыпается фантазия и разыгрывается воображение.Я так полюбил читать, что начал сам пробовать себя в творчестве.

Писать я начал в возрасте 9 лет. Это получилосьсовершенно случайно. Писал обо всём^[4]: о солдатиках, которых мне подарили («Воины разных стран и народов»), о поездках за границу («Швейцария и Франция, 2008 год», «Страна пирамид», «Африка», «2008 год, Франция.Италия») и по России («Архангельск», «На Валдай», «Тайга»), о наших предках («Мир древних славян», «Боги и герои»), о героях параллельного мира, о войне («Вторая мировая война», «Раздавим

фашистскую гадину», «Воины и войны»), о себе («Я, Лёша Гусаков»). В моих дневниках и тетрадях пока много ошибок. Однако я старательно изучаю русский язык, чтобы быть грамотным.

У меня есть своя печать, которую подарила мне на день рождения моя хорошая знакомая.Сделана она по специальному заказу. Она мне очень нужна: я ставлю её на титульных страницах книг из своей маленькой библиотеки и на своих дневниках.

Сейчас я пишу стихи и фантастико-приключенческую повесть. Планирую опубликовать свой труд. Хотелось бы, чтобы моё творчество оценили читатели.

Сегодня написано уже более 35-ти стихотворений^[5]: «Бабуля и дедуля», «В лесу», «Вечер», «Дедушке», «Деревенский рассвет», «Зима», «Карниз», «Луг», «Магазин игрушек», «Май», «Маме», «Море», «Мышонок», «После дождика», «Прогулка», «Разные люди», «Родина» и др..  Конечно, они пока наивны и несовершенны, но, надеюсь, всё ещё впереди, потому что писательская работа доставляет мне огромное удовольствие.

Что же побудило меня заняться творчеством? На мою жизнь повлияло именно увлечение чтением книг.

2.3  «Не всякий, кто читает, в чтении силу знает».Анкетирование учащихся 5 «Б» класса и его анализ

Все мы помним русскую народную пословицу: «Не всякий, кто читает, в чтении силу знает». Мне показалось интересным узнать, как читают книги мои одноклассники. Я решил это выяснить. Для исследования был выбран метод анкетирования. Мною была составлена анкета, состоящая из 4-х вопросов ^[6].

Данное анкетирование прошло в марте 2012 г. и предназначалось для учащихся 5 «Б» класса.В анкетировании приняли участие 25 читателей в возрасте от 10 до 11 лет.

Цель: определить место и значение чтения и книги в жизни и развитии моих сверстников, выявить их литературные пристрастия. Подготовка к конференции «Старт в науку».

Анализ результатов анкетирования

Первый вопрос помог мне выяснить, любят ли мои одноклассники читать книги? Анкета показала, что только 12% детей в нашем классе не любят читать, а остальные 88% делают это с удовольствием.

Таблица 1.

Второй вопрос – о регулярности чтения. Мои одноклассники в среднем проводят 1 часв день за книгой. Так ответили 18 человек из 25 опрошенных. Ещё трое читают  немного больше – полтора часа. Трое(Кульба Николай, Макаров Никита, Колоска Марина) проводят за книгой около двух часов в сутки. И лишь один из респондентов признался, что читает менее часа в день.

Таблица 2.

Третий вопрос анкеты был направлен на выявление любимых литературных жанров читателей и звучал так: «Какие книги вам больше нравится читать?». Из шести вариантов ответов требовалось выбрать самые предпочитаемые жанры.

Все люди разные. И каждый читает то, что ему нравится:

Читаем мы обычно ДЛЯ ДУШИ.
У каждого свои есть предпочтения:
Романы, пьесы, фэнтези, стихи -
Кому что больше нравится для чтения.

Предпочтения моих одноклассников совпали с моими: 64 % респондентов любят читать приключенческую литературу. Жаль, что классика малоинтересует моих сверстников,так как именно классика является основой формирования хорошего читательского вкуса.

Таблица 3.

Интересно, у кого сколько книг в семейной библиотеке? Четвёртый вопрос анкеты помог мне выяснить это.

Таблица 4.

Мы видим из таблицы 4, что у всех респондентов, кроме одного, есть домашняя библиотека.

