Черняев Анатолий Иванович

Добро пожаловать на мой мини-сайт. На своём мини-сайте я хочу поделиться с Вами своими наработками  накопленными за время своей работы в коррекционной школе-интернате с детьми с умственной отсталостью. На своих уроках я стараюсь привить любовь к трудовым навыкам, научить воспитанников пользоваться различным столярным иструментом. Все мы знаем, что дети с умственной отсталостью не способны самостоятельно существовать в мире без помощи со стороны.

Для того, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья могли полноценно заниматься трудовой деятельностью, их движения должны быть точными, скоординированными, а мышцы рук развитыми. Поэтому, при обучении столярному делу большое внимание следует уделять развитию мелкой моторики рук. Возможности для этого имеются при изучении любой программной темы. Использование ИКТ развивает познавательный интерес к урокам столярного дела и является действенным средством развития зрительно-двигательной координации и мелкой моторики, регуляции мышечного усилия.

О себе

Я работаю учителем технологии столярного дела 20 лет. В своей работе я стараюсь привить  воспитанникам любовь к столярному делу.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сердце отдаю детям.

Мой взгляд на мир

Я реально смотрю на мир.

Мои достижения

Я выпустил не одно поколение воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Я постарался привить им трудовые навыки и дать знания по столярному делу.

Моё портфолио

Для того, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья могли полноценно заниматься трудовой деятельностью, их движения должны быть точными, скоординированными, а мышцы рук развитыми. Поэтому, при обучении столярному делу большое внимание следует уделять развитию мелкой моторики рук. Возможности для этого имеются при изучении любой программной темы. Использование ИКТ развивает познавательный интерес к урокам столярного дела и является действенным средством развития зрительно-двигательной координации и мелкой моторики, регуляции мышечного усилия.Дети с ОВЗ не имеют возможности посещать досуговые учреждения из-за отдаленности от культурно-просветительных центров, занятости родителей, транспортной инфраструктуры, проблемы социума. В связи с этим, данная категория детей не может получить дополнительное образование в художественных школах, нет возможности обучения профессии в домах ремесел. Среди многочисленных проблем детства особую остроту приобретают проблемы детей-инвалидов, которые без специальной подготовки не могут расширить границы доступного им мира, приобщиться к современным достижениям цивилизации, найти себя в предстоящей взрослой жизни.