ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К КОМАНДНО-ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЕ

ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К КОМАНДНО-ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЕ 

Беккер Полина Александровна

Магистрант

ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Аннотация: В данной статье изучается сформированность навыков командной работы у будущих педагогов, рассматриваются возможности командной работы в дистанционном формате, а также проводится анализ трудностей, возникающих в процессе дистанционного взаимодействия. Для изучения и анализа всех поставленных вопросов был сформирован и проведен анонимный опрос среди студентов, молодых специалистов и педагогов-стажистов. Опрос показал, что командно-дистанционная работа вызывает затруднения у педагогов; многие не знакомы с возможностями и инструментами облачных платформ для видеоконференцсвязи, например, с сессионными залами. Большинство респондентов также выразили желание пройти спецкурс по освоению цифровых технологий, что на сегодняшний день показывает низкую цифровую грамотность педагогов.

Ключевые слова: командно-дистанционная работа, цифровые технологии, взаимодействие, сессионные залы, командная работа.

EDUCATION OF FUTURE TEACHERS FOR TEAM-DISTANCE WORK (TDW)

Becker Polina Alexandrovna

Abstract: This article examines the formation of teamwork skills among future teachers, examines the possibilities of teamwork in a remote format, and analyzes the difficulties that arise in the process of distance interaction. To study and analyze all the questions posed, an anonymous survey was formed and conducted among students, young teachers and experienced teachers. The survey showed that team-distance work causes difficulties for teachers; many are not familiar with the capabilities and tools of cloud platforms for video conferencing, for example, session halls. The majority of respondents also expressed a desire to take a special course on the development of digital technologies, today it shows the low digital literacy of teachers.

Keywords: team-distance work, digital technologies, cooperation, session halls, teamwork.

Подготовка будущих педагогов к дистанционной работе является актуальной задачей в современном образовательном контексте. В связи с развитием информационных технологий и возросшей потребностью в онлайн-образовании, педагоги должны быть готовы эффективно использовать дистанционные методы и инструменты для обучения своих учащихся.

Цель работы: Исследовать и описать методические особенности подготовки будущих педагогов к дистанционной работе.

Задачи работы:

1. Изучить особенности дистанционной работы в образовательном

процессе.

2. Изучить актуальность проблемы и предложить пути решения

Вот несколько ключевых аспектов, которые необходимо учесть при подготовке будущих педагогов к дистанционной работе:

1. Технические навыки: Педагоги должны освоить основные технические инструменты, используемые при дистанционном обучении, такие как платформы виртуального класса, видеоконференции, электронные доски и др. Они должны знать, как правильно настраивать и использовать эти инструменты для эффективной коммуникации с учащимися.
2. Организационные навыки: Педагоги должны уметь планировать и организовывать учебный процесс в онлайн-формате. Это включает разработку расписания занятий, подготовку материалов, заданий и проверочных работ, а также управление временем и ресурсами.
3. Педагогические стратегии: Будущие педагоги должны изучить и применить педагогические стратегии, специфические для дистанционного обучения. Это включает интерактивные методы, коллективную работу, использование различных форматов материалов и т.д. Они также должны развить навыки онлайн-тренера, чтобы эффективно управлять групповыми и индивидуальными образовательными процессами.
4. Коммуникация и мотивация: Педагоги должны научиться эффективно коммуницировать с учащимися в онлайн-среде, создавать поддерживающую и мотивирующую обстановку. Это включает умение поддерживать активное участие студентов, устанавливать ясные и понятные инструкции, обеспечивать обратную связь и мотивировать студентов к самостоятельной работе.
5. Оценка и оценивание: Педагоги должны развить навыки оценки и оценивания работы учащихся в дистанционной среде. Это может включать разработку альтернативных методов оценивания, использование онлайн-инструментов для сбора и анализа данных, а также обратную связь по достижениям студентов.

Подготовка будущих педагогов к дистанционной работе требует комплексного подхода, включающего как теоретические знания, так и практические навыки. Это позволит им успешно осуществлять образовательный процесс в онлайн-формате и обеспечивать качественное обучение для учащихся.

Актуальность проблемы подготовки будущих педагогов к дистанционной работе обусловлена современными тенденциями в образовании, где дистанционное обучение становится все более распространенным и неотъемлемой частью образовательного процесса. В связи с этим, необходимо обеспечить качественную подготовку будущих педагогов к работе в дистанционной среде, чтобы они могли успешно осуществлять образовательный процесс и эффективно взаимодействовать со студентами.

Пути решения данной проблемы включают:

Интеграция дистанционного обучения в программы подготовки педагогов: включение соответствующих курсов и модулей, где будущие педагоги ознакомятся с основными принципами и методами дистанционной работы.

Обучение использованию современных технологий: обеспечение студентов доступом к необходимым инструментам и программным средствам, а также обучение их эффективному использованию в дистанционной образовательной среде.

Практическая работа и опыт: предоставление студентам возможности практической работы в дистанционной среде, проведение стажировок и педагогических практик, где они могут применять полученные знания и навыки на практике.

Методическая поддержка и консультирование: предоставление будущим педагогам ресурсов, методических рекомендаций и консультаций по вопросам дистанционной работы, чтобы они могли эффективно планировать и проводить уроки, оценивать успеваемость студентов и поддерживать их мотивацию и вовлеченность.

Решение данных проблем позволит готовить высококвалифицированных педагогов, способных эффективно работать в дистанционной среде и обеспечивать качественное образование для студентов.

Подготовка будущих педагогов к дистанционной работе является актуальной и важной задачей в современном образовании. Развитие технологий и распространение дистанционного обучения требуют от педагогов новых знаний и навыков, чтобы они могли успешно осуществлять образовательный процесс в онлайн-среде.

В целом, подготовка будущих педагогов к дистанционной работе является неотъемлемой частью современного образования. Применение современных технологий, учет особенностей дистанционного обучения и предоставление необходимой поддержки и ресурсов позволят эффективно формировать профессиональные навыки и компетенции у будущих педагогов.

Библиографическая ссылка на публикацию

Беккер П.А. ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К КОМАНДНО-ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЕ (КДР)// Сборник статей Международной конференции «Наука XXI века» https://dikalla.netfolio.ru/files/b33fbd2f4b9bcf6df3cfc62f99f3129d.pdf

Список литературы

1. Новые педагогические и информационные технологии: учеб. пособие для вузов / под ред. Е.С.Полат. - М. : Академия, 2019. - 224с.
2. Пак Н.И. Компьютерная диагностика знаний в системах дистанционного образования / Н.И.Пак, А.Л.Симонова [Электронный ресурс]. -. Режим доступа: http://www.e-joe.ru/sod/00/2_00/st218.html (дата обращения: 15.10.2019).
3. Педагогам о дистанционном обучении / Под ред. Т.В.Лазыкиной - СПб.: РЦОКОиИТ, 2019. - 98 с.
4. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С.Полат, М.В.Моисеева, А.Е.Петров [и др.] ; под ред. Е. С. Полат. - М. : Академия, 2020. - 400 с.