Итак, наш класс можно назвать читающим. А итог анкетирования считать положительным, так как у многихмоих одноклассников достаточно развита потребность в книге не только как в источнике информации, но и как в необходимом спутнике жизни. Однако, к сожалению, некоторые не считают чтение важнымэлементом своей жизни.Поэтому представляется необходимым прививать современным школьникам интерес к книге и чтению.

2.4  Рекомендации по воспитанию  грамотного читателя

В. Набоков писал, что «хороший читатель – это перечитыватель».

«Читать можно по-разному, - утверждал С.Я.Маршак.- Можно «глотать» книжку за книжкой - сто книжек в месяц, - скользить по страницам бегло, поверхностно, интересуясь только тем, что будет дальше. А можно читать бережно, неторопливо, перечитывать страницу за страницей, книгу за книгой, замечая каждую новую мысль, каждое образное слово...»

Для того чтобы стать настоящим читателем, необходимо учиться читать. И делать это надо всю жизнь!

Во все времена, у всех народов книги служили самым простым, доступным и наиболее распространенным способом передачи знаний, информации, учений из поколения в поколение, от одних людей к другим. Пословица “Кто ясно мыслит – ясно излагает” по праву может считаться самым точным и ёмким  описанием пользы чтения книг. Издавна приметили: чтение хорошейлитературы помогает развитию мышления и речи.

Мною была разработана памятка «Алгоритм чтения»^[7], которая может стать подспорьем в нелёгком, но очень важном и интересном деле овладения мастерством вдумчивого чтения.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ. ПЕРСПЕКТИВЫ

В результате своей работы я достиг поставленной цели. Для этого были решены следующие задачи:                        

1. изучена литература по теме;                                                
2. найденный мной материал об истории создания книги заинтересовал моих одноклассников;        
3. проанализирована роль книги и чтения в моей жизни;                        
4. проведено исследование читательской культуры учащихся 5 «Б» класса.

Результатом я считаю также разработанные мною рекомендации по воспитанию  грамотного читателя (памятка «Алгоритм чтения») и подготовленный к печати сборник стихов собственного сочинения. Предполагаю, что эта работа заинтересует не только моих одноклассников, но и учащихся других классов.

Итак, подтвердилась моя гипотеза: книга действительно может серьёзно повлиять на жизнь человека.

По результатам работы мы можем сделать следующие выводы.

1. Чтение – это одно из главных умений, которыми должен обладать человек.Сегодня книга доступна всем, но не каждый умеет ей правильно распоряжаться.
2. Книга –учебник жизни.На ошибках героев книг учатся люди.
3. Книга – это и душевное спокойствие, гармония.Оценив и полюбив литературу, каждый может обогатить свой внутренний мир.

Волшебная лампа Аладдина для непосвященного была всего лишь старым мятым светильником, и только тому, кто мог с нею обращаться, открывала она истинные свои свойства. Откройте же богатства, сокрытые на страницах книг.

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Поварин С.И. Как читать книги.-М.: Книга, 1978.
2. Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. О культуре чтения: что нужно знать каждому.-М.: Книга, 1984.-88 с.
3. ТихомироваИ.И.Культура чтения в контексте российских традиций / И.И. Тихомирова //Школьная библиотека. – 2006. – 24 марта.
4. Тихомирова  И.И. Растим читателя-творца / И.И. Тихомирова // Библиотечное дело. -2009. - № 10. - С. 25-26.
5. Тихомирова  И.И. Психология детского чтения от А до Я. 2004.
6. Чирва А. Книга в твоих руках (Книга для учащихся - М.,»Просвещение», 1985
7. Чубарьян О.С. Человек и книга.-М.: Наука, 1978.-107 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕТРАДИ И ДНЕВНИКИ АВТОРА

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СБОРНИК СТИХОВ

ДЕРЕВЕНСКИЙ РАССВЕТ

Вот и солнце встаёт на рассвете,

Начинают уж петь соловьи.

Просыпаются взрослые, дети

И петух кукарекнул вдали.

Вот оно, деревенское счастье:

Кур кудахтанье, крик петуха…

Здесь тебя не настигнут напасти-

И проблем городских чепуха.

                                                25 мая  2011 года

РОДИНА

Моя Родина, Родина, Родина…

Как светло слово это звучит!

Милый дом мой, в саду смородина,

Соловей на берёзе свистит…

И само собой получается,

Будто Родина - песня твоя.

И мотив её не повторяется –

Ведь у каждого песня своя!

                                                      26 мая 2011 года

ВЕЧЕР

Вечерок – стемнеет скоро,

Небо полно облаков…

Залиты закатом горы…

Тишь… Чириканье скворцов…

Ветерок гуляет лихо

По берёзам, ёлочкам…

Хоть немножко достаётся

Ёжикам- иголочкам!

Вот и чайничек вскипает.

Я скорей спускаюсь вниз…

Чайник чаем угощает,

И мурлычет кот Маркиз.

                                              2 июня 2011 года

КАРНИЗ

Красим, красим мы карниз

Вверх-вниз, вверх-вниз…

Опрокинулся карниз!

        Ой!

Что же делать?

Как же быть?

Надо маме позвонить!

Взяли трубку, позвонили…

Но совет не получили…

Дальше красим мы карниз

Вверх-вниз, вверх-вниз…

А теперь пришла пора

Починить карниз…

        Ура-а!

                                     4 июня 2011 года

МЫШОНОК

Дело было в январе.

Ель стояла во дворе.

Была погодка хоть куда!

Да только сильный был мороз тогда.

Вот я вышел погулять…

Отошёл от дома. Глядь -

А в снегу у самой ели

Норку видно еле – еле!

«Ничего себе!Нора!

Очень странно, вот те на!»

Ближе к норке подошёл…

Пару семечек нашёл!

Вот я норку раскопал,

Вижу – маленький завал

Разных семечек.

Ну что ж,

Посмотреть-то невтерпёж!

Я давай копать, копать…

Вдруг – мышонок! Убежать

Попытался наш герой,

И укрыться под корой.  

Шустрый был, однако, он

Но, конечно, я силён!

Быстро я его словил

И в перчатку положил

Сделал клетку я мышонку,

Уложил его в пелёнку.

В общем, сделал всё как надо -

Вот была сестрёнка рада!

Вот я вырос, повзрослел,

А мышок не постарел!

До сих пор мы с ним резвимся

И играемся, веселимся…

Дело было в январе,

Ель стояла во дворе.

Была погодка хоть куда!

Да только сильный был мороз тогда…

                              1 февраля 2012 г.

В ЛЕСУ

Как  хорошо сегодня в лесу!

Кругом иголки да шишки.

И хоть осень совсем уже на носу,

Спать не ложатся мишки.

Жёлтая тихо листва шелестит

Здесь у меня под ногами.

Где – то птица что – то свистит,

Где – то волк пробежит с когтями.

А я всё равно не боюсь ничего,

И иду я в тот лес за грибами.

Темнеет… В лесу  остаётся зверьё,

А у меня есть желание – к маме!

                                                        1 марта 2012 г.

МАМЕ

Солнце ясное взошло,

Тихий ветер стих,

Вдохновение пришло -
Напишу я стих!

Свою маму дорогую

Очень сильно я люблю.

Подойду к ней, крепко-крепко

Обниму её.

Вспомню, как меня качала

Мамочка моя…

Вспомню, как она шептала

Тихие слова…

«Мама, мамочка моя!»-

Я её зову.

«Мама, поцелуй меня!»-

Я её прошу.

Мама в сердце у меня

Глубоко живёт…

Когда рядом нет её,

Силы мне даёт…

                             6 марта 2012 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ3

АНКЕТА ЧИТАТЕЛЯ

 Фамилия, имя __________________________________

 1. Любите ли вы читать?

 а)Да.б) Нет.

 2.Сколько времени вы проводите за книгой?                                                      

            a) 1 час;                б) 1,5 часа;                в) 2часа;

            г) другой вариант_______________________________

 3. Какиекниги вам больше нравится читать?

      a) классику;   б) приключения; в) детективы; г) фантастику;

д) любовные романы; e) другое___________________________

4. Сколько примерно книг в вашей семейной библиотеке?                                  

            a) больше 100;                 б) больше 1000;                 в) больше 10000;

  г) у меня нет семейной библиотеки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Памятка «АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ»

Цель: прививать интерес к чтению,

воспитывая грамотного читателя

1. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.

2. При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и инициалы автора, название книги.

3. Читайте вслух не менее 10-15 минут в день.

4. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.

5. Запишите в «Дневник читателя», понравилось ли вампрочитанное и чем.

6. Расскажите о главном герое, главном событии.

7.Какие слова и выражения запомнились, чему научила книга?

8. Нарисуйте картинку к понравившемуся эпизоду, выучите наизусть отрывок, если это стихотворение